利用信息技术打造小学语文轻松课堂的策略研究.pdf

小作家选刊利用信息技术打造小学语文轻松课堂的策略研究程巧然（河北省廊坊市大城县北魏镇后屯中心小学，河北 廊坊）摘 要：小学生天真烂漫、活泼好动，严肃的课堂显然不会被学生喜爱，甚至会让学生产生抵触、排斥心理，不利于学生的学习与成长，因此打造轻松愉悦的课堂环境成为小学教师关注的焦点。在信息化时代背景下，小学教师要着重思考如何运用信息技术减轻教师课堂教学的压力。本文简要论述了现代信息技术在小学语文教学中的应用优势，提出了利用信息技术打造小学语文轻松课堂的策略，以期为广大教师提供借鉴。关键词：信息技术；小学语文；轻松课堂中图分类号：文献标识码：信息化时代，信息技术在教育领域被大范围应用，在小学语文课堂中的应用频次也越来越高，信息技术对小学语文课堂的影响越来越大，因此，小学语文教师要善于利用信息技术的优势提高课堂效率，使学生高效学习、快乐成长。一、信息技术在小学语文教学中的应用优势信息技术在小学语文教学中的应用优势主要有以下五点：其一，信息量大，信息存储量远超其他信息承载方式；其二，检索方便，可以在较短时间内检索所需要的内容；其三，具有合成性，可以与各种教学媒体相互连接、整合，能够最大程度地发挥整体性优势；其四，智能化，能够加强教与学的双向互动，通过人机互动，灵活调整教学进程；其五，延伸性，可以协助学生完成任何时间、任何地点的学习，或是在线下课堂基础上延伸出线上课堂。二、打造轻松课堂的意义轻松课堂，可理解为尊重学生身心发展规律、释放学生天性的课堂，与限制学生、打压学生、让学生感觉紧张的课堂截然相反。轻松课堂强调学生是课堂的主体、学习的主人，其意义可归纳为以下三点：一是能够让学生放松身心，调动学生的积极情绪。小学生的情绪、心理、思想、行为等都会受到外部环境的影响，如果课堂氛围轻松，就可以降低学生的防备心理，使学生放松身心，更易调动学生的积极情绪，使学生思维敏捷并快速接受新知识，学习成果会十分突出。二是能够提升学生对教师的支持度、配合度，增强对教师的尊重和信任。构建轻松课堂是教师给予学生关爱的一种表现，能够拉近师生距离，增强学生对教师的信任和支持，如此，教师教学工作的阻力会大大减轻，甚至是消除，有利于教师完成教学目标。三是能够开发学生潜能、提高学生能力。轻松课堂使学生在课堂上真正地做自己，展现出应有的性格、能力、思维品质、文化修养等，有利于教师【基金项目】本文系廊坊市教育科学规划“双区”建设专项课题“小学语文与信息技术整合的实验研究”（主持人：程雪敏，课题编号：）的阶段性研究成果。教 苑 新 声全面认知学生并挖掘其潜能。此外，在轻松课堂上学生可以自由提问、反问、质疑、讨论、实践等，有利于提高学生能力。三、利用信息技术打造小学语文轻松课堂的策略 利用信息技术增强课堂趣味部分小学语文教师主要围绕教材内容开展教学工作，以解说为主，使语文课堂略显枯燥。小学语文教师可以利用信息技术补充和呈现教材之外的生动、有趣的素材，吸引学生注意力，提高学生上课专注力，最大化地消除课堂的枯燥感、紧张感。教师可以从以下四个方面开展教学：一是利用信息技术引入故事。很多小学生都十分喜欢听故事，因为故事的内容跌宕起伏且充满想象力，故事人物、故事情节十分有趣，可以吸引学生的注意力。因此，小学语文教师可以在信息技术的支持下用文本或图片呈现故事内容，使学生爱上语文课堂。以教学 海底世界 一课为例，教学过程中，教师为了构建轻松课堂环境，可以利用信息技术引出 精卫填海海的女儿八仙过海等与“海”有关的小故事，调动学生学习的积极性与主动性。二是利用信息技术引入动画片、纪录片等影音资源，开阔学生视野，增强语文教学生动性、震撼力，使学生在课堂上的状态更轻松、更惬意，为学生学习、理解课文内容提供助力和支持。三是利用信息技术引入游戏。在教学中引入游戏首先需要小学语文教师改变对游戏的错误认知、刻板印象，认识到游戏在满足学生天性、带给学生快乐方面的价值，肯定游戏在课堂教学中的优势，把握好尺度，避免学生沉迷游戏。以教学 鹿角和鹿腿 一课为例，为了让学生对鹿的形象有清晰的认知并从课文学习中感知快乐，教师可以设计“找不同”的游戏，即利用信息技术呈现两张大体一致的鹿的图片，学生比较两张图片，找出差异点并标记出来。这类游戏有助于增强课堂趣味，满足小学生爱玩游戏、想玩游戏的天性。四是利用信息技术营造特定氛围。音效的使用，可以消除课堂的肃穆感、学生学习的禁锢感，营造轻松课堂环境，满足小学生学习及发展需求。信息技术打造的音效环境可以应用于课堂活动中，起到强化活动氛围的作用，如在歌舞表演中进行音乐伴奏，激发学生歌唱、舞动的欲望，或是在辩论活动中，给予鼓掌、喝彩等声效支持，让辩论氛围更加浓厚，激发学生的辩论热情和主动性。信息技术还可以为学生的角色扮演活动提供音效支持，比如提供下雨的音效、打雷的音效、蝉鸣的音效等，强化表演的情境感，使学生迅速进入角色。此类活动还有很多，教师可以利用信息技术打造的音效环境为语文课堂增光添彩。广泛运用互联网技术构建轻松的小学语文课堂环境，小学语文教师可以广泛利用互联网，为创新教学方式和营造轻松环境提供助力和支持。一方面，教师不仅要鼓励学生大胆发言，还要鼓励学生提出开放性问题，教师针对难以解答的问题，现场搜索正确答案，满足学生的好奇心，让课堂充满童趣，让学生的学习兴趣被瞬间点燃。以教学 蜜蜂 一课为例，教师可以结合学生提出的问题上网搜索答案并及时告知学生，比如提问：蜜蜂有多少只眼睛？它可以在下雨天飞行吗？蜜蜂总是那么勤劳地采蜜，它不会累死吗？蜜蜂的哪个部位用来蜇人？所有蜜蜂都蜇人吗？蜜蜂在晚上能看到东西吗？在学生提问和求解答的过程中，活跃学生思维与课堂气氛，拓宽学生学习领域，增加学生课外知识储备量，促进学生全面发展。另一方面，基于互联网技术的支持，教师可以开展远程教学，实现班级学生与其他学校学生的互动、交流，引入优质教学资源，满足学生学习和交际需要。教师还可以通过与专家连线、家长连线等让课堂更具开放性，让学生的思维与行动不受限，带给学生新奇和愉悦感受。语文课堂也可以设立在多媒体教室，让学生上机操作并完成自主学习或微课学习，使学生在轻松的氛围中学习知识、掌握知识。小作家选刊 使用多样的信息化设备开展教学信息化设备的灵活使用可以避免语文教学方式的僵化、单一，在一定程度上可以避免语文课堂过于枯燥、乏味，对教师构建轻松语文课堂起到积极作用。以下是常用的五种信息化设备：一是智能白板。它是集投影仪、计算机、电子书写笔、电子白板等功能于一体的现代信息化教学设备，可通过手指或特定电子笔完成书写和画图，具有电脑的多项功能，如播放视频、浏览网页等，教师可用智能白板讲解重难点知识，更直观地呈现知识，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。二是投影仪。它可以将电脑屏幕上的影像投放到幕布上，通常用来播放教学视频、展示知识点、演示实验等，可以帮助学生完成直观化学习，增强教学的生动性、直观性，有便于携带、适应不同场景的优点。三是电脑。电脑在信息化语文课堂中的作用十分突出，是教师制作、播放视频、上网查询资料的主要工具，在教学中可协助教师开展网络教学、微课程教学等。学生也可以用电脑查询资料、完成作业和提交作业等。功能强大、方便快捷且功能多是电脑的主要优点。四是智能电视。智能电视比传统电视智能，学生可以通过智能电视从网络中获取丰富内容。智能电视可以在线播放学习视频，具有互动功能和实时问答功能。五是平板。它比台式电脑更易携带，轻巧、功能全、可以触屏，具备台式电脑的部分功能，如浏览网页、查询资料、制作课件等，可在教学中支持教师完成实验展示、课件展示等，适用于各种环境下的教学。除了以上提及的信息化设备外，其他设备小学语文教师可以酌情使用，建议教师组合使用不同的信息化设备。如此，教学功能会更齐全，构建轻松课堂环境的压力会更小，教学成本也会更低。教师在使用信息化设备时，课前务必检查信息化设备，若发现问题，需及时报备和检修，必要时可购买全新设备，避免影响教学工作。四、利用信息技术打造小学语文轻松课堂的注意事项以上提出了利用信息技术打造小学语文轻松课堂的策略，但是并非教师做到以上几点就可以创设理想的轻松课堂环境，还需要教师重点关注一些细节、一些环节，把握易忽略、易出差错的关键点，最大程度确保轻松课堂环境的构建尽善尽美。利用信息技术打造小学语文轻松课堂应注意以下五个方面：一是让爱渗透语文课堂。升华课堂和提升师生精神境界，避免信息技术在小学语文课堂中的应用表面化，避免轻松课堂的构建欠缺内涵，让爱在小学语文课堂中徜徉，既是教师的责任，又能满足学生的心理需求。这也就意味着，轻松的小学语文课堂中可以存在关爱性质的批评教育，让学生在课堂中保持轻松和批评教育学生两者不矛盾，因为打造轻松课堂的目的是更好地教学，不能只为了学生身心愉悦而忽视教师的教育职责。二是构建民主型轻松课堂。在利用信息技术打造轻松的小学语文课堂过程中，民主依旧是不能忽略的主题，学生在民主课堂上体会到被尊重、被关注、被重视，与教师和其他学生建立平等、互信、和谐的关系，更利于提高课堂教学效率。如果想在信息技术打造的轻松课堂上体现民主，教师首先要允许学生行使各项学习权利，包括讨论权利、质疑权利、实践权利、辩论权利、提问权利等，做到一视同仁。其次要客观点评学生，不吝啬对学生的夸奖、鼓励和赞美，要在认知学生间差异的基础上给予学生指导与帮助，让民主平等的思想充斥在气氛宽松和谐的课堂，给予学生精神和心理上的鼓舞，充分激发学生的个性、想象力、创造力。最后要合理掌控轻松课堂中学生的自由度，避免课堂陷入无组织、无纪律的混乱状态，使学生展现出真实的自我，最终实现个性发展、全面发展。三是教师不仅要展示严师形象，还要展现和蔼可亲面孔。部分语文教师更多时候向学生展示严师形象，导致部分小学生对语文教师、对语文课堂产教 苑 新 声生排斥、抵触情绪，甚至害怕语文教师、害怕上语文课，或在语文课堂上发言紧张、互动拘谨等，学生难以在语文课堂上真正地放松。利用信息技术打造小学语文轻松课堂要改变教师形象，教师要宽以待人，包容学生，允许学生犯错，鼓励学生多多表现、不要怕出丑，要去除各种对学生的束缚、压制和惩罚，多对学生微笑，多在学生面前呈现和蔼可亲面庞，拉近师生距离、消除师生误解、化解师生隔阂，使学生不再抵触和排斥语文课，消除内心对教师、对课堂的恐惧感和紧张感，在信息技术的作用下真正敞开心扉、卸下包袱、放松身心，在课堂学习中有所收获。四是要结合学生身心特点、喜好及需求应用信息技术。利用信息技术打造轻松的小学语文课堂，要讲究方式方法，围绕学生的需求和状况制订具体方案，因为学生是小学语文课堂的主体，且打造小学语文轻松课堂主要是服务学生，所以学生的感受和体验至关重要。小学语文教师不能全凭个人喜好、习惯利用信息技术打造所谓的轻松课堂，而是要站在学生视角思考问题，确保轻松课堂与学生身心发展规律不相悖。教师可以在课堂上多呈现色彩鲜艳的图片，吸引学生注意力，提高学生上课专注度，让语文课堂赏心悦目，或者在课堂上播放学生熟悉的儿歌，激发学生学习热情，使课堂充满朝气、生机和活力。教师只有围绕小学生身心发展规律、特点利用信息技术，才能有效避免信息技术的错误应用、不合理应用。五是全面认知信息技术的双重属性。教师在利用信息技术打造小学语文轻松课堂时要避免信息技术起到反作用、发挥反效果，避免只发挥信息技术的娱乐功效而忽视其教育教学功效，要关注因信息技术的滥用而引发的教师被替代、教师职能弱化等问题。语文教师在全面认知信息技术双重属性的基础上运用信息技术，可减少课堂上出现的问题，最大限度地保证信息技术的课堂应用合理、科学。此外，教师要具备培养小学生信息化思维、信息化设备操作技能的能力，确保基于信息技术应用的教学工作顺利落实与推进，提高小学语文教学效率。五、结语信息化时代，小学语文教师要善用信息技术打造轻松课堂，消除学生课堂上的恐惧感、紧张感，使学生敞开心扉，享受学习过程，调动学生学习语文的积极性和主动性，全面激活语文课堂的生机与活力。通过语文教师的不懈努力，课堂氛围必将活跃起来，教学质量必将节节攀升。参考文献：韩娟 信息技术打造轻松课堂学生快乐学习语文 中 小 学 信 息 技 术 教 育，（）：韩美娟 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