剪纸课程实施专业方案.doc

课 程 实 施 方 案
送课老师 李科

课程名称：儿童现代剪纸
课程意义：
剪纸是有原有课程，通常剪纸教材被给予工艺性内涵。现代剪纸是我们设计新课程，是对剪纸课程新诠释。现代剪纸含有独特审美特征——单纯美，蕴含着“刀味和纸趣”意韵美。现代剪纸课程开发过程要求师生一直保持对艺术敏感性，一直对艺术含有发觉意识，一直保持对现代剪纸特点认识。本课程对老师艺术素养有较高要求，老师修养高低、理念不一样会带来绝然不一样教学效果。现代剪纸教学中产生情况也带有普遍性，在其它类型美术教学中也存在。所以现代剪纸教也是落实课程改革理念，提升老师专业能力，提升美术教学效能很好抓手。
课程定位：
以现代剪纸和民间剪纸为抓手，在课程设置中着力于文化传承和发展、引导老师含有现代美术教育教学正确价值取向。课程中以师生“发觉和发明”为宗旨，在课程中渗透民族文化精神。重视对传统技法进行分析，既要继承又要创新又要发展。更要引导、激励学生在现代剪纸活动中发觉适用新技法，新形式。在教学过程中也需要创设条件引导学生关注材料和工具使用，引导她们对形式感产生爱好，适度激发她们对技法探究热情。同时要给学生足够探索技法空间，使学生在学习现代剪纸过程中得到是艺术感悟能力培养。

课程目标：经过课堂教学实践、学生作品展示、专题教学研讨、课题研究等多种形式全方位展开，层层推进。争取在现代剪纸教学理论和实践方面有了突破性进展，取得了丰硕结果。

n 知识和技能
接触中外优异剪纸作品，知道剪纸艺术是一个独特艺术表示形式。感受剪纸艺术美、体会剪纸作品风格丰富性，能用口头或书面语言对剪纸作品进行描述，说出其特色，表示自己感受。在会选择适宜美术工具、材料，发觉剪纸造型简单新技法和新形式，并用剪纸方法发明“现代儿童剪纸作品”。
■ 过程和方法
经过作品欣赏、资料查询、课堂实践等路径，经过“看、想、议、画、评、玩”等基础方法，了解剪纸知识。利用刀刻、手撕、剪刀剪等方法表现剪纸作品。学习有创意地部署绘画作品，尝试学习结果展示、评议及学习心得交流，培养良好美术素养。
n 情感态度和价值观
能热情主动地参与“现代儿童剪纸”美术拓展课程活动中，了解祖国灿烂文化，能欣赏剪纸艺术独特魅力，促进民族文化自尊自强情感。含有对民族文化艺术情感。欣赏中国外名家现代剪纸作品，培养学生对多种文化、意识形态和信仰之间相互尊重和相互了解精神。
课程关键：
1）正确剪纸审美观培养。
2）“刀味和纸趣”探索。

课程内容：
1、 欣赏。
2、 现代剪纸创作。
课程进展步骤：
1、 爱好启蒙
2、 体验创作愉快
3、 剪纸作品创作
4、 剪纸作品展示
课堂教学实践：
1、编写教材、教案
2、实施教学计划
3、进行课后反思
4、书写课堂实录
5、实践总结
课程结果展示：
1、教案及课后反思
2、课堂实录
3、交流课
4、展示课
5、学生作品展示
课程评价方法：
1、教学过程中重视过程评价：在教学过程中，在作品制作师生互动中很深入很有效很个性化地进行。
2、学生作品评价： 学生学习是否达标，关键应该是看其作品有没有表现出现代剪纸审美特征，有没有努力表示了自己情感，有没有表现出一定创意和在活动中综合表现。而绝对不应该只是作品制作精细是否。
3、学生对课程爱好度分层评价。
4、教材实施、教材渐进性、拓展度评价。

《剪出来艺术》教案设计
李科
一、 活动目标：
1、知识目标：
经过学习，让学生了解剪纸知识，学会制作团花。
2、能力目标：
培养学生感知、思索、探索及发散思维和搜集信息能力，提升学生动手能力。
3、情感态度、价值观：
经过欣赏和学习制作团花方法，培养学生热爱生活情感，感受祖国民间艺术魅力，激发对祖国文化艺术热爱和对综合实践活动学习爱好。
二、 活动理念：
小学综合实践活动课学习内容包含到小学各学科知识领域。它是基于各学科基础知识之上学习活动。所以，它不是各学科知识再学习，而是知识延伸、重组和提升。在科学技术不停进步，社会生活方法不停变革时代背景下，我们老师要有效开发和利用课程资源，组织和引导学生开展综合实践活动，在活动中培养她们综合实践能力、创新精神和探究能力，转变她们学习方法以适应学习时代、信息社会要求，适应每个学生终生发展需要。
三、 活动准备：
1、 学生课前搜集剪纸相关资料：文字、图片、实物作品等。
2、 学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。
3、 课件。
教学实录
一、 直接导入，切入专题
师：同学们，这节课我们继续进行《剪出来艺术》专题研究活动。（板书）
师：经过上次活动，我们对剪纸艺术有了基础了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花剪纸。同时制订了试验研究课题方案，确定了研究内容。下面各小组汇报一下研究内容和资料起源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报？
二、 确定专题，交流汇报
生：我们队是“信息工作室”小队，我们口号是“信息工作室，天才小神童”！
我们在网上下载了大量文字资料，下面我向大家介绍是：
剪纸起源和发展：中国剪纸历史悠久，现在最早纸制品是新疆吐鲁番火焰山周围出土南北朝时期《对马》《对猴》团花。古老剪纸多在乡间，全部是出自农家妇女之手；剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列；以后出现了剪纸艺人；伴随生活改变和审美转化，传统民间艺术逐步不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。
生：我向大家介绍是：“剪纸艺术特点和风格”：每一个艺术全部有自己独特风格，因为剪纸材料（纸）和所用工具（剪刀和刻刀）决定了剪纸含有它自己艺术风格。剪纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手，所以形成剪纸艺术浑厚、单纯、简练、明快特殊风格，反应了农民那种朴实无华精神。
生：我向大家介绍是“剪纸题材”：民间剪纸题材是广泛，关键有实际生活题材、吉庆寓意题材、戏曲人物和传说小说。
生：我向大家介绍是“剪纸表现方法”：剪纸表现方法是指剪纸刻法和染色方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好成品上，用毛笔点上多种色彩。
生：我向大家介绍是“剪纸制作方法”：起稿——剪、刻——揭离——裱帖。
生：我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章小说：
生：我向大家介绍解放前南京民间剪纸知识：解放前，剪纸艺人大多身背“花箱”，走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦生活。艺大家多是代代相传，以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了，但她剪纸艺术至今仍然发出夺目标光彩。
生：我在网上搜集到了巨幅剪刻纸《清明上河图》信息：今年2月，山西省泽州县农村妇女唐兰兰，经过两年多时间，完成了巨幅剪刻纸《清明上河图》。该作品由10张红宣纸组成，全长12米、宽0．65米，刀法熟练、格调清新，忠实地保留了原作清淡典雅、结构正确、百分比合理特点。作品中550多个人物，122座房屋，和船、牲畜、车轿和那些小如豆粒人物，均刻画得形象逼真，丝毫不差
生：最终我介绍一下“剪纸用途”。
师：“信息工作室”小组从剪纸历史、艺术特点和风格、题材、表现方法、用途等方面介绍了剪纸知识，为我们提供了大量共享资源。其它小组还有不一样搜集资料路径吗？
生：我们是“生活万花筒”小队，我们口号是：“生活万花筒，发明就是美”。
我们组经过查找书籍，搜集到很多剪纸作品图片资料，看，这些剪纸作品是劳感人民为了满足精神生活需要而发明，她充足表现了我们中华民族对真善美追求和向往，她将我们生活点缀瑰丽多姿，给我们以美感受。
师：你说真好！一张彩纸，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外图案来，就能够活灵活现表现千变万化自然形态，所心所欲表示内心世界美感。接下来哪个小队汇报？
生：我们是“奇思妙想”小队，我们口号是：“创想创想，奇妙思想”。同学们看，这是我们小队作品。剪纸艺术很关键一个特点是全部形象全部是在玲珑剔透形式中塑造、要求剪纸含有“透光”实用需要。尤其是“窗花”更要求如此，不然，一幅黑团团剪纸贴在窗户上把室外光线全给挡住了，既不透光，也不美观。
师：你知道这么多，真了不起，你是怎么知道？
生：我是从老师那里知道。
师：最终请你们小组往返报。
生：我们是“网络精英代表队”，经过网络我们进入了一个奇妙剪纸世界，下面就率领同学们畅游漂亮剪纸世界。
生：这幅是“对马对猴”团花，早在1000多年以前就出现了。（幻灯2）。
生：这幅是“梅开五福”，寒梅报春寓意着吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为“梅开五福”，寓意着新年祝福。（幻灯3）
生：这是连年有余吉祥图案，寓意美好生活。（幻灯4）
生：团花和人类生活亲密相关，大家把团花用在什么地方呢？（幻灯5）
生：“福禄寿喜”用于祝寿，喜字团花用于婚嫁。不一样团花用在不一样场所。（幻灯6）
生：团花还可用在邮票上。（幻灯7）
师：经过各小组介绍，同学们了解了获取资料路径有很多，能够查阅书籍、报刊、杂志；还能够到图书馆、资料室查阅；还能够上网查询，而且上网查询同学很多，这说明网络为我们提供了无限信息资源；还有同学咨询了老师，这也是获取资料一个关键路径。
三、 探索研究、
师：同学们搜集了大量资料，对剪纸艺术又有了深入了解。下面我们一起研究以下多个问题：纹样中剪掉部分是团花什么地方？（幻灯8）
生：镂空部分。
师：2幅团花作品她们外轮廓有什么相同？小组内讨论一下。（幻灯9）
学生讨论
生：全部是圆形。
师：团花有几层图案组成？和你伙伴说一说（幻灯10）
师：来吧，勇敢点。
生：分别为三个团花分层。
师：试着做一做，从哪开始剪？并把你想法和你伙伴说一说。（幻灯11）
学生动手操作，老师指导。学生作品实物展示。
师：5、你能把团花制作过程按次序排列吗？（幻灯12）
生：排列次序
四、 创作实践
师：同学们处理了这么多难题，真聪慧。下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思：（幻灯13）
1、 你想剪什么样子团花？
2、 外形是什么样子？
3、 图案是什么样子？
选择你喜爱团花剪剪看。（幻灯14、15）
学生分组制作，老师指导。
五、 展示评价，延伸拓展
师：同学们，你们看，我们手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮艺术品。同学们，你最喜爱哪幅作品，为何？
生：
师：同学们，老师认为每幅作品全部很美，因为每个人全部认真地参与这次活动，全部那么有创意，你们创意又全部那么出色！这出色创意来自于你们上网搜集大量资料，来自于你们对生活观察。同学们，让我们在课内小天地，课外大舞台中施展自己才华，可能在不远未来，在你们身边就会出现很多艺术家！