数字化校园建设专业方案.docx

数字化校园建设方案 目 录一、建设背景. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1二、建设基础. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2（一）校园网现实状况. . . . . . . . . . . . . . . . . 21、建成万兆关键，有线和无线全覆盖高质量校园网. . . . . . 22、建成以数字图书馆为基础多媒体网络教学资源. . . . . . . . 33、建成以校园网服务器集群为中心共享试验环境. 34、建成全校监控系统和教学音像系统. 45、开启教务网络管理系统，实现教学管理信息化和在线教学服务. 46、购置了OA办公系统并部分启用. 57、启用了财务管理系统. 6（二）数字化校园建设优势. 61、省教育厅牵头，在我院进行数字化校园建设试点. .62、董事会、院务会高度重视数字化、信息化建设. 63、管理体制机制灵活，含有较高创新能力、开拓能力. .74、有数字化校园建设良好软件、硬件基础. 75、有较丰富关键项目建设经验. .7（三）数字化校园建设关键问题. 71、应用驱动不够.72、资源共享不够. .73、信息服务不够. 74、顶层计划和协调不足. .85、已经有资源利用不够. . .8三、建设指导思想及思绪. .8（一）建设指导思想. .81、统一计划. . .82、分步实施. . .83、加强应用. . .94、整合资源. . .95、共享数据. . .9（二）建设思绪. .91、了解需求. 112、数字化校园建设目标. 113、计划和建设目标. .124、建设策略及标准. .13四、建设目标. . .14（一）总体目标. .14（二）具体目标. .151、网络覆盖无盲点. .152、管理覆盖无盲区. .153、服务对象标识化. 154、一站式服务. .155、生活消费一卡通. 15五、建设内容. 16（一）数字化校园关键建设项目. .161、构建统一信息门户应用平台. .162、制订一整套适应信息标准集. 193、建设数据中心公共数据库及数据交换标准. .194、建成全校统一身份认证、授权和系统安全体系.205、构建统一基础应用开发平台. 216、改造、集成业务管理系统.227、建立、健全完善教学、管理和校园生活服务功效.238、建立信息中心基础服务及校园功效. 309、建设校园一卡通系统. 32（二）数字化校园建设总体结构. 391、技术路线. . 392、总体构架. 393、组成原理. 414、用户端运行环境描述.435、HNBDP 开发平台特点.446、运行性能. 447、教育业务及教学标准. 458、原有系统集成. 459、技术小结. 47六、建设步骤. 48（一）一期工程. 48（二）二期工程. 491、基础网络提质. 492、制订统一信息规范. 503、综合信息门户平台建设. 524、安装基础通用软件平台，建立全院统一电子身份认证. 525、数据中心及数据交换系统建设. 536、数字图书馆硬件升级和资源建设. 557、电子书包工程. 558、校园一卡通建设. 569、完善教务网络管理系统功效. 5610、推进OA系统在全院范围内使用. 5611、开启招生就业、学生管理系统建设，并和财务管理系统无缝对接。. 5612、开启邮件服务器. 56（三）三期工程. 561、整合应用系统数据到中心数据库上，形成统一中心数据库. 562、继续推进其它应用系统建设.573、完善综合信息门户. 574、丰富数字图书馆教学资源. 575、一卡通系统和合作银行对接. 576、总结数字化校园建设经验. 57七、运行模式. 58（一）组织机构模式. 58（二）安全管理模式. 601、安全制度. . 602、安全运行. .603、安全技术. 60（三）用户服务模式. 63八、项目精细化管理. 64（一）基于信息化精细化预算管理. 64（二）基于信息化精细化步骤管理. 64（三）基于信息化精细化成本管理. 65（四）基于信息化精细化时间管理. 65（五）基于信息化精细化质量管理. 65（六）基于信息化精细化组织管理. 65九、保障方法. 66（一）组织保障. 66（二）制度保障. 66（三）经费保障. 67（四）技术保障. 67（五）实施保障. 67十、预期效果. 68（一）以人为本用户环境. 68（二）关联应用环境. 69（三）集成数据环境. 69（四）高可用运行环境. 69（五）高可信安全环境. 69数字化校园建设方案项目建设领导小组组 长： 副组长：成 员： 一、建设背景在信息化浪潮席卷全球、日益渗透到社会生活各个领域今天，数字化校园建设如火如荼。尤其是欧美、日本等发达国家高度重视信息化建设，早在20世纪90年代初几乎全部高校便建成了比较完善校园网，各个职能部门全部基础实现了网络化、信息化管理。中国高校信息化建设起步较晚，近十年来，伴随中国普教教育快速发展，高校办学规模不停扩大，使各个管理部门任务越来越繁重，不仅增加了工作量，更增大了工作难度，管理手段落后将直接影响教学质量和办学水平。教育信息化已成为教育改革和发展肯定要求和关键推进力。以党十七大和省委省政府相关建设教育强省决定精神为指导，依据省委省政府河南省建设教育强省十二五计划和河南省教育信息化发展计划，为加速本省教育信息化进程，实现建设“数字河南教育”目标，决定全方面应用信息技术，开启数字化校园建设，构筑数字化校园环境，从而带动教学、科研、管理全方面发展。二、建设基础（一）校园网现实状况优异数字化校园必需建设成一个技术优异、运行可靠、无缝覆盖计算机网络及应用平台。千兆主干、百兆桌面、网络全覆盖高质量校园网；建成了网上共享数字化试验室和虚拟试验平台；建成了基于数字图书馆多媒体网络教学资源；建成了以教务网络管理系统为主互动教学环境；建成了以三维虚拟演播电视为关键全院教学监控及音像系统。三维虚拟演播中心，和优异录音棚一起组成艺术系教学试验环境，也是计算机系动漫设计专业实习平台。这套系统还为视频会议、电视教学提供了基础。为了满足教学管理和教学过程信息化、数字化需要，开启了教务网络管理系统。教学管理人员、老师及学生能够经过BS应用模式，快捷高效进行信息查询、修改、提交，从而很好满足了管理人员、老师和学生各类需求。其服务有：（1）为学生提供服务为学生提供学生学籍、培养方案、网上选课、教学安排、考试安排、学生成绩、网上评教、领取教材等服务。（2）为老师教辅人员提供服务为老师教辅人员提供个人信息、教学任务、教学安排、考试安排、成绩录入、领取教材、网上评教、在线教学等服务。（3）为管理人员提供服务为管理人员提供教学计划、教学资源、选课结果、课表编排、学生学籍、学生成绩、考试事务、实践教学、教学考评、教材管理等服务。6、购置了OA办公系统并部分启用无纸化办系统。该平台运行在校园网络基础上，实现了和河南省教育厅之间互联互通，实现了无纸化办公，确保电子公文、信息、数据上传和下达。OA系统功效和应用有以下几点：（1）办公和事务处理办公和事务处理系统实现了学校内部无纸化办公和事务处理,关键包含公文管理、电子公文审批、公共信息查阅、会议管理、个人待办事宜、日程安排、通讯录、快速办理等功效。（2）公文和信息交换公文和信息交换系统实现了各级单位之间公文和信息安全电子化交换和传输。该系统涵盖了文件起草、审批、签章、发送、接收、管理等整套公文传输步骤，同时能够和办公和事务处理系统公文管理模块进行相互转送。（3）信息公布和管理信息公布和管理系统可同时管理多个单位门户网站和内部办公网站，操作人员经过IE浏览器把信息分类公布到指定门户网站或内部办公网站，供社会公众和办公人员浏览。（4）数据管理和分析 数据管理和分析系统是实现各类数据采集、数据查询、图表分析、报表打印和多种应用系统之间集成数据应用。能够经过标准接口和多种管理软件结合使用，如人事管理、资产管理、学籍管理、老师教学、学生管理等。上级部门依据下级部门上报基础数据进行自定义分析和统计，按业务需要可实时生成多种类型报表和图形，为领导提供智能决议分析。（5）档案管理 本系统完成电子文件和其它介质档案编目、归档、借阅、查询、统计、授权等功效，实现档案电子化管理。繁琐档案管理变得愈加省时、省力、省心。（6）该系统还包含电子签章、office、电子邮件、国家教育信息资源库等，同时该平台可和其它业务系统（如人事、财务、教务教学等）进行应用整合。7、启用了财务管理系统为使财务管理信息化，便利学生日常生活，在财务管理方面引进或开发了以下系统：（1）财务处定制了一套网络版财务管理软件，经过该软件实现了财务管理现代化，便于相关工作人员进行财务工作及财务查询等。（2财务处定制了学生收费管理系统，便于学生缴费及学生多种费用情况查询。（3）财务处引进了一卡通系统，经过该系统学生凭一张卡就可在内各食堂、商店等地完成消费生活，极大地方便了学生生活。（二）数字化校园建设优势1、省教育厅牵头，在我院进行数字化校园建设试点以建设“数字河南教育”为目标，省教育厅进行了数次调研，正确数字化建设情况给了高度肯定。省教育厅已确定在进行数字化校园建设试点，大大促进了数字化校园建设。2、领导高度重视数字化、信息化建设高度重视数字化建设，领导班子认识一致、思想统一，一直把数字化建设作为关键建设项目，从计划制订、管理体制、机构设置、经费保障、标准建设等方面给大力支持。出台了数字化建设“十一五”计划，从全局和整体高度计划数字化建设方针策略、目标任务和具体方法，全方面考虑硬件环境建设、应用系统建设、管理规范建设和支持机制建设，正在有序地推进数字化校园建设进程。3、管理体制机制灵活，含有较高创新能力、开拓能力机制灵活是最大优势，能够集中优势兵力，采取倾斜方法，将有限教育资源向关键项目倾斜，大胆创新，不停优化内部组织结构、运行机制和激励机制，不停提升资源配置和使用效益。（三）数字化校园建设关键问题1、应用驱动不够应用是数字化校园关键目标，但在用什么来驱动应用上，一直不确定，彰显驱动能力不足，“数据”驱动应用是一个有效处理方法。2、资源共享不够应用系统独立运行，形成了资源孤岛、信息孤岛，资源不能有效共享，建立数字化校园门户是一个有效处理方法。3、信息服务不够数字化校园关键作用是服务学生、服务老师和服务管理，信息标准不统一、没有统一信息门户、应用培训工作缺乏全部制约了数字化校园信息服务。建设统一信息标准和信息门户、整合已经有应用系统、新上其它应用系统是一个有效处理方法。4、顶层计划和协调不足数字化校园建设全部是临时需求驱动，缺乏统一顶层计划，建设过程中协调和实施力弱，成立等级较高工程建设领导小组是一个有效处理方法。5、已经有资源利用不够三、建设指导思想及思绪（一）建设指导思想数字化校园建设须坚持“统一计划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”指导思想。1、统一计划数字化校园建设是一个庞大系统工程，包含到计算机技术、网络技术、通讯技术和网络工程、软件工程、项目管理等多个方面，含有投资高、建设难、周期长、包含部门和人员多等特点，所以建设之前必需站在整个层面，做好项目分析和计划设计工作，整体考虑、统一计划，确保统一信息标准、统一技术路线、统一基础架构和统一组织管理。2、分步实施数字化校园建设是一个建设周期比较长项目，包含到需求调研、方案论证、系统选型、布署和集成、人员培训、推广应用、运行反馈、修改完善等多个过程，所以整个建设过程必需统筹安排、分步实施，确保项目标进度和质量、降低项目失败风险。3、加强应用数字化校园建设关键目标就是“应用”，使各个职能部门实现管理信息化、教学信息化，实现上下级部门之间更简便快捷沟通，实现不一样职能部门之间数据共享和交换，提升决议科学性和民主性，减员增效，形成充满活力新型管理机制，为广大师生提供个性化综合信息服务。4、整合资源数字化校园是一个庞大系统，经过三年多信息化建设，购置、开发了不少应用系统，沉淀了大量信息资源，数字化校园建设必需考虑保护原有投资、充足利用已经有信息资源，充足发挥它们作用。所以，数字化校园综合管理平台建设必需不停整合已经有信息资源、开发新资源，建设集中信息资源管理机制。5、共享数据原有多个应用系统不能互联互通、不能共享数据，形成一个个信息孤岛，造成反复建设、反复工作，严重影响了信息化建设和日常管理工作。所以，数字化校园建设必需确保各个应用系统之间数据共享和实时交换。（二）建设思绪数字化校园建设因为受经费、技术水平及其它方面影响，在计划设计、资源建设及应用、服务水平上很不平衡，差异很大。多年来，伴随现代教育理论研究和教育改革不停深入，以网络技术和多媒体技术为关键现代教育技术，已在校园教学变革中发挥着主动作用，“数字化时代”到来，为现代教育发展提出了更高目标，也为校园网建设指明了方向。图3所表示，表示一个数字化校园建设理论模型，从内到外，共五个层次结构，分别是网络基础层、基础网络服务层、应用支撑系统层、信息服务层、虚拟校园，这五层联络在一起，形成了一个虚拟校完空间。内层是外层基础，内层为外层提供服务。图3：数字化校园建设结构图网络基础层是数字化校园最基础设施，包含终端系统、校园网、数据中心、多媒体教学系统等；基础网络服务层是数字流动软件基础，包含电子邮件、文件传输、信息公布、域名服务、身份认证、目录服务、安全服务、计费管理等；应用支撑系统层是数字化校园关键支持系统，它直接管理多种信息资源，并依据相关逻辑提供给用户使用，包含办公系统、教务管理系统、学生管理系统、数字图书馆等各项应用系统；信息服务层是校内用户关键使用界面，它将条理化数据根据用户需求提供服务，包含应用聚集、个人桌面定制、单点登录、信息查询等；虚拟校园是校园数字化后功效自然扩展，使学校功效突破围墙限制，成为一个能够覆盖网络可达范围无疆域学校。1、了解需求信息系统互不兼容，连通困难很大。已经建立起较多应用信息平台，因为当初计划、建设时缺乏统一标准，现在想相互连通困难较大；设备应用率较低。在计划和选择设备时，考虑设备优异性较多，而考虑对其应用率和应用方案适用性关注较少，造成花了不少钱，但实用性不大；在信息化建设中缺乏严密安全方法保障、信息对外公布保密审查程度不够规范；原有应用软件灵活性差，因为缺乏个性化应用特点，修改、配置、扩展全部比较困难，无法满足高校特定情况需求；已建立应用系统普及率不高，部分业务处室有抵触情绪，没有给学生和老师带来实质好处；应用需求不能有效界定，业务处室老师对信息化了解程度不够，需求没有从服务角度出发，在很多地方往往加大了工作复杂度和难度，降低了工作效率，而且无法有效推广； 信息化建设停留在管理角度，缺乏对校园生活、教学等多个角度信息化服务，不能全方面提升信息化应用水平；无法进行自动应用扩展应用建设本身形成体系，从技术角度极难对应用进行扩展，在多个厂商连续开发时极难和原系统协调运作。2、数字化校园建设目标经过本期数字化校园建设和计划，能够处理上述信息化工作中存在问题，并建立以校园服务为中心建设理念，为广大师生、校友、管理者提供教学、综合管理、文化、生活、娱乐服务功效及业务支撑。具体表现在：（1）经过信息化技术应用，节省日常管理、办公、教学等方面运行成本；（2）经过信息化技术手段，正确办事步骤、人员、数据、内容、应用系统全方面整合，进而提升管理、科研、教学等办公及学习效率；（3）避免业务方面条块分割，给广大师生日常工作、学习、科研及管理工作带来不便，做到全方面信息共享及提升管理决议能力；（4）深入加强信息化在中推广、普及工作；（5）经过不停推出适应校园用户服务功效，逐步完善数字化校园技术支撑服务体系、运作机制和应用模式；（6）在全国信息化建设中，起到优异性、代表性作用，增强在信息化教学、科研、管理能力提升在教育产业化综合竞争力及品牌效应。3、计划和建设目标基于背景、现实状况，并结合中国外数字化校园建设情况及问题，在筹备建设数字化校园过程中，多方面借鉴发达国家普教教育信息化过程中所取得经验，吸收其教训，在校园信息化建设过程中能够趋利避弊，以较低成本和较高速度来推进信息化建设。在方案上考虑相对成熟和超前第三代面向信息服务数字化校园处理方案，努力争取在河南省高校数字化校园建设中脱颖而出，起到标杆和典范作用。选择第三代信息服务为主数字化校园，会使项目推进变被动为主动。很多用户全部会主动提出需求及合理改善提议，辅助领导做管理决议等关键工作。最终，信息化管理部门将会逐步成为信息、数据、人员、服务、管理、应用等最为集中、最为关键关键部门。总体计划内容包含：在管理、教学、校园文化娱乐生活多个层面，为建立起面向教职员、学生、校领导、校友、公众、学生家长及业务处室办事人员多层次服务体系。信息化进程全方面化、深入化。切实为提供高水平服务，达成资源充足应用，信息充足共享，资源配置和管理手段愈加有效便利，不仅有效地提升教学、科研、管理和生活水平和运作效率，而且从长远应用和服务上，建立起完善信息管理和运作机制，全方面提升信息化程度。归纳起来，有以下八点目标：（1）构建统一信息门户应用系统；（2）制订一整套适应信息标准集；（3）建设数据中心公共数据库及数据交换标准；（4）建成全校统一身份认证、授权和系统安全体系；（5）构建统一基础应用开发平台，为后继应用系统开发和维护提供统一技术保障；（6）利用开发平台改造、集成业务管理系统，保障原有信息化投资内容；（7）建立、健全、完善包含一卡通、数字图书馆、电子书包、虚拟实训室在内教学、管理和校园生活服务功效；（8）建立信息中心基础服务及虚拟校园功效。4、建设策略及标准信息化建设，应该秉承“理念先行、以应用服务为导向、充足利用现有硬件条件、切实提升信息服务水平”标准。在建设中考虑到高性能、容错、关键业务负载均衡、安全、易维护易管理、有高扩展能力应用硬件平台、软件平台和数据库平台建设，实现应用系统可扩展、可连续地发展标准。（1）在广大师生教职职员中建立数字化理念首