探析赏识教育在中职思政教学中的应用.pdf

炫动漫百科论坛 287 探析赏识教育在中职思政教学中的应用刘金红河北省黄骅市职业技术教育中心 061100摘要：在当前社会的发展中，国家和社会对于中职教育培养的人才也有了新的要求，除了专业的知识和技能以外，还要求学生们具备良好的心理品行，所以思政教育也开始得到了进一步的重视。将赏识教育运用在思政教学中，能够很好的增强学生的自信心，帮助学生认识自己的优点和长处，使中职学生可以发自内心的养成良好的人生观、世界观和价值观，因此笔者在本文中探索了赏识教育在中职思政教学中的应用。关键词：赏识教育；中职思政；教学应用中图分类号：G4 文献标识码：A引言思政教育是当前培养人才综合素质和道德品行的重要途径，在传统的教学活动中，很多教师只是一味的给学生们讲解课本中的知识内容，以批评的模式纠正学生的思想和言行。对于中职阶段的学生来讲，思政教育是学生养成正确人生观、世界观和价值观的重要课程内容，教师利用赏识教育的方法和理念能够有效的改变传统教学中太过严厉的教学模式，让学生能够正确和全面的认识自己，养成良好的个人品质，促进学生思想境界的提升和发展。但是很多教师在当前使用赏识教育的过程中，使用的模式以及教学理念依旧存在着一些不当的行为，这就导致赏识教育存在无效性的现象，针对这一情况，笔者在本文中着重探索了赏识教育在中职思政教育中的应用策略，旨在改善传统教学中的不足之处，促进学生的全面发展。一、赏识教育的概念从当前教育改革的实际情况出发，可以看出赏识教育并不仅仅只是简单的对学生们进行鼓励或者表彰。在这种教学方式中，更重要的是让受教育者能够产生正确的行为与思想方面的认可，进一步促进学生思想的发展。同时在赏识教育的过程中，还包含着教师对学生们正确的赏识和认可，有效地激发学生的学习兴趣和学习内驱力。除此之外，赏识教育还需要教师能够对学生所产生的一些错误观点和思想进行纠正，保证学生正确思想的形成，使学生可以逐步形成正确的人生观、世界观和价值观，这也是当前教育改革中的重要教学方向，能够为学生未来的长远发展奠定基础。在赏识教育的理念中，包含了尊重学生的发展天性以及挖掘学生优点和长处等多方面的内容，教师要帮助学生做到扬长避短，向着更加适合自己的方向发展。与传统教学不同的是，赏识教育能够更好的符合学生的个性化发展特点，针对中职学生内心中所出现的一些敏感的心理现象，给予学生更多的尊重感，符合人性化的教育原则，使教学可以更好地促进学生的发展和成长1。二、中职院校赏识教育运用的现状（一）教师缺乏正确的赏识教育思想在当前教育改革的过程中，运用赏识教育这一观点并没有得到太大的阻碍，但是如何正确的运用赏识教育也成为了教师所要接受的挑战和难题。有一部分教师认为赏识教育就是时常对学生进行夸奖和鼓励，这种教学认知所产生的直接后果就是会导致学生在内心中出现的一些自负的情况，无法正确的认识自己的学习和发展。在中职院校中学习的氛围无法与普通院校相比，很多学生也是由于中考失利，所以进入到了中职的学校中进行学习。所以在管理与教学的过程中本身就存在着一定的难题，很多学生在面对自己的学习时会存在一定的敷衍想法。如果教师对学生进行的夸奖也是比较敷衍的，很难真正帮助学生起到进步的作用，还会让学生对于自己的定位产生迷茫。这种情况很难促进师生关系的和谐发展，也无法真正理解赏识教育的内涵，所以在当前教学改革的过程中，如果教师只是将赏识教育看作是简单的夸奖，只会使赏识教育披着教学改革的外壳，却依旧使用着传统教学的内涵，无法促进学生根本的发展与成长。（二）教师无法准确把握语言艺术在赏识教育的使用中，往往会伴随着一定高级说话的艺术，但是对于很多教师来讲，他们的教学观念在课程改革的过程中并没有得到完全的转变与发展，依旧将XUANDONGMAN百科论坛 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自身作为教学活动的主体。在这种情况下师生无法保持平等的地位，也就意味着教师无法准确的站在学生的角度上思考问题，在对学生使用赏识教育的时候，所使用的语言艺术会存在一定的不合理现象。当前也有一部分教师能够明白赏识教育的重要性，并且想要从实际的教学情况和学生们的学习情况中对学生进行赏识和鼓励。但是从实际的教学活动中来看，很多教师心有余而力不足，中职这一阶段的学生往往已经经历过中考失利的打击，会更加渴望得到教师以及其他成人的认可与鼓励。所以教师需要格外重视赏识的时机和方式，比如教师在进行夸奖的时候所使用的语气不对或者是语气比较生硬，就很容易让学生认为教师是敷衍的2。（三）教师缺乏关爱和耐心正所谓十年树木，百年树人，教师是一份职业，但是也不仅仅是一份职业，承担着教书育人的重要使命。在中职学校开展的教学活动中，学习氛围是无法与普通院校相比的，很多学生在面对教师开展的教学活动时所给出的反馈也比较薄弱，甚至有一些学生对于教师所使用的教学方式并没有进行反馈。很多教师在这样的单方面输出之后会产生赏识教育的误差，对学生缺乏基本的关爱和耐心。同时很多教师在开展教学活动的过程中只一味的关注学生的学习，甚至是对学生的要求只是不违反学校基本规则就可以，采用着较为严厉的管理形式。比如当学生出现错误的时候，会一味的通过扣分、请家长的形式，强硬的要求学生改正。但是这种教学工作本质上依旧是学生表面的教育，在当前教育改革中，所强调的赏识教育应该是从爱出发，从学生本人出发的。不是要求学生考到多少分以上才能够得到教师的关注和夸奖，而是由于教师对学生全方位的关注，能够准确的了解学生的成长与发展过程，以此为基础，促进学生的成长与发展3。三、赏识教育在中职思政教学中的运用策略（一）改善教师的教学理念从当前整体的教学工作来看，教师自身的教学理念和教学方式对于教学的效果有着直接的影响，在实施中职思政教学的时候也是如此，如果教师能够真正理解赏识教育的概念，以赏识教育理念作为基础，在教学工作中以学生为主体，充分认可学生的优点和长处。发挥学生的长处，引导学生能够取长补短，扬长避短，同时对学生加以肯定和鼓励，就能够进一步增强学生学习的自信心，让学生在学习相关理论知识的时候，能够进一步明确思政教育与个人品德修养的联系。除此之外，教师还可以在教学过程中运用赏识教育，引导学生能够正确认识自己，了解自己的长处，使学生在学习专业基本知识的同时能够具备良好的职业素养。这一过程就要求教师能够具备发现的眼光，善于发现学生的优势，并选择针对性的教学方法，让学生能够获得良好的学习体验，从而快速成长，产生学习的内驱力。在学生们学习的过程中，思想政治的教学也是一种思维方面的引导，是具有周期性的，要求学生能够积极主动的参与其中。教师在对学生开展赏识教育的时候，需要结合实际的教学过程，而不是盲目的夸奖学生，让学生产生教师比较敷衍的想法和认识。同时教师在使用赏识教育的时候也要正确的衡量赏识教育的程度，要结合学生的实际水平进行对应的教育，而不能过分的夸奖，也不能平淡的叙述学生的优点4。例如，在为中职学生开展思政教育的过程中，会有很多涉及职业素养方面的知识和内容，在传统的教学活动中，很多教师只是一味的让学生们记忆课本中的知识点。但是这种教学活动会让学生认为是枯燥乏味的，也无法调动学生的积极性，无法正确理解课本中所讲述的职业内涵。针对这一情况，教师可以联系实际企业中的工作内容，为学生们展开教学活动，让学生能够立足于实际情况进行学习和发展。为了更好的提高中职学生的综合素养和道德水平，教师可以有效的利用赏识教育，比如教师可以改变传统的教学观点，从学生的心理情况出发，在教学语言和教学行为方面要更多的采用一些鼓励和表扬的态度，让学生们能够将自己内心的想法真正表达出来。同时还有一些学生无法准确认识职业素养对自己未来发展的重要性，这个时候教师可以例举一些真实的案例，让学生们能够知道职业素养在职业中的重要性，使学生在面对困难的时候能够积极乐观的看待问题。（二）丰富思政教育的教学策略从中职学生的个性化发展特点以及年龄特点来看，其中存在着较为明显的个体差异性，且中职学生依旧处于发展与成长的过程中，因此学生们的发展方向是多元化的，发展结果也会有所不同。这就意味着教师在开展思政教学的时候不能采用统一的标准来要求学生，也不能一味的强硬要求学生的考试成绩，教师要准确运用赏识教育，帮助学生实现多元化的发展。针对传统教学模式进行改革和创新，将赏识教育作为基础，肯定学生的优势和长处，并调动学生参与学习活动的积极性和主动性。在此基础下，中职学生能够更好的认识自身，选择适合自己的发展方式，这也能够满足当前国家和社会对炫动漫百科论坛 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于专业技术人才的要求。教师在实际的教学过程中，丰富的教学策略是达成教学目的的手段和方法。为了更好地调动学生的主观能动性，教师需要采取具有对应性的教学策略，在选择教学策略的时候要紧紧的围绕课程内容以及课程目标，而进行做到因人而异，因课而异，这就可以让教师能够对学生以及课程产生更加深刻的印象，并采取针对性的措施。由于教学方式也是具有多元性的，所以在开展思政教学活动的时候，教师可以运用赏识教育，使课堂氛围变得更加活跃，融合不同专题的教学内容，通过任务型课堂、辩论型课堂的模式，理清教学活动的脉络，让学生能够更好的认识教学内容，提高学习的能力和方法。例如，在开展思政教育课程的时候，教师可以借助学生日常生活中的事物和现象为学生设置学习任务，从教学活动来看，每个学生擅长的方面是不一样的，内心活动与变化也是不一样的，所以教师可以采取针对性的教学模式。比如在开展职业生涯板块这一部分的教学内容时，教师就可以以学生的专业认可度作为基础，让学生能够更好的了解当前的就业前景和就业现状。在上课之前，教师就可以为学生布置相关的学习任务，比如教师可以让学生收集与本专业有关的企业实况，也可以适当的采用小组合作的方式，让小组成员围绕企业的实际发展情况展开调查，融入学生对自身今后发展情况的认识和了解，鼓励学生向着更好的平台与方向发展，增强学生的自信心和积极性。（三）提高教师的教学水平和专业素养从学生当前的发展情况来讲，教师对学生有着更为直观的影响，所以教师自身的专业素养和专业水平也是必不可少的，在教学活动中需要成长的不单单是学生，教师也需要不断的进行成长和发展。很多学校在工作的过程中只注重教师的招聘，却忽略了教师在进入工作岗位之后的在岗培训，这就导致很多教师所使用的教学观念和教学方式还是比较陈旧的。为了更好的保障赏识教育能够在中职的思政教育中充分的落实和发展，教师也需要注重赏识教育的理解和认识，能够准确的掌握赏识教育的实践策略。在这种形势下，中职院校也需要对教师展开培训，通过在岗培训活动、专题会议以及集体的备课教研活动等，最大限度的提高教师的专业化水平。从教师的角度来看，能够提高自身专业素养的途径主要有两种，一方面，教师需要运用自己的课余时间加强自我的学习，不断对学生进行全面的认识，加深对课堂的了解，以此为基础，不断调整和完善赏识教育的形式和内容。另一方面，在实际教学工作的开展过程中，教师们也需要通过集体备课活动或教研活动等，进行广泛的赏识教育交流，分享自己在教学过程中遇到的各类问题，提出解决的策略和方法，同时教师们也可以对一些赏识教育的典型案例和课程进行学习，以此来提高自身的教学水平5。例如，在中职的思政教学中，难免会遇到一些有关心理健康的知识和内容，在传统的教学活动中，很多教师忽略了以学生为主体的教学模式，只是一味的将知识内容灌输给学生，这就导致赏识教育没有真正落实在实际的课堂活动中。在这种教学模式下，学生往往会选择性的忽略掉自己的优势，反而一味的关注自身出现的一些问题和缺点，使得教学活动缺乏有效性。为了更好的保障学生道德水平的提升，教师可以不断提高自己的专业素养，以自己作为影响，引导学生敢于探究自己的内心真实想法。在教研活动中，教师也可以针对学生们日常生活中出现的一些问题与其他教师展开探索和交流，寻找有针对性的教学措施。比如有一些学生在中职院校的学习期间，会因为自身的外貌产生一些自卑的心理，这个时候教师要着重鼓励学生乐观积极的看待这一问题，从而发挥赏识教育的根本优势。结语综上所述，在中职阶段为学生们开展的思政教学活动中，教师积极的引入赏识教育的方法和理念，能够有效地促进学生的综合发展，帮助学生正确的认识自己的优点和长处，产生学习的自信心和积极性。但是从当前的实际教学情况来看，赏识教育的运用力度还有待提升，教师的教学理念也需要得到进一步的发展。教师需要意识到赏识教育并不是教学的万能良药，而是一种教学手段，要结合学生的个性化发展特点，采取针对性的教学模式，全方面的引导学生的成长和发展。参考文献1那玉香.赏识教育在中职思政教学中运用探析J.炫动漫,2023(16):0067-0069.2 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