一年级上语文教案10大还是小-人教.doc

10.大还是小
教学目标
1.会认“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快”11个字。会写“自、己、衣”3个字,认识2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,知道自己的事情自己做、能帮助他人时就是长大了。
重点难点
1.识字、写字,指导学生有感情地朗读课文。
2.知道什么是长大了。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.教师板书“大”和“小”,说说什么是大?
2.学生根据生活经验说说什么是大的,什么是小的。
3.教师引导:到底什么是大的,什么是小的呢?今天我们就来学习《大还是小》,板书课题。
二、初读课文
1.老师范读课文。
要求:请同学们打开课本翻到第96页,做好指读姿势。
2.学生自己试着读课文。
要求:遇到不认识的字画下来,并用自己喜欢的方式学一学。
三、学习课文,随文识字
1.文中的小朋友什么时候觉得自己很大呢?快来读读吧!(课件出示课文1~2自然段)。
(1)学生用自己喜欢的方式读1~2自然段。
(2)师:快来看,词宝宝们都跑出来要和你们交朋友,你们认识它们吗?都来读读吧!(课件:词从文中飞出来)
时候　觉得　自己　很大　穿衣服
(3)朗读:
师:说说什么时候觉得自己很大,读出具体表现。
问:谁愿意读一读?(学生评议)
引导:为什么说这个时候感觉自己很大?
2.学习3~4自然段。
(1)读一读这两个自然段,想想什么时候感到自己很小。
(2)说说什么时候感到自己很小:怕打雷,个子不够,让小熊陪着睡觉。
3.学习最后两个自然段。
(1)过渡:你希望自己长大吗?
(2)读一读课文,想想你有没有这样的想法。
(3)反馈。说说你什么时候希望自己长大,什么时候不要自己长大。
4.再认生字。
(1)看课文中的认字表,两人互查,如果认对了画“√”,不认识的,你帮帮他。
(2)问:谁愿意把新认识的朋友介绍给大家?
(课件演示认字表中的生字)
四、指导写字
五、布置作业
1.朗读课文。
2.抄写生字。
第二课时
一、复习生字,导入新课
1.字卡出示生字,开火车读,对于读不准的进行重点强调。
2.说说课文主要写的是什么。
二、再读课文,深入理解
1.自由读课文,读准每个字的读音。
2.小组合作学习,思考:你都知道了什么?还有什么不懂的?小组内互相帮助解决疑问。
3.全班交流、质疑:可以任选其中喜欢的一段说一说什么时候感觉自己很大,什么时候感觉自己很小。
提示:回答时要用上“因为……所以……”这个句式。
4.指名回答,随着学生的回答出示课件(每一段内容及图片),同时指导朗读。
指导看图,同时指导:图中的小朋友们在干什么?他做得对不对?
5.各小组再读课文,任选自己喜欢的一段边朗读边表演,进行比赛。
三、说话练习
1.小组合作学习。
个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2.个人汇报所编的句子,有能力的可以加动作表演。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。四、总结
这节课我们看到了文中孩子的进步。你们在今年里也有很大进步。我们一天一天地长大,更要一天比一天进步。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。五、布置作业
你们马上要长大一岁了,是不是希望大家都把你们看成大孩子?你想为大家做点什么?说给老师,或爸爸妈妈听。(有能力的可以动笔写一写)