（部编版）语文九年级上册 第一单元全单元课件.pdf

试试翻译这首英文小诗You say that you love rain,But you open your umbrella when it rains.You say that you love the sun,你说你喜欢雨,但是下雨的时候你却 撑开了伞;你说你喜欢阳光,But you find a shadow spot when the sun shines,但当阳光播撒的时候,You say that you love the wind,But you close your windows when wind blows.This is why I am afraid,Because you say that you love me too.你却躲在阴凉之地;你说你喜欢风,但清风扑面的时候,你却关上了窗户。我害怕你对我也是如此之爱。试试翻译这首英文小诗You say that you love rain,But you open your umbrella when it rains.You say that you love the sun,But you find a shadow spot when the sun shines.You say that you love the wind,But you close your windows when wind blows.This is why I am afraid,Because you say that you love me too.各言慕雨,启华避之。各言略阳,导嗨拒之。3言喜风,阖户离之。3言偕老,者所根之。“人,诗意地栖居在大地上。”这是德国著名诗人荷尔德林的一句经典诗句。人不仅有物质的 需要,更有对精神世界的追求,需要诗意地栖居在大地上。中国现代美学奠基人朱光潜先生说:“诗是培养趣味最好的媒 介,能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确的了解,而且 也绝不会觉得人生是一件干枯的东西。”今天让我们起走进现当代诗歌的园地,去感受诗的韵律,去 追寻诗和远方”。曲诗承京活劭住务单任务:学习鉴赏 任务:诗歌朗诵 任务三:尝试创作.一 二但务:老司鉴赍1.了解诗歌相关文学常识,掌握欣赏诗歌的一般方法。2.分析诗歌的意象,感受诗歌的意境。3.理解诗人的情感,把握诗歌意蕴,体会诗歌的艺术魅力。第季佟弊作家作品毛泽东(18931976),中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家,中国共产党、中国人民解放 军和中华人民共和国的主要缔造者,中国共产党和中 国人民的伟大领袖,毛泽东思想的主要创立者。字润 之,湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人,有许 多大气磅礴的诗词,主要作品有毛泽东选集毛泽东诗词等。背景资料1931年5月,日本帝国主义占领了我国东北地区。1935年,日本 帝国主义侵占我国华北地区,中华民族处于生死存亡的危急关头。而此时,国民党政府却奉行不抵抗政策。1935年10月,毛泽东率领 长征部队顺利到达陕北。1936年2月,毛泽东率领先遣队准备东渡黄 河,奔赴抗日前线。在渡河前夜,恰逢大雪,毛泽东于雪后登上海 拔千米、白雪覆盖的嫄上，视察地形。面对祖国的壮丽河山,茫茫 雪景,他写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。背景资料这首词首次正式公开发表于诗刊1957年1月号。1945年10 月,日本帝国主义投降后,毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。应柳 亚子要求,亲笔书写了这首咏雪词赠他。11月4日，重庆新民 报晚刊据传抄件刊出。其后,些报纸相继转载,时轰动山 城。1951年1月8日,文汇报附刊曾将毛泽东同志赠柳亚子的 墨迹制版刊出。题目解读沁园春是词牌名。“沁园”相传是东汉沁 明帝的女儿沁水公主的园林,曾被外戚窦宪春 夺取,后文人作诗咏其事,调名由此而来。i“雪”是这首词的题目,揭示了所写的内容雪景。字词积累込(ql n)莽莽(mang)分外妖尧(yao rao)数风流人物(shu)折腰(zhe)稍逊(xun)风骚(sao)今朝(zhdo)成吉思汪(han)惟余莽莽:只剩下白茫茫一片。惟余,只剩。莽莽,形容原野 辽阔,无边无际。顿失滔滔:指黄河因结冰而一下子失去了波涛滚滚的气势。山舞银蛇:群山好像(一条条)银蛇在舞动。原驰蜡象:高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。须:等到。红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。分外妖焼:特别妖艳美好。风骚:原指诗经里的“国风”和屈原的离骚。一代天骄：称雄一世的人物。天骄,天之骄子。风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。2周惑理,你在哪里 着.现代诗形式自由,意涵丰富,意象经营重于修 辞运用,突破了古诗“温柔敦厚,哀而不怨”的特点,更加强调自由开放和直率陈述与进 行“可感与不可感之间”的沟通。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新 诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采 用白话,打破了旧体诗的格律束缚,内容上 主要是反映新生活,表现新思想。作家作品柯岩(1929.7.14-2011.12.11)原名冯恺 kai,女,满族,当代著名作家,女诗人,是著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始 专业创作,已出书50多部。她的作品主要是戏剧 和诗歌。她的儿童诗故事性强,构思巧妙,形象 生动,富有儿童情趣,深受小读者的欢迎。周 总理，你在哪里一诗影响广泛。背景资料1976年1月8日,我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起 了全党和全国各族人民的无限悲痛。山河含泪,草木萧然,日月同 悲1977年1月,在总理逝世一周年的日子里,全国各族人民开展了 各种悼念活动,尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。周总 理,你在哪里这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出 来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情,抒发 了人民的心声,因而很快就传诵开来。周恩来（1898年3月5日7976年1月8日）,字翔宇,相关人,原籍浙江绍兴,1898年3月5日生于江苏淮安。1921年加入中国共产党,是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶他没有子女,却有千千万万的人热爱他;他在国外的银行没有一分钱的存款,却拥有比任何人都多的精神财富;他离 开了人间,连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地,世界上只有 他一个人能做到这些,他就是一周恩来。1的被联合国1976.1.8遼 集。以问句做题目,引起读者思考。题目表达了人民对总理的深沉怀念 之情,奠定了诗歌的感情基调。同时也点明了诗歌的线索。字词积累又口鸟（hong）沉甸甸（didn）谷穗（SU1）篝火（gou）松涛（tGo）心脏（zang3我爱这土地 艾青艾青(19101996),原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,诗人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对我们民族的 主体农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷 遭遇,使他很快成长为一个革命者。1929年赴法国留学,并 开始诗歌创作。1932年回国,在狱中写成诗作大堰河 我的保姆,奠定了其在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒 黑暗,风格浑厚质朴,格调沉重忧郁,但对生活充满希望与 憧憬。他抗战时期的诗作,为觉醒了的民族而歌唱,格调高 昂。代表作有大堰河我的保姆光的赞歌向太 阳等。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。七月诗派1937年9月11日胡风主编的七月杂志创刊,提倡抗战文学,以刊物为中心形成一个实力雄厚的作者群。他们的作品大多表现 时代的重大主题,极力讴歌抗战救亡,充满爱国热情和革命激情;在艺术上形式自由，语言朴实,注重形象的描绘。代表成员有艾 青、牛汉、彭燕郊、方然等。该派坚持五四以来新文学的现实主 义传统,对中国现代文学的发展影响甚大。背景资料我爱这土地写于抗日战争开始后的1938年,当时日本 侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯 狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。题目解读“土地象征着生养诗人而 又多灾多难的祖国。题目旗帜鲜 明地表达了诗人对土地的热爱。奠定了诗歌的感情基调。字词积累汹涌(X i ong yong)嘶哑(sT ya)喉咙(hou I ong)汹涌:(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。嘶哑:声音沙哑。腐烂:机体由于微生物的滋生而破坏。止息:停止。悲愤:形容悲痛而又愤怒。4乡愁作家作品余光中19282017),1928年出生于 南京,1950年去台湾,当代著名诗人、散 文家和诗歌评论家。作为个挚爱祖国及 其文化传统的中国诗人,他的文字里浸满 了浓烈的思乡情怀，具有深厚的历史感和 民族感。著名诗集有白玉苦瓜舟子 的悲歌钟乳石等。乡愁写于1972年。当时由于政治原因,台湾和大陆 长时间的隔绝,致使余光中多年没有回过大陆。他一直思念亲 人,渴望祖国的统一和亲人的团聚。在强烈的思乡之情中,诗 人在台北旧居内仅用了20分钟便写出了这首诗。题目解读题目点明了文章的中心。表 达了诗人对祖国统的热切希望。邮票(y6u)大陆(I)窄(zhdi)乡愁(chou)矮Qi)坟墓(mu)【乡愁】思乡的愁闷。邮票邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。海峡两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄通道。你是人间的四月天一句爱的赞颂原名徽音,清华大学教授,中国著名的建筑 学家、作家,中国第一位女性建筑学家,“中国 现代文化史上的杰出女性”。参与过设计中华人 民共和国国徽、人民英雄纪念碑的工作。早年随 父亲游历欧洲,在美国留学期间攻读美术与建筑,这些专业学习在她的诗歌创作中得以融合,后 来与徐志摩、胡适成立新月诗派。她的诗多以个 人情绪的起伏和波澜为主题,探索生活和爱的哲 理,诗句委婉柔丽,韵律自然。新月诗派现代新诗史上一个重要的诗歌流派,受泰戈尔新月集影响。主要成员有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等等。他们不满 于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风,提倡新格律诗,主张“理性节制情感”,反对滥情主义和诗的散文化倾向,从理论到实践 上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在诗的格律中提出 的“三美”主张,为新格律学派奠定了理论基础。音乐美:强调诗歌有平仄,有韵脚,音韵和谐。绘画美:强调辞藻要穢丽、鲜明,富有色彩感,诗歌要富有画面感（建筑美:强调节的匀称与句的均齐。本诗是林徽因的代表作,1934年发表在学文杂志上 说是为悼念曾经的挚友徐志摩而作,表达自己深切的怀 念;说是为其子梁从诫出生而作,表达儿子出生的喜悦以 及对儿子的希望。题目解读主标题,将“你”比作四月天,春天中最美好的时节,新颖别致,表现了对你的赞美,形象而含蓄地点明了诗歌的主旨。5你工人间的四月天-句爱的赞颂副标题,对主标题做进步解释,翥明这句话、这首诗是对“你”的充满爱的赞颂。字词积累轻灵 娉婷（pl ng）7cL券（guan mi an）厂娉（ping）娉婷Y 聘（pi n）招聘骋（chng）驰骋鲜妍(ydn)呢喃(nf nan)、轻灵鲜妍轻快灵巧。（形容女子的姿态美。娉婷 呢喃 冠冕）只能形容女子。（:鲜艳美丽。（）古代帝王、官员戴的帽子。（形容燕子的叫声。（）冠冕堂皇:）容表面上庄严 或正大的样子。,鲜妍:多用来形容精神面貌方面的光彩。1鲜艳:多用来形容物的色彩。我看穆跟金庸(查良镭)是堂兄弟关系。穆旦(19181977),原名查良铮,生于 天津,祖籍浙江海宁,诗人、翻译家。“九叶 诗派”的代表人物。他的诗作具有深厚凝重的 特点,代表诗作有赞美诗八首等。九叶诗派九叶诗派是抗日战争后期和解放战争时期形成的个具有现代 主义倾向的诗歌流派,主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等 九人。1981年九叶集出版,“九叶诗派”由此得名。在新诗写作中,九叶诗派追求现实与艺术、感性与理性之间的 平衡,强调反映现实与挖掘内心的统。在艺术上,九叶诗派注重 在诗歌里营造新颖奇特的意境。背景资料本诗作于1938年,是诗人穆旦随学校（清华大学）起来到云南之后创作的第一首诗,写的是云 南蒙自的春天留给诗人的印象和诗人从中获得的生 命感悟。春天自然的美丽和涌动的生命深深地吸引 着诗人,让诗人有了“让我的呼吸与自然同流”的 生命感叹。题目有两层意思,是我在用眼睛看事物,二是表达我对事物的看法与思考。字词积累丰润 沉醉忧戚（qi）勃发飘逸（yi）漫游流盼 摇曳（y）凝望(ning)枉然(wdng)现代诗歌的发展胡适白话诗八首 现代诗歌诞生1917 年你是人间四月天 新月派诗人,提 倡格律诗,代表 诗人:闻多、林徽因30年代我爱这土地七月诗派,提倡现实 主义,代表诗人:艾青、牛汉、胡风我看九叶诗派,代表诗人:穆旦、杜运燮建国以后2。年代40年代创造社,早期浪 漫主义诗歌,郭沬若等诗词集大成者毛泽东沁园春雪余光中乡愁柯岩周总理,你在哪里初禳感知自由朗读任务中的六首诗歌,选出你最喜欢的一首诗,和大家分享你喜欢它的原因。苒裱归的结合注释、旁批,再读诗歌,丰富自己的理解和 感受,然后试着从诗体、用韵、句式、语言、情感等 不同的角度把六首诗歌分为两组,并说岀你的分类依 据。示例1:第一组诗歌分类依据:诗体沁园春雪古体词,有规定的格式、句数、字数、平仄等第二组周总理,你在哪里我爱这土地乡愁 你是人间的四月天我看现代白话诗,形式自由示例2:第组诗歌分类依据:押韵与否1我爱这土地第二组不押韵沁园春雪乡愁 周总理,你在哪里 你是人间的四月天 我看每小节或整篇有押韵示例3:诗歌分类依据:句式特点第一组乡愁句式整齐,四个小节 的句式完全一致第二组沁园春雪我爱这土地周总理,你在哪里 你是人间的四月天 我看各小节句式不一致示例4:诗歌分类依据:情感第一组沁园春雪 周总理,你在哪里 我爱这土地乡愁蕴含着诗人深沉的 家国情怀第二组你是人间的四月天 我看独特的生命体验与感悟小結学习鉴赏诗歌,可以从形式到内容,既关注诗歌的诗体、韵律、句式、结构、手法、风格等特点,又同时走进诗人的情 思,把握诗人的理想、志趣以及对生活的认识与思考。反要補禳究共權通过对六首诗歌进行了比较和分类,我们了解了这六 首诗的个性,这节课我们来探究下这些诗歌的共同点。1.都以描写自然之景或特定物象为主,借此抒发个人情怀。2.都涉及对自然和土地的热爱,感情浓郁,饱含深情。“由象导意新情感自然之景也好,特定物象也好,诗歌中,这些融入了作者情 感的客观物象,就是我们常说的意象。寻作者主观情感。系辞上:阿客观物象。“圣人立象以尽意。”“由象春意”新精感通读“任务”六首诗歌,找出诗歌中的意象或意象 群,细细揣摩,通过品读意象特点来把握诗人情感。意象意象特点传达的情感课文主意象次意象雪冰;山、原;晴日有廓清杂色、重塑世界的巨大力量 广阔;充满生机活力;妖媲对祖国壮丽河山的热爱,无产阶级革命者的自信课文意象意象特点传达的情感周总理,1 你在哪里高山、大地 森林、大海恢弘扩大,胸怀坦荡 音域宽广,气势磅礴 色彩丰富展示总理形象高大、胸怀宽阔、业绩卓著 与人民同在的特点我爱这土地主意象土地;鸟繁衍养育中华民族而又 多灾多难的祖国;热爱和守护土地,并为 之哀歌、为之牺牲的诗 人和像他样的人民对祖国灾难的悲愤 痛苦,对祖国刻骨 铭心、至死不渝的 热爱次意象暴风雨:河流;风;黎明践踏中华大地的日本侵略 者;人民心中对侵略者暴 行的愤怒;中国人民不屈 不挠的反抗精神;人民为 之奋斗献身的独立自由的 曙光意象和象征意象:是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造 出来的一种艺术形象。作用:使所要表达的感情被物化,能加深审美愉悦。象征:借用某种具体的形象暗示特定的人物、事理或感 情的手法。作用:可以使文章立意高远,含蓄深刻。课文意象意象特点传达的情感主意象邮票,船票、坟墓、海峡乡愁小小的,窄窄的,矮矮的,浅浅的,阻隔空间的（都是面积小、程度 轻的事物）次意象这头、那头、外头、里头、大陆遥远,天各一方,天人相隔离愁别绪,家国之思课文意象意象特点传达的情感你是人间四月天主意象四月天美丽、温暖、灵动、梦幻、诗意、纯洁、新鲜、蕴含 希望对“你”的喜欢 热爱和赞颂次意象笑响、四面风、春、光艳、云姻、黄昏、风、星子、细雨点、花、冠、冕、圆月、雪、鹅黄、绿、水光、白莲、花开、燕课文意象意象特点传达的情感我看次意象春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地、树木、花朵生机勃勃,绿意盎然,热情生活,美丽生动,自由欢快敬畏自然,咏赞生命;拥抱自然,热爱生活想象以丰意诗家,必能状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外。宋梅尧臣(想象以丰意诗歌息象原诗合理想象乡愁邮票小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头一封封家书是在外游子内心 最深的渴盼。许久未收到家书的 余光中思家心切,夜深人静,坐 在书桌前拿出母亲之前寄来的书 信,手指抚摸过信封,想到母亲 同样也是在灯下何等认真地贴下 我枚邮票,郑重地写下收信人,不禁泪如雨下想象以丰意任选六首诗歌中你深有体会的场景进行合 理想象并和你身边的同学交流。想象以丰意诗歌意象原诗合理想象我爱 这土地鸟假如我是只鸟 我也应该用嘶哑 的喉咙歌唱这是只生在青山绿水间,喜爱 自由、生性勇敢,不畏风雨的鸟,但突然间,风雨来袭,它所热爱的 土地满目疮痍,它内心悲痛,想用 翅膀为大地阻挡暴风雨却不能,只 能用微弱歌声来表达自己对土地的 热爱,它日夜不停地歌唱,以致喉 咙嘶哑,但它仍不愿停歇总結无论是古代诗歌,还是现代诗歌,意象都是其传情达意的 最常用和最重要的手法,所以我们在品读诗歌时一定要抓住诗 人所用的意象去理解诗歌的情感。寻象以观意品象以明意 想象以丰意知识拓展反蜃反复的修辞手法:根据表达需要,有意让句子或词语重复出现的修辞方法。反复的类型:词语.词组反复或句子反复语段反复作用:强调,增强语气或语势。起到反复咏叹,表达强烈情感的作用。同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。与排比的区别:反复是为了强调某个意思或突出某种 情感而重复使用某些词语或句子,所 要表达的侧重点在于重复的词语或句 子上。排比则是把结构相同或相似、内容相 关、语气一致的三个或三个以上的短 语或句子排列起来使用,侧重点不在 相同的词语上。知识拓展通感概念:又叫“移觉”,是一种修辞手法。指在描述客观事物时,用 形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等 不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词 语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的种修辞格。作用:化抽象为具体。例如:你多情的目光,仿佛丝绸一般滑过我 的脸庞。创造种优美的意境,启发读者联想,激发读者感情波澜、得到美 的享受。例如:默听一夜花开。畅所験言析语言B细读诗歌,选出你最喜欢的诗句,试着用下面的句 式来说一说你喜欢它的原因。诗人不说_而说_:这样更能_（赏析表达效果）。示例L诗人不说山如银蛇,原似蜡象,而说”山舞银蛇,原驰蜡象,赋予山和原以动态,化静为动,更有一种奋发的态势和竞争的活力。诗人不说我应该用嘶哑的喉咙歌唱,而说我也应该用嘶哑的喉咙歌唱,让“我”要 歌唱这一行为表现得更加义不容辞,义所当为,尽显赤诚之心。示例3：诗人不说羽毛腐烂在土地里面,而说连羽毛也腐烂在土地里面”,连最轻最细的 部分都要和土地融为一体,更表现了对土地的 执着、忠诚与热爱。示例4：诗人不说高高的坟墓和深深的海峡,而说矮矮的坟墓和浅浅的海 峡,把乡愁浓缩在更为轻小的对象上,反衬出内心深处浓烈的思乡之情。诗人不说你是人间的四月天,而说我说你是人间的四月天,更加突出了“你”在“我”心目中的独特性,“我”的爱是不为他人所动的,是执着而坚定的。诗人不说笑响很美,而说笑响点亮了四面风”,新鲜别致的表达极大地调动了我们的感 官和想象,让我们更为强烈地感受到那种笑声 的美,美得浪漫,美得梦幻,美得让风都璀璨起 来了。示例7：诗人不说软的风在黄昏吹着,而说黄 昏吹着风的软”,错位搭配后,“黄昏”不仅是 时间,“软”不仅是特点,它们似乎都是有形体 的事物了,而且还是那么有情,那么可爱。示例8：诗人不说我看阵向晚的春风/悄悄吹过丰润的青草,而说我看阵向晚的春 风/悄悄揉过丰润的青草,赋予春风人的动 作,表现了春风的温柔和富有生命力。示例9：诗人不说我看飞鸟平展着翅翼/静静飞入深 远的晴空里,而说我看飞鸟平展着翅翼/静静 吸入深远的晴空里”,使飞鸟显得更为不由自主,将一种生命在无垠的天空里的虚无感表现了出来。诗人不说让欢笑和哀愁洒向我心里,像季 节绽放花朵又把它凋谢,而说让欢笑和哀愁 洒向我心里,像季节燃起花朵又把它吹熄,语 言新颖奇特,把生命的花朵暗喻成火焰,更显绚 烂夺目。待情图意评祷歌请结合你对诗歌的鉴赏,并发挥想象,用以下 句式来评评你喜欢的诗歌。_是一首_的诗,如同_,_示例L沁园春雪是一首指点江山自信豪 迈的诗,如同敲击着震荡山河的战鼓,气 雄古今。周总理,你在哪里是一首悼 念周总理的诗,如同一首悲哀婉示例3：我爱这土地是一首抒发对祖国至死不渝的爱的诘,如同黑暗中的烛火,为 照亮世界燃烧自己c乡愁是一首低回怅惘一唱三叹的诗,如同幽谷中的一曲混篇如怨如慕示例5：艳你是人间的四月天是一首温馨浪 漫的诗,如同一幅梦幻唯美的水彩画亠明溢醉人心魂。示例6：我看是一首拥抱自然与生活的诗,如同抚弄藻芳的清泉在快乐中奔向远方。总牯只要有一颗诗心,每处风景都会有美丽的 诗情,每一次阅读都会有难忘的诗行。在品读诗 歌时,可以有意识地关注诗人运用的技巧,提升 诗歌创作能力。但务:蒋歌朋辎:/朗诵?，指大声朗读。、就是用响亮有力的声音,结合各种语言手 段来完善地表达作品思想感情的种语言艺术。“设身处地的,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉务 期尽情发挥作者当时的情感。美读得其法,不但了解作者说些什么,而且与作者的心灵相感通。”叶圣陶竭停 顿停顿指语句或词语之间声音上 的间歇。包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头第一小节:愁丝缥缈,轻柔舒缓二一般说来,热烈,欢快、兴奋、紧张的内容速度快些;平静、庄重、悲 伤、沉重、追忆的内容速度慢些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。.长大后乡愁/是张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头第二小节:愁丝绵延,语速放慢重音有语法重音和强调重音两种。强调重音:强调特殊感情或某种特殊意义 语法重音?后来啊语法重音的位置比较固定,常见的规律是一般短句子里的谓语部分常重读动词或形容词前的状语常重读动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读名词前的定语常重读有些代词也常重读如果一句话里成分较多,重读也就不止处,往往优先重读定语、状语、,补语等连带成分。乡愁/是一方/矮矮的/坟墓（低沉中带忧伤）我/在外头母亲/在里头第三小节:愁云缭绕,低沉忧伤昭马.源语 指一句话里语音高低轻重快慢的配置,表示一定的语气和情感。调 分为四种:(1)升调:疑问、反问、惊异等语气。(2)降调:一般用于陈述句、感叹句、祈使句,表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。(3)平调:陈述和说明及表示庄严、悲痛、冷淡等感情。(4)曲调:表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。特殊的表达手段,例如:笑语、音、泣诉、重音轻读等。而现在/乡愁/是湾/浅浅的/海峡/我/在这头 第四小节:愁绪升华,期盼惆怅大陆/在那头、(“那头”拖长音,表示惆怅和期盼),曲看撰写朗诵脚本基于任务一所学,参考视频朗诵,反复朗诵六首诗歌,选择 一首自己最喜欢的诗歌,给这首诗歌做朗诵标记,包括重音、停 连、语速、语调等,并根据范例提示,撰写朗诵脚本。提示:0要发挥联想与想象,沉浸于诗人创设的审美情境中,用 声音传递你对诗歌主旨的理解。完成任务学习朗诵标记符号【小贴士】朗读符号（1）重音:重读（）、尾音拖长（“”）；（2）停连:短停顿（“/”）、长停顿（“/”）、连读（3）语调:升调（“/”）、调降（“”）、渐强（“V”）、渐弱（“”）（平调不用标）,韵脚（“”）；（4）节奏和感情基调用文字说明。经典朗诵引路L沁园春雪2.周总理,你在哪里3.我爱这土地5.你是人间的四月天6.我看但务三:參就创作创作之旅.挑战升级 尝试创作e浓缩改写感受诗意 分行成诗感受诗意，分行成诗示例原文也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但 这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪 告花,飘然莅临人间。刘湛秋雨的四季分行也许 到冬天来临 人们会讨厌雨吧但这时候雨已经化妆了它经常变成美丽的雪花 飘然莅临人间。要点探究现当代母歌分行的作用 1.韵律、节奏的考虑。分行丰富了音律的变化,带来问歇感、跳跣感,因韵脚有规律地出现而产生的对称感、和谐感。2.情感、意义表达的需要。分行不仅是对诗的定住,而且对诗 的内质都是有作用的,他展示了感情的推进变化。3.更具诗的意味、使诗的语言内港富有弹性,具有言外之意和 张。L n/【第二站】浓缩改写，增强诗味原文两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹 杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡 黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远 远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四 回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。鲁迅社戏分行两岸的豆麦和河底的水草 所发散出来的清香 夹杂在水气中扑面的吹来 月色便朦胧在这水气里缩乎和錚風皂黃香气 美茶在來中多通地吹来 出色和它一道 圃用在这湿润里淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 都远远的向船尾跑去了 但我却还以为船慢淡黑的起伏嗨&踊跃着它铁的兽脊是赵庄自變管 着它宛转而歌吹反葡着我的心迹他们换了四回手 渐望见依稀的赵庄 而且似乎听到歌吹了 还有几点火 料想便是戏台 但或者也许是渔火我的心自失,弥漫;弥散,自失和歌吹一道薩爾在夜色里 朦胧在清香里技巧点拨改写时,、特别注意抓住意象。注意韵律和节奏,能押韵最好。选择优美的、浪漫的、诗意的、富有表现的词语进行组合。牛刀小试:巧变佳句蕴诗意温柔的雪在午夜飞舞着。清澈的泉水在鹅卵石上流 淌着。例如:午夜飞舞着雪的温柔。鹅卵石流淌着水的清。【第三站】挑战升级，尝试创作挑战升级,仿写创作仿写诗歌抒情方式。或直抒胸臆,或借助具体可感的形象来表情达意,或二 者结合;发挥想象与联想,创造意象,抒发情感。如周总理,你在哪里我爱这土地仿写诗歌的语言形式。诗歌的语言要简洁凝练、自然流畅。如乡愁你是人间的四月天仿写诗歌的韵律和节奏。形式自由,可以押韵,也可以不押韵;注意保持一定的节奏,让人读起来朗朗 上口。如你是人间的四月天我看我们都有自己独特的经历,从备选题目中任选个 题目,创作一首小诗。提示:支笔,一首歌,阵风,一片云,个转身,一抹微笑 这些生活中的琐碎总是会有他们的故事,无意间激起我们内心深处的涟漪。1.回忆自己的生活,想 想那些触动你的人和事,以及你当时的感受,将这些 作为诗歌表现的内容。2.模仿课文的句式,发挥想诗歌是人们情感宣泄的出口,当与联想屋借助一些意象表它来于生活,丰于想象,美于词句,归于内心。达自己的情感。诗歌创作要有真情实感,请用心于生活中的爱与美、伤与痛的细节与瞬间,捕捉并深化内心的情感体验,将自己寄予诗歌,向外绽放。4仿写乡愁:小时候父爱是身上坚实的臂膀我在上头他在下头长大后父爱是身上宽大的披衣我在里头他在外头父爱后来啊父爱是身旁沉默的大树我在下头他在上头而现在父爱是身后注视的目光我在前头他在后头仿写我看:我看我看夜晚的流星划过天际 心愿和甜梦起微笑 我看白昼里的飞燕掠过原野 它们唤醒微风和日光 我看夜晚露水的气息 偷走了花儿的心事 我看阳光穿透了所有的岁月 把时间染成可爱的金黄哦,未染铅华不染风烟的容颜被年华刻成一张张相片哦!青春熨帖地铺在大自然的画卷 是那么的新鲜仿写我爱这土地:执著永恒假如我是棵树我也会用那近乎枯萎的叶子在逆风中婆娑这被凛冽的秋风所摧残的身躯 这被阴寒的秋雨所打击的臂膀 这被冰冷的秋霜所冻结的双手还有那期待着的明年的春天从云端上空倾泻下的第一道曙光然后,我发生了,在逆风中婆娑 连百灵也伫立在我手心欢唱为什么我渴望新生因为我对暂时执着永恒续写礼物:礼物和我起看大海你说过人要有大海一样广阔的胸襟 和我起去图书馆你说过知识是进步的阶梯和我起种向日葵 你说过,面对阳光,阴影将落在身后和我起下棋你说过人生如下棋,每步都很重要爸爸其实这些我都可以不要我想要的只是你的陪伴梦与诗胡适都是平常情感,都是平常言语,偶然碰着个诗人,7出多少新奇诗句!爱藏的人醉这才知酒浓,爱城才知情重;东不能做我的诗,如我不能做你的梦。自由的!多阅读,多观察,多思考,相信同学们也能在平常生活空感受和创造诗意。