教育期刊助力教师专业发展的现实路径研究.pdf

Total No.515JOURNALOFJILINPROIITUTEOFEDUCATION(总第5 1 5 期）第3 9 卷Vol.39吉林省教育学院学报No.11,20232023年第1 1 期教育期刊助力教师专业发展的现实路径研究韩璐摘要：教育期刊是展示教育研究成果的平台，同时，教育期刊能够为教师提供学习资料，促进教师科研能力提高。教育期刊应该坚持提供优质内容，满足教师学习和发展需求，积极搭建多方交流平台，充分发挥编辑能动作用，为教师专业发展助力。关键词：教育期刊；教师专业发展；教育研究doi:10.16083/ki.1671-1580.2023.11.002中图分类号：G232文献标识码：A文章编号：1 6 7 1 1 5 8 0(2 0 2 3)1 1 0 0 0 7 0 5教育期刊具有思想性、导向型、学术性、实践性，是传播教育研究成果的媒介，能够为教师提供先进的教育理论和丰富的实践经验。因此，教育期刊对于促进教师专业发展具有重要的推动作用。通过参与教师培训、指导教师科研、加强与教师的沟通，教育期刊能够为教师专业发展提供现实帮助。一、问题提出教育科学研究是教师实现专业发展的重要途径之一，教育期刊又与教育科学研究密切相关。对于教育期刊、教育科学研究和教师专业发展之间的关系，有不少期刊工作者提出了自己的观点。周玉清等认为：从教育成果的角度，教育期刊以教育研究成果为内容来源，教育研究成果通过教育期刊得以传播；从教育研究队伍的角度，教育期刊为教育研究者提供交流的平台，教育研究者为期刊提供稳定的稿源。吴敏认为：教育期刊能够满足教师终身学习的需求，能够满足教师教育科研的需求。2 杨永建认为教育期刊能够为教师自主学习和自主发展提供信收稿日期：2 0 2 3-0 6-2 2基金项目：吉林省教育学会“十四五 科研一般课题 教育期刊助力乡村教师专业发展的现实路径研究（GY220473)；吉林省教育厅社会科学研究项目“学习视角下教师阅读与学术表达研究”（JKH20231052SK）；全国高等学校文科学报研究会2023年度编辑学研究基金资助课题一般项目 基于论文特征的教育类期刊传播力影响因素研究（YB2023028)。作者简介：韩璐（1 9 8 9 一），吉林省教育学院学报编辑部，编辑，硕士。8究息和资料，是教师进行教学反思的“中转站”，是教师进行专业对话的重要平台。【3 王坤庆表示：“教师专业发展的境界是形成教师个人的教育哲学，而想要形成个人的教育哲学，教师需要认真读书、接受培训、反思实践、潜心研究。”4 对于教师的读书、学习、反思、研究活动，教育期刊都能发挥自身作用，为教师提供帮助，进而助力教师专业发展。因此，教育期刊如何通过改进自身工作，助力教师专业发展仍是一个值得研究的课题。教育期刊应该发挥自身优势，针对教师遇到的实际问题和发展需要，寻找能够解决问题的现实路径，为教师专业发展助力。二、教育期刊对于教师专业发展的作用终身学习与教育科研是教师实现专业发展的主要支持方式。5 而教育期刊对于教师专业发展的方式也主要体现为促进教师学习和促进教师进行教育科研。具体来说，教育期刊对于教师专业发展的支持作用体现在以下几个方面：（一)教育期刊能够为教师提供学习资料教育期刊具有稳定的出版周期，信息更新及时且信息量较大，是教师了解教育科研成果的重要窗口，也是教师自主学习能够参考的重要资料源。教育期刊能够为教师提供丰富的参考资料，教师可以通过自主学习丰富自身的知识储备，通过自我反思提高自身的能力水平，进而实现自身专业发展。通过教育期刊，教师能够了解教育发展动态和新的教学理念，开阔眼界，学习新的教学技术和教学方法。6 概括地说，教育期刊在教师学习过程中的作用有以下两方面：一是提供知识。教师要具有扎实、深厚的文化底蕴，专业、科学的系统知识。教育期刊能够围绕办刊宗旨精选内容，聚焦学科理论发展前沿，为教师提供教育科学研究的新成果、新理论。二是指导实践。在借鉴他人经验的基础上进行模仿、反思是教师自主发展的途径之一。教育期刊的选题能够体现当前教学改革的风向，论文中展示的教学案例和反思能为教师提供最直接的教学实践参考，真正起到指导和操作的示范作用（二）教育期刊能够为教师提供展示平台教育期刊能够通过搭建“专业对话”的平台，引领教师交流经验、分享成果，在交流的过程中，帮助教师将隐性知识外显化，将经验升华为理论，进而形成属于自己的理念和风格，实现专业发展。教育期刊能够发挥促进教师教科研成果转化的作用。期刊编辑是连接教学实践和教学成果的中间环节，教师的教科研成果需要编辑进行加工后才能发表，以更有效地实现教师与同行和读者之间的交流。可以说期刊编辑是教师教科研成果的“助产士”。教师的教科研内容多来自实践，表达的观点容易停留在经验总结阶段。如何从经验到理论，成为教师教科研工作从行动到成果之间的障碍,期刊编辑能够协调二者关系，引领教师从经验中提炼观点，用科学的理论和方法解释、论证实践经验，进而生产出更具价值意义的教科研成果。（三）教育期刊能够为教师提供科研指导教育期刊对教师教科研工作的指导也能促进教师专业发展。教师专业发展离不开教育研作。叶澜在新世纪教师专业素养初探一文中提出，教师要具备三方面的能力，即“理解他9人和与他人交往的能力”“管理能力”“教育研究能力”。7 很多教育家都认为，教育研究能力是教师应具备的关键能力之一。教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见指出“教育科学研究是教育事业的重要组成部分，对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用”,要求“中小学要积极开展教育教学实践研究，改进教学方法，提高教育质量”。8 期刊编辑了解教学研究成果的表达形式和传播规律。编辑在工作时，以文本为材料，具有客观性，通过对教师教学研究成果表达过程的指导，能够促进教师教育科学研究水平的提高，进而实现专业发展。另外，教育期刊能够通过展示教育科学研究过程中选题、设计、论证、实施、总结等各环节的要点，让更多教师掌握科学的教育研究方法，走上教育科学研究之路，促进教师教研能力的提高，进而使教师走上专家型、学者型教师的成长之路。三、教育期刊助力教师专业发展的现实路径杨永建认为，为了促进教师的专业发展，教育期刊应为教师提供精品教学模式、创设互动平台、架设实践和理论之间的桥梁。3 廖肇银认为，期刊应该用精品化、市场化、网络化的策略引领教师专业发展。9 张玉平认为，教育期刊编辑应该正确定位自身角色，要懂教育，参与一线教师继续教育培训，才能使教育期刊可持续发展，更好地为教师服务。1 0 1 教育期刊应该以内容为载体，搭建多方交流平台，充分发挥自身经验优势，提升教师获取和利用信息的能力、阅读能力、语言运用和表达能力，切实为教师专业发展提供帮助。（一）提供优质内容期刊内容的竞争力主要来自两方面，一是能够直接为教师所接受，满足教师的阅读需求，二是能够对教师自身能力的提高和发展有所助益。编辑在审稿时要根据期刊的办刊宗旨、选题计划和栏目需要，对稿件质量进行严格审查，同时也要注意稿件是否符合学术论文的相关标准和规范。期刊内容的主要编排形式一是栏目，二是专题。教育期刊的内容要兼顾理论和实践，才能满足教师各方面的发展需求。因此，教育期刊在栏目设置上要全面，要同时包括理论前沿、教育政策与管理、教学实践与反思等各个方面，才能做到为教师提供先进的教育理论知识，有利于教师更便捷全面地了解教育信息，指导教师自身教学实践，实现教育期刊助力教师专业发展的价值。教育期刊的选题应该具有前沿性，对当前的教师实践和研究起到引领作用。相较于期刊栏目相对固定的设置方式，专题则可以相对灵活和迅速地对当前教育热点问题做出回应，从而提高教育期刊内容的时效性。教育期刊应该密切关注教育发展动态，敏锐地发现研究热点，才能更好地组织内容。为此，编辑应该不断提升自身素养。编辑只有具备比较强的理解稿件、判断稿件内容的科学性、创新性和实用性的能力，才能提高编辑审稿的工作效率和质量。1 2 编辑要掌握专业知识，参与专业研究，这样才能更好地掌握专业发展动态，以更具前瞻性的眼光审视稿件的选题价值，也能在选稿、专题策划上更得心应手。10(二）搭建交流平台高水平作者群是期刊内容质量的有力保障。教育期刊要想与读者、作者建立稳固的关系，同时吸引更多人关注，就要发挥期刊的媒介优势，整合多方资源，建立多元化的交流平台，力求使 从非读者向读者转化,从一般读者向忠实读者转化,从读者向作者转化”。1 1教育期刊要加强线上宣传力度，做好与读者和作者的线上交流工作。对于近期的热点话题，编辑可以将期刊已发表的内容进行二次组稿，以专题形式推荐给读者，增强所刊内容的传播力。教育期刊还可以期刊编辑部作为联系专家和教师的桥梁，举办学术沙龙或者学术会议，搭建教师教研活动的平台。教育期刊编辑要积极参与教师教研活动以及教师教研培训,及时了解一线教师的现状和需求，建立更加活跃稳固的联系，在日常宣传或者组稿选稿时回应教师关注的话题。集群化发展也是期刊未来发展的趋势之一。加人期刊集群，能够使读者更容易获取相关资源。如果期刊集群平台能够整合投稿板块，也能简化作者投稿程序。作者在一个平台注册，就能够实现向多种期刊投稿，同时如果稿件被拒，作者可以选择转投平台内的其他期刊,或者由之前投稿的编辑部推荐给平台内更适合的期刊。有利于为好稿件及时找到合适的媒介，使优质的研究成果更高效地推介给读者。（三）发挥编辑作用责任编辑、读者、作者的良好的关系调控是一本学术期刊良性循环的根本保障。1 0 期刊编辑能够基于自身独特而专业的视角，对教师教科研成果进行认定和评价。1 2 夏新宇提出，期刊编辑要深入一线“送培”，抓住教师写作的共性问题，助力教师专业成长，实现办刊和教研的良性发展。1 0 教育期刊编辑要进一步发挥自身在审稿和加工的工作过程中的主观能动性。对于有些稿件，编辑要增强对作者的责任心，将审稿过程变成专业指导过程，即使来稿不能被录用，也可以尽量给出一些建议。如何“从0 到1”,迈出发表论文的第一步，可能对于很多教师来说都是一个难题。对于写作经验不足的作者，编辑要善于挖掘文章的价值，如果是选题具有创新性，可以跟作者共同探讨如何完善结构，使逻辑严谨；梳理文字，做到语言流畅，这样也能使编辑工作得到作者认可。尤其是对于还没有发表经验的作者，他们可能对于发表自已“处女作”的期刊有更深刻的印象，日后再投稿时，作者也可能更倾向于选择该期刊,有利于期刊与作者建立更深的联系。教育期刊编辑要参与一线教师的教研活动，提升自已的实践能力和知识水平，保持与一线教师的紧密联系，可以尝试“审稿前置”，即在教师有初步构思和投稿意向时就与其沟通，及时对教师进行必要的指导，使教师在真正开始写作过程之前优化思路和结构，提高写作效率和文稿质量。这也有利于期刊获得更多优质稿件。四、结语促进教师专业发展是教育期刊应尽的责任。在新时代，教育期刊应该适应教育发展和教学改革的新需求，针对教师专业发展的内涵和教育科学研究工作的特征，发挥教育期刊的优势和11责任编辑：张丽丽期刊编辑的能动作用，整合多方面资源，为教师提供现实帮助，以助力教师专业发展，同时实现自身高质量可持续发展。参考文献1周玉清，毕世栋.试议教育期刊与教育研究的关系 J.北京理工大学学报（社会科学版）,2 0 0 3（0 3.2吴敏.学科教学期刊助力教师专业发展的思考与探索 J.上海教育科研,2 0 1 9(1 0).3杨永建.教育期刊促进教师专业成长的选题策划策略 J.教育理论与实践，2 0 0 8(1 6).4教师专业发展新境界个人教育哲学高水平-记华师大王坤庆教授莅临华师附小讲座 EB/OL.(2015-02-06)2023-05-30.http:/ 9 8 0 2 0 1 2 年教师教育政策文本的分析 J.全球教育展望，2 0 1 9(0 3).6常勇，马茜.期刊对化学教师提高教学能力的作用 J.陕西师范大学继续教育学报,2 0 0 6(0 4).7叶澜.新世纪教师专业素养初探 J.教育研究与实验，1 9 9 8（0 1).8教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见 EB/OL.（2 0 1 9-1 1-2 5)2 0 2 3-0 5-3 0 .h t t p:/ D.南昌：江西师范大学，2 0 0 6.10张玉平.试论教育期刊编辑对中小学教师专业发展的促进作用 J.湖北第二师范学院学报,2 0 1 7(01).11夏新宇.教育期刊编辑“送培”着力点探析 J.中国报业,2 0 2 0（1 7).12符洁.教育类期刊编辑的审稿能力探究 J.辽宁教育行政学院学报,2 0 1 1(0 6).12潘孟良.教育期刊编辑对教师教学研究的认定和观察 J.现代教育论丛,2 0 0 9(0 6).Research on the Realistic Path of Educational Journals to Assist TeachersProfessional DevelopmentHAN LuAbstract:The educational journal is a platform for showcasing educational research achievements.Mean-while,they can provide learning materials for teachers and promote the improvement of their scientific researchabilities.Education journals should adhere to providing high-quality contents,actively build multi-party commu-nication platforms,fully leverage the active role of editors,and provide assistance for the professional develop-mentofteachers.Key words:educational journal;teachers professional development;teaching research