学校三年发展规划方案及实施专项方案.doc

学校三年发展规划及实行方案五星镇第一中心小学学校本着“团结、进取、求实、创新”精神，以“一切为了学生发展”为办学理念，以“质量立校、育人为本”为办学宗旨，始终全面贯彻贯彻党教诲方针，不断提高依法治校水平，规范办学行为，注重师德师风建设，履行民主管理制度，形成“全员参加，团结协作，推动素质教诲”、“齐心合力，夯实工作，提高办学质量”教诲特色。以县级示范性学校为新起点，以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学生发展为发展目的乡村名校”为工作重点，明确方向，统一思想，筹划用三年时间努力把我校建设成为一所具备区域影响力当代化学校。为此，对学校办学做出如下规划：第一某些： 学校办学现状分析一、学校基本状况新野县五星镇第一中心小学是于在五星村小基本上创立，后受其空间位置限制，严重制约了学校发展壮大。在各级部门领导协调下，学校最后迁址到原五星镇高档中学院内。经近几年不断改造完善，现今五星镇第一中心小学位置适中，交通便利，环境幽静、景色宜人，乃教书育人之佳境。学校既有11个教学班，在校学生600余人。依照规划学校将在三年时间发展为18班规模，在校生人数将达到900余人。我校既有教师33人，学历合格率100%，其中，本科学历人数占85%以上。学校占地20380平方米，建筑面积9000余平方米，拥有一栋原则化教学楼；一座全封闭学生住宿楼和一座高原则办公楼；功能齐全少年宫活动室，为学生个性发展提供了辽阔空间。在条件装备方面，图书、仪器等配备均达到一类原则。校园文化精雕细刻，匠心独运，彰显特色，为师生学习和生活创设了一流环境和发展空间。二、学校发展优势1、学校管理规范化。在科学发展观指引下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部监督作用和工会组织民主管理职能，结合奖励性绩效工资，学校制定了一套健全教诲教学评价制度。在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”管理机制下，注重纵横层次协调性，强化室、组、班级全局意识，全员意识、民主意识，明确干部岗位职责已基本形成学校组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合当代管理走向。2、师资队伍建设专业化学校始终注重教师政治学习和师德教诲，强化校本培训，已逐渐形成一种师德水平较高、业务和科研能力较强教职工群体，并有一批在县内有较高知名度先进教师、骨干教师、教坛中坚，为学校可持续发展奠定了基本。3、文体活动多样化学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建辽阔舞台，校园运动会、广播操、篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、呼啦圈比赛、跳绳比赛、书法、绘画、写作、朗读、演讲等等学生活动，激发了学生创造力，形成浓郁校园文化氛围，获得了良好成果。4、考风学风教风优良化学校规定师生以“要为成功找办法，不以失败找理由”为座右铭，坚持“优良校风塑造人”思想，狠抓考风、学风、教风教诲，狠抓各类常规贯彻，使一种明志向、守纪律、勤学习、勇进取优良学风和乐奉献教风初步形成。三、当前面临挑战1、教师队伍构造有待于进一步优化。 （1）、从教师队伍年龄构造来看，年龄构造较合理，教师职业倦怠现象有所显露，专任教师对教学常规管理和自身专业化发展认同感不强，加大了学校教学常规管理难度，一定限度上也制约了教学质量提高。（2）、教师知识构造过于单一。（3）、班主任队伍建设不够系统，班主任工作能力、管理水平存在较大差别。具备时代性先进班主任急需培养，以适应学生多元化发展需要。2、校园文化有待于加强。（1）学校精神文化。良好学校精神，不但可以凝聚人心，激发师生潜在活力，形成一种强大文化效应，并且影响着学校成员价值取向、人格塑造、学习品质、道德情操和行为习惯。学校精神最后必将形成学校个性，它决定了一所学校办学活力、发展态势。我校精神概括地说就是：坚定对的办学方向、乐学勤教作风、自学自理能力，用事业心、责任心、耐心、爱心换取学生自信心。这种精神有待于形成与发展。 （2）校园环境文化。做好校园净化、绿化、美化 “三化”建设工作，要加强校园“书香”文化建设、校园体育文化建设，让墙壁会说话，小草会唱歌，使学生在浓厚校园文化氛围里熏陶，从而提高学生情操。3、学生养成教诲不够。学生来源多样，基本素质和成长环境差别较大，提高教学质量和提高学生整体素质有一定难度。4、学校硬件设施不够。由于资金问题，学校寝室钢床老旧，高低不齐；没有原则化餐厅，学生就餐困难；教师住宿简陋，师生没有办法洗浴等。第二某些： 学校发展目的和思路发展思路：以精细化管理为切入口，以教师专业化培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以生态课堂构建为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌。办学特色： 以生活化德育教会学生做人。办学理念：一切为了学生发展。办学目的： 将五星一小建设成为一所县级先进学校。培养目的： 把学生培养成为身心健康，学会做人，学会感恩，学会学习，学会审美，学会健体，并且能积极发展、自我完善小学生。校训： 拼搏、进取、和谐、阳光 校风： 大爱、责任、习礼、行善 教风： 勤业、精业、敬业 乐业 学风： 勤学、好学、善学、乐学第三某些：工作目的与实行途径一、学校管理工作1、指引思想：以科学发展观和学校办学思想为指引，以“一切为了学生发展”为办学理念，以加快学生、教师、学校和谐发展为主线宗旨，进一步推动教诲教学办法改革创新，全面推动素质教诲，摸索建立有效教学管理机制，进一步提高教诲质量和办学效益，使五星一小教诲教学发展与社会和经济发展需要相适应。以学校教诲教学改革为主攻方向，唱响“科研促教，科研强师，科研兴校”主旋律，切实推动学校科研工作，优化教诲教学方略，推动学校可持续发展。 2、工作目的： 依照学校实际，将人本思想渗入于学校管理全过程，发挥民主管理，凝汇集体智慧，完善学校各项管理制度，增进学校和谐自主发展，实现学校三年总体规划。3、详细办法：（1）加强学校领导班子建设，打造先进管理团队加强学校中层干部队伍建设。提高管理人员水平，加强与教师交流与沟通，扩大管理影响力；树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍整体素质，努力使班子人员人人成为教诲能手，协调好手，管理高手。(2)进一步加快学校管理法制化进程。努力摸索和建设当代学校制度，增强法制观念，严格执行上级各项规定，规范收费，进一步推动校务公开，完善教代会机制，实行人事制度合同化改革，优化校园氛围。(3) 全面修订完善学校各项管理制度。 充分发挥党支部、工会组织职能，发挥教职工代表智慧，全面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善过程成为统一结识、凝聚人心过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领增进教师发展。制定学校管理手册、党员干部廉政制度、教师道德行为规定、教师量化考核方案、班主任工作量化考核方案、学校食堂管理制度等。(4)进一步开展师德学习，塑造师德崇高教师队伍。进一步加强教师职业道德教诲，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党教诲事业、办人民满意教诲高度，增强责任感和使命感，教书育人，以身示范，从小事入手，从小处着眼，推动教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推动和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考核，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍专业培训，推动专业化建设，打造一流班主任队伍。（5）实行网络化管理。在学校原有网络基本上，把教学管理、人事管理、德育管理、财务管理、校产管理以及学生档案管理，通过网络信息化轨道，提高管理效能，实现无纸化办公。4、推动筹划.9-.8：制定学校三年发展规划，制定奖励性绩效工资管理制度；加强师德学习和德育经验交流、问题探讨；寝室实行原则化管理。 .9-.8：修订三年发展规划程序，加强师德学习，制定校本学科评价制度、加强质量监控力度，全面修订完善学校各项管理制度；努力筹措资金，改进办学条件。.9-.8：加强师德学习，打造校园文化多样化、制度化、规范化；启动制定第二个三年发展规划；完善校园基本设施建设；改进师生居住、生活环境。 二、德育工作 1、工作目的：（1）培养明理守纪、个性突出先进学生。（2）建设整洁舒服、温馨高兴和谐校园。（3）打造师德崇高、与时俱进班主任队伍。（4）铸就乐观进取、团结奉献“三小”精神。2、详细办法：（1）加强校园常规管理，创造良好育人环境完善“文明班级评比”、“常规五项竞赛”等各种常规管理途径，有效强化学生寻常行为习惯养成。继续注重班容班貌建设，开展净化、绿化、美化“三化”合格班、示范班考核工作，倡导班级建设美好学习家园。进一步完善卫生值周班制度，充分发挥学生教诲学生功能，提高学生自我教诲、自我管理能力。校园常规管理加强，必然会促使学生行为规范有进步，道德素质有提高，校风学风更完善，校园秩序更良好。（2）开展各项教诲活动，塑造学生优良素质以“素质教诲示范学校”为契机，从利于学生终身发展角度出发，积极创设各种德育活动平台，进一步加强爱国主义、民族精神、集体主义、法制安全、生命安全教诲、绿色环保等主题教诲，做到主题教诲系列化，定主题、定期间、定人员，切实提高主题教诲筹划性、规范化、实效性，切实加强学生思想道德建设。努力贴近生活、贴近学生实际，倡导“生活化”德育，摸索德育教诲新形式，有效塑造学生“明理守纪”优良素质。实行学生综合素质考核制度，加强德育量化考核力度，勉励学生提高综合素质。（3）创设各项文体活动，增强校园文化氛围大力开展校园文化活动，充分为学生搭建各种施展才华舞台，培养学生健康文明兴趣兴趣，创立和谐温馨校园文化氛围。每年第一学期举办师生联谊会、运动会、元旦汇演等大型活动，第二学期举办运动会、演讲比赛，丰富校园生活，展示学生风采，提高文化品位。此外，开展阳光体育活动，改革课间操方式，尝试实行舞美课间操加跑操大课间锻炼制度，积极开展课外活动，指引每位学生拥有1-2项体育特长或兴趣等，提高学生综合素质和实践能力，为选取健康生活方式打下良好基本。（4）精心构建德育阵地，积极推动社会实践我校将延续老式，充分发挥德育阵地教诲功能，推动素质教诲，勉励“走出校园、融入社会”，注重实践体验、情感提高，协助学生树立对的世界观、人生观、价值观，提高德育工作实效性。（5）注重学生心理健康，建立学生心理档案随着学生各类心理问题增多，学校急需加强心理健康辅导。我校将陆续安排所有班主任参加心理学教诲培训，扩充心理征询教师阵容，争取心理征询教师更趋专业化，使心理健康教诲工作更有实效性。通过班会课系列活动，密切关注学生心理素质发展，挖掘学生潜能，协助学生形成健全人格，培养承受挫折能力、超越自我勇气，具备良好心理品质。加强与心理学会联系，保证心理课程正常开设与上课实效。实行德育导师制，各班班主任和任课教师共同关注行为或心理较为特殊学生，规定导师与结对学生经常谈心，摸清学生思想动态，更好地防止偶发事件发生，积极引导学生健康成长。心理征询室正常开放，特别要注重离异家庭、特困家庭学生、留守小朋友教诲，建立帮教档案。（6）加强德育研究与学习，抓好班主任队伍建设运用教师例会或班主任工作会议经常性地组织德育学习，学习有关法律法规和教诲科学理论，理解德育动态，激发班主任对新形势、新问题思考，不断更新观念，提高自身理论水平，推动学校德育工作。加强对班主任工作指引、检查、考核，执行班主任工作考核条例，实行月度考核和学期考核制度，每月考核班主任量化工作并全校发布，每学期评比出先进班主任，予以精神以及物质奖励。发挥德育领导小组核心作用，每学期召开德育工作研讨会，及时总结并推广班主任工作好经验，摸索学校德育工作新途径、新办法，不断增进德育目的实现。通过学习与交流，更新班主任工作思路，摸索新时期班主任工作办法，推动科学治班、民主治班，增进学生素质整体提高。班主任每年都要撰写有一篇有一定质量德育论文或班主任工作案例。（7）完善“三位一体”教诲网络，形成有效教诲合力 加强学校与家庭联系，通过致家长公开信、校讯通、微信、电话告知等各种途径和家长沟通，协助家长树立对的教诲理念，提高对素质教诲结识水平，抵制社会环境对学生不良影响。每年举办一次全体学生家长会。拓宽学校与社会联系渠道，在原有校外辅导员、法制副校长基本上，运用各种社会资源，开展警校共建、家校共建等活动，增进学校教诲社会化，使学校教诲更加贴近社会，贴近生活，共同推动文明学校和文明都市建设。充分发挥家庭、社会育人功能，形成有效德育合力，共同开展德育活动，做到课内课外结合，校内校外结合，形成多层次、多方位教诲网络。 三、教学工作1、工作目的：通过全校师生三年共同努力，学校形成一套完整适合自身发展教学管理制度；以教师专业化培养为着力点，打造具备与时俱进学习型教师群体；以生态课堂构建为增长点，深化新课程改革，使教诲教学质量保持在同一类型学校前列水平。(1)完善管理制度：通过对教师行为规范、常规管理、检查考核等内容为制度制定和完善提供根据，做到职责分明、分层把关、民主管理，规范学校课堂教学。(2)学习型教师群体培养：针对教师年龄构造不合理、知识构造过于单一现状，加强教师对教学常规管理和专业发展认同感，提高教师专业化水平，培养具备“一专多能型”教学能力教师，以适应时代发展需要。 (3)学生培养目的：会合伙、勤学习、成绩好，并能养成较好学习习惯，各门学科优良率逐年提高。2、详细办法：（1）加强教学常规管理聚焦课堂教学。狠抓课堂教学主阵地这一中心，面向全体学生，增进学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力，形成新型教诲观、学生观、人才观和质量观。加大对教师常规考核，使教师对于常规养成习惯，形成自觉，为提高课堂效率作充分前提。以听课评课为杠杆，学会对课堂教学由整体到细节及它们之间关系理性思考，将先进教诲理念体现为先进教诲行为。加大多媒体使用率，通过网络信息与课堂整合，拓展学习内容，激发学生兴趣，以信息技术为平台，摸索网络环境下探究式学习模式，拓展学生视野。强化过程管理。认真制定课堂教学评价原则，规范课堂教学常规规定，建立教师、学生互评机制，调动教师教积极性和学生学积极性。制定“四认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生）工作评价原则，增进教学常规养成，增进教学全过程规范运作，进一步贯彻常规检查，加大寻常检查力度，做到定期检查与平时检查相结合、抽查与普查相结合、自查与互查相结合。（）狠抓教学科研质量建立科研网络系统。建立学校、教研组、教师三级组织领导系统。学校成立由校长担任组长，分管校长担任副组长，成员由在学校教诲、教学和科研领域内具备一定威望及研究成果教师构成科研领导小组。坚持教科研与教研组工作、班主任工作以及师资队伍建设相结合原则，各学科教研组是学校科研网络常设基层组织，在教研组长带领下开展工作，成立课题研究小组。强化教科研管理。教诲科研管理科学化、规范化是提高教科研效益保证。为保证教科研工作贯彻，学校制定一系列科研管理制度，如教科研奖励条例、教师职称评估条例等，使教科研工作各项办法贯彻到位。建立教科研勉励和保障机制，积极勉励和支持教师参加各种形式学习和培训，将教师参加教科研活动体现和成果，作为教师考核、评优晋级等重要因素，并与奖励性绩效工资挂钩。 积极勉励教师参加各类培训。将省市培训和校本培训有机结合，并列入学校教师继续教诲筹划。坚持重点项目培训和教师分类培训相结合方略，将教师科研培训纳入到学校基本性实践课程培训，引导教师加强教诲理论学习，加强研究办法指引，定期开设专项讲座或举办科研研讨活动。每年每位教师至少上一节公开课，上交一篇案例、教学反思或论文，每学期听课20节以上，校级领导每学期听课40节以上。加强中青年教师队伍建设。在中青年教师中开展“五个一”活动，即每年读一本教诲理论书籍，写一篇有质量教诲教学论文，上一堂研讨课，交流一种典型教诲教学案例，进行一次教诲教学反思。想尽一切办法，为中青年教师学习搭建平台，勉励她们参加进修学习，组织她们外出教研活动，邀请专家诊断、引领，努力提高中青年教师教学能力，使她们在将来发展中发挥中坚作用。在将来三年中，学校力求培养2-3名市级骨干教师，5-7名县级骨干教师。开展课题研究提高学校教诲教学质量。开展课题研究是教师个人成长必然规定，教科室强化课题研究过程管理，建立严格立项审批、过程管理、结题鉴定和成果奖励制度，指引各课题组申报、立项、论证、研究等工作，对课题研究进行跟踪调查。力求三年之内完毕2个课题，并能对教诲教学工作产生积极影响。（3）进行新课程和教学改革。贯彻地方课程和教诲活动，通过努力，开发并编制具备学校特色校本课程。推动课堂课改教学模式研究，摸索以师生间有效互动，增进课堂教学教法研究，涉及师生互动教师认真地教与学生高兴地学之间互相增进，教师研究性地教与学生研究性地学之间互相增进；生生互动每一位学生独立思考与生生间智慧碰撞，每一位学生积极发展与生生间优势互补；自我互动以独特感受解读独特文本，以独特办法解决独特问题。以自我互动为基本，以生生互动为核心，以师生提高为目，逐渐形成生态课堂教学。3、推动筹划.9-.8：贯彻地方课程教诲活动，摸索探究“生态课堂”教学模式；具备70%以上专任教师能运用信息技术手段进行教学；拟定学科教诲教学问题，开展课题研究，培养骨干教师1-2名。.9-.8：开展尝试“生态课堂”教学模式,开发编辑校本课程；80%专任教师可以运用信息技术手段进行教学;完善教师素质发展评价制度，培养骨干教师1-3名。.9-.8：组织展示“生态课堂”活动，并做到辐射作用；100%专任教师可以运用信息技术手段进行教学；高档教师达20%,一专多能教师达10%；培养骨干教师3-5名。先进论文展示交流，课题研究有阶段性成果，力求课题获奖。四、后勤管理与保障1、工作目的 树立以人为本思想，不断提高后勤人员服务意识和业务素质，牢固全心全意为师生服务观念。健全后勤管理制度，合理配备资源，提高教诲经费使用效益，为学校目的发展实现提供物质保障。2、详细办法(1)实行每月一次后勤工作人员学习制度，使全体工作人员遵纪守法，诚信待人，不断提高管理能力和服务意识。(2)建立健全后勤管理工作制度，如学校财务管理制度、学校财产管理制度、学校内保安工作制度、食堂管理制度等。(3)严格执行上级收费原则，做到公正、公开，科学合理有程序地使用经费，坚决执行政府采购筹划。(4)严格上班制度，实行岗位负责制，对后勤人员和行政人员进行点名制度，无端影响学校工作要追究个人责任。奖惩分明，工作成绩与绩效工资挂钩。(5)制定后勤人员工作岗位责任制度。规定分工明确、责任到人、互相协作、共同提高。(6)每学期结束对各部门实物进行检查、核对、登记，严格报废制度。(7)定期召开公物保管员会议，与班主任签定公物保管责任书，贯彻补偿责任，及时做好理赔工作。