早期教育市场调查报告样本.doc

中国目前社会早期教育调查研究汇报

指导老师:孟庆鹏
责任人：朱立新
同组人员： 樊芳利
代婷婷
孟宪鹏
孙凤娇
杨亚情
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目录
一， 研究背景…………………………………………3
二， 研究目标…………………………………………3
三， 早教定义………………………………………4
四， 现在早教现实状况…………………………………4
五， 早教关键性…………………………………13
六， 中国早教市场…………………………………19
七， 父母及教授对早教见解……………25
八， 总结及提议………………………………………32
九， 结束语………………………………………………34
附录(调查问卷)…………………………………………35

中国目前社会早期教育调查研究汇报
一、[研究背景]
伴随婴儿心理学和脑科学深入发展，欧美部分发达国家心理学家已率先对婴幼儿心理特点和规律进行了研究，发觉婴幼儿在视觉、听觉、知觉等方面含有大家意想不到能力，这些结论为婴幼儿早期教育研究和实践提供了科学依据，多种0－3岁儿童早期教育方案也应运而生。
“十五”之初，中国也提出了0－3岁早期教育发展目标，即“大面积提升3岁以下儿童家长和看护人员科学教养能力”。 “十五”期间，国家要以小区为依靠，建立起面向0－3岁婴幼儿教育服务网络，大力普及科学育儿知识，提升家庭教育水平。在满足3－6岁学前儿童教育前提下，将学前教育向下延伸至0岁，实现托幼一体化。并将0－3岁婴幼儿早期教育工作纳入“十五”计划之中，将早期教育作为学前教育发展新增加点。
从中国早期教育发展现实状况来看，早期教育研究还处于刚刚起步探索阶段，伴随社会经济和文化不停发展，广大婴幼儿家长越来越迫切渴望得到科学早期教育指导，而社会上部分非专业人士举行亲子教育活动在科学性、规范性、专业性方面全部存在很大问题。所以，我们有必需对0－3岁儿童家庭早期教育指导进行研究。
二、[研究目标]
研究目标，意在探索适合中国早期教育指导模式和策略；提升家长及看护者科学育儿能力；促进0－3岁儿童健康愉快地发展。
研究意义，在于能够丰富0－3岁儿童家庭早期教育理论和实践经验，深入丰富和完善0－6岁托幼一体化理论；促进各个地域0－3岁儿童家庭早期教育健康发展，为每个孩子一生发展提供最好人生开端，有效提升人口素质，促进友好社会构建。
三，[早教定义]
早教是早期教育简称，是指孩子在0-6岁这个阶段,依据孩子生理和心剪发展特点和敏感期发展特点,而进行有针对性指导和培养,为孩子多元智能和健康人格培养打下良好基础。
广义指从人出生到小学以前阶段教育，狭义关键指上述阶段早期学习。部分国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育探讨和试验。但另有些人主张早期教育应重在发展智力。还有些人认为早期教育应向前延伸到出生以前母亲怀孕期胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。
四，[现在早教现实状况]
一﹑国外早教现实状况
家庭式早期教育在发达西方国家是很普遍，反而极少看到几层楼幼稚园，美国幼稚园每班法定人数不能超出15人，甚至5个孩子就是一个幼稚园，现在美国又开始把小学向家庭发展。这类幼稚园没有太多管教，不需要每个儿童坐好了开始讲课。幼稚园里准备充足玩教具供孩子玩耍，因为玩具足够多又足够新奇所以孩子们不轻易争抢玩具。将幼稚园部署成不一样活动区域，比如：电脑区、图书区、泥塑区、植物区、动物区、积木区、玩沙区、玩水区、烹调区等，让宝宝自己选择活动区域，自己取、放玩具和物品，活动结束后自己收拾场所。老师也不用讲课方法传授知识，而是以小组和部分教导为主，宝宝能够自由选择做点心、玩电脑、学画画或玩多种游戏，经过自己操作和探索得到知识，培养技能。孩子们吃东西时候就像自助餐一样，天天有选择选自己喜爱食品（因为是自己选所以她会自己吃，吃得乱一点没关系，因为完全符合它心愿）
以下是部分国外早教机构:
英国
　　 英国学前教育机构分为3种类型：享受政府补助私人托儿所和学前班，私立学校开设校内托儿所和学前班，公立托儿所、学前班和公立学校开设校内托儿所、学前班。依据英国教育部统计，1月，接收学前教育3岁儿童中有54%在私人托儿所，4%在私立学校，其它关键在公立学校。同时，4岁儿童中有20%在私人学前班接收教育，5%在私立学校，78%在公立学校。，4岁儿童入学率为103%，因为有部分儿童同时接收两种教育。
澳大利亚
澳大利亚因为特殊国情，学前教育机构关键包含两部分：边远地域及土著儿童学前教育机构，和遍布各地儿童和家长中心。边远地域及土著儿童教育是澳大利亚政府发展学前教育关键组成部分。澳大利亚在之前将建设最少35所儿童和家长中心，其中20所建在边远地域，15所建在城市地域，尤其集中在0-4岁儿童和残障人士人口百分比高地域。
俄罗斯
　　 俄罗斯学前教育机构分为四大类：市立幼稚园、机关或企机关隶属幼稚园、私人幼稚园和家庭式幼稚园。现在，俄罗斯以市立幼稚园为主，其它三类幼稚园数量极少。尤其是机关或企机关隶属幼稚园，其数量原来不多，近几年来深入缩减。这类幼稚园班级规模较小，相对于市立幼稚园而言，护理和教育孩子条件要愈加好部分，饮食方面也愈加可口。同时，这类幼稚园对本单位职员儿女通常有较大幅度优惠。
意大利
　　 意大利学前教育机构分为公立幼稚园和私立幼稚园两种。57%儿童进入公立幼稚园，43%儿童进入私立幼稚园。公立幼稚园不需要交纳学费，政府还提供伙食费;私立幼稚园达成国家标准和条件能够取得国家和大区经费资助。据到统计，意大利有幼稚园40903所，入园儿童945904人，幼儿老师83626人。
韩国　　
韩国学前教育机构分为两种，一个是幼稚园，另一个是保育园。幼稚园属于教育科学技术部管辖，而保育园则由保健福祉家庭部主管。韩国学前教育机构中，侧重教育作用幼稚园是由国家起主导作用，而侧重保护作用保育园则是大量依靠民间力量。
二﹑中国早教现实状况及问题
1)﹑早教行业现实状况
现在中国婴幼儿有1.08亿，在GDP连续高增加、80后父母思想新潮、国人重视教育等原因推进下，早教市场成为一个达成“万亿等级”产业。
据权威数据显示，现在中国婴幼儿有1.08亿，其中0-3岁婴幼儿保守估量有7000万。在中国GDP连续高增加、80后父母思想新潮、婴幼儿早教需求升级、国人重视教育等原因推进下，孕育出一个万亿级产业。业内人士指出，中国婴童市场需求最少在1万亿元，则可能达成2万亿元规模。现在早教市场已进入一个迅猛发展阶段，因为没有严格行业准入标准，整个市场仍存在办学水平参差不齐、管理不规范等问题。
2)﹑早教机构现实状况
早教市场现阶段趋于商业化，价格差异悬殊。名字响、广告做得多价格就高部分，但面正确消费人群相对统一，大多面正确是家庭生活水平高部分家长，这部分家长在选择早教时，关键看中是早教机构价位，并没有真正了解早教机构。 早教机构数量、种类不停增加，也就增加了家长为孩子选择早教困难，同时也造成了家长盲目跟风，认为早教课程价格越高就是越好，这么选择往往忽略了孩子发育情况。每个早教机构全部有不一样侧关键,有早教重视对孩子群体教育,有早教重视孩子自主能力培养。
各大早教机构每节课价格基础从几十到二百元不等，各早教机构在教育方法、课程方向上全部大同小异,针对宝宝敏感期锻炼目标，使用方法、教具并无大差异。各个早教机构基础全部是针对宝宝敏感期进行教育，从精细、大运动、社会交往、语言、音乐几大步骤进行教育。王女士说：“这就对教学环境有了要求，即使再有能力、再细心母亲也不能独立完成对宝宝幼儿教育，早教提供集体环境是任何一位家长全部不能给孩子，孩子们在一起能够用她们语言和动作进行沟通，这就从侧面培养了孩子开朗乐观性格。”
3)﹑早教老师现实状况
素质教育成败，取决于教育素质。现有幼儿老师队伍是怎样呢？引用一段教授话：我常常到幼儿师范学院讲课，从我个人感受评价这些大学生能适合干幼稚园老师只占20％，她们不仅对知识掌握不牢，情感发展也不理想，甚至很多老师心理有问题，她们会对孩子产生负面影响，这些老师只能借助于幼稚园重视技能，不重视心理测评现实状况混入幼儿教育队伍中，这也是我们幼儿教育现实。
在今年暑假期间，我们调查了十名来自不一样幼稚园孩子，进行学期准备训练，遗憾是这些孩子有90％自信心不强，表现在不敢目视老师，不敢大胆发表言论；40％孩子厌学，上课注意力不集中，对思索问题没有爱好。即使，这些孩子不能说明我们幼儿教育实质，但也从侧面说明我们幼儿教育存在部分问题。这些孩子不是没有思想，也不是愚蠢。而是我们老师过于严厉，甚至打骂孩子造成。如：本月《新浪网》报道：“前天早晨9点，海淀区汇佳幼稚园世纪新园分园外，13名家长要求幼稚园开除打骂她们儿女老师，并退还这一学期学费。家长们指称，她们两三岁儿女遭幼稚园多名老师长久虐待。园方否认老师打小孩，只认可部分老师教导小孩时“动作过大”。海淀区教委表示将介入调查。”据论坛了解：“汇佳幼稚园收费最高——十二个月4万多”我们不能不为这些幼稚园和那些虐待孩子老师感到耻辱。我们能够坚信孩子在这种环境中不仅不会成为优异孩子，反而她们天性被扼杀。
4)、 社会问题现实状况
绝大多数教育机构做法一如既往。在这种惰性思想和传统教育观作用下，而形成了当今社会现象，才有家长随从心发生和强化。这就行成了社会问题。家长们纷纷抢报省规、市规幼稚园，报专长、学专长。没有上幼稚园之前孩子们被社会上各类早教亲子中心吸引，有家长不惜花大本钱为入园作准备。我们调查几所省规幼稚园全部是提前1年报该幼稚园亲子课，费用也高达3800——4880不等。所以当我看到家长们为了送孩子去省规、市规幼稚园费尽心思时候我认为她们真不明白，两位老师对二三十个孩子，怎样实现素质教育呢？老师理念再好，再有爱心，再有能力，毕竟力不从心。做了十年老师说：老师真很累了，真无力全身心地照料每一位孩子。家长认为送了好幼稚园，家长和老师好好沟通老师就能照料好自己宝贝了，我经验和我了解情况是：没有一个家长跟老师沟通不好，所以尤其照料是极难实现（纵然你和老师沟通时候她会说很多让你欣慰话）。
5)﹑观念问题现实状况
伴随全球经济一体化趋势发展，又促进了文化、科技进步，早期教育进入了飞跃发展阶段。在此，中国早期教育在90年代末也出现了重大变革。教育目标出现180度转变。如：在教育目标首位任务知识教育放在了末位，而末位情感教育放在了首位。教育价值指向也有入学准备到终生发展转变。
我们从媒体了解，莱芜市、宜昌等市严禁使用双语、艺术冠名。最近山东省在全省严禁幼稚园使用双语、艺术冠名。实际在台湾政府早就严禁幼稚园进行双语教学，而大陆全国掀起双语教学热，尤其郊区和农村幼稚园把双语、珠心算、艺术等等成为办园特色。从台湾、美国等幼儿教育教授证实，幼儿时期学习双语会影响孩子性格发展。现在山东政府严禁幼稚园开展双语、艺术等是站在幼儿发展观、科学教育观引导我们教育，是我们福音。
幼儿教育，是全方面发展教育。传统幼稚园向全方面发展教育转化过程中，关键是办园科学观、发展观和创新观考验。
6)﹑早教方法现实状况
中国现在大约有以下早教方法：
(1)游戏。游戏是幼儿主导活动，同时也是对孩子进行早教一条关键路径。经过游戏，幼儿能够认识周围环境，学习怎样适应生活，掌握知识、强壮体魄、增强智力。在丰富多彩游戏中，幼儿多种能力全部会得到快速发展。角色游戏可使幼儿体察人生、学习合作和交往方法、发展想象力；建筑游戏能够培养爱好、观察力和细心态度；活动性游戏能够活动四肢，开动大脑，锻炼体格。
(2)在大自然中学习。家长应为孩子发明机会，让孩子接触大自然了解大自然，在大自然中学习。大自然能将世界万事万物展示在儿童面前，让她们看、听、嗅、摸。大自然鲜艳色彩、娇美姿态、感人音响、神奇改变全部吸引着孩子，激起孩子探索愿望。家长责任是引导孩子去观察、探索。利用大自然教育孩子是一个很好方法，每位家长全部要充足利用这一课堂教育孩子。当然要做到这一点，父母不仅需要知识，也需要耐心。
(3)发展绘画能力。绘画不仅能够锻炼儿童感觉器官。还能锻炼儿童智力，经过绘画能够培养儿童观察力、记忆力、想象力和思维能力，培养儿童集中注意、克服困难良好意志品质，和爱祖国、爱人民、爱大自然高尚情操。
(4)提供音乐环境。喜爱音乐是人天性，在孩子生活中不能没有音乐。音乐不仅使儿童愉快，还能够促进孩子心理品质发展和身体健康。大量事实说明：好歌曲能培养儿童良好道德情操，增加儿童知识，发展儿童智力,提升儿童美感。为了充足发挥音乐作用，家长可为儿童选择好音乐教材，通常应符合以下多个条件：思想性强，曲调动听，内容健康，形式多样，含有民族特点，符合儿童了解力和接收水平。
7)﹑国家政策现实状况
一是政府政策不够连贯，方法不够配套和有力。全国国民经济和社会发展“十五”计划纲要中有“重视发展儿童早期教育”内容，到了“十一五”方案纲要，早教包含学前教育只字未提。《全国教育事业第十个五年计划》指出：“主动发展学前三年教育，重视发展儿童早期教育”,名人名言，而《国家教育事业发展“十一五”计划纲要》中仅有学前三年教育要求，造成很多省、市在制订计划时没有把早期教育斟酌在内。有些地方当然在《儿童发展纲要》等文件中有早期发展、早期教育内容，但多属于提倡型、努力型，有要求无穷化指标，有目标责任单位无评定考察，也极少有配套法规和规范性文件，用词和内涵也不很统一，以致这项工作难以落到实处。　　
二是政府统筹不够，有些地方存在各自为政景象。各级政府妇女儿童工作委员会等很设机构，虽有统筹抓婴幼儿早期发展职权和任务，但因为认识还不完整到位和统一，政策方法不够明确和有力，部分地域还没有支配对应专题财力作支持，婴幼儿早期发展工作在某种程度上往往是夸夸其谈。教育、卫生、妇联、民政、工商等部门仅从各自职责动身，从某一侧面促进婴幼儿早期发展，但因为婴幼儿早期发展波及面太广、服务对象疏散、个性化突出，所以，抓起来难以形成协力或认为力不从心。很多地方连学前三年教育还未普及，对婴幼儿早期发展更是心有余而力不足；人口计生部门从统筹处理人口问题、提升出生人口素质角度，以行政手腕推广“中国人口早期教育暨独生儿女培养示范区”项目，经过整合队伍、网络、场地等资源，为广大家庭提供科学育儿指导服务，构建了以政府为主导人口早期发展公共服务平台，博得了普遍赞美，促进了婴幼儿早期发展。现在，该项目已覆盖32个省（区、市）和新疆生产建设兵团，但还需要政府和相关部门给更多看重和支撑。
五，[早教关键性]
0-6岁早期教育是人生中最关键教育。中国自古就有一句谚语：三岁看大，七岁看老。早期教育到底有多关键？脑科学表明，婴幼儿时期是生命发展基础阶段和关键期，所以，聪慧树早教教授认为，早教是为婴幼儿身体、大脑、智力、个性、人格、精神、心灵等方面打下根基：国外部分经济学家在进行大量调查研究后，认为没有一个投资比投资儿童大脑潜能开发有更大社会效益和经济效益，因为实施十二个月早期教育计划，可使儿童未来工资收入提升2.5倍从这个意义上说，在国际竞争愈加猛烈二十一世纪人才竞争前沿领域，不在大学，也不在中小学，甚至不在幼稚园，而是在3岁之前在婴儿摇篮中。
教授指出，婴儿从出生那刻起，就是有能力学习者，家长要关注并培养其身体、情感、认知、社会活动能力等。
临床试验作出以下对比：
表一（数据有待调查）

一般孩子
经过早教孩子
数学财智
2岁孩子大约能够数到20
1岁就有能力认识0-100
空间能力
对数量概念模糊
空间能力突出，认识数量概念
视觉能力
通常到12周才对母亲微笑有反应
8-10周能够认出母亲表情
发明思维
逻辑远远超出直觉
充足开发右脑，发明力突出
学习能力
家长传统习惯可能让孩子逐步讨厌学习
对学习充满热情，认为学习很轻松
抽样跟踪了100个经过早教宝宝，分为10组便于统计：
表二（数据有待调查）
编号
评定内容
宝宝情况评定
宝宝情况评定
宝宝情况评定
宝宝情况评定

进步显著
有进步
通常
进步不显著
1
视觉注视能力
11．1%
77．8%
11．1%
0
2
对外界信息反应能力
33．3%
55．6%
11．1%
0
3
感知数量能力
0
44．4%
33．3%
33．3%
4
注意力连续能力
0
66．7%
0
11．1%
5
了解语言能力语言交流能力
44．4%
55．6%
22．2%
0
6
对外界观察能力
33．3%
44．4%
33．3%
0
7
记忆能力
11．1%
77．8%
0
11．1%
8
对方向感知
11．1%
55．6%
33．3%
0
9
对事物领悟力
11．1%
88．9%
0
0
10
亲子关系
22．2%
55．6%
22．2%
0
结果发觉全部宝宝各项评定全部有进步。
教授表示，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、多种潜能开发最为关键时期，确实是进行教育好时机。早期教育关键在于提供一个教育营养丰富环境，对孩子大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其以后发展打下一个坚实基础。
美国科学家在动物试验中发觉，对猫头鹰进行早期教育能够使它们大脑产生持久 生理改变，这么它们在幼年学习到技能也能保留到成年时期。科学家们引申说，对孩子进行早期益智教育，也会在她们脑海中留下永久印记。
研究表明，大脑发育和年纪增加呈反比，很显然，人生头几年，是进行快速学习好时机。所以，在早期大脑发育最好时期，要丰富孩子生活环境，不要等到孩子该上学了才考虑这个问题，那时学习关键期早就过了。
父母有时会感到，即使自己有了早期教育意识，不过却不了解怎样进行早期教育，现行教育制度已经存在很多年了，整个社会对早期教育关键性全部缺乏充足认识。所以，部分家长常会说：“当我孩子进入学校，她就会开始学习……”其实，家长这种想法是错误。
在人生头几年，孩子会因好奇心驱使去学习、探索，并反复练习直到成功地掌握某一技能。但以后当孩子进入学校后，因为学校规范管理，教学内容限定，孩子可能会发觉学习很乏味、枯燥而且不自由（不得不遵守要求，还要承受强大压力）。这时，父母就要想措施提升孩子学习爱好了。
比很好方法是依据孩子技能发展情况，为她安排合适活动，即进行必需外部刺激，帮助她找到爱好点，以培养孩子对学习爱好。当然，不能使用太困难或太简单活动和玩具。不要逼着孩子去追求成功，而应愈加关注学习过程愉快。
孩子需要从小就储存知识信息，构建学习潜能。未来学习是建立在早期学习基础之上。假如你孩子充满好奇，喜爱探索，她将会发觉以后学习很轻易，也很有趣。她将和那些无早期学习经历孩子有着天壤之别。
对此我们对表二作出形象成效图：

（ 数据有待调查）
六，[ 国 内 早 教 市 场]
· 早教机构盈利模式
早教是一个介于教育，娱乐和服务行业之间新型商业模式，但对于早教加盟市场我们会有很多疑问：怎样进行日常运作？怎样培养企业竞争力？潜藏着什么样风险？
1. 中国著名早教机构全部是经过加盟来完成扩张，实现规模品牌效应。
通常中小城市创业者要进入早教市场，有20万-30万元开启资金就已足够。比较而言，大城市早教开启资金就要高得多了，除了加盟费比中小城市（约在10万-15万左右）外，场地租赁和装修费用等支出也较高，所需前期资金在50万-100万元。
每十二个月给加盟者提供管理系统、培训系统、信息系统等服务支持，并进行考察测评。借助品牌早教机构，加盟者老师培训，和出售早教产品、育儿书籍等配套商品。除了能够创办总部全部早教项目外，还可选择隶属业务，如创办早教系列讲座。
2. 早教关键还是借助理念和服务塑造品牌。
父母间口碑传输对于早教机构信息传输、声誉影响和品牌建设全部起到关键作用。所以早教机构要取得成功，首先要用系统而科学理念去打动孩子父母，然后再用诚心服务去感动家长。
3．早教机构经过产业延伸实现产业升级。　　
早教品牌必需延伸到能够和培养孩子智商、情商、德商等综合素质相关教具、玩具、图书、食品、饮品、衣饰、体育、旅游等数十项产业。早教市场延伸产业滞后是现在中国行业现实状况，现在极少有早教机构能够将产业延伸，形成完整产业链。假如没有过硬延伸产品和服务，早教机构极难在这个行业内长久立足。
早教发展初级阶段关键是开展培训课程，接下来行业发展将是对早教玩具和教具开发、图书和光盘出版、早老师资培训服务、家庭教育指导服务等。比如，在美国有30年历史金宝贝就已经成功地把早教包含行业串联成完整产业链。
比如，东方爱婴早期教育中心就是中国进行产业链整合延伸先行者。她们理念是：父母也能够是服务对象。其招收学员是 以家庭为单位，不仅仅是孩子。发展了母婴用具代理，图书，VCD销售等自营业务。针对年轻父母早教，永远全部有市场。
还有，1998年创建红黄蓝早教机构是以亲子教育和幼儿教育互动发展独特商业模式进行运作。以在省会和一级城市直营发展为主，二三级城市有选择创办加盟园为辅。拥有亲子园和幼稚园两条产品线红黄蓝形成师资教材用户等资源互动模式，是早教市场上位数不多全价值链拥有者。红黄蓝对0-6岁婴幼儿教育形成了自主知识体系，形成了其关键竞争力。
· 早教市场发展现实状况
现在早教市场可谓异常活跃，大家全部关注这个行业，这个行业现在是处于起步阶段，越早进入这个行业，越能抢有力先机。
自1998年，“早教”这个概念进如中国以来，早教机构在数量上已经发展到一个很大规模，图:

（数据有待调查）
1998、1999年，中国早教市场刚刚萌芽。是早教发展“井喷期”，政府开始加大对早教关注程度和投入力度。非典对早教市场造成重创，“部分大早教机构顺利地挺了过来，而小机构就淹没在非典之中了，这十二个月也是市场对早教机构去粗存精一次筛选”。从恢复元气到中国外更大资本进驻，早教市场成为名副其实“朝阳产业”。 ，中国开始进入第四波婴儿潮时代，接着“金猪宝宝”、“奥运宝宝”，到今年实施更为宽松新计生条例，为婴儿潮一再推波助澜。第四波婴儿潮让早教市场风生水起。
现在，早教市场正从 “快速扩张期”过渡到“提升品牌、扩大规模阶段”。
· 发展面临问题
民办机构在婴幼儿教育市场中饰演着越来越关键角色。那么，是否就代表这个市场已经相当规范了呢？
中国大多数早教机构只是单纯进行规模上扩张，不重视发展自己内质和特色。实际上，品牌延伸产业滞后，是现在中国品牌现实状况，假如拥有过硬延伸产品和服务，形成一条完整早教产业链，这个品牌才能得以愈加好地在这个行业内立足。
同时，早教品牌必需延伸到能够和培养孩子智商、情商、德商等综合素质相关教具、玩具、图书、食品、饮品、衣饰、体育、旅游等数十项产业。早教市场延伸产业滞后是现在中国行业现实状况，现在极少有早教机构能够将产业延伸，形成完整产业链。
链接：高效整合就是以更高效率走完整条产业链产品设计、仓储运输、原料采购、订单处理、批发经营、和终端零售，从而在市场适应和消费者互动上取得主动和领先地位，达成高效整合目标。
　　产业链高效整合是现代成本控制新思维，它打破了传统意义上在运费和劳动力上节省成本思想，而是从高效出发，加紧资金和商品周转率以适应不停改变市场做市场快速反应者。
产业链高效整合就是以更高效率走完整条产业链产品设计、仓储运输、原料采购、订单处理、批发经营、和终端零售，从而在市场适应和消费者互动上取得主动和领先地位，达成高效整合目标。
现在中国早教机构还没有任何一家俱有不可复制关键竞争力，近几年各类早教机构在中国市场迅猛发展着实应该归功于单纯市场需求。　　一旦市场需求放缓甚至萎缩，为数不少早教机构将面临生存危机，就如同上一个生育高峰时各地猛建幼稚园，以后生育进入平缓期，大批幼稚园出现了无生可招情况。尽管早教机构数量和规模现时还不能和幼稚园同日而语，但上幼稚园在很大程度上还属于刚性需求，而早教相比之下只是可有可无高价“山芋”。
所以，对中国市场早教机构来说，怎样摆脱同质化是首要课题。不管是课程设置还是师资掌控，全部需要营造自己特色。金宝贝即使出身美国，但其以代理形式被引入中国，除了借用国际品牌名号和课程设置外，作为一家企业运作实质和美国金宝贝有着显著区分　　金宝贝经过早教中心打造品牌影响力，继而以其为支点撬动婴幼儿市场方法无疑将会是未来中国早教机构发展一个关键方向。而眼下现实是，中国早教市场仍处于粗放型成长初级阶段，规模仍是各家早教机构最为看中。可喜是，伴随风投进入，中国早教机构已经开始出现良性发展苗头。资金充裕早教机构将改变现在关键经营模式，从早期加盟扩张为主，逐步发展为以直营管理为主，确保各地早教分支教育质量。而东方爱婴也展开了母婴用具代理，图书、VCD销售等业务，在产业链延伸上进行初步尝试。
婴幼儿早期教育行业是“永远朝阳行业 ”早期教育市场到底有多大？ 据第五次人口普查公布统计公告，中国大陆0～3岁婴幼儿累计7000万，其中城市0～3岁婴幼儿数量为1090万！以广州市为例，在06～，广州婴儿出生率已连续直线上升。伴随新计生条例实施，广东未来三年可能出现出生拥挤，估量每十二个月出生人数增加3万～5万。如此大市场空间，预示着早教有着很大发展前景。
中国早教机未来，碎片状早教市场将逐步聚合为少数巨头，伴随早教理念深入，早教市场在未来几年内将取得快速发展。而大城市早教市场规模会快速扩大，很多中小城市将反复以往早教在大城市中发展历程，不过速度将会愈加快。
发展中国家即使人口数量众多 , 接收婴幼儿早教服务消费不管在时间还是档次还处于一个较低水平 , 中国应该是一个新兴行业,算作是朝阳产业。各个品牌之间存在一定差异性是现在中国早教市场一大特点。所以 , 中国早教行业热仍在探索、探索阶段 , 还并未成熟 , 未来五到十年时间 , 将是中国早教市场发展黄金时期。
· 早期教育对国民经济作用
我们知道,国民收入GDP=C+I+G (C为消费，I是投资，G为政府购置)，早教市场蓬勃发展能够刺激居民消费C，以此来刺激经济发展。
一项城市儿童消费调查显示，广州月收入在1500元以上家庭，孩子月消费额为552元；月收入达成5000元以上家庭，孩子月消费额为1165元。假如每个孩子月消费额30%用于教育消费，最低消费则为每个月150元。婴儿用具产业消费额已超出1000亿元，其中早教产品占有30%！
另外，部分机构频频上市，增加了其本身融资力度同时，也引发了大量投资。加速了资本市场上资金周转速度，增加了社会财富总量，以投资来推进经济发展。
失业问题是影响一个国家是否能问题发展关键原因。大学生找工作难早已成为一个社会问题。因为早教包含教育，娱乐，服务等多个行业，所以其能在多个领域广泛增加就业机会。让有心从事于幼教大学生能够多一份就业选择。
和此同时，早教市场过快发展也会带来部分问题，通常而言，市场高歌猛进肯定会催生出部分不好奇怪现象。发展过热，会造成很多资本家盲目风投，盲目跟风 结果会扰乱市场秩序，出现一个类似于“房地产泡沫”经济怪像！不过这些问题全部是能够采取正确方法避免其发生。
总来说，早教迅猛发展之于中国经济还是利大于弊啊！
七，[父母及教授对早教见解]
家长对早教见解
每个孩子全部是父母期望，或多或少背负着父母殷切期待，对孩子未来作为，很多父母全部信心满满，相信长江后浪推前浪，一代更比一代强。当父母望子成龙心理是多么殷切啊。媒体和电视广告也热衷于做多种多样早教宣传，让初为父母人也不敢怠慢，生怕自己一个疏忽一个闪失，耽搁了孩子美好前途。父母对此十分关注，具体存在了以下三种见解：
A “孩子要有‘大出息' 必需上早教”
　　　案例：倩倩妈是早教忠实拥护者，在早教机构学习了3个月。“我和丈夫全部在日本，感觉日本早教比这边发达多了，是孩子入园前适应校园生活有效路径。因为在家通常讲汉字，怕孩子受影响融入不了当地生活圈，倩倩6个月大我就带她去上早教课了。”倩倩妈说，现在很多家长全部忙着盈利，忽略了孩子成长，而早教机构恰好能够给家长和孩子一个互动平台。以前倩倩很好动，静不下心来做事情，参与早教以后，孩子上课学到东西全部能说了。倩倩妈自己是幼儿老师，所以对孩子教育很重视，她说，现在孩子22个月大，今年7月就要到日本上幼稚园，这次回来参与早教班另外一个目标就是想让孩子学点母语，别忘了自己是中国人
　    B  跟随“早教风” 宝宝上早教
　　 案例：小刘在一家健身房工作，生了宝贝女儿小雅，现在快满2岁了，一直是婆婆一个人在带。因婆婆来自农村，从不主张对孩子“精养”，小刘一直忙于工作也就疏于喂养孩子。最近一个好友到家中做客，发觉小雅不会唱儿歌，就提议小刘把孩子带到早教机构训练一下，说自己孩子就是从半岁时候去上早教课程，同时自己也学习到不少育儿知识，现在孩子两岁半了，尤其聪慧，能唱好多首儿歌。小刘便重视起孩子早期教育，从那以后她宝宝就开始上早教了。小刘还说，在早教中心很多就是跟风，让孩子上早教，至于宝宝到底能在早教中心学到些什么，她们心里也没有底。只是谁全部期望自己孩子能赢在起跑线上，哪怕这条线从小学、幼稚园、乃至划到了半岁多孩子脚前，也无法阻挡家长狂热追随。
　C 不给宝宝增压 果断不上早教
　　 案例：“我不支持宝宝上早教。”公务员小郑认为，孩子一旦开始上学，当今社会竞争压力便无处不在，现在孩子还小，不要让孩子从小就生活在压力中。小郑小孩已经3岁，从未上过早教，一直是婆婆爷爷带，孩子想怎么玩就怎么玩。只要平时多关注孩子言行举止，多交流，拓展孩子视野。让孩子很自然参与学习，自然表示和展示，以免给孩子造成无须要负担而产生厌烦情绪。她们果断不让孩子上早教，家庭才是作好老师。
另外，我们从不一样年代家长见解分析一下
70 后：我们显著落伍了
　　 案例：我和娇娇父亲全部是70后，前两年才生了娇娇，自感没有现在80后新生代父母那么时尚了。我妹妹和我相差5岁，没想到80后母亲对孩子教育比我们这些70后起步还要快，孩子才满月，已经在找早教机构了，连带拖我东跑西跑给我做了很多思想工作。她给孩子报了金宝贝课，下个月开始上课。我也遗憾，娇娇小时候错过了那么好机会，所以也想给我家娇娇报名了。我昨天预约了金宝贝试听课，金宝贝工作人员很热情，给我安排了下周去试听。不过我和娇娇她爸忽然有些疑虑，因为我听说全部是英文教学，自己英文早就还给老师了，现在怕是除了26个字母，老师说什么我们全部听不懂。真很尴尬啊……
　　 分析：70后家长在成长过程中基础上接收还是传统教育，在思想上不如80后开放，也不太轻易接收新兴事物，但这并不是一件坏事。坚守住传统阵地，以自己所倾向观念去教育孩子一样有效。不管怎样，抓住孩子特点、因材施教是最关键，父母在早教中作用无可替换，相信自己判定即可，大可无须盲目跟风。
80 后：催热早教市场
　　 案例：生于1982年赵女士前几年生了个“奥运宝宝”，从宝宝刚满4个月大，赵女士就给宝宝报了早教班，每七天上两次课。赵女士十分信仰早教机构相关素质教育提法，支撑她就是一个信念，“不能再让女儿受应试教育之苦”。在她眼里，现在中国教育体制几乎毫无是处，只重视知识传授，不注意人格培养，这么教育出来孩子“情商”全部不高。而早教机构提出培养方法和目标很对赵女士口味。比如，“严格根据婴幼儿早期生命中敏感期设置课程，利用蒙特梭利等教育理念，经过简单有趣游戏帮助幼儿建立良好内在世界秩序，达成个性和社会性协调统一，充足开发幼儿潜能，培养幼儿综合素质。”和赵女士有着一样想法80后家长不在少数，她们普遍认为，孩子们竞争从婴儿时期就已经开始，让孩子参与“早教”十分必需。
分析：80后年轻人陆续进入育龄期，其中相当一部分不愿意用父母那套老方法来教育自己孩子。年轻家长舍得为儿女投资，“一掷千金”成了她们表示爱方法;80后消费观念更是超前，早教投入十分大方。家长期望孩子赢在起跑线上，追崇 “早教热”，宁愿一掷千金，无可厚非，但需要理性。父母言传身教、家庭环境是影响孩子成长决定性原因，早教是必需，它作用在于培养家长科学系统地教育孩子，为培育宝宝提供智力支持。
　　 90后：“预习”婴儿早教
　　 案例：在一堂国家育婴师资格培训课上，前来培训九成以上全部是未婚女青年，甚至还有90后身影，而她们全部是还没有孩子。 其中有些人想从事育婴这一行业，90后女生张丹从事幼师工作已经有两年了，但她对幼师并不是很有爱好，期望找一条新出路。育婴师是一个新兴职业，待遇方面挺不错，她对这一职业前景很看好。不过也有些人来培训自己育婴早教技能，跟自己“饭碗”无关，而是跟自己未来孩子相关。在某银行工作楼芳刚刚走出校门，但她想法却很超前，认为应该对自己未来有所准备，“不光是做好结婚准备，还要做好未来教孩子准备。”她表示，学技术得赶早，趁着年轻，刚参与工作不算很忙，还有部分空余时间，学一下育婴，未来真生了孩子，想学就来不及了。
　　 分析：中国家长十分重视孩子教育，年轻父母们对于早教已经逐步有了深刻认识。伴随“90后”立即升级为父母，她们将更舍得、更愿意、也更有条件去给孩子上昂贵早教课，能够预见，接下来中国早教圈会越来越多见到90后身影。
　　 总结：日益活跃早教市场，已经逐步俘获了三代人心。这种情况是可喜，说明中国家长对于教育重视程度大大提升，也乐于寻求科学专业方法去实践。但必需注意是，上早教班切忌盲目和过急，选择早教机构要擦亮双眼，理性比较。不要让父母们这种热切心情成为早教市场混乱诱因。
教授对早教见解　
一位英国妇女期望自己孩子成才，可她不知道什么时候 开始对孩子进行教育为好， 于是她抱着孩子去请教伟大学者达尔文。
“达尔文先生，你是世界著名科学家，请问，我孩子什么时候开始教育最好呢?”
“你孩子多大了?”达尔文问。
“她还小着呢，才两岁半。” 达尔文叹了口气道：“唉，夫人，你对孩子教育已经晚了两年半了。
伟大生理学家和心理学家巴甫洛夫也说过一句名言“婴儿从降生第三天开始教育，就迟了两天”。
前苏联心理学家列伊捷斯说："儿童超出自己年纪发展对于判定其未来发展可能性还不能提供可靠依据，也不排除缺乏早期发展，以后却发生跃进可能性。"
哈佛大学儿科教授布雷泽尔顿说："人人全部想培养美国最聪慧孩子，而不是全方面调教得最好和心情最舒畅孩子。"
法国思想家卢梭说："大自然期望儿童在成人以前，就要像儿童样子。假如我们打乱了这个次序，就会造成部分果实早熟，它们长得既不丰满和不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造成部分年纪轻轻博士和老态龙钟儿童。
北京市外研社儿童发展中心资深教育教授孙瑞玲老师阿认为“亲子早教，家长应把握主动权。很多家长认为花钱报了早教班，买了早教书籍，孩子就能够‘和众不一样’了，让孩子爷爷奶奶或是保姆来完成‘陪读’角色，其实有点舍本逐末。” 孙瑞玲老师表示：对于0——6岁孩子来说，家庭才是她最关键课堂。幼儿含有天生模拟和学习能力，除了有多种培训班辅助外，父母在家时，也要有计划为宝宝输入亲子教育，为宝宝发明良好生活学习环境。而且，父母是宝宝最亲近人，同父母一起学习，能够让宝宝很好放松，更轻易对早教产生爱好。
“3岁看老”一直是不少人熟悉“民间规律”，但在早期教育教授、华东师范大学李季湄教授看来，这种说法显著夸大早教功效。她表示，孩子教育是一个漫长过程，幼儿时期对孩子学习逼得过紧，会让她们对学习产生畏惧心理。“学外语、学乐器不是不对，而是不能忽略孩子非智力原因培养。
中国外教授们经过大量实践证实：人类智力发展是伴随年纪增加而呈递减规律，一个人婴儿时期是她智力发展最快时期。人在7岁以前6年中，能够取得一生中60％左右智力，所以是人智力和才能发展最好期。抓住这个最好期很关键，它对人一生事业和才能发挥起着决定性作用。
八、[总结及