汽车美容课程统一标准.doc

汽车美容课程原则合用专业：汽车维修有关专业编制人：编制单位：重庆xxx学校编制日期： 年 1 月 13 日审核人：专业负责人：系部主任： 目录一、课程定位和课程设计1（一）课程性质与作用1（二）课程基本理念1（三）课程设计思路2二、课程目的3（一）专业知识目的3（二）职业能力目的3（三） 职业素质目的3（四）办法能力目的3（五）社会能力目的3三、课程内容与规定4（一）学习领域描述4（二）学习单元规划和学习单元设计4四、课程实行5五、教学评价、考核规定6六、课程资源开发与运用 6（一）硬件条件7（二）师资条件7（三）教材编写7（四）信息化教学资源8七、参照文献8汽车美容课程原则合用专业：汽车维修有关专业修课方式：必修教学学时：72学时一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程原则 汽车美容课程是汽车检测与维修技术专业一门专业拓展课程。由于汽车技术进步和汽车装饰与美容行业发展，为拓宽学生就业面而开设一门专业课程。重要讲授当代汽车装饰与美容基本结识、汽车外部清洁、汽车内部清洁、汽车美容护理、汽车漆膜保养和缺陷修复、汽车内部装饰、汽车外部装饰等实践项目。加强汽车装饰与美容课程理论体系与实践环节衔接，在课程实训环节中，规定学生掌握各种汽车装饰设备用法、使用程序和操作环节等。勉励学生多动手，锻炼学生运用对的地操作办法去解决实际问题能力，培养学生良好工作作风。本课程先修课程是汽车发动机检修、汽车拆装与调节、汽车行驶系统检修。课程作用 本课程功能是培养学生对汽车美容、维修、维护等能力。这些都是汽车美容岗位最为重要和基本能力，因而本课程在汽修美容中处在非常重要地位，应当作为专业核心课程和必修课程。汽车美容原理就其自身而言具备相称强理论性（基本性）和实践性（技术性），通过本课程学习，使学生在基本理论、基本知识和基本技能方面得到较好培养和锻炼。（二）课程基本理念 实践教学遵循学生实践能力养成规律，采用由易到难、由表及里循序渐进，理论教学和实践教学相结合方式进行。采用结识实习理论一体化教学拆装实习实验台模仿训练真车实战社会实践教学模式。本课程内容改革以应用为主旨，做到理论与实践一体化，为学生设计课程内容。讲授课、作业、实验、实践、考核、教材等教学环节作为一种整体统筹考虑，充分运用当代教诲手段和教学方式，形成立体化教学体系。授课：本课程建议课堂教学模式为“基于工作过程”模式。以六步法主导思想来引导学生，从而协助学生建立良好思维习惯，协助学生学会学习。讨论：建议以“情景案例”方式，创设情境，锻炼学生参加、协调、统领、领导及创新能力。作业：学生作业建议按单元作业、综合任务作业、实践性施工作业相结合方式，多方面培养和锻炼学生对知识综合应用能力。实践：本课程总体目的是依照社会实际需要而培养实用型人才。把创新思想融入到实践教学当中，积极摸索新思路、新办法，用新理念规划课程，摒弃某些老式、过时实验内容，引入新实验技术和办法,并结合网络信息技术发展，建立信息化教学平台，同步对老式实验教学管理模式进行大胆改革，达到“教学做合一”最后建立起当代化实训课程教学体系。该课程目的定位与内容选取，规定：(1)突出岗位实践技能培养，突出运用所学技能解决实际问题能力。(2)积极履行“理实一体化”教学，理论与实践教学学时比例接近11。理论教学以讲授、演示为主，全面系统地讲授本门课程基本理论知识，辅以一定课内实践，而实践教学则采用教师演示操作、学生自主训练办法，学生重要学习各项目重要部件构造、原理及操作办法。这两个教学环节有机结合，互相增进，互相弥补。 (3)借鉴、导入丰田汽车公司等名企培训体系，突破学科型体系课程观，建立行动体系课程观，使课程更加符合职业技术教诲特点和规律。（三）课程设计思路 该门课程采用项目导入，模块式教学模式。进一步汽车美容养护公司一线，进行社会调查，研究其工作过程所需知识和能力规定，同步融入职业道德和先进公司文化，以公司工作任务为引领，聘请行业、公司专家和技术人员共同参加课程建设，让公司销售能手、技术骨干运用周末参加课程教学和教学建设，互相交流，互利互补，使课程教学与生产一线工作任务实现“零距离”融合。通过院内网上教学平台，建设集在线教学、自主学习、在线考核、技术征询等多功能为一体网上教学资源平台，实现资源共享。二、课程目的本课程总目的是：“以学生为主体，以学生学习为中心”，通过课程实行，协助学生学会学习、学会实践、学会协作。使学生知识、情感、技能得到全面发展。既为后续课程学习打下良好知识和技能基本，又培养良好态度，为其将来从事专业活动和将来职业生涯打下基本。课程内容已应用为主旨，突出高职教诲特点，保证人才培养目的实现。素质目的：能和顾客沟通，具备良好职业道德能进行团队合伙（一）专业知识目的知识目的：理解当代汽车装饰现状和发展前景。汽车装饰最常用项目。当前汽车标配和加装车载电气信息设备装饰。主流防盗、安全和报警装置。理解当代汽车美容装饰现状和发展趋势。常用汽车清洁项目。常用美容护理项目。车身表面缺陷防止和解决（二）职业能力目的能力目的：能使用美容工具对汽车进行美容能解决汽车美容装饰某些实际问题（三） 职业素质目的素质目的：能和顾客沟通，具备良好职业道德能进行团队合伙3、具备良好成本节约意识4、可以创造性地解决电机控制线路中浮现各种问题5、可以与其他工序操作人员协同进行电气控制线路检查（四）办法能力目的1、培养学生谦虚、好学态度。2、培养学生勤于思考、做事认真良好作风。3、培养学生自学能力与自我发展能力。4、培养学生创新能力。5、培养学生良好职业道德。（五）社会能力目的1、培养学生沟通能力及团队协作精神。2、培养学生分析问题、解决问题能力。3、培养学生敢于创新、敬业乐业工作作风。4、培养学生自我管理、自我约束能力。5、培养学生环保意识、质量意识、安全意识。三、课程内容与规定 （一）学习领域描述教学内容选用根据本课程依照汽车维修行业公司发展需要和完毕职业岗位实际工作任务所需要知识、能力、素质规定选用教学内容，并可觉得学生可持续发展奠定良好基本。教学内容组织与安排教学项目工作任务知识规定技能规定教学时数一、汽车清洁1 车身清洁掌握车身清洁环节和注意事项能完毕车身清洗42 室内清洁理解室内清洁办法能完毕室内清洁4二、汽车美容护1、汽车上蜡掌握汽车打蜡工艺，理解各种车蜡能完毕汽车上蜡42、汽车封釉汽车封釉办法能完毕汽车封釉4三、车身表面涂层修补技术1、汽车划痕修复掌握汽车划痕修复各种办法和技巧能完毕汽车划痕修复4四、汽车装饰1、车灯装饰理解车灯装饰工艺能完毕车灯装饰42、汽车大包围汽车大包围安装办法能完毕汽车大包围43、汽车空气组件理解汽车空气组件安装汽车空气组件安装44、车身装饰掌握车身装饰各种办法完毕车身装饰45、车身饰件理解常用车身饰件完毕车身饰件安装46、车窗玻璃装饰掌握车窗玻璃贴膜特点和粘贴技巧完毕车窗贴膜等47、汽车内部装饰理解内部装饰特点和办法完毕车内装饰8五、车载电气与信息设备1、车载影音设备理解车载影音设备电路和安装完毕车载DVD安装42、汽车电话免提装置理解汽车电话原理掌握安装办法完毕手机免提装置安装4六、汽车防盗、安全和报警装置1、倒车雷达掌握倒车雷达安装办法能完毕倒车雷达安装42、汽车防盗装置理解汽车防盗类型掌握电子防盗器安装完毕电子防盗器安装8总计学时72四、课程实行 教材编写1、严格根据本课程原则编写教材，教材内容要体现针对性、实用性和先进性；与时俱进，将本专业新技术、新工艺、新原则及时纳入教材内容中；2、教材应将本课程职业活动，根据汽车美容装饰项目，采用典型项目模块持续训练教学模式，不断巩固和强化其专业知识、基本技能和职业素养；3、教材应密切结合生产实际，体现真实工作环境；4、教材中项目要详细，可操作性强，便于教师指引和学生学习。五、教学评价、考核规定 1、改革老式学生评价办法，采用阶段（过程性）性评价，目的评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。 2、实行评价主体多元化，采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合评价办法。 3、详细评价手段可以采用观测、现场操作、提交实验报告、闭卷或开卷测试等。4、评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力，及创新能力，对在学习和应用上有创新学生应予特别勉励。目的评价要素评价原则评价根据考核方式评分权重知识基本知识按课程原则规定掌握知识点，运用知识完毕书面作业，运用知识分析和解决问题，回答问题。作业、课堂笔记和练习，单元测验。小组互评10%教师评估10%作业成绩5%笔试25%能力基本技能对的使用工具、仪表，线路安装对的、运营正常。 故障分析精确、操作规范。实训报告 小组作业 调查报告 实训实训态度与操作20%实训报告与回答问题15%素质学习态度遵守课堂纪律，积极参加课堂教学活动，准时完毕。课堂体现记录考勤教师观测课堂笔记学生自评5%小组互评教师评估沟通协作管理乐于请教和协助同窗，小组活动协调和谐，按规定做课前准备和课后整顿。小组作业活动、自评、互评记录，同窗，教师观测学生自评5%小组互评教师评估创新精神有自主学习筹划，在作业练习中能提出问题和看法，对教学或管理提出意见或建议，积极参加小组活动方案设计。个人作业自主学习筹划，口头书面提问学生自评5%小组互评教师评估总 结六、课程资源开发与运用 （一）硬件条件 1、结合汽车维修与保养工作实际过程开发出配套有指引作用实训指引用书；2、开发挂图、课件、视听光盘、教学录象等课程资源，学生能在课余进行自学，以巩固和提高学习效果；3、积极开发和运用网络课程资源，使教学从单一媒体向各种媒体转变。通过院内网上教学平台，建设集在线教学、自主学习、在线考核、技术征询等多功能为一体网上教学资源平台，实现了资源共享；4、充分运用学校既有实验教学条件和校企合伙公司资源，开发实验实训课程资源，实现“工学”交替，满足学生实习实训规定；5、建立汽车检测与维修专业开放式实验实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证等各种功能，实现“三个合一”，即：教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养规定。 除了进行校内实习实训外，还要工学结合，产学合伙开发课程资源，充分运用本地区本行业典型生产公司资源，进行产学合伙，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生实习实训，同步为学生就业创造机会；（二）师资条件 建立一支适应本专业、稳定、开放性、具备丰富教学、实践、施工经验兼职教师队伍，实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一、课堂教学与工地现场教学合一，满足学生综合职业能力培养规定。（三）教材编写 1、必要根据本课程原则编写教材。教材应充分体现以工作过程为导向学习型工作任务引领课程设计思想。2、教材应体现情境化，在每一种情境下设计若干详细学习型工作任务，其中涉及运用典型电子产品设计学习型工作任务，并指出完毕学习型工作任务情境。情境选取以工作过程为主线采用递进方式来组织编写。 3、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业施工组织与管理新技术、新办法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近本专业发展和实际需要。4、教材应图文并茂，提高学生学习兴趣，加深学生对过程控制工程施工组织与管理结识和理解。教材表达必要精炼、精确、科学。（四）信息化教学资源 充分运用当代信息技术开发多媒体课件，通过搭建各种课程训练平台，使学生积极性、积极性和创造性得以充分调动。运用仿真软件进行“模仿实习”、“在线答疑”、“模块考试”等等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完毕该课程学习，提高学生从事电气设备或生产岗位基本职业能力。充分运用电子书籍、电子期刊等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，拓展学生知识和能力。七、参照文献 1、推荐使用教材2.条件容允许单独建立汽车专业资料查询室，阅览室，汽车文化陈列室等。