建筑工程制图与识图实验报告.doc

本科学生综合性实验报告

项目组长 冯潇 学号 0113093
成 员
专 业 房地产经营与管理 班级 房产111班
实验项目名称 手工绘制建筑平立剖面图
指引教师及职称 姜薪萍副专家
开课学期 至 年 一 学期
上学时间 年 11 月 日

学生实验报告

学生姓名
冯潇
学号
0113093
同组人

实验项目
手工绘制建筑、构造施工图
□必修 □选修
□演示性实验 □验证性实验 □操作性实验 □综合性实验
实验地点
2504教室
实验仪器台号

指引教师
姜薪萍
实验日期及节次
11月14、21、28日、12月5日34节

一、实验目及规定：
1、 目
制图实践教学是学习制图技能一种重要环节，是将基本理论知识及基本制图技能加以综合应用过程。通过手工制图实训环节，使学生巩固制图基本理论知识，掌握国家建筑制图原则规定。学会用作图办法解决普通空间度量问题和定位问题，培养学生认真负责工作态度和严谨细致工作作风，提高学生动手能力和自主学习能力。
2、 内容及规定
手工制图实训环节规定完毕规定建筑平面图、立面图、剖面图绘制；以及本实验报告内容。
学生在画图前要认真复习建筑制图基本理论知识，熟悉国家建筑制图原则规定。在绘图过程中，要始终保持高度负责工作态度和认真细致工作作风。所绘制施工图应符合“国标”关于规定，规定技术合理、投影对的、表达清晰、尺寸齐全、字体工整以及图样布置紧凑、图面规定保持整洁。
二、重要仪器设备和消耗品
仪器名称
规格/型号
数量
备注
图板、丁字尺等绘图工具
2号
1

三、实验办法与环节:
1、 建筑平面图绘制
（1） 选定比例，拟定图幅，进行图面布置。依照房屋复杂限度和大小，选取适当比例，拟定图幅大小，进行图面布置，保证图样、尺寸标注和文字阐明位置恰当，使它们在图框内但是分拥挤，也不稀疏空白。在详细实际操作当中，我依照原则层平面图比例大小大体拟定了平面图位置，保证原则层平面图1定位轴线与A定位轴线距图框距离分别是6.4cm和5.7cm,最后图幅大体位于图面中央。
（2） 画出笔线底图。
A. 画图框和标题栏，拟定平面图样绘制位置，画出纵横第一条定位轴线，观测与否适当。若不适当，则需要移动到恰当位置后重画。
B.画出所有定位轴线后，再依照定位轴线和墙厚画出墙身轮廓线。
C.画出柱断面和门窗位置。
D.初步校核，检查已画图形与否对的。
E.按线型规定加深图线。采用是HB铅笔。
F.对重要轮廓线（墙身、柱）进行加深加粗解决。
（3） 上墨（描图）。选定适当线宽组（对2号图纸而言，多为1～1.2mm,0.5～0.7mm,0.25～0.35mm）,用透明胶将描图纸粘贴固定，覆盖在铅笔底图上，使用符合宽度描图笔进行描图。详细操作过程中将该环节约略。

2、建筑立面图绘制
普通做法是在绘制好平面图基本上，相应平面图来绘制立面图。绘制办法环节如下：
（1） 选比例，定图幅进行图面布置。比例、图幅普通与平面图一致。
（2） 画铅笔线图。
1)画室外地坪线、外墙轮廓线、屋顶、或檐口线，并画出起始、结束轴线。
2）拟定细部位置。内容涉及门窗洞口位置、窗台、窗檐、屋檐、雨罩、阳台、花池、雨水管等。
3) 按规定加深图线。
4) 标注标高、尺寸，注明各部位装修做法。
5) 校核。

3、建筑剖面图绘制
普通做法是在绘制好平面图、立面图基本上绘制剖面图，并采用相似图幅和比例。其环节如下：
（1） 按比例画出定位线。内容涉及室内地坪线、楼层分格线、墙体轴线。
（2） 拟定墙厚、楼层、地面厚度及门窗位置。
（3） 画出可见构配件轮廓线及相应图例。
（4） 按规定加深图线。
（5） 按规定标注尺寸、标高、屋面坡度、散水坡度、定位轴线编号、索引符号及必要文字阐明。

四、实验成果与数据解决：
1、图绘制
在绘图前，要准备一系列绘图工具，如图板、丁字尺等，一方面，进行建筑平面图绘制。选定比例，拟定图幅，进行图面布置。依照房屋复杂限度和大小，选取适当比例，拟定图幅大小，进行图面布置，保证图样、尺寸标注和文字阐明位置恰当，使它们在图框内但是分拥挤，也不稀疏空白。在详细实际操作当中，我依照原则层平面图比例大小大体拟定了平面图位置，保证原则层平面图1定位轴线与A定位轴线距图框距离分别是6.4cm和5.7cm,最后图幅大体位于图面中央。
画出笔线底图。
A.画图框和标题栏，拟定平面图样绘制位置，画出纵横第一条定位轴线，观测与否适当。若不适当，则需要移动到恰当位置后重画。B.画出所有定位轴线后，再依照定位轴线和墙厚画出墙身轮廓线。C.画出柱断面和门窗位置。D.初步校核，检查已画图形与否对的。E.按线型规定加深图线。采用是HB铅笔。F.对重要轮廓线（墙身、柱）进行加深加粗解决。
上墨（描图）。选定适当线宽组（对2号图纸而言，多为1～1.2mm,0.5～0.7mm,0.25～0.35mm）,用透明胶将描图纸粘贴固定，覆盖在铅笔底图上，使用合宽度描图笔进行描图

建筑立面图绘制
普通做法是在绘制好平面图基本上，相应平面图来绘制立面图。绘制办法环节如下：选比例，定图幅进行图面布置。比例、图幅普通与平面图一致。
画铅笔线图。画室外地坪线、外墙轮廓线、屋顶、或檐口线，并画出起始、结束轴线。拟定细部位置。内容涉及门窗洞口位置、窗台、窗檐、屋檐、雨罩、阳台、花池、雨水管等。按规定加深图线。标注标高、尺寸，注明各部位装修做法。校核。

建筑剖面图绘制
普通做法是在绘制好平面图、立面图基本上绘制剖面图，并采用相似图幅和比例。其环节如下：按比例画出定位线。内容涉及室内地坪线、楼层分格线、墙体轴线。拟定墙厚、楼层、地面厚度及门窗位置。画出可见构配件轮廓线及相应图例。按规定加深图线。按规定标注尺寸、标高、屋面坡度、散水坡度、定位轴线编号、索引符号及必要文字阐明。

2、建筑平面图读图规定
（1）熟悉图例符号，理解平面图图名、比例。
（2）识读底层平面图
1）明确房屋朝向、形状、重要房间布置及互有关系；
2）查看定位轴线分布状况，掌握尺寸复核办法；剖面图数量、剖切位置。
3）查看标高设计内容；原则图集使用状况。
4）结合门窗表理解门窗类型、数量及其位置；
5）明确附属设施种类、位置、尺寸。
（3）识读房屋其她平面图：注意查看与底层平面图不同之处。
（4）识读屋顶平面图：查看屋顶设施布置、排水方式。

3、建筑立面图识读
（1）对照平面图拟定立面方向；
（2）理解立面外貌，构件种类、形式和设立位置；
（3）查看立面各部位标高及尺寸；
（4）理解外墙表面装修做法（材料、颜色及施工规定）和分格形式（注意建筑立面凹凸变化）；
（5）其她

4、建筑剖面图读图环节及办法
（1）熟悉关于图例符号；
（2）结合平面图理解剖面图剖切位置，查看剖面图图名、轴线编号、比例等状况；
（3）看房屋内部构造和构造形式，构件之间位置关系；
1）防潮层、勒脚、散水位置、尺寸、材料做法
2）窗台、过梁、楼板形状、位置及与外墙关系
（4）结合屋顶平面图查看屋面构造做法；
（5）查看索引符号和引用原则图集
阅读剖面图时应注意：剖面图上尺寸和表达内容与平面图、立面图要一致，要做到由建筑平面图、立面图到建筑剖面图联系起来阅读，由外部到内部、由上到下，重复查阅，最后形成房屋建筑整体形状。有些部位还要和详图结合起来一起阅读。
5、 建筑详图读图
（1） 外墙详图阅读
1）与平面图、剖面图、立面图相应来看，找到详图所示建筑部位。
2）阅读下部节点： 勒脚、地面、散水、防潮层
3）阅读中间节点：外窗台、内窗台、过梁、窗套、楼板与墙关系
4）阅读上部节点： 檐口、排水管、屋面防水解决
（2） 楼梯详图阅读
楼梯平面图识读
1）理解楼梯间在建筑物中位置。
2）理解楼梯间开间、进深、墙体厚度、门窗位置。
3）理解楼梯段、楼梯井和休息平台平面形式、位置、踏步宽度和数量。
4）理解楼梯走向以及上下行起步位置，该楼梯走向如图中箭头所示，两面平台起步尺寸分别为：
5）理解楼梯段各层平台标高
6）在底层平面图中理解楼梯剖面图剖切位置，及剖视方向。

楼梯剖面图识读
1）理解楼梯构造形式
2）理解楼梯在竖向和进深方向关于尺寸
3）理解楼梯段、平台、栏杆、扶手等构造和用料阐明
4）被剖切梯段踏步级数
5）理解图中索引符号，从而懂得楼梯细部做法

（3） 门窗详图阅读
（4） 构造节点详图阅读
（5） 构配件详图阅读

本次建筑构造与识图课程设计实训整个过程最大感受就是——痛并高兴着：每天当别同窗拿着书上课去时候,咱们却是提着图板、图纸以及制图工具,每天画完图,同窗们都是腰酸背痛,但脸上又洋溢这高兴幸福,还不时向别人炫耀下自己画了几幅了.同步,我也看到了诸多努力身影,某些同窗是千方百计想逃课,而她们却在该回寝室休息时候也依然坚持着,直到教学楼熄灯才离开,精神可嘉,值得赞扬!画图虽然很艰难，我坚持了过来、迈过了这个坎,让咱们真正体会到制图者们辛苦，也检查了自己这学期学习成效，终于算是小小学有所成了!而我不但在画图技巧上更加纯熟,更是在心里上建立了信心,相信在此后学习中,不论遇到多大困难,只要我耐心、坚持,就会克服困难.这是我本次建筑构造与识图课程设计实训最大收获.

五、讨论与结论
在画图过程中,从开始不熟悉、不懂得从何下手到日后得心应手,这是一种质转变.这或许就是孰能生巧缘故吧. 隔绝身边杂音,将自己置身于一种空旷环境,自己盘若无人挥洒汗水,感觉自己不是在画图,而是在搞艺术！在整个画图过程中,我始终在跟自己战斗着,每当我将近放弃、懈怠时候,我总会对自己说要坚持,人生总有那么多坎,不是辉煌,便是消灭.调节好心态之后,我会恰当休息让身体也放松稍许,画图不单是个细心、耐心活,也是体力活,每次画完一天,都是腰酸背痛.因此在上课期间,我除了画图尽量不干与画图无关事情,抓紧每分每秒.下课期间,好好调节身体状况,保证自己画图热情,避免由于长时间画图,而浮现厌烦情绪.

六、指引教师评语及成绩：
评语：

成绩： 指引教师签名：
批阅日期：