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附件2
《上海市语言文字规范化示范校评定标准》虹口区实施细则
评定指标及要素
分值
实 施 细 则
学校
自评分
教授组
评分
备注
A组织管理
20
A1 组织机构
5
A1.1 分管领导有较高语言文字政策水平和依法管理能力
2
1.分管领导熟悉国家语言文字方针政策，妥善处理校园语言文字应用中出现问题，没有出现过政策把握上偏颇,1分
2.分管领导含有科学语言（文字）规范观和发展观，科学架构符合教育发展和社会发展需求学校语言文字工作，1分；撰写相关语言文字规范化或学校语言文字工作专题研究论文，加1分
A1.2 全校语言文字工作网络高效运转
3
1.语言文字工作专管人员有明确工作职责，并定时考评，1分
2.语言文字工作网络健全，覆盖校内各条线，1分
3.语言文字工作职责明确、责任到人，各岗位主动配合联络员开展工作，1分
A2方法制度
5
A2.1 根据国家、市、区语言文字工作目标要求布署和开展工作
2
1.语言文字工作纳入学校发展计划，并有中长久和学期工作计划，每学期有专题工作总结，1分
2.每学期召开校级专题会议，研究、布署语言文字工作，1分
A2.2语言文字工作制度化
3
1.有对校园用语用字进行监督监测和督促整改制度，相关统计完整，1分
2.有语言文字工作专题总结表彰制度，1分
3.创建示范校期间（3年）语言文字工作档案完整，分门别类妥善保留，1分
评定指标及要素
分值
实 施 细 则
学校
自评分
教授组
评分
备注
A3 纳入学校管理常规
10
A3.1 纳入学校精神文明建设
1
纳入学校精神文明建设和校园文化建设要求，有明确要求，有推进方法，1分
A3.2 纳入教学管理
4
1.学校教学管理中对“各科教学全部应重视加强对学生语言文字规范意识和能力培养”提出明确要求和实施关键，1分；有相关专著，加1分，有相关教育实例，加2分
2.教学管理中正确把握语文教学和其它各科教学关系，如语文课程改革中激发学生语文爱好、提升学生语文能力和扎实学生语文基础之间关系，英语教学和汉语（母语）教学关系，有相关论文，1分
3.对“老师在课堂教学和日常教育中使用一般话，在板书、批改作业、家校联络册等中写规范字”提出明确要求，有检验落实方法，并作为老师奖惩关键依据之一，1分
4.听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考察指标之一，并主动落实，1分
A3.3 纳入师资管理
3
1.将一般话和规范汉字使用能力纳入老师业务考评、职务晋级、评优评先等基础内容和条件，并主动落实，1分
2.将一般话和规范汉字使用能力纳入老师业务学习、职后培训、教学基础功训练基础内容，1分
3.根据国家标准，实施老师持一般话等级证书上岗制度，1分
A3.4 纳入学生管理
2
1.将“在必需场所自觉讲一般话、写规范字”纳入学生行为规范基础要求，并检验落实，1分
2.将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动基础条件，1分
评定指标及要素
分值
实 施 细 则
学校
自评分
教授组
评分
备注
B教育教学
40
B1 德育工作
15
B1.1纳入学校培养目标
2
在学校培养目标中，有相关培养学生语言文字规范意识和能力明确要求或表述，2分
B1.2 校园内有良好语言文字规范化宣传、育人环境
7
1.有永久性固定宣传牌不少于3处，2分
2.有固定宣传栏，2分
3.每学期校广播、电视等2次以上进行专题宣传，1分
4.每学期班级黑板报2次以上进行专题宣传，1分
5.在学校网站上有相关语言文字规范栏目，1分；建立专门网站，加1分
B1.3 渗透到德育和社会实践活动中
6
1.每年在校园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动不少于3次（推普周活动除外），2分
2.在校园内认真组织开展每十二个月一次推普周活动，2分
3.主动组织师生参与社会语言文字工作（推普周活动、啄木鸟活动等），1分
4.学校师生在各类社会实践活动中做到自觉使用一般话和规范字，1分
B2 学科教学
5
B2.1 纳入素质教育体系
2
学校素质教育实施体系中有相关培养学生语言文字能力要求，有具体落实方法，2分
B2.2 渗透到各科教学
3
各科老师普遍树立在日常教学中因地制宜地对学生进行语言文字规范化教育意识，3分
评定指标及要素
分值
实 施 细 则
学校
自评分
教授组
评分
备注
B3 语文教学
20
B3.1充足发挥语文课主渠道作用，切实加强对学生听说读写能力教学和培训
8
1.有符合学校实际学生语言文字能力培训要求，并认真落实，2分
2.主动探索、实践二期课改形势下加强汉语拼音教学有效方法和路径，2分
3.在语文课堂教学中，听说读写能力训练常规化，4分
B3.2 学校开设相关语言文字应用能力专门课程
5
结合学校办学实际，主动开设相关一般话口语表示、汉语拼音使用能力、规范汉字使用能力专门课程或拓展性、研究性课程，5分
B3.3 纳入学生技能训练基础内容
7
1.认真开展一般话口语表示争章活动，参与率不低于80%，3分
2.对学生汉语拼音使用能力进行考评、验收，2分
3.主动开展写字教学和训练，2分
C校园用语用字环境
10
C1用语规范
5
C1.1 教学用语规范
发觉一例不使用一般话，不得评为市示范校
C1.2 宣传用语规范
1
学校广播、电视播音、演出等用语规范
C1.3 集体活动用语规范
1
各类集会、大型活动主持、讲话用语规范
1.4 学校工作用语规范
3
1.老师教育学生用语规范，1分
2.各类会议主持、讲话用语规范，1分
3.电话总机、接待等用语规范，1分
评定指标及要素
分值
实 施 细 则
学校
自评分
教授组
评分
备注
C2 用字规范
5
C2.1 教学用字规范
2
老师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件等用字规范，2分；有一处不规范现象，扣0.5分
C2.2 各类标牌用字规范
1
1.校牌用字符合规范要求，不符合规范要求，不得评为示范校
2.各类标志、指示牌用字规范，1分；有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，0分
C2.3 宣传用字规范
2
1.校风、校训用字符合规范要求，1分；不符合规范要求，0分
2.其它各类宣传、通告等用字规范，1分；有一处不规范现象，扣0.5分
D师生语言文字规范意识和能力
20
D1 老师规范意识和能力
10
D1.1干部、老师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准
3
干部、老师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，3分，（随机书面抽测20%老师，100%合格，3分；90%合格，2分；80%合格，1分；80%以下合格，0分）
D1.2 老师和行政人员一般话水平达成要求等级
4
1.各科老师一般话水平达成国家要求等级，3分，有1人不达标扣0.5分，达标率低于90％不得评为示范校
2.行政及教辅人员一般话水平达成国家要求等级，1分，有1人不达标扣0.5分，达标率低于90％不得评为示范校
D1.3 老师含有正确利用规范汉字能力，并能熟练使用汉语拼音
3
老师含有正确利用规范汉字能力，并能熟练使用汉语拼音，3分，（随机书面抽测20%老师，和D1.1人员同，100%合格，3分；90%合格，2分；80%合格，1分；80%以下合格，0分）
评定指标及要素
分值
实 施 细 则
学校
自评分
教授组
评分
备注
D2 学生规范意识和能力
10
D2.1学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准
3
学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，3分，（随机书面抽测20名学生，100%合格，3分；90%合格，2分；80%合格，1分；80%以下合格，0分 幼稚园此项不记分）
D2.2学生能说比较标准一般话
4
学生能说比较标准一般话（二级乙等及以上），4分，（随机书面抽测20名学生，100%合格，4分；80%合格，2分；60%合格，1分；60%以下合格，0分）
D2.3 学生能正确分辨、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音
3
学生能正确分别规范字和不规范字，并能正确书写所学汉字，字形、笔顺规范，能熟练使用汉语拼音，3分，（随机书面抽测20名学生，和D2.1人员同，有一人低于80分，扣0.5分，幼稚园此项不记分）
E教科研工作
10
E1 主动开展课题研究工作
5
多年来学校有相关将语言文字规范纳入素质教育路径和方法课题研究，5分,(有课题3分，开展活动，5分)；课题数1个以上，加2分；负担国家级、市级课题并结题，加4分
E2 主动探索加强学校语言文字工作路径和方法
5
F其它加分项目
干部老师每十二个月发表相关学校语言文字工作论文不少于1篇，5分；3篇以上，加2分
1.师生个人获市级语言文字各类评优、竞赛活动奖项，有1人次，加1分
2.师生个人获区（县）级语言文字各类评优、竞赛活动奖项，有1人次，加0.2分，最高不超出2分
3.集体获市级语言文字各类评优、竞赛活动奖项，有1次，加2分
4.集体获区（县）级语言文字各类评优、竞赛活动奖项，有1次，加1分 最高不超出2分
5.学校语言文字工作特色显著，加5分 （特色加分需另行申报）
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