1、 五年级英语上册Unit 4 What can you do?第三课时学案第三课时 教学设计 一、教学目标 1知识目标:掌握句型:What can you do? I can sweep the floor;能够听、说、认读句子:Mother Goat is illWe can helpJust do it掌握字母组合or, all, pl, pr 的发音规律,并能朗读Pronunciation部分的例词。 2能力目标:能把学到的知识灵活运用到生活中去。 3情感目标:培养学生热爱劳动的优秀品质,以及善于观察总结的能力。 二、教学重难点: 重点:本课时的教学重点是掌握四会句型:What can
2、you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers,并能在情景中自然的加以运用。 难点:本课时的教学难点是正确拼写主要句型。 三、教学媒体 1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 2教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 Step 1:Warmup(热身) (l)Lets sing 教师播放歌曲I can help的录音,让学生边听边唱。 男女生进行表演唱。 将学过的歌曲反复演唱,在活跃气氛的同时,将旧知像滚雪球一样重复出现,更能加深学生的记忆。 (2)Lets play “
3、最佳拍档 将全班分成两组,每组各请一位同学上前,两人即为拍档。 一个人说英语,可以是I can help中的任何一句歌词,也可以用I can 随便说一句话,他的拍档在前面做表演,配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。 在游戏中训练学生的听说,培养他们快速反应的能力。 Step 2:Presentation(新课呈现) (l)Read and write 播放课件:画面上出现四个小动物,教师提问: Whats this? 学生分别回答。 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit,带领学生一一认读。 点击每句的声音,让学生听并且跟读,提醒学生注意语音语调。不理解的地方
4、,教师作必要的解释。 戴上面具,分角色表演对话。 请学生笔头完成练习题,教师予以订正后,再请同学口头提问、回答。 指导学生进行四会句子的书写。 循序渐进,看听读演写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用。 (2)Pronunciation 播放C部分pronunciation的声音,让学生仔细听。 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音,看是否正确,全班一起反复跟读几遍。 如果遇到不会读的单词,可以反复听或老师重复发音。 带领学生总结发音规律后,教师提问:Can you say?请同学试读。 重复以上步骤完成其它单词,注意all的发音,教师可带领学生多听几遍。 如果有相关的课件,可进行
5、相关游戏,如拔萝卜,每个单词就是一个萝卜,将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。 Step 3:Lets play (趣味操练) (1)Lets play (猜一猜) 将英文卡片面朝下放在桌上,学生三人一组,两人问第三名同学What can you do?该生翻开一张卡片,根据卡片上的内容回答:I can 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。 教师准备卡片放在桌上,内容可多一些,凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组,继续游戏,可多请几人来参与。 从小组操练到全班练习,从本课的单词到词组的扩展,游戏也在层层深入。 (2)Story time 将故事制作成画片,封
6、面是蛇和青蛙。教师提问:Whats this? (Its a frog. Its a snake.) What can they do? 播放录音,边听录音边看画面,教师再问:What can frog do? 反复观看几遍后,请同学看文字听音跟读。 角色扮演,请同学来表演这个小故事。 Story time照顾到了学生的差异性,教师不要硬性规定。能理解整个故事即可,有能力的同学还可以进行表演。 Step 4:Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)练一练 让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。 将今天的故事讲给你的家长听。 五、板书设计 单词:What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals I can water the flowers 教学反思:20 20