资源描述
《稀奇歌》
一、教学目标
1、 认识本课“奇、真、飞、机”4个生字。会描摹“飞、机、奇”两个字。复习笔画“横折弯钩”。
2、 认识声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和ü和j、q、x在一起要去两点。
3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
二、目标制定依据
1、教材分析
整体分析：
爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。
教学重点：
1、 认识本课“奇、真、飞、机”4个生字。会描摹“飞、机、奇”两个字。复习笔画“横折弯钩”。
2、 认识声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和ü和j、q、x在一起要去两点。
教学难点：
认识声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和ü和j、q、x在一起要去两点。
2、学生分析
这是一首充满童趣的儿歌，读起来朗朗上口，能引起学生的共鸣。因此教师可通过录音和自己的范读引导学生把儿歌读正确。在学生读 通儿歌的基础上，教师可抓住儿歌中的一些表示动作的词采用多种方式朗读。
三、板书设计
10稀奇歌
四、教学准备
多媒体
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情景，揭示课题。
1、 出示图片，将学生带到儿歌的情境中：夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，进入了甜美的梦乡，你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。
2、出示课题：稀奇歌
3、学习生字“奇”
4、、齐读课题
1、说说：你看到了哪些有趣的景象？
2、 交流
3、 说说学习生字的好方法
4、 说说“稀奇”是什么意思？
5、 课文中哪些事很稀奇？
6、 你觉得什么事情是非常稀奇的？
7、 生交流
这个环节主要能激发学生的学习兴趣。通过教师动情地语言引入，结合多媒体出示课文插图，让学生交流有趣的景象，调动了学生的积极性。
二、看图读儿歌识字
（一）出示课文图片，看图听儿歌录音
（二）看图读儿歌识字
1、 说说你听到了什么？
2、出示生字卡片：真、飞、机
你有什么好办法记住这些字吗？
1、学生交流
2、 朗读指导
（1）师领，生跟读
（2）指名分句读
（3）男女生赛读
（4）自由选择读
3、学生交流识字方法
4、读字词
（1）师领读；男女声对读
（2）指导学生用“有”说一句话。
（3）开火车轮流读生字。
3、 （教师指导书写“母、包”
（1）、复习笔画“横折钩
2）、教师指导书空。
4、送字宝宝回家，读儿歌
4、 指导背诵儿歌
5、 拓展：出示儿歌《稀奇歌2》
1：学生自己读
2：老师领读
3：读给同桌的同学听
在这个阶段，学生识字的方法是通过老师的领读学生跟读，认识生字，读通课文。
三、学习声母“j、q、x”并拼读音节
1、学习j q x 的发音
（1）学习“j”
看图，图上画的是什么？
（2）学习“q、x”
方法同“j
（3）记字形
你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？
2、练习j、q、x与韵母相拼。
3、探究j、q、x与ü相拼的规律
小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。
编儿歌：“一只公鸡jjj”学生练
编儿歌“一个气球qqq，一把叉子xxx”
（学生自编儿歌记忆：
一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，“b”翻跟斗qqq，
“p”一转身qqq）
在书上描一描字形
1、 小老师领读
指名读
能辨析声母与音节的读音区别。ü和j、q、x相拼要舍去两点
四、巩固
1、 出示词语与句子
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
