创新改变生活优质课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

第二课第二课 创新驱动发展创新驱动发展2.1 2.1 创新改变生活创新改变生活第1页课前检验请同学们把平板电脑打开，老师要检验同学们课前预习情况。第2页神奇文具同学们，你们平时是怎么背书？是用手捂着眼睛？还是捂着背诵内容？有这么一个笔，只要把要背内容画下来，它就能够自动隐藏，方便我们记忆。同学们再请看看这是什么？（京都模型）一件艺术品。其实，它是一个便签。伴随便签降低，这个模型会逐步展现。假如你有这种便签会不会想经常使用它？这两种文具和你们现在用传统文具放在一起，你们更想选择哪一个文具呢？为何呢？我相信大部分同学会选择这种创新型文具，因为它们不但美观而且能够提升我们学习效率，希望同学们这节课好好表现，课后我会把这两种文具送给这节课表现最好同学。文具能够创新，其它领域又该怎样创新呢？好，现在就让我们一起来感受创新吧（板书）第3页感受创新（板书）第4页变废为宝，生活美好 萁稷故事：不但同学们对这些文具感兴趣，我过去一位学生名字叫做萁稷，他对这些文具也感兴趣，不过他出发点和同学们有些不一样，他认为这些是日本人创新，他很不服气，他以为中国人也能够，甚至做得更加好。于是他就开始琢磨，他先从身边易得到东西开始入手，比如，这些易拉罐，再如这些废旧轮胎，看着它们变废为宝，萁稷便会异常高兴。在生活中，同学们有没有利用废旧物品经历或创意呢？第5页这些创意灵感来自于哪里？创新起源于生活，渗透在生活方方面面，生活处处有创新。将废旧物品重新利用，不但有利于环境保护，而且充满创新乐趣。我们来观赏一下我校同学们作品吧。萁稷同学是不是只满足于此呢？第6页萁稷故事：伴随年纪增加，知识不停积累，萁稷发觉，他过去创新只能满足自己或者是家人使用，不便于推广，他以为好创新一定要能方便大众，造福人民。于是他进入了“闭关”状态，很久都没有见到他创新产品。假如你是他好朋友，你有没有好提议给他呢？第7页辩论赛不过我们萁稷并不这么认为，他认为他人已经有根本不是创新，这么不利于推广，因为他人已经有了，也不会用你东西！你同意他观点吗？同意他观点请举手，不一样意请举手。双方势均力敌，我们举行一场辩论赛，请同学们先小组讨论，有序辩论。首先，有请正方代表讲话。第8页改进完善处理了思想上迷惑，同学们能不能从现实生活中帮萁稷处理难题呢？你有没有详细创造创新想法给他？同学们说非常好，经过辩论，我们能够得到一个结论：他人没有，我有，这叫做“无中生有”；他人有了，我使其效率更高，这叫做“有中生新”！这二者都是创新创造。第9页萁稷故事：经过他细心观察，它创造了一个便携式可调整桌脚垫（请同学们看看你们平板上面展示。）这种桌脚垫最大特点就是可随身携带，能够调整，它能够依据不一样地面调整高度。（教师演示使用）他是怎样想到这个创意呢？因为他长时间没有想出他要那种可推广创造创新，心情变得有些消沉，于是他父亲带他出去吃小吃，换换心情，当他们坐在桌子旁时发觉，桌子不稳，于是他们换了一个，但依然不稳，这时萁稷灵光闪现，就产生了创造桌脚垫念头。但令他没有想到是，淘宝上桌脚垫早已经铺天盖地了（出示图片），好像已经没有他可发挥空间，不过萁稷并没有放弃，经过比较，他发觉，淘宝上桌脚垫，都是大，不可调，而且都只能固定使用，针对这些弊端，他开始了改造。不过这种改造并不是一帆风顺，从外形设计到原材料选择他经过重复推敲，一次又一次推翻原稿，一度陷入困境，这时，学校科创兴趣小组老师和同学们伸出援手，一起帮他想方案，最终确定扇形方案，这种方案和他创意完美契合，外形不但美观而且提升了使用效率及便捷性。创新方式 创新领域 创新产生 创新主体 同学们说非常好，你们所说这些，真是我们日常生活中所忽略。你们想知道萁稷他经过观察创造了什么吗？问：同学们，萁稷这个作品算不算创新？为何？你能总结出创新有何特点吗？请同学们在平板上完成表格。第10页深入认识创新创新方式能够是“无中生有”，也能够是“有中生新”创新领域渗透到生活方方面面创新产生可能是灵光一现，也可能是建立在量变上质变创新主体能够是个人、也能够是团体、集体怎样正确认识创新？第11页师：同学们总结得非常好。最终这种外形及创意都成功申请了专利。不过现在问题又出现了，萁稷创造这个桌脚垫初衷是要让更多人受益，那萁稷又是怎样把这个创意推广出去呢？其实很简单，他公布了一个抖音小视频和微信朋友圈，伴随传输越来越广，就有很企业要高价购置他专利，不过他并没有卖他专利，而是找了一家工厂帮他代加工，他把每一个垫片都设置成一个广告位以每年10万租金出租，结果，供不应求。就在大家都在羡慕他将要成为大富翁时，他又做了一个决定，把全部收益捐给希望工程。我曾经问过他为何要这么做，你花了这么多心思精力，你从中收获了什么？后悔吗？当初萁稷还只是一个初一学生，他当初给我回答，非常朴素，“因为有些小孩比我更需要钱呀。”就在前几天我突然收到了萁稷给我写一封信，他对这个问题有了新看法，在这里跟同学们分享一下。（教师出示信件）同学们听了这封信，你能不能总结出创新到底是为了什么呢？第12页创新意义？1创新给我们带来惊喜，让我们取得成就感。2创新让生活更美好，愈加便捷、舒适和丰富多彩。3生活各个领域都需要创新。知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推进社会进步。4创新是引领发展第一动力。5创新是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发达不竭源泉。师：经过同学们总结我们发觉，创新不但对我们个人有益，对国家民族也意义非凡，下面让我们一起来感受创新引擎带创新引擎带给我们力量（板书）第13页创新引擎（板书）第14页问：从材料中你能够得出什么结论？以创新驱动经济增加，以创新推进以创新驱动经济增加，以创新推进产业发展，以创新推进国内就业。产业发展，以创新推进国内就业。突显五大重点办法：大学改革、加突显五大重点办法：大学改革、加强政府对创新支持、人工智能、农强政府对创新支持、人工智能、农业发展、环境能源。业发展、环境能源。充分利用信息通信技术和网络空间充分利用信息通信技术和网络空间虚拟系统，使制造业向智能化转型。虚拟系统，使制造业向智能化转型。德国德国“工业工业4.0”战略战略日本日本综合创新战略综合创新战略美国国家创新战略美国国家创新战略创新已经成为世界主要国家发展战略重心。在激烈国际竞争中，创新已经成为世界主要国家发展战略重心。在激烈国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。支持和投资创新型企业支持和投资创新型企业;促进产业促进产业 发展和研究结果商业化发展和研究结果商业化;经过创新活经过创新活动，壮大新兴产业动，壮大新兴产业;刺激研发投资。刺激研发投资。英国实施计划全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起同学们，在萁稷信中，我们知道萁稷参加了去年抗疫阻击战，这次疫情防控之所以能够取得胜利，中国风景这边独好，一个主要原因就是因为我们国家强大创新力。世界上是不是只有我们国家重视创新呢？我们来看一组材料。（出示材料）第15页论一论 世界各国都很重视创新，为何在面对同一场疫情时会表现各异呢？我们来看右图数据，为何我们国家能够快速控制疫情，而有些国家到现在生活在疫情笼罩下呢？（学生讨论回答）第16页同学们回答很好，我们国家为防控疫情专门制订了各种政策，国家早已经把创新精神融入到改革方方面面了。当人民利益受到威胁时，我们祖国总是想尽一切方法，制订方案，寻找对策来维护人民利益，比如，新冠病毒感染者治疗费用报销制度，学校网络讲课，还有地摊儿经济等等。有了政策上创新改革，中国经济快速复苏，由负增加快速变为正增加。问：中国经济快速复苏，由负到正，只有政策上创新够吗？这种政策上创新又会带来什么呢？（请同学们把答案写到平板上。）师展示：国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力。让广大人民群众经过创新更加好分享改革发展结果。（PPT展示）第17页同学们，我们是祖国未来建设者和接班人，我们人生最主要志向应该同祖国和人民联络在一起。国家创新意识高不高，能力强不强将取自于我们。下面，老师想考一考同学们创新能力，请同学们在自己平板电脑上设计出本节课思维导图，小组内展示并相互补充，我们比一比哪一小组制作思维导图最完整最新奇，优胜小组将取得讲台上文具！（学生平板制作而且展示）师完成板书（创新改变生活）老师寄语：恭喜获胜小组！其它同学也不要气馁，我也给其它同学准备了这种可调整便携桌脚垫，希望这些礼品能够开启你们创新大门，启迪你们创新智慧，牢靠你们创新信念，坚定你们创新步伐，将创新融入你们生命，丰富你们人生！第18页19创新主创新主要性要性实施创新驱实施创新驱动战略原因动战略原因改革与创新改革与创新关系关系1111111时代发展呼唤创新时代发展呼唤创新推进人类社会发展国家用改革之手国家用改革之手激活创新引擎激活创新引擎是国运所系是国运所系改革创新改革创新使中国走使中国走向富强向富强创新是改革开放生命创新是改革开放生命小节小节第19页