一年级上册数学复习专题计划和教案.doc

-第一学期一年级数学上册期末复习筹划与教案
一、复习目的
1、通过复习纯熟掌握数数办法。懂得“同样多”、“多”、“少”含义，会用一一相应办法比较物体多少。
2、通过直观演示和动手操作，使学生结识“上、下”“前、后”“左、右”基本含义，初步感受她们相对性。会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体相对位置。
3．通过复习使学生纯熟地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表达物体个数或事物顺序和位置。会比较它们大小，纯熟地掌握10以内各数构成。比较纯熟地口算10以内加、减法和10以内连加、连减、加减混共计算。并能解决生活中简朴问题。
4．通过复习使学生直观结识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，可以辨认和区别这些图形。
5．使学生能对的地数出数量在11～20物体个数，懂得这些数是由几种十和几种一构成，掌握20以内数顺序和大小。掌握“十位”、“个位”，初步理解十进制；可以对的地、迅速地读、写11～20各数。可以纯熟地口算10加几和相应减法。
6．使学生结合生活经验学会看整时和几时过一点儿、快几时了。建立时间观念，从小养成爱惜和遵守时间良好习惯。
7．使学生比较纯熟地口算20以内进位加法。纯熟地会用加法和减法解决简朴问题。
8．体验数学与寻常生活密切联系，感受数学在寻常生活中作用。

二、复习重点
20以内进位加法和10以内加减法，依照加减含义和算法解决简朴实际问题
三、复习难点
加减混合看图列式应用题、钟面结识。
四、 复习知识点
1、数一数、比一比
2、位置
3、1-10结识和加减法
4、结识图形
5、11～20各数结识
6、结识钟表
7、20以内进位加法
8、 综合练习
五、 学情分析
本年级共有学生252人，学生基本知识比较夯实，有了一定能力。可以运用已有生活经验、知识自主迁移、探究，小组合伙中可以积极参加、有效合伙。在解决实际问题能力上，可以初步结合生活实际思考。
多数学生学习态度比较端正，可以积极参加到教学中，掌握了学习数学办法，有了初步数学分析办法，可以自主完毕作业。树立了学好数学信心，并且从解决问题中获得了成功体验。
但是，本年级学生参差不齐，有孩子学前教诲做好，掌握知识快。有学生学前教诲等于零，知识零基本，学东西又慢。普遍解决问题能力较差。某些学生是学习习惯不好，不能按规定交作业；某些学生是自觉性差，作业总需要监督、督促；尚有某些学生就是基本较差、理解能力弱，不能灵活应用知识去解决问题。结合上述状况，及对本册教材知识点、重难点分析，在复习中要注重知识点梳理，配以训练题，使学生查漏补缺，通过复习及时巩固，有所提高。复习课上针对学生反馈及时调节教学，对学生较容易混淆、模糊地方予以重点解说，使学生找到解题技巧，学会灵活应用知识。
六、重要办法
1.前两周时间重要以分单元复习为主，协助学生完善每个单元知识点，注意各单元知识之间衔接。结合课本、各单元测试卷有针对性地解说学生易错某些知识，找出学生错误根源，让学生结合自身状况进行总结办法。
2.在后一周时间里重要以综合复习为主，在总结分单元复习中学生实际状况出发，结合历年来期末试题题型，进行重点复习。加大对典型题型巩固练习，提高学生对问题分析和解决能力。
3.注重双基，在如何提高计算精确率问题上，注重培养学生良好学习习惯，加大练习力度和强度，保证一次性对的率；每周要进行2-3次计算5分钟训练，并进行检测；让学生养成良好检查习惯，在精确率基本上逐渐提高计算速度，尽量让每个学生计算能力在原有基本上提高。
4.在应用题复习中，从学生已有知识和能力出发，注意站在学生认知角度看待问题，教给学生解答应用题思路和办法。养成认真审题习惯。在每天复习课上，多加强典型例题办法和思路解说，结合恰当练习，一定要让学生在脑子里对于同一类题型形成一种“条件反射”。
5.在复习过程中，注意对学生心理调适，对于班上学困生辅导上，勉励班上优生与学困生之间进行互帮互助；同步进行个别辅导，针对不同窗困生实际状况，有筹划地进行查漏补缺；并联系其家长，进行家校联合，最大限度协助她们迎头赶上。
6.定期不定期开展年级组内教师交流会，及时沟通、交流，针对本班实际，及时修改复习筹划；讨论学生在复习中所浮现问题，做到务实、高效。
七、复习时间安排：
时间
复 习 内 容
学时
复习目
课标中相应规定
负责人
1.2
数一数，比一比

1

会20以内数数，会比较大小。
培养学生数感
刘颖

刘颖

陈文君

刘颖

1.3
位置

1
能用语言描述某一物体位置。
培养学生基本空间观念。
1.4
1.5
10以内加减。

2
数序。会数会读10以内数。以及构成。会做10以内加减法以及解决问题。
纯熟计算

1.8
结识图形

1

结识立体图形。
建立初步空间观念

1.9

11-20各数结识
1

数序。会数会读20以内数。以及构成。结识数位
培养数感
吴东月
1.10
结识钟表

1
结识整时，几时过一点。快到几时了。
基本实践
1.11
20以内进位加法
1
纯熟掌握20以内进位加法。以及相应解决问题。
计算能力

1.12
综合练习1
2

1.15
综合练习2
2

1.16
综合练习3
2

1.17
综合练习4
2

学时教案：
第一学时：复习《数一数、比一比》
复习目的：
1.通过观测、操作、能按照指定原则对物品进行比较。并且能纯熟掌握数数办法，会比较物体大小。
2.在数一数、分一分、比一比游戏活动中，发现并提出关于分类、比较简朴数学问题。
3.经历分类、比较过程中，感受数学与生活密切联系，初步养成分类整顿物品习惯。培养学生互助合伙精神和用数学意识。
复习重点：
能按照指定原则对物品进行比较，并且能纯熟掌握数数办法。
复习难点：
发现并提出比较简朴数学问题。
复习过程：
一、动手游戏《数一数、比一比》 
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们一起玩一种《教师说你们做》游戏。教师说学生边说边做（大小） 
二、说一说
1、小朋友，你们在家愿不乐意协助妈妈收拾家务？咱们好朋友小明她协助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己衣服分类放好，说“妈妈衣服真多啊”，你能告诉教师，小明是怎么懂得妈妈衣服多？数一数有多少？
2、学生自由发言（由于我看到妈妈衣服叠最厚了。） 
3、看到教师图片，你还能比较什么？（妈妈衣服比爸爸衣服短，比小明衣服长，因此小明衣服最短；还能比较花瓶，观赏装饰品，古董马，妈妈小明身高）
4、同窗们观测真细致。闭上眼睛，跟教师旅游轻松一下！看！出示课件，咱们到哪儿了啊？（花果山）你能在这儿比较什么？（学生尽情发挥数，猴子，比较多少）接着去旅游出示课件咱们又来到哪儿了啊？（海边咱们能比较什么啊？（学生自由说）
5、咱们旅游到了这样多地方，能不能从咱们生活中进行比较呢？把你们课前收集资料拿出来和人们分享一下，告诉人们你比较是什么。（矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸）看看咱们教室里能比较什么？生活中咱们还能比较什么？（学生自由回答，教师随机勉励必定其想象力和观测能力
6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书厚和书多少之后，分组，听教师口令找家。 
7、游戏〈男女找家〉出示课件，轻重比较，然后男生女生分组找家。 
8、小猫看到咱们玩这样开心，也来参加咱们游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问咱们小朋友哪团线球长？学生自由发挥，必定起想象答案。你还能比较什么？
9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么？（咱们小朋友可不要象她这样，要爱护树木）下面把你以为是大树涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂又快又好，教师就奖励她一种大拇哥。学生动手教师巡视。
三、练一练：
1．数数练习：
（1）全班同窗一起报数，看看全班有多少人．
（2）让学生看着图数数，注意手指着小球和口头数出数要一一相应．
（3）规定按顺序一种一种地数数．
（4）同窗随便说个数，数出背面五个数来．
2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
14○14　 18○15 10○10 5○4
19○20 　9○13 6○8 9○0
3、说一说，是对还是错．
（1）9＞10（    ） （2）6＞5（    ） （3）7＞8（    ）
四、单元试题检测
1、数一数，每一种物品有几种?（12分）

（ ）个苹果 （ ）个杯子 （ ）个球
2、看图圈数。（12分）

3、按规定，画一画。（20分）
(1)画○，比△多 △ △ △

(2)画△，比○少 ○ ○ ○ ○ ○

（3）在最短背面画“△”，最长背面画“○”。
（ ）
（ ）
（ ）
（4）在最高下面画“√”。

（ ） （ ） （ ）
4、看数画图。（10分）
(1)画5个○ (2)画7个△

5、我会连。

△△△△ △ △

6、想一想，画一画。（30分）
1、在多背面画√。

2、在少背面画√

3、多画√，少画○。

4、长画√，短画○。

第二学时：复习《位置》

复习规定：
1、可以在详细情境中，依照行列拟定物体位置。
2、培养观测、分析、比较思维能力。
3、培养团结、合伙、互助精神。
复习重点：依照行列拟定某一物体位置。
复习难点：能用语言去描述某一物体位置。
复习准备：挂图   投影   课件   座次卡
教学过程：
一、自我简介，初步感知位置
1、谈话引入
师：小朋友咱们班今天来了这样多可爱小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它简介一下你位置，它好过去找你
2、小朋友自我简介，并拿到动物卡。
二、创设游戏活动，进一步感知位置
1、找座位游戏
师：每个小动物背后均有一种小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）
师：先用你眼睛找一找你新座位在哪里，与你同伴说一说（学生互相说一说）
师：在行动之前，你想提示小伙伴们什么？引导学生说出互相忍让。
学生按卡找座位
2、简介办法
师：谁来简介一下，你是怎么这样快找到座位？
师：同窗们在小动物协助下，找到了新座位，并且有同窗很乐于助人，看来同窗们对先后左右掌握得较好，刚才你们找座位就是今天要学习“位置”
板书课题：位置
3、简介新位置
师：你们均有了新座位，周边有了新学习伙伴，当前请你在小组里说一说你位置，然后请小朋友起来说给人们听一听。（多说某些）
4、点名游戏
师：当前咱们再做一种点名游戏，先看教师怎么做？
第6组第3个站起来！
 第2组第1个拍拍手！
 ××在哪里？
 第3组第4个是谁？
师：谁乐意像教师这样发令做裁判？
5、进一步探究位置互相间关系
师：咱们可以看到，每个同窗位置都是不同样，左右两个同窗座位与你有什么关系？先后两个同窗位置又与你有什么关系呢？
 指名小组报告
生：左右同窗和我是同一排，先后同窗和我是同一组。
三、练习反馈
1、  教师谈话：在寻常生活中，对号入座机会诸多，同窗们喜欢看电影吗？今天咱们就到电影院去看看
（1）课件出示练习题
师：让咱们好好看看电影院座号有什么特点？
生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不懂得应当坐哪呢？谁来帮帮她，上讲台指出。
师：你们是如何找到这个座位？（生口答）
看书：把剩余小朋友找见座位连线
（3）全班报告，学生说，教师课件演示。
小结：咱们都给小朋友找到了座位，你瞧她们多高兴呀！小蚂蚁又给咱们出了道难题！
2、  挂图出示
（1）情景导入
师：有这样多好吃，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，咱们帮它想一想，小蚂蚁如何走能吃掉苹果？
（2）全班交流
师：同窗们真聪颖，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们协助它完毕练习题吧。
3、  同窗们协助小朋友找到了座位，协助小蚂蚁找到了好吃，小兵、小明也想考考咱们！
完毕剩余练习题，独立完毕，集体订正
4、师：同窗们学习很认真，解决了许多生活实际中问题，当前就让咱们轻松一下，做一做人们都喜欢游戏，“听反话”
规定：
（1）同座位，一种说一种做。
（2）一种同窗说，全班做
（3）一种同窗做，全班同窗说。
第三、四学时：复习《1——10结识和加减法》
复习目的：
1.通过复习使学生纯熟地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表达物体个数或事物顺序和位置。
2.通过复习使学生掌握1～10数顺序，会比较它们大小，纯熟地掌握10以内各数构成。
3.通过复习 使学生比较纯熟地口算10以内加、减法和10以内连加、连减、加减混共计算。并能解决生活中简朴问题。
复习重点：纯熟掌握10以内加减法及连加、连减、加减混共计算。
复习难点：1、序数。2、运用所学知识解决生活中简朴问题。
复习过程：
一、引入课题
（一）同窗们这节课咱们一起来复习第三和第五两个单元，1~10结识和加减法。请同窗们回忆一下这两单元咱们学了哪些内容？
依照学生说板书，（可先让学生翻书看再说）
报告：咱们学了什么知识？
这单元内容咱们都要注意什么？
二、基本训练，依照学生报告内容出相应基本练习，每练习一项都要说做题办法及注意事项。
看图写数。
师：你有什么提示人们注意吗？（阿拉伯数字不倒笔，占左半格，书写规范）
2、注重比较办法梳理：一一相应比较；---数数比较
三者之间比较（先两两比较，再选出最大、多、小、少）
出示下列式题比大小。如何比较不会出错？

3、加强区别几种和第几种，在表达第几种时要注意阐明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（ ）。
重点练习从左（右）圈几种和第几种。

（1）图中一共有（ ）个图形。
（2）从右往左数， 是第（ ）个。
（3）从左往右数， 排第（ ）.
4、相邻数：（ ）6（ ）。
单数：1、3、5、7、9
双数：2、4、6、8、10
5、10以内数构成。递增、递减、互换办法。
“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内构成。
6、10以内加减法；
（1）写出加减法各某些名称。
（2）在计算连加、连减、加减混合时，先算什么，再算什么？
（3）出示计算卡片练习。注重逆向思维题型训练，如：（ ）＋6＝6，
特别是（ ）-3=3，学生容易填成0。
在○里填上“+”或“-”
9○6=3 6○5=1
7、 用数学解决问题。
（1）看图列式：一图一式、一图二式、一图四式。

（2）解决简朴实际问题复习：加强培养学生提问意识和能力。
1）妈妈买了3个苹果，有买了2个梨，苹果和梨一共有几种？
2）妈妈买了5个苹果，吃了3个，还剩几种？
3）8个小朋友玩跳绳，走了一种，还剩几种人？
4）花丛里有7只蝴蝶，又飞来2只，一共有几只蝴蝶？
5）池塘里10只青蛙，走了2只，还剩几只？
三、通过这两单元复习你尚有不明白地方吗？
四、练一练
1．圈一圈，连一连。（共8分）
1
2
3
4
5

2．数一数每种花各有几朵，写一写。（共5分）

3．涂一涂，填一填。（共10分）
（左） （右）

把左边3个 涂上红色；把右边5个 涂上绿色；给从左边数排第5 涂上黄色。
绿 比红 （ ）， 红 比黄 （ ）。（填“多”或“少”）
4．请你填上适当数。（共12分）
5＞（ ） （ ）＜3 （ ）＞4
2＜（ ） 3＜（ ） （ ）＝（ ）
1＜（ ） （ ）＞（ ） （ ）＜（ ）
5．要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几种皮球？请画上去。并写数。（共16分）

6．把4个提成两份，有几种分法？写一写。（共6分）
4
4
4

7．请你先写数，再填空。（共10分）

8．比一比，看谁吃得多。（共12分）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
10．看图回答问题。（共9分）

一共有（ ）个人在排队买票， 排在第（ ）， 排在第（ ）。
11．把5枝花插在两个花盆，有几种插法，请写出来。（共8分）

四、想一想，做一做。（13分）
1、写出 上数：
2 3 5
4 3 1
2、

3、看图填数。
比少 ；
比多 。
4、从左边起涂颜色。
涂 2 个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
涂第2个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
五、画一画，你能行！（可以画你喜欢任何简朴图形）（6分）

¤ ¤ ¤ ¤
1、比¤多画1个。

2、比¤少画2个。

3、和¤画同样多。

六、看谁算得又对又快！ 12分

七、看图计算。 16分

八、依照规定在 里填上适当数。 10分

九、按规律填一填。

十、是几就圈几

十一、画一画，填一填，说一说。 5分

十二、把右边6串葡萄圈起来，把从左边数第7串涂上颜色。

第五学时：复习《结识图形》
复习规定：
1、知识与技能：使学生初步结识长方体、正方体、圆柱和球。懂得它们名称，初步感知其特性，会辨认这几种弄清形状物体和图形。
2、过程与办法：培养学生动手操作和观测事物能力，初步建立空间观念。
3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活密切联系。
复习重点：
使学生直观结识长方体、正方体、圆柱和球。
复习难点：
初步建立空间观念。
复习过程：
一、谜语导入
教师分别说出长方体、正方体、圆柱和球谜语，让学生来猜。依照学生回答，教师板书。
二、依照特点进行分类
长方体：6个面，棱，不能滚动
正方体：方方，6个面，每个面都同样大小，不能滚动
圆柱：上下同样粗，圆，能滚动
球　：光光，能滚动 ……
三、练习

长方体有（ ）个，圆柱有（ ）个，
正方体有（ ）个，球有（ ）个，
2、
从左起 ，第（ ）个是球，第（ ）个和第（ ）个是正方体，球左边是（ ），球右边是（ ）

3、

长方体有（ ）个，圆柱有（ ）个，
正方体有（ ）个，球有（ ）个，
4．请你试一试。

（ ）个正方形 （ ）个三角形 （ ）个正方体

5. 小明在家里拿来下面这些物品，你能帮她分一分吗？请把序号填在适当括号中

四、练习
1．填一填

（1） 是（ ）体，它有（ ）个面。它每个面都是（ ）形。

（3） 是（ ），上下两个面都是（ ）。

（4） 是（ ）体，它有（ ）个面。每个面都是（ ）形。

2．

3、数一数 ，填一填。
（1）

（2）

第六学时：复习《11——20各数结识》
复习规定：
1.对本单元学习内容进行巩固，以达到纯熟掌握。
2.通过练习，使学生能对的结识十位、个位初步理解进制。
3.激发学生学习数学兴趣。
复习重点：
十位、个位结识和10加几和相应减法，纯熟计算10加几和相应减法。
复习难点：
十位、个位结识和10加几和相应减法，纯熟计算10加几和相应减法。
复习过程：
一 导入：
同窗们，教师今天要带你们到数学乐园去玩，好不好？但是有个条件，必要要过如下几关，敢不敢迎接挑战？
（数数，从0——20正数、倒数、双数、单数）
二、说一说：
师：咱们来到了数学乐园，数学乐园里有这样多图形，快看看均有哪些图形？
生答：
师：快点数一数每种图形各有多少？
生： 6 9 5
师：依照这些信息谁能提个数学问题？
生：一共有多少个图形？
师：谁会列式计算
生：6+9+5=20
师：看看有多少个?
生：16个
师：16是个几位数，个位是几，表达什么?十位数是几？表达什么？
生：16是个两位数，个位数是6，表达6个一，十位数是1，表达一种十。
师：这个数是由几种一和几种十构成？
生：6个一和一种十构成.
师： 左边有6 ， 右边有8 ，这一排一共有几种图形？
生：15个
师：如何列式？
生：6+8+1=15
师：小动物们想出题考考你们，敢不敢迎接挑战？
生：敢
三、巩固练习
1、数学游戏，猜猜我是几。
 (1)我是10前面一种数，我是几?
 (2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间一种数，我是几?  
(4)我是19背面一种数，我是几?
 (5)我比18少1，我是几?
 (6)我是由1个十和2个一构成，我是几?
读出下面各数．
　24  46  54   18   80   98 13

2、写出下面各数．
　　三十六（　）　四十五（　）　八十九（　）
　　五十八（　）　六十四（　）　九十（　）
　　七十九（　）　八十一（　）　一百（　）
3、填空．
（1）38是由（    ）个十和（    ）个一构成．
（2）25里有（    ）个十和（    ）个一
（3）（    ）个十和（    ）个一构成23．
（4）4个十和5个一构成数是（    ）．
（5）、一种数十位上是1，个位上是8，这个数是（ ）。
（6）、一种数个位上是2，十位上是1，这个数是（ ）。
（7）、1个十和3个一构成数是（ ）。
（8）、20里面有（ ）个十。
（9）、比18大1数是（ ）。
（10）、16前面一种数是（ ），背面一种数是（ ）。
（11）、一种加数是10，另一种加数是9，和是（ ）。
16—2=（ ），被减数是（ ），减数是（ ），差是（ ）。

4、学生举数字卡片回答：
　　5＋（　）＝13　　　　　3＋（　）＝12
　　4＋（　）＝12　　　　　4＋（　）＝13
　　5＋（　）＝14　　　　　5＋（　）＝12
2＋（　）＝11　　　　　6＋（　）＝14

5、计算：
10+9 9+1 2+5 8+10 5+5 3+4 3+12 6-3 4+6 10-9 2+7 4+10 6+10 6+1 4+6 6-6 5+12 4+2
3+5 2+8 6+2 10+3 0+3 3+6 11+7 9+0 0+4
3+7 12+4 19-5 5+4 4+4 10-7 9-3 8-6 10+10 3+7+2 5+5 +4 7+2+3 10-1+2 8-5+10 18-6 - 10 10+4-2 17-4+0
6、按规律填数。（6分）
8、9、（ ）、（ ）、12、（ ）
10、（ ）、14、16、（ ）、（ ）
（ ）、（ ）、18、17、（ ）、15
（ ）、13、15、（ ）、（ ）
7在10、3、6、2、16五个数中，选出三个数写出四道算式。（4分）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
（ ）—（ ）=（ ） （ ）—（ ）=（ ）
8、4 +6（ ）+3（ ）—2（ ）
3 +5（ ）+2（ ）+8（ ）
9、在 里填上“>、<或=”。（4分）
10+413 16—108 11+313 18—81
10、（8分）

写作：
读作：
四、判断。（4分）
1、数位表从左边起，第一位是个位，第二位是十位。 （ ）
2、写10到20各数时，先写十位上数，再写个位上数。（ ）
3、19—7=12，减数是19，被减数是7，差是12。（ ）
4、10+8-2=18。 （ ）
五、实践操作。（10分）
1、

把左边10个圈起来，右边第二个涂色。（2分）
一共有（ ）正方形。（1分）
2、看数画珠子，再填空。（4分）

六、用数学。（24分，每题各4分）
1、一种加数是11，另一种加数是2，和是多少？

2、被减数是16，减数是4，差是多少？

3

？支 16根

4、

七、小结：师：天快黑了，咱们该回去了。今天你们玩开心吗？把你今天学知识告诉你爸爸妈妈，你能做到吗

第七学时：复习《结识钟表》
复习规定：
1.使学生结合生活经验学会看整时和几时过一点儿、快到几时了。
2.通过练习培养学生观测能力。
3.使学生养成爱惜实践和遵守时间良好习惯。
复习重点：
可以精确地看出整时和几时过一点儿、快到几时了。
复习难点：可以迅速、精确地看出整时和几时过一点儿、快到几时了。
复习过程：
一、问题导入：
师：你们每人桌上均有一种生活中小伙伴，是谁呀？
钟表是用来做什么？
你们结识时间吗？（指名学生回答）
结合学生经验，让学生拨出结识时刻
让学生拨出自己结识时刻。并提出，不会拨小朋友可以看看别小朋友是怎么拨。
投影展示
结识整时：结合拨出整时刻，出示其中三个，让结识学生说出时刻，少数不结识也会在其中找到整时特点，慢慢学着认。
说完三个时刻后，教师规范学生语言，再出示两个时刻让学生进一步结识然后问这样时刻都是整时，仔细想一想你们是如何结识整时？
（总结整时特性，让全体学生都结识整时）
二、练一练
1、写出下面各钟面上时间。

2、用两种办法写时间。

3、依照时间画出时针。

4、依照时间画上分针。

5、依照时刻画出时针和分针。

6、小冬一天是如何度过？请你用线连一连。

7、找朋友。

8、下面时间对不对？对的画“√”，错误在（　）里改正过来。

10:00（ ） 3:30（ ） 12:00（ ） 1:30（ ）
9、 连一连。

10、按照规律画出最后一幅图时间。

11、写出时间。（4分）

升旗 踢球 吃午餐 上课

三、小结

第八、九学时：复习《20以内进位加法》
复习规定：
1.通过复习可以纯熟掌握凑十法，并能对的计算
2.初步培养学生抽象概括能力
3.培养学生学习数学兴趣
复习重点：
掌握凑十法，并能对的、迅速地口算
复习难点：
理解掌握两种计算办法
复习过程：
一、复习准备．
　　1．复习数构成：
　　2．板演：
　　8＋5＝　　　　　8＋7＝
　　9＋5＝　　　　　9＋7＝

　　8＋6＝　　　　　
　　3．口算：
　　7＋（　）＝10　　　　　7＋3＋4＝
　　7＋3＋1＝　　　　　　　7＋3＋2＝
　　7＋3＋3＝
　　提问：7加几等于10？
二、复习凑十法
今天咱们用凑十法计算20以内进位加法，一共6道题．这6道题中是用两种办法来计算，第一种用凑十法；第二种用互换加数办法来计算．同窗们在计算当中，要认真审题，见到大数加小数题，就用凑十法计算；见到小数加大数题，就用互换加数办法计算．
三、巩固反馈．
1．口算，并说想过程：
7＋3＋1＝　　　　　7＋3＋3＝
7＋4＝　　　　　　 7＋6＝
7＋3＋4＝　　　　　7＋3＋2＝
7＋7＝　　　　　　 7＋5＝
7＋5＝　　　　　　 9＋7＝　　　　　　8＋7＝
7＋6＝　　　　　　 7＋9＝　　　　　　7＋8＝
2．猜一猜
7＋7＝ 　　　　8＋7＝ 　　　　7＋6＝
7＋5＝ 　　　　7＋8＝ 　　　　7＋4＝
9＋7＝ 　　　　　　8＋9＝
7＋9＝ 　　　　　　8＋6＝
3．先说出得数，再写算式：（写在练本上）
四、应用题：
（1）教室里有8个小朋友，又进来4个，当前教室里有多少个小朋友？
这道题求当前有多少个小朋友，就是把教室里小朋友和又进来小朋友合起来，列式为□○□＝□（ ），答：当前教室里有______个小朋友．
（2）教室里有8个小朋友，出去了4个小朋友，当前教室里有多少个小朋友？
这道题求当前有多少个小朋友，就是从教室里小朋友里面去掉出去小朋友，
列式为□○□＝□（ ），答，当前教室里有______个小朋友．
2（1）小云有9个纸飞机，又做了4个，当前有多少个？
（2）学校有10只兔子，卖了7只，当前有多少只？

先让学生读懂题意，找出已知条件和所求问题，然后再列式计算．
3．选取对的答案．
　　从树上飞走9只小鸟，又飞走了4只小鸟，两次共飞走了多少只小鸟？
　　小云这样做 9＋4＝13
　　小明这样做 9－4＝5
　　小华这样做 9＋4＝13（只）
　　小林这样做 9－4＝5（只）
　　她们4个人中谁做得对？为什么？
五、基本练习
1、口算
10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3
8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6
8+8 6+7 8+6 9+8 2+9
2、（）里应填什么数？
（1） 比9大2数是（），比7多4数是（）。
（2） 写出得数是13四道算式？
（ ）、（ ） 、（ ）、（ ）
（3） 练习
9+（ ）=13 8+（ ）=15 12-（ ）=2
（ ）+7=14 （ ）+（ ）=12 （ ）+（ ）=19