地方高校实验室安全管理提升策略探索.pdf

基金项目:本文系江苏省研究生教育教学教改课题(重点)“政产教学研用全链条校企融合 苏州大学光电专业研究生培养模式研究与实践”(苏学位字函20224 号)的研究成果地方高校实验室安全管理提升策略探索牛 娟1,2 李念强1 李孝峰1(1.苏州大学,苏州 215006;2.大连理工大学,大连 116024)摘要:通过调查问卷研究苏州市高校实验室安全管理现状,发现存在安全教育培训不透彻,安全意识有欠缺、管理制度不完善、应急处理能力不足、废弃物品处理不合规以及安全检查有疏漏等问题。针对上述问题,从实验室安全培训和教育、安全管理规章制度、安全检查与评估、安全应急预案等维度进行分析,并提出了相应的提升高校实验室安全管理策略。关键词:高校实验室;安全管理;协同理论中图分类号:G647 文献标识码:A 文章编号:2095-6916(2024)06-0119-04Exploration of Strategies for Enhancing Laboratory Safety Management in Local Colleges and UniversitiesNiu Juan1 2 Li Nianqiang1 Li Xiaofeng1 1.Soochow University Suzhou 215006 2.Dalian University of Technology Dalian 116024 Abstract This paper studies the current situation of laboratory safety management in colleges and universities in Suzhou through questionnaires and finds that there are some problems such as incomplete safety education and training lack of safety awareness imperfect management system insufficient emergency response capability non-compliance in disposing of waste materials and omissions in safety inspection.In view of the above problems this paper analyzes them from the dimensions of laboratory safety training and education safety management rules and regulations safety inspection and evaluation safety emergency plan and so on and puts forward corresponding strategies to improve the laboratory safety management in colleges and universities.Keywords university laboratory safety management synergetics 高校实验室作为科学研究和教学的重要场所,在推动学术进步和培养人才方面具有重要作用。由于实验室可能涉及化学、生物、物理等学科领域,具有较高的危险性和风险性,实验室安全问题引起广泛关注1-2。2019 年,教育部发布了关于加强高校实验室安全工作的意见,强调安全管理的重要性和必要性3。2023 年,教育部办公厅发布高等学校实验室安全规范,指出高校实验室安全工作应坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针,实现管理体制规范化、常态化,重点落实安全责任体系、管理制度、教育培训、安全准入、条件保障,以及危险化学品等危险源的安全管理4。国家发布了中华人民共和国安全生产法高等学校实验室安全管理规定等相关法规和规范文件,明确高校实验室安全管理的责任和要求。由此可见,实验室安全管理已成为国家战略和教育发展的重要环节。因此,本文以苏州市为例,对该市地方高校实验室安全管理现状进行调研,并针对当前安全管理过程中存在的问题,提出提升策略。不仅可以帮助提升实验室安全水平,保障人员健康和环境安全,还能促进法律法规的合规性,优化资源配置与管理效率,推动实验室安全文化建设,具有重要的实践意义和现实价值。一、苏州市地方高校实验室安全管理存在的问题(一)基本概况本次研究共发放问卷 700 份,回收问卷 680 份,其9112024 年 3 月下半月刊(总第 207 期)教育中有效问卷 668 份,有效率为 98.24%。参与本次调查对象中,男性 465 人,女性 203 人,男性偏多,符合理工科学生分布特点。参与本次调查的对象中 2230岁的有621 人,22 岁以下的有25 人,30 岁以上的有22人,可见实验室主要使用人群偏年轻化,研究对象年龄分布合理。学历方面,在读硕士研究生 554 人,博士研究生 77 人,本科生 36 人,其他类型人群只有 1 人。由于在读研究生群体进入实验室频率较高,因此,以该群体为主体的调研更具说服力。(二)安全教育培训不透彻,安全知识考核不全面从实验室安全知识培训与考核角度对苏州市地方高校实验室进行调查,其结果显示,没有参加过培训的学生占 18.86%。此外,针对参加过安全意识培训的问卷情况,每学年参加一次以及仅入学时参加过一次安全意识培训的学生人数远大于每学年参加两次及两次以上培训的人数。每学年参加一次安全意识培训的学生可能会忘记之前的培训内容或需要更新的安全信息,而仅在入学时参加一次安全意识培训的学生则可能无法及时了解到最新的安全信息和安全措施。另外,根据实验室安全意识培训涉及内容方面的调查数据表明,在高校的实验室安全意识培训中,近一半的学生认为培训涉及实验中遇到的部分问题,而有相当一部分学生认为培训没有涉及实验中遇到的问题。因此,学生可能没有获得足够的安全意识培训,以应对实验室工作中可能遇到的各种安全风险。(三)实验操作流程不规范,应急处理能力不足一方面,调查人群中有 45.66%的人没能做到设计完整的实验方案,这不仅可能影响实验进展,还可能引发事故,威胁实验人员的安全;调查结果表明有64.07%的人能够做到在多数情况下穿戴安全防护用品,并且有 73.2%的人很少会为快速结束实验而产生违规的操作。此外,在实验陪同制度方面,接近 90%的调研群体都是有他人陪同的,而值得注意的是,有48.5%陪同对象为同学。同学的陪同虽然在防护用品的穿戴及避免违规操作上具有一定的提示和监督作用,但大部分学生并未做过相关实验的专业技术培训或者并没有真正了解过相应实验的操作方法。在学生应急处理能力方面,学生在实验中突发事故的应急处理方面的了解程度参差不齐,存在较大的差异。另一方面,有 4.94%的学生完全不了解应急处理措施,说明学生在实验室安全意识培训中缺乏相关的应急处理知识,或是因为这些学生没有意识到应急处理的重 要 性。了 解 一 些 应 急 处 理 措 施 的 学 生 有44.31%,说明他们在实验室安全意识培训中接受到了一些应急处理知识,但是掌握得不够全面和深入,还需要进一步的培训和加强。基本了解应急处理措施的学生占比 50.75%,这部分学生能够在实验中迅速、有效地应对突发事故,避免安全问题的发生或者减少安全问题所造成的损失。因此,学校应该积极推广和普及实验室安全知识,让更多的学生了解实验室安全问题和应急处理方法,提高实验室安全意识和安全管理水平5。(四)废弃物品处理不合规,仪器管理有疏漏在实验室废弃物品处理方面,统计数据显示仍然有相当一部分学生对于处理流程和方法不熟悉或者了解程度不足。其中 7.19%的学生完全不了解废弃物品处理流程,这意味着这些学生在处理废弃物品时可能会出现不规范或不安全的情况。39.07%的学生了解一些废弃物品处理流程,表明他们对废弃物品处理方面的了解程度较为一般,需要进一步加强教育和培训。53.74%的学生基本了解废弃物品处理流程,说明他们对废弃物品处理方面的了解程度较好。然而,即便这部分学生对于废弃物品处理流程比较熟悉,实验室管理部门也需要不断加强废弃物品处理方面的宣传和教育,提醒他们注意废弃物品的分类和处理,以及正确处理废弃物品的重要性和意义。通过对高校实验室设备仪器日常检查情况进行问卷调查,数据表明,在受访学生中,实验室定期检查实验仪器及实验物品的传统在大部分实验室中已经形成,占比为 81.79%,表明大多数实验室已经意识到了定期检查的重要性。然而,仍有 18.21%的学生所在实验室没有定期检查实验仪器及实验物品的习惯,这意味着这些实验室存在潜在的安全风险,需要采取措施提高意识并建立定期检查的制度。定期检查实验仪器及实验物品的实验室中,每年检查 2 次的实验室占比最大,这表明一些实验室的检查频率还不够高。虽然这个频率可能适用于某些设备和实验,但对于一些更容易出现故障或需要更高级别维护的设备和实验,检查频率应该更高。与此同时,有 87.76%的调查对象实验室中都具备实验仪器设备记录方式,这代表高校在实验设备信0212024 年 3 月下半月刊(总第 207 期)教育息记录制度的推行上已经具有了不错的成效,但笔者发现有一半的信息记录方式仍然使用纸质进行记录,虽然纸质记录更加简单方便,但是设备信息的漏记或者信息的丢失也会大大提升。当相关人员需要查阅资料时,也必须去找到对应的信息记录手册进行查阅,也会使得整个过程变得更加繁琐。随着当下科学技术的迅速发展,无论是物联网还是人工智能,都对信息记录方式进行了革新。因此,如何将传统纸质记录与电子记录方式相结合,已经成为了实现实验室设备信息多元化、智能化、便捷化记录亟待解决的问题6。二、提升策略(一)加强师生安全教育培训基于协同治理理论,安全知识培训应做到政府高校管理者实验人员各层面之间的联动:政府要对高等院校培训的成效进行监督和考察,对实验人员与管理者在安全意识上存在的欠缺及时反馈,有针对性地修订或者制定新的安全政策细则,统筹高校实验室安全有序发展;高等院校应落实政府各项政策,响应国家号召,合理利用资源,根据各校的特点,制定符合自己院校实际的实验室安全知识培训体系7;对于各个机构中的管理者,应大力宣传安全意识的重要性,从点滴做起,不忽视任何安全风险的存在,向学生传授所了解的安全知识与操作技能8;对于实验人员,要认真学习实验室安全意识培训课程内容,谨遵高校实验室安全细则,遇到问题及时向相应管理者进行报备,同时需具有良好的安全意识,形成良好的安全操作习惯。在这种政府高校管理者实验人员的多元协同治理观念下,通过制定合理的实验室安全知识培训教育体系,能够充分保障师生具有较高的实验安全意识,还可以提升高校实验室的科研水平和实验教学质量,促进学校的可持续发展,同时也符合国家安全战略和法规要求,有利于实现国家发展战略和高等教育事业的良性发展。(二)规范实验操作流程在规范实验操作流程方面,笔者提出了以下提升策略。(1)建立一个系统用以收集和分析实验室安全事件和经验教训,其中包括事故报告、安全问题反馈等。通过对这些数据的分析,可以发现安全风险、问题,从而提出相应改进措施,并相应地更新准则。(2)建议建立与相关政府机构、行业组织和安全专家的合作关系,获取最新的安全标准、法规和研究成果。这些合作关系可以提供专业指导、技术支持和培训资源,推动实验室安全管理的不断提升。通过这些改进措施,实验操作准则可以不断演进和改进,适应新的安全挑战和变化,提高实验室安全管理的效果和水平。(3)建立持续改进机制,可以确保准则的有效性和及时性,为实验室安全提供可靠的保障。在实验陪同制度方面。(1)首先将实验室成员陪同制度列入实验室安全管理制度之中,由各个实验室主要责任人员负责制定具体实施办法,并向实验室成员进行宣传和培训,确保全员知晓并遵守。(2)在实验室成员陪同制度的实施过程中,必须对实验室成员以及监督人员进行培训和考核,以确保其具有足够的实验操作能力和安全意识。(3)建立相应的考核制度,并将考核结果作为实验室成员绩效评估的重要依据。(4)建立相应的巡查制度,对实验室成员的陪同情况进行巡查和监督。主要包括定期检查、抽查检查、突击检查等多种方式,并对巡查结果进行记录和反馈,确保实验室成员陪同制度的规范执行。(5)联合政府、社会、高校等多个部门机构协同合作,通过开展定期的模拟演练、建立完善的应急预案、建立应急处理机制、落实安全责任制、建立信息共享平台、加强实验室安全文化建设9等多个方面的措施,可以有效地提高实验人员应急处理能力,保障实验室安全生产10。(三)强化安全检查及设备维护针对高校在废弃物的管理办法上存有欠缺,笔者提出将物联网技术应用于废弃物品的实时监测,通过传感器和物联网技术,实现废弃物品的数据采集和传输。在实验室中,可以使用物联网技术实现废弃物品的实时监测,包括废弃物品的种类、数量、质量和处理方式等信息的实时采集和传输,以便对废弃物品进行精准的管理和控制。此外,使用人工智能技术实现废弃物品的智能化管理,可以对废弃物品的种类、数量、质量和处理方式等信息进行智能化分析和处理,同时还可以对废弃物品进行自动识别、分析和处理,提高废弃物品处理的效率和准确性。为了加强实验室仪器设备的日常化检查,首先针对不同类型的仪器设备以及设备的重要性和使用频率,制定不同的检查标准和频率,对于关键仪器设备可以每天检查,其他仪器设备灵活检查,并对检查内1212024 年 3 月下半月刊(总第 207 期)教育容、检查方式、检查时间等进行明确,确保检查工作能够顺利进行。另外,制定完善的奖惩措施,为了鼓励人员积极参与仪器设备的日常化检查工作,可以建立相应的奖励机制,对于检查工作表现突出的人员进行表扬和奖励,以激发他们的工作积极性和责任心。针对出现事故的实验室以及管理人员,按照事故等级进行相应的惩罚,情节严重的,予以学校通报批评并追究相应的法律责任。针对大多数实验室的实验仪器信息采用纸质存储存在的弊端,笔者提出采用条形码、RFID 等自动识别技术,将仪器的信息直接录入到计算机系统中,避免手工记录的漏填、错填等问题,提高管理精度。同时,自动识别技术可以实现快速、准确地查询各种仪器的信息,方便实验人员使用。建立电子化的仪器管理系统,将各种仪器的信息整合到一个系统中,实现全面、快速、准确地查询各种仪器的信息。将电子化的仪器管理系统实现云端管理,可以实现多地点的信息共享,方便实验室之间的合作。此外,为了保证电子化管理系统的顺利实施,需要对实验室员工进行培训,让他们熟悉电子化管理系统的使用方法,并掌握一定的计算机技能,以便更好地利用电子化管理系统提高工作效率。三、结束语借助问卷调查法以及访谈法等手段,同时考虑到高校实验室主要使用群体为研究生,主要调查苏州市地方高校研究生使用实验室的相关技能、意识水平等,对各校的实验室安全管理水平进行进一步实证探讨。根据问卷调查及访谈结果,分析当前高校实验室安全管理中存在的问题原因,有针对性地提出改进措施及优化管理建议,并得出一定的实验室安全管理启示,以期有助于各校实验室安全管理水平得到质的提升,并进一步推动我国高校实验室安全的可持续发展。参考文献:1苏嫄.普通地方高校实验室安全管理现状与措施J.实验室科学,2021(6):227-230.2王丹凤,焦顺山.高校实验室安全教育价值内涵与路径探析J.实验科学与技术,2019(2):156-160.3教育部.教育部关于加强高校实验室安全工作的意见J.中华人民共和国教育部公报,2019(5):29-31.4教育部办公厅关于印发高等学校实验室安全规范的通知EB/OL.中华人民共和国教育部网.(2023-02-14)2023-03-15.http:/ _ 784/202302/t20230220_1045998.html.5李万涛,尤婷婷,卜迟武,等.基于“互联网+”平台的高校实验室安全教育与考试系统开发J.实验技术与管理,2018(5):256-259.6靳冬,张海燕,孙晓辰,等.基于实验室能力的设备管理方法研究J.实验室研究与探索,2023(1):304-306,315.7李响妹,陈建铭,蔡荔,等.实验室安全教育培训与考试系统开发J.实验室研究与探索,2023(1):321-324.8瞿绍军,向坚持,向星烨,等.院级实验室安全管理体系的构建与实践J.实验室研究与探索,2023(1):311-315.9田秀娟,刘雪萍,朱天钰,等.基于“5S”管理模式的实验室安全文化建设J.南方论刊,2022(5):62-64.10聂继凯.国家实验室的内涵厘定J.实验室研究与探索,2023(1):164-170.作者简介:牛娟(1985),女,汉族,四川营山人,苏州大学研究生秘书、大连理工大学在读研究生,研究方向为实验室安全管理。李念强(1985),男,汉族,四川威远人,苏州大学教授、博士研究生导师,研究方向为混沌激光、类脑计算。李孝峰(1979),男,汉族,四川威远人,教授、博士研究生导师,苏州大学副校长、光电科学与工程学院院长,研究方向为微纳光伏与太阳能技术、热电子光电探测、表面等离子亚波长光学与器件。(责任编辑:张震)2212024 年 3 月下半月刊(总第 207 期)教育