小学心理健康教育实施专项方案讲座总结实录.docx

小学心理健康教育实施方案 良好心理素质是人全方面素质中关键组成部分。小学生正处于发展关键时期，伴随生理、心理发育和发展、社会阅历扩展及思维方法改变，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会碰到多种多样心理迷惑或问题。所以，开展心理健康教育，是学生健康成长需要，是推进素质教育肯定要求。为了深入落实中共中央国务院相关深化教育改革、全方面推进素质教育决定和教育部印发中小学心理健康教育指导纲要，全方面实施素质教育，促进心理健康教育在我校广泛深入开展，促进这项现代教育活动朝着科学化、规范化、制度化方向发展，结合我校实际，特制订以下实施方案：一、指导思想和基础标准1.开展心理健康教育工作，必需坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”关键思想及十七大精神为指导，落实党教育方针，落实中共中央国务院相关深化教育改革、全方面推进素质教育决定和教育部印发中小学心理健康教育指导纲要，坚持育人为本，依据学生生理、心剪发展特点和规律，利用心理健康教育理论和方法，培养学生良好心理素质，促进她们身心全方面友好发展。2.开展学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵照学生身心发展规律，确保心理健康教育实践性和实效性。为此，必需坚持以下基础标准：依据学生心剪发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，经过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有主动认识，心理素质逐步得到提升；关注部分差异，依据不一样学生不一样需要开展多个形式教育和教导，提升她们心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充足启发和调动学生主动性。主动做到心理健康教育科学性和针对性相结合；面向全体学生和关注部分差异相结合；尊重、了解和真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；老师科学教导和学生主动参与相结合；助人和自肋相结合。3.开展心理健康教育，注意预防心理健康教育学科化倾向，不能把心理健康教育搞成心理学知识传授和心理学理论教育，也不能看成是各学科综合和思品课反复。它和学校德育工作有亲密联络，但不能替换德育工作。要确保心理健康和学校德育工作相辅相成。二、目标任务和关键内容1.心理健康教育总目标：提升全体学生心理素质、充足开发她们潜能，培养学生乐观、向上心理品质，促进学生人格健全发展。2.心理健康关键任务是全方面推进素质教育，增强学校德育工作针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时求援意识，促进学生形成健康心理素质，维护学生心理健康，降低和避免对她们心理健康多种不利影响；培养身心健康，含有创新精神和实践能力，有理想，有道德、有文化、有纪律一代新人。3.心理健康教育关键内容包含：普及心理健康基础知识，树立心理健康知识，了解简单心理调整方法，认识心理异常现象，和初步掌握心理保健知识，其关键是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。三、路径和方法1.有计划地开展活动课或专题讲座。包含心理训练、情境设计、角色饰演、游戏教导、心理知识讲座等，意在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握通常心理保健知识，以增强学生自我心理修养，培养良好心理素质。2.部分咨询和教导。开设心理咨询室（或心理教导室），进行团体或部分教导，对学生在学习和生活中出现问题给直接指导，排解心理困扰，并将相关心理行为问题进行诊疗、矫治，帮助学生扫除成长中障碍和烦恼。3.建立学生心理档案。对问题学生建立心理档案，有放矢发展心理健康教育活动，变被动为主动；帮助学生正确定识自己、帮助家庭更全方面地了解自己孩子、愈加好地教育孩子。4.把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心理健康教育和老师教、学生学结合，重视发挥老师在教育教学中人格魅力和为人师表作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相互尊重新型师生关系。班级活动和班主任工作均要渗透心理健康教育。5.主动开通学校和家庭实施心理健康教育渠道。经过家长学校或小区活动，引导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育方法，营造家庭心理健康教育气氛，调动家庭和社会多种力量，创建符合学生健康成长环境。四、关键方法1.加强对心理健康教育工作领导学校成立心理健康教育工作领导小组，负责计划、组织学校心理健康教育工作开展，定时研究并处理心理健康教育工作中碰到问题，定时开展检验和督促，从人员、资金立即间上确保学校心理健康教育活动主动、有效进行。2.加强心理健康教育师资队伍建设学校将有计划地逐步建立一支以班主任为骨干全体老师共同参与心理健康教育师队伍，学校将为老师学习、培训相关心理健康教育知识提供必需条件，定时开展知识讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，及总结、相互交流，提升老师心理健康教育理论水平和实际工作能力。3.建立健全心理健康教育工作管理体系心理健康教育工作是学校教育工作关键组成部分，学校要求全体老师增强意识、主动参与，学校将建立和完善心理健康教育工作制度、评价体系和奖励机制。4.发挥课堂主渠道作用，各科渗透心理健康知识学校心理教育主渠道在课堂教学活动过程中，学校将采取有效方法促进心理健康教育渗透到学校各科教育和日常管理中，成为全体老师面向全体学生常态教育活动，要求各学科开展学法指导，促进学生对学习爱好、创设良好课堂心理气氛，使学生乐学、会学。要讨老师充足地、有意识地利用教材丰富从文精神内容，去塑造学生健全人格。5.确定工作关键，有针对性地开展心理健康教育学校依据各年段教育工作实际及学生身心发展特点，按循序渐进标准，有针对性地开展心理健康教育。小学低年级关键包含：帮助学生适应新环境、新集体、新学习生活和感受学习知识乐趣；乐和老师、同学交往，在谦让、友善交往中体验友谊。小学中、高年级关键包含：帮助学生在学习生活中品尝处理困难愉快，调整学习心态，提升学习爱好和自信心，正确对待自己学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功乐趣，培养面临毕业升学进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于和更多同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立健康人格，培养自主参与活动能力。6.加强心理健康教育科研活动和课题研究为了加强学校心理健康教育科学性、针对性，学校将要讨老师从我校学生实际出发，以我校学生成长过程中碰到多种问题和需要为课题，开辟教育科研和课题研究，提升学生心理健康教育工作实效。为了立即总结、提升和交流，要讨老师每学期写一篇心理健康教育个案分析，每位班主任每年最少开展二次心理健康教育为内容专题班会课，学校每学期开展一次心理健康教育研讨会，出一集心理健康教育案例汇编。.9小学生心理健康教育讲座 我们知道，种子萌芽生长，必需经过黑暗中挣扎才会有破土而出时第一缕光亮；蛹破茧而出，必需经过苦苦挣扎才会有彩蝶翅膀漂亮如画。二十一世纪小学生，必需排除人生道路上种种迷惑，克服前进道路上种种困难，才能在学习、工作和生活中乘风破浪，勇往直前。“未来社会也日益要求个人在社会中含有健康自我和主动发展意识和能力。”当今社会竞争日益猛烈，而且这种竞争也被移植到学校。刚结束一天担心学校生活，学生们拖着疲惫身体回到家中，还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。周末，悠闲大大家在家中看电视，你们却在忙碌着大人为你们准备多种补习。你们只能透过窗户凝视着蔚蓝天空，数着天空飘过白云，看电视更成了你们遥不可及奢望。在这种担心学习生活里，你们会表现出多种多样问题。时下，你们心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。一、常见心理问题：（1）学习和升学竞争造成过分焦虑。望子成龙,望女成凤，已经成了部分家长愿望。部分孩子刚刚入学，其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。一旦成绩不理想，就连吓带逼、连骂带损，给你们造成巨大心理压力，致使学生视学习如畏途。（2）交往中心理矛盾和冲突。现在小学生，绝大部分全部是独生儿女，很多人从小养成了自我为中心，不关心她人，依靠性强、不容她人等不良倾向。而且孤僻、不合群情况也很严重，这使她们在处理人际关系方面，面临很大问题。小学生因为人际关系冲突苦恼百分比相当大，因为同学关系担心和冲突而患病，比如学校恐惧症，或出走、自杀情况也屡有发生。（3）和父母、师长缺乏了解和沟通造成心理矛盾和冲突。和父母、师长难以沟通，相互间缺乏必需了解也是造成你们心理问题一个关键原因。这种冲突伴随你们年纪增加，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。首先你们尤其期望父母、老师了解你们想法和做法；在教育实践中老师常常碰到因和家长和老师难以沟通而苦恼学生前来寻求帮助，部分学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压力之大。我们现在很多学生在情绪情感方面关键心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惧等心理问题。在行为方面存在关键问题通常是：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。二、怎样克服心理障碍：1、学会建立理性价值观念(1)了解人基础心理需求及期望。(2)增加对价值觉察：了解价值怎样影响人抉择和行为。3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活。2.学会建立良好自我观念(1)促进自我体察：自我观察并认知有哪些心理需求和感受；学习描述自我感受；认识思想、感受和反应之间关系。(2)学会自我接纳：以己为荣；认知自己优、缺点。(3)建立主动自我概念：发展自信心和本身能力，成为独立、信任自己人；提升和周围人交往自信心；坚持自我努力，体验成功喜悦。(4)增强自我监控：勇于自我肯定，善于自我激励；对她人对自己认识态度反应适度；能反省自己不足，并以主动态度处之。3.学会建立和发展良好人际关系(1)了解人交往心理需求。(2)熟悉和人沟通技巧：学会利用同情心；学习非语言沟通技巧：眼神接触、表情、体姿、声调、手势。学习语言沟通技巧：了解交往中开诚布公和相互信任关键性；选择合适时机谈论感情问题；谈论感情问题时知道倾听和发问；勇于表示，清楚地表示自己感受和立场，不卑不亢；不轻易责备她人；面对批评做合适反应，避免消极影响；能区分某人真正言行和你、对她言行反应或判定是否相同。(3)学会处理人际冲突：学习怎样作不失理智争辩；学会互惠互利协商技巧。(4)学习和人合作：知道合作关键性；知道何时挺身出来带头，何时追随她人；学会正确地分析和对待自己情绪改变。4.学会提升调控情绪能力(l)了解体察情绪多样性情绪自觉：对自己情绪认识和分辨，倾听内在自我对话。(2)学习分析不一样情绪状态前因后果情绪监察：留心是否有自我贬抑消极信息，了解情绪真正原因。(3)学习情绪状态下控制和疏导方法情绪管理：延迟满足；衡量情绪强度，克制冲动，减轻压力。(4)学习分析情绪和行为差距情绪决议：了解她人见解；了解哪些行为是能够被接收，恰如其分地表示情绪；对人生抱有主动态度。5.学会增强耐挫能力增强耐挫意识。认识到遭遇挫折是正常。学会耐挫方法。学习接收和适应遭到反对和不成功；学会给和接收有益批评；学会响应指示和接收社会生活中种种限制。小学心理健康总结 这个学期立即就靠近尾声了，在我们这个学期心理健康教育工作中，我们去取得了很多成绩，因为我们不停探索、创新，切实提升成效，也取得了一定成绩。一、关注校园心理安全，首先抓好老师心理健康。学校充足认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设友好气氛和良好关系为前提，老师以本身健康心理去影响学生，本身就是一个最有说服力心理健康教育。所以学校营造了一个民主、平等、友好、安全、充满人文关心、含有浓郁人情味工作气氛和心理环境，真正减轻老师心理压力和精神负担。二、整合学校多种资源，发挥心理健康教育协力。1、充足利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。在我们上课过程中，老师和学生之间无时不在进行情感交流和心灵沟通，我们重视引导老师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质原因，经过巧妙设计，经过组织多种活动，使师生之间达成共鸣和合声，在实实在在推进心理健康教育。2、丰富校园文化、经过多种喜闻乐见活动来推进心理健康教育。学校丰富文化活动是我们所需要，我校经过开展丰富多彩校园文化活动，为学生搭建表现才华舞台，调整学生身心，释放学生潜能，并经过多种竞赛，来培养学生合作精神、奋勇拼搏精神等，这些，全部在潜移默化中培养了学生良好心理素质。3、利用学校多种设施，推进心理健康教育。开展心理健康教育，我们重视利用好学校多种现代化设施，经过宣传橱窗、红领巾电视台，校园网，一休自由宫来开展形式多样，丰富多彩多种心理健康教育活动。三、强化方法为了使心育工作落到实处，学校采取了一系列切实可行方法。1、明确分工。2、确保时间。把心育课排进课表，每七天一节，使心理健康教育有序进行。3、适时督查。学校每期对心育工作督查两次，发觉工作不到位现象，立即督促。四、十二个月来，春种秋收，倾注心血，喜摘结果。1、老师在头脑中建立了心育理念，为后续心育工作打下了思想基础。2、班主任积累了一定心育经验，和学生一起成长。3、学生幼小心灵受到了洗涤，灵魂得以净化。学生健康愉快学习、生活，幸福地成长。