资源描述
任课教师
李 然
职 称
副教授
总学时
（ 18）学时
理论：2
课程名称
声乐
实践：16
使用教材
声乐（第2版）北京理工大学出版社
课程
教学
目的
通过声乐课的教学，使学生掌握声乐的基础理论，基本知识和基本技能，培养学生具有独立从事音乐教学工作和辅导课外音乐活动的能力，使学生获得的音乐知识在全面；综合的实践中得到升华；为进行教育实习和担任今后的音乐教学工作打好基础，成为合格的幼儿音乐教师。
学
时
分
配
章/节
授课内容
学时
备注
1
复习（所学知识）
1
1
2
歌唱的咬字、吐字训练
1
2
3
歌曲《嘎达梅林》
2
3-4
4
歌曲《月之故乡》
2
5-6
5
歌曲《飞吧、鸽子》
2
7-8
6
歌曲《听妈妈讲那过去的故事》
2
9-10
7
歌曲《我亲爱的》
3
11-13
8
歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》
3
14-16
9
期末复习
1
17
10
期末考试
1
18
第一周
授课题目
复习（所学知识）
教学目的
教学要求
通过复习了解学生对所学知识的掌握情况，发现不足给予纠正辅导，并加以巩固。
教学重点
教学难点
重点：歌曲情感的把握、处理。
难点：声音流畅，自然。
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学。
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学
1分钟
二、复习旧课
48分钟
三、布置作业
1分钟
课堂教学
设 计
一、组织教学： 检查人数 师生问好
一、 复习旧课：
1、 基础练习：
歌唱中，除很少处用断音表现外，自始自终都应保持声音的连贯。
1 3 | 5 6 | 5 3 | 1- ║
（1） A
（2） E
（3） Mi ma
要求：1）注意呼吸，发声的协调配合，起音的声音运行都要做到气息均匀的支持。
2) 要一口气唱完，中途不能换气。
3）最后一小节延长音，注意弱——强——弱（<>）收音，其目的是防止声音使其具有正常的颤音。
2、复习歌曲：
要求：
1） 要求饱满的热情歌唱，富于表现力。
2） 打开喉咙，放松下巴和喉肌肉。
3） 吸气要深，控制，调态好气息。
4） 歌唱时，面带微笑，自然放松，具有很好地歌唱状态。
5）注意歌曲处理，全曲演唱要连贯，顺畅。
3、 提问学生歌唱，指出问题，给予辅导。
三、 巩固新课：
1、 全体学生随琴唱全曲，重点处反复复习驻唱
2、 分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及
时纠正辅导。
3、 全体学生随伴奏唱全曲，要求声音连贯流畅，声区统一，演唱高音时，应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂
作 业
实践教学
1、 体会歌唱感觉。
2、熟唱所复习的歌
备 注
1、应该注意声音连贯、流畅，声区统一。
2、歌唱时要在气息的支持下，充分打开腔体，感受自然流畅的声音。
教学后记
第二周
授课题目
基础知识（吐字）
教学目的
教学要求
通过吐字训练，使学生掌握好“吐字”时母音因素着力部分的准确性。
教学重点
教学难点
重点：呼吸。
难点：固定口型。
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学。
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学
1分钟
二、复习旧课
5分钟
三、导入新课
1分钟
四、授新课
35分钟
五、巩固新课
7分钟
六、布置作业
1分钟
课堂教学
设 计
一、 组织教学，师生问好（伴音乐）
二、 复习旧课
1、 发声训练：（中速稍慢）
2/4 1 1 3 3 | 5 5 3 3 | 1 1 i |‖
（1） li la li la …
（2） E a e a …
（3） Ti ta……
（4） Pi pa ……
要求：1）要在气息的支持下发声，要一口气唱完，不能停顿换气。
1） 每个母音都要清晰准确，从一个母音过度到另一个母音时，应保持喉头稳定，喉咽腔呈半打哈欠状态，声音从喉、口、鼻多个咽腔通道出来，母音的过度主要靠变换口腔的大小形状，嘴唇的开合和舌的位置来调整多个部位。
三、 导入新课
常言道：没有好的气息就没有好的歌唱，字正才能腔圆，二者是密不可分的。所以，我们今天就共同来探讨一下吐字问题。
四、 授新课：
吐字则是指字腹和字尾部分韵母的发音。字腹是一个字最响亮的韵母部分，云母大部分是由颤动声带的母音构成，它是；吐字时发挥音响共鸣作用、引长音腔的中心。字腹由单韵母或复韵母组成，每个韵母都由一定的着力部位和固定口型。传统的音韵学把吐字过程中口腔变化形态纳为“开、齐、合、镊”四种类型，即“四呼”。“四呼”有利于我们从有规矩的口型变化中，去掌握好“吐字”时母音音素着力部分的准确性。
现将“四呼”介绍如下：
（1） 开口呼
（2） 齐齿呼
凡是i或由i开头的韵母都属于齐齿呼。即i（包括—i）、ia、ie、iao、iou、ian、in、ing、iong。齐齿呼韵母的口腔开度小，发音时着力部位靠近口腔前部，吐字时着力在齿。例如：
5 6 5 6 | 5 4 4 | 3 2 1 2 3 | 1—‖
生死相 依 我 苦 恋着 你
Si xiang yi lian ni
上句9个字中，有“死、相、依、恋、你”5个字属于齐齿音。
（3） 合口呼
（4） 镊口呼：
凡是v或由v开头的韵母都属于镊口呼。即u、ue、uan、un。发音时，唇捏出呈更小的圆形，着力靠前在唇。例如《月光曲》第一、二句：
1 ——5 | 2 ——5 | 5 ——3 | 2 —— | 3 ——2 | 6 ——2 |1 ——6 |5 ——|
一般情况是字头、字尾时值短，字腹时值长；在速度较快或字多音少的旋律中，字变换的速度加快，字的头、腹、尾成分所占的时值更短，口腔着力部位变化频率加快，口腔变化不明显，这时，应加强字头声母的力度，做到快速、短促而准确，才能使字音清晰。
五、巩固新课：
1）将《渔光曲》再重新演唱，按照这节课要求的吐字方法按节奏朗读歌词，注意尖、团字要准确。
2）说唱歌词
3）全体学生随琴唱全曲，重点处反复复习练唱
4）分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。
5）全体学生随伴奏唱全曲，要求声音连贯流畅，声区统一，演唱高音时，应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂
作 业
实践教学
在学过的歌曲的歌词中反复感受每个字的吐字发音。
备 注
1、应加强字头声母的力度，做到快速、短促而准确，才能使字音清晰。
2、四呼”有利于我们从有规矩的口型变化中，去掌握好“吐字”时母音音素着力部分的准确性。
教学后记
第三、四周
授课题目
歌曲《嘎达梅林》
教学目的
教学要求
通过歌曲《嘎达梅林》学唱，让学生了解蒙古族民歌风格的特点。
教学重点
教学难点
重点：吐字。
难点：口腔打开。
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学。
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学
1分钟
二、复习旧课
5分钟
三、导入新课
1分钟
四、授新课
35分钟
五、巩固新课
7分钟
六、布置作业
1分钟
课堂教学
设 计
一、 组织教学：师生问好（伴音乐）
二、 复习旧课、
1、 发音训练
2/4 5 4 | 3 2 | 1—║
（1） I
（2） ie
（3） A
要求：1）先半音向上移调到能唱出的最高音，再半音向下移调练唱，低音能唱出声音为止。
2）音程下行练习，用很小的音量（p和pp）起音才能唱出假音。声音下行过程中不要增加音量，保持假音的位置，混入真声成分，尽可能使声音均衡不脱带
3保持喉头稳定，喉咙打开的状态，声音必须在气息支持下运行。
一、 导入新课：
流传很广的蒙古族长篇叙事歌。唱的是六十多年前，东部哲里木盟的一位蒙族英雄嘎达梅林（“噶大”是英雄的名字，“梅林”是他在王府担任的一个职位很低的官名）率领人民起来斗争封建王爷和仅动军阀的斗争故事。
四、授新课：歌曲《嘎达梅林》
1、范唱
2、 教唱旋律
4/4 6 3 3 2 3 | 5 6 1 6 | 2 3 2 1 6 |2 ·3 5 1│6 - - - │
Mu……………………………………………………………….
| 2·3 3 1 5 | 6——－‖
Mu…………………………………
（1）先将上曲例让学生双手击掌打节奏，要求准确，节拍勿拖。
（2）试唱练习，要求音要准，反复唱熟
（3）气息要深，连贯、顺畅。
（4）口腔要有含水的感觉，声音外送并集中。
3、教唱歌词
1）按节奏朗读歌词，注意尖、团字要准确。
2）说唱歌词
3）随琴填词歌唱全曲
4、歌曲分析与处理：
全诗很长，经常歌唱的是由作曲家安波整理译配的四段词。这四段词运用了段落重遮的手法，集中抒发了人民对英雄的怀念和崇敬。全曲的节奏有板有眼，庄重而深沉；词曲的结合一字一音，从容而有力；音调宽广而肃穆，既表现了广大群众真势沉厚的感情，又突出了英雄高大的形象。
（1）根据对歌曲的分析，加以处理。
（2）要求学生完整地，有表情地唱一遍.。
五、巩固新课：
1、全体学生随琴唱全曲，重点处反复复习演唱
2、分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。
3、.全体学生随伴奏唱全曲，要求声音连贯流畅，声区统一，演唱高音时，应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂
作 业
实践教学
1、 背诵1、4段
2、 预习：歌曲《月之故乡》
备 注
保持喉头稳定，喉咙打开的状态，声音必须在气息支持下运行。口腔要有含水的感觉，声音外送并集中。
教学后记
第五、六周
授课题目
歌曲《月之故乡》
教学目的
教学要求
通过歌曲《月之故乡》的学唱，让学生掌握气息的连贯和流畅的要性，让学生了解闽南风格曲调特点。
教学重点
教学难点
重点：音准
难点：气息连贯，流畅
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学。
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学
1分钟
二、复习旧课
5分钟
三、导入新课
1分钟
四、授新课
35分钟
五、巩固新课
7分钟
六、布置作业
1分钟
课堂教学
设 计
一． 组织教学：检查出勤情况 师生问好（音乐伴）
二． 复习旧课
1. 发声训练
2/4 1 2 3 4 5 6 7 i | 2 i 7 6 5 4 3 2 | 1 — |
（1） mi ma mi ma mi
（2） Yi ya yi ya yi
这条练习曲音域较宽耗气量很大，因而要求吸气深入，充分用腹肌力量支持气息，可按此曲音的高低，由弱到强，再有强到弱来训练，声音均衡统一，唱时要求有一种“竖直向上，头顶开花”的感觉，这样才能让声音始终放在面罩里。
2、复习歌曲《嘎达梅林》
a全体同学随琴唱歌曲《嘎达梅林》。要求学生演唱状态应积极，面带笑容，赋予表现力的歌唱。咬字要清晰，即字正，腔圆，动作要自然。
b分组演唱并给予辅导。集体随琴唱二遍后提问三、四个学生，指出学生存在的问题，加以纠正。
三、 导入新课：我们今天学习的这首歌曲是由台湾诗人鼓邦侦作词，大陆作曲家刘庄，延生作曲的。台湾思念祖国大陆，大陆思念宝岛台湾，情感相同的《月之故乡》一曲。
二、 授新课：歌曲《月之故乡》
1. 范唱。
2. 教唱旋律
3·5 6 7 | 6 — 3— | 5·3 2 3 ♯4 | 3———│ 2 2 3 6 1 | 2 4 3 2 3 1 | 7 7 6 5 2 | 1 7 6 5 6 — ‖
（1）先将上曲例让学生双手击掌打节奏，要求时值准确，节拍勿拖。
（2）随琴哼唱曲谱
（3）试唱练习，要求临时变化音要准，反复唱熟
（4）气息要深，连贯、顺畅。
（5）口腔要有含水的感觉，声音外送并集中。
3、教唱歌词
（1）按节奏朗读歌词，要求平翘字准确
（2）说唱歌词：要求音位统一，要有集中点每天练声、练唱、背歌词，并且
（3）听琴默唱一、二遍后集体唱全曲。
（4）发现问题，反复练唱加以纠正随琴填唱歌词一 二遍随伴奏唱全曲，检查学习结果坚持每天练声、练唱。
（5）最后再次隋琴唱全曲，要求连贯、圆润，具有表现力。
3. 歌曲分析与处理
歌曲为分节歌曲形式，每8小节为一段。曲调是闽南风格，歌曲反应的是闽台亦即海峡两岸的骨肉之情。6• 5 6 1 7 │6 7 5 6 -│是第四段，也就是结束段，不十分明显的全曲高潮就在此处。唱好他也是表现好全曲的主旨。之后是全曲多次出现的音调进入全曲的低音区，仿佛进入绵绵不断地思念长河之中，演唱时应注意气息的连贯和流畅，用极为深情的声音来表现一个美好的意境和深邃的感情。
（1） 根据对歌曲的分析，加以处理。
（2） 要求学生完整地，有表情地唱一遍。
五、 巩固新课：
1、全体学生随琴唱全曲，重点处反复复习演唱
2、分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。
3、全体学生随伴奏唱全曲，要求声音连贯流畅，声区统一，演唱高音时，应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂
作 业
实践教学
1. 背唱1,4自然段
2. 预习：歌曲飞吧，鸽子
备 注
1、演唱时应注意气息的连贯、流畅。
2、体会口腔含水的感觉。
教学后记
第七、八周
授课题目
歌曲《飞吧，鸽子》
教学目的
教学要求
1. 通过歌曲《飞吧，鸽子》的学唱，让学生熟悉2/2拍的感觉
2. 让学生掌握上波音的唱法
教学重点
教学难点
重点：2/2拍感觉
难点：第五到第六音位统一
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学。
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学
1分钟
二、复习旧课
5分钟
三、导入新课
1分钟
四、授新课
35分钟
五、巩固新课
7分钟
六、布置组要
1分钟
课堂教学
设 计
一． 组织教学，检查学生出勤情况 师生问(伴音乐)
二． 复习旧课
1. 发声训练
2/4 1 3 5 i | 3·i | 5 3 i ‖
（1） A
（2） E
（3） u
要求：练习高音多用单纯的母音，如a,e,u
轻柔的起唱，随着音程上行，自然地增强声音的力度。
声音要连贯，运用好气息，避免声音挤压，
2，复习歌曲《月之故乡》
全曲用哼唱练习，闭口哼唱练习是获取头共鸣，丰富声音色彩的有小方法，也有助于正确理解声音位置前的概念。
方法和要求：
（1）闭嘴，上下牙略分开，舌尖轻抵上门齿背，舌面平放靠近上颚，把声音“逼”向鼻腔通道并产生共鸣气从鼻孔出来。
（2）感觉声音的集中点在两个眉头中间部位，哼唱练唱正确时、鼻梁处有轻微震动的感觉。
（4）全体学生随琴唱全曲，重点处反复复习演唱，给予辅导。
（5）分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。
（5） 全体学生随伴奏唱全曲，要求声音连贯流畅，声区统一，演唱高音时，应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂。老师再做简评。
四、 授新课：歌曲《飞吧，鸽子》
1.歌曲简介：
（6） 全曲由二段式构成。第一乐句为副句段，带副歌性质，音调低，跳进综合进行，节奏舒缓，盛情流畅，第二乐段带元歌性质，高潮段落基本情绪与第一乐段相连，统一。结尾处补充重复，强调音乐高潮。
（7） 范唱
（8） 教唱旋律：
1 —— 5 | 5 ——3 | 5———| 3 5 5 6 |5 3 —— | 4 —— 3 | 2 —— |
哼唱……………………………………………………………………………………………
1 —— ‖
（1）先将上曲例让学生双手击掌打节奏，要求时值准确，节拍勿拖。
（2）随琴哼唱曲谱
（3）试唱练习，要求临时变化音要准，反复唱熟
（4）气息要深，连贯、顺畅。
（5）口腔要有含水的感觉，声音外送并集中。
（6）分句视唱与教唱，注意音准
2.教唱歌词
（1）按节奏朗读歌词，要求平翘字准确
（2）说唱歌词：要求音位统一，要有集中点
（3）发现问题，反复练唱加以纠正随琴填唱歌词一 二遍，随伴奏唱全曲，检查学习结果
五、巩固新课：
1、 用哼唱的感觉、状态唱歌曲《飞吧，鸽子》。在正确的歌唱姿势状态下，口鼻
同时缓缓的吸气，感觉到把气吸至腹部和腰罔围，然后保持吸气状态，同时，小腹略
向内收要感觉到由小腹收缩的力量推动气息的呼出，呼气的时间至少应有20秒，呼
完一口气后再换气，换气时，小腹还原，腰腹放松。口鼻同时迅速地吸气，如此循环
地进行呼吸练习。有了正确的呼吸，才会有好的歌唱。
2、全体学生随琴唱全曲，重点处反复复习演唱
3、分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题
及时纠正辅导。
3、 分别提问几名学生给同学演唱，让同学们提出问题所在，使之互动起来，老
师再此基础上讲评并给予肯定。
作 业
实践教学
1. 背唱节二段，有表情的练唱。
2. 预习：歌曲《听妈妈讲那过去的故事》
备 注
1、 应注意吸气时不要用僵劲，要做到放松、自然。
2、感觉声音的集中点在两个眉头中间部位，哼唱练唱正确时、鼻梁处有轻微震动的感觉。
教学后记
第九、十周
授课题目
儿童歌曲《听妈妈讲那过去的故事》
教学目的
教学要求
1. 通过学唱儿童歌曲《听妈妈讲那过去的故事》，让学生掌握弱起小节的唱法
2. 教育学生要懂得今天幸福生活来之不易，更好的把握学习机会不断进步
教学重点
教学难点
重点：5 6 5 3 | 3—| 时值的准确
难点：mp、mf﹤ 气息控制
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学。
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学
1分钟
二、复习旧课
5分钟
三、导入新课
1分钟
四、授新课
35分钟
五、巩固新课
7分钟
六、布置组要
1分钟
课堂教学
设 计
一． 组织教学： 检查学生的出勤情况 师生问题（伴音乐）
二． 复习旧课
1. 发声训练
3/4 5 6 5 4 5 4 | 3 4 3 2 3 2 | 1——|‖
（1） u o a e i o e
（2） I e a o u a u
要求：
（1） 要在气息的状态下发声，应一口气唱完，不得中途换气。
（2） 从练习效果出发选择起首的母音
2. 复习歌曲《飞吧，鸽子》
a全体同学随琴唱歌曲《金风吹来的时候》。要求学生演唱状态应积极，面带笑容，赋予表现力的歌唱。咬字要清晰，动作要自然,圆润.
b分组演唱并给予辅导。集体随琴唱二遍后提问三、四个学生，指出学生存在的问题，加以纠正。
三、导入新课：我们几天要学习的这首可以独唱，也可以齐唱的叙事性儿童歌曲，曲调优美动听，感情真挚。在1980全国第二界少年儿童歌曲评选中获一等奖，曾被改编成小提琴独奏曲曲子为《听妈妈讲那过去的故事》
四、授新课：歌曲《听妈妈讲那过去的故事》
1、范唱
2、教唱旋律
2/4 3 5 6 5 | i 7·6 | 5 6 5 3 | 3 — | 5 6 5| 2·4 |
哼唱………………………………………………………………………
3 2 2 3 i | 1 -‖
……………………
（1）先将上曲例让学生双手击掌打节奏，要求时值准确，节拍勿拖。
（2）随琴哼唱曲谱
（3）试唱练习，反复熟唱
（4）气息要深，连贯、顺畅。
（5）口腔要有含水的感觉，声音外送并集中。
（6）分句视唱与教唱，注意音准
3教唱歌词
（1）按节奏朗读歌词，要求平翘字准确
（2）说唱歌词：要求音位统一，要有集中点
（3）发现问题，反复练唱加以纠正随琴填唱歌词一 二遍,随伴奏唱全曲，检查学习结果
5. 歌曲分析与处理：
全曲是带再现的三部曲式。演唱时应注意：
（1） 第一段音乐气氛宁静，用纯净圆润的童声，叙事性语气诉说
（2） 第二段音乐戏剧性的展开，控诉妈妈在旧社会苦难的生活流水流在地主头热的田野里，这一句的音乐素材在第二段中反复出现四次，可据词意做不同的演唱处理，要唱的细腻些。
（3） 全曲的感性细腻，真挚。歌曲中乐句的巨幅较长，驻唱时要保持住气息，不能唱破句，第四小节 5 0 3 │ 2 - ‖ 应唱的音断气连。
里 穿 行
(4)根据对歌曲的分析，加以处理。
(5)要求学生完整地，有表情地唱一遍
巩固新课：
1、 全体学生随琴唱全曲，重点处反复复习演唱
2、 分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。
3.、全体学生随伴奏唱全曲，要求声音连贯流畅，声区统一，演唱高音时，应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂。
作 业
实践教学
1熟唱歌曲,要理解歌曲的思想内含,带表情演唱.
预习：歌曲《我亲爱的》
备 注
说唱歌词,应与演唱时一样注意音位统一，要有集中点。演唱儿童歌曲时,更要自然,勿避免生硬.
第十一~十三周
授课题目
歌曲《我亲爱的》
教学目的
教学要求
通过学唱歌曲《我亲爱的》，让学生了解国外古典名曲的曲风
教学重点
教学难点
重点： x x·x | x — ‖
难点： p p p < mf （控制）
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学。
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学
1分钟
二、复习旧课
5分钟
三、导入新课
1分钟
四、授新课
35分钟
五、巩固新课
7分钟
六、布置作业
1分钟
课堂教学
设 计
一． 组织教学： 检查学生出勤情况 师生问好（音乐伴）
二． 复习旧课：
1. 发声 稍快
2/4 1 2 3 4 5 | 5 6 7 i 2 | 2 i 7 6 5 | 5 4 3 2 1 ‖
（1） i e a o u a
（2） U o a e i i
（3） Mi me ma mo ma mo
要求:
（1） 气息要均匀，起因准确，母音运行和过度都要在保持声音位置统一前提下连贯流畅
（2） 一小节一换气，应快收，勿出吸气声音。
2. 复习歌曲《听妈妈讲那过去的故事》
全曲用哼唱练习，闭口哼唱练习是获取头共鸣，丰富声音色彩的有小方法，也有助于正确理解声音位置前的概念。
方法和要求：
（1）闭嘴，上下牙略分开，舌尖轻抵上门齿背，舌面平放靠近上颚，把声音“逼”向鼻腔通道并产生共鸣气从鼻孔出来。
（2）感觉声音的集中点在两个眉头中间部位，哼唱练唱正确时、鼻梁处有轻微震动的感觉。
（4）全体学生随琴唱全曲，重点处反复复习演唱，给予辅导。
（5）分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。
（6）全体学生随伴奏唱全曲，要求声音连贯流畅，声区统一，演唱高音时，应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂。老师再做简评。
三、授新课：歌曲《我亲爱的》
歌曲介绍：这是一首意大利古典歌曲，曲作者乔尔达尼（1753----1798）他一生写过不少那坡里风格的歌剧和情唱句，教堂音乐，器乐曲等。但都没有传世。只有这首名为《我亲爱的》的小咏叹调，却一直流传至今，成为每一个声乐学生的必唱曲目，和深有造诣的歌唱的演唱曲目。
2. 范唱
3. 教唱旋律 6 5·4 | 3 - 4 3 2 | 5 i 1 4 3 2·1 | 1 — |‖
我 亲 爱 的 如没有 你 我心 中 忧 郁
（1） 把带有装饰音，附点的乐句进行重点教唱，并先进性节奏练习，强化其准确性
（2） 分句视唱与教唱，注意音准。
4. 教唱歌词：
（1）按节奏朗读歌词，要求平翘字准确
（2）说唱歌词：要求音位统一，要有集中点
（3）发现问题，反复练唱加以纠正随琴填唱歌词一 二遍
随伴奏唱全曲，检查学习结果。
5. 巩固新课：
（1） 由全体学生伴奏齐唱全曲，再分别由几个学生担任领唱，有其他学生齐唱全曲。
（2） 启发学生理解歌词，带有感情的驻唱
（3） 对本节课情况进行小结，肯定成绩，指出不足之处后要求学生完全的演唱一遍歌曲，老师再做简明的讲译指导。
作 业
实践教学
1. 认真感受气息的控制
2. 熟唱歌曲，理解掌握歌曲的特点和演唱风格。
3. 预习《吐鲁番葡萄熟了》
备 注
朗读歌词时，应注意平翘字准确。咬字、吐字需要反复练习，每个字需要拼读出来，要求清晰。
教学后记
第十四---十六周
授课题目
歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》
教学目的
教学要求
通过学唱《吐鲁番的葡萄熟了》是学生了解新疆维吾尔族民间民族的曲风，掌握其民族鼓舞中手鼓的典型节奏
教学重点
教学难点
重点：o x x x x
难点：上波音的唱法
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学。
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学
1分钟
二、复习旧课
5分钟
三、导入新课
1分钟
四、授新课
35分钟
五、巩固新课
7分钟
六、布置作业
1分钟
课堂教学
设 计
一． 组织教学 检查学生出勤情况 师生问好（随音乐）
二． 复习旧课
1. 发声（稍快）
2/4 1 1 1 3 3 3 | 5 5 5 3 3 3 | 1 — ‖
（1） li li li li li li
（2） Lai lai lai lai lai lai
要求：
（1） 注意气息对声音的支持，要一口气唱完。
（2） 唱1；1ai音节时，既要令舌尖快速运动，又要防止舌根用力，并保持母音的准确和清楚。
2复习歌曲《我亲爱的》
全体同学随琴唱歌曲《我亲爱的》。要求学生演唱状态应积极，按着歌曲的要求带有表现力的歌唱。咬字要清晰，动作要自然。然后分组演唱并给予辅导。最后提问几名同学给同学表演，让同学们提出问题所在，使之互动起来，老师再此基础上讲评并给予肯定。集体随琴唱二遍后提问三、四个学生，指出学生存在的问题，加以纠正。
三、 导入新课：我们国家有多少个民族啊？是，56个。那你能说出多少啊？汉、 回朝鲜族、蒙古族、新疆维吾尔族等等。其中， 新疆盛产的是什么？有谁知道？对，是葡萄。你们想不想欣赏《吐鲁番的葡萄熟了》的美景啊！
三． 授新课：《吐鲁番的葡萄熟了》
歌曲介绍：翟宗词，施光南曲。作于1978年。作品一经发表广为传唱，特别是经女中音歌唱家关牧村驻唱以后，更加受到群众欢迎，于1980年被评为优秀群众歌曲.
2. 范唱
3教唱旋律
1=C 2/4 012 333 │323 211│ 071 22 │2•321 253 │021 3•232 │1 7•176 │71232 176│ 6 - ‖
（1）先将上曲例让学生双手击掌打节奏，要求时值准确，节拍勿拖。
（2）随琴哼唱曲谱
（3）试唱练习，反复熟唱
（4）气息要深，连贯、顺畅。
（5）口腔要有含水的感觉，声音外送并集中。
（6）分句视唱与教唱，注意音准
（7）把带有装饰音，上波音，附点的乐句进行重点教唱，并先进性节奏练习，强化其准确性。
4教唱歌词
（1）按节奏朗读歌词，要求平翘字准确
（2）说唱歌词：要求音位统一，要有集中点
（3）发现问题，反复练唱加以纠正随琴填唱歌词一 二遍
随伴奏唱全曲，检查学习结果。
5. 巩固新课：
全体同学随琴演唱全曲。要求面带微笑，口腔打开。将附点、十六分音符节奏唱准，特别是宽音程处避免声音上吊，应注意每个字都要拼唱出，清晰准确。要以情带声，要富有表现地歌唱。
提问几名学生给予辅导并让同学指出所看到、听到的问题，锻炼学生听辩正误的能力，通过他们的参与老师再加评定和辅导。再集中学生演唱全曲，给予简评。
作 业
实践教学
1. 熟唱全曲并背唱，要求准确性和曲风
2. 复习所学知识并准备考试曲目
备 注
应注意弱拍起时值的准确性，必须把附点节奏唱准。要用心、细致、琢磨怎样抓住此曲的风格特点，更好地演唱。
教学后记
第十七周
授课题目
期末总复习
教学目的
教学要求
通过期末总复习，了解学生对所学知识掌握情况，发现不足给予纠正，使所学知识加以巩固，迎接考试
教学重点
教学难点
重点：歌唱状态。
难点：呼吸流畅，歌唱自然。
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学。
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学
1分钟
二、复习旧课
20分钟
三、辅导练习
28分钟
四、布置作业
1分钟
课堂教学
设 计
一、 组织教学 检查学生出勤情况 师生问好
二、 复习旧课
1、发声练习
2/4 1 0 3 0 │ 5 0 1 0 │ 7 0 5 0 │4 0 2 0 │ 1 - ‖
ǐ ǐ ǐ ǐ ǐ ǐ ǐ ǐ ǐ
а а а а а а а а а
要求1）练唱跳音，快速换气像哈哈大笑那样唱出母音，用胸、腹、腰的自然弹性把声音跳动起来。
2）先唱稍慢的断音，逐渐加快速度，一般都用а ǐ 母音练习。
3）每个音的时值稍长，像慢断音一样，注意下行的7 5 4 2四个音要唱准。
2、 复习歌曲：
1）全体学生随伴奏演唱考试所选定曲目，要求节奏准确，音高准确，；要求学生演唱状态应积极，按着歌曲的要求带有表现力的歌唱。
2）咬字要清晰，动作要自然。然后分组演唱并给予辅导。最后提问几名同学给同学表演，让同学们提出问题所在，使之互动起来，老师再此基础上讲评并给予肯定。
3）集体随琴唱二遍后提问三、四个学生，指出学生存在的问题，加以纠正。
三、 辅导练习
1）要求学生要像在舞台上正式演出一样。
2） 要面带微笑，眼睛平视远看，不允许随处张望。
3） 站姿要正确，头不许上扬，下巴微收挺胸，收腹，腰直立。
4）演唱时应按歌曲内容要有表现力，并加以适当动作。
5） 口腔要打开，舌面放松，前送，勿舌根上提，避免僵硬。
6）下巴与舌头下调放松，是声音自然流畅，并有空桶状感觉。
7） 气息下沉，勿与声音上浮，避免声音发虚，更不能使声音上吊，应克服紧迫感。
8） 应理解歌词，歌唱时要富于表现力，全曲应连贯，圆润，柔美。
9） 全体同学随琴演唱全曲。要求面带微笑，口腔打开。将附点、十六分音符节奏唱
准，特别是宽音程处避免声音上吊，应注意每个字都要拼唱出，清晰准确。要以情带
声，要富有表现地歌唱。
10） 提问几名学生给予辅导并让同学指出所看到、听到的问题，锻炼学生听辩正误的
能力，通过他们的参与老师再加评定和辅导。再集中学生演唱全曲，给予简评。
作 业
实践教学
让学生要像在舞台上正式演出一样具有表现力的演唱，准备好期末考试曲目。
备 注
应注意演唱时要面带微笑，眼睛平视远看，不允许随处张望。
教学后记
任课教师
李 然
职 称
副教授
总学时
（ 18）学时
理论：2
课程名称
声乐
实践：16
使用教材
声乐（第2版）北京理工大学出版社
课程
教学
目的
通过声乐课的教学，使学生掌握声乐的基础理论，基本知识和基本技能，培养学生具有独立从事音乐教学工作和辅导课外音乐活动的能力，使学生获得的音乐知识在全面；综合的实践中得到升华；为进行教育实习和担任今后的音乐教学工作打好基础，成为合格的幼儿音乐教师。
学
时
分
配
章/节
授课内容
学时
备注
1
复习（所学知识）
1
1
2
歌曲《跑马溜溜的山上》
2
2-3
3
歌曲《唱支山歌给党听》
2
4-5
4
歌曲《乘着歌声的翅膀》
2
6-7
5
歌曲《长江之歌》
2
8-9
6
歌曲《让我们荡起双桨》
2
10
7
歌曲《乡音乡情》
3
11-13
8
歌曲《我爱你中国》
3
14-16
9
期末复习
1
17
10
期末考试
1
18
第一周
授课题目
基础知识《歌唱的共鸣》
教学目的
教学要求
1、通过此课的学习让学生了解什么是歌唱共鸣及共鸣在声乐学习中的重要性。
2、了解共鸣的分类、不同声区共鸣位置的变化
教学重点
教学难点
重点：共鸣的含义；分类和特点
难点：共鸣位置的变化
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学。
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学
1分钟
二、复习旧课
5分钟
三、导入新课
1分钟
四、授新课
3
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
