黄山奇石第一、二课时.doc

课 题
2、黄山奇石 （第一课时）
教 学

目 标
1、 学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；
2 、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；
教
材
分
析
重点
正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵 自己喜欢的部分；
难点
体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；
教具
黄山风景图片、课件
教

学

前

思

这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文,黄山奇石有趣,作者写得更有趣,一块块本无生命的顽石,被描绘的活灵活现,惟妙惟肖，不由得我们惊叹黄山的神奇,惊叹大自然的创造.本课语言优美生动形象，特别适合朗读，在教学中应该以读为主,以读代讲.让学生在读中感悟,体验,领会文意,感受祖国大好河山的美丽.

第一课时
一、揭示课题。
1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。
2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。
二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。（共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。）
让学生看拼音自读课文两遍。
三、学习本课生字词。1.挂小黑板，出示本课12个生字。
区省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状
2.指读。省、著、状三字是翘舌音。
3.字形指导。
状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要注意区别。
著：要和“着”区别。著，音zhū，组词为“著名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。

教

学

过

程
4.理解词语。
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
四、结合课文理解生字新词。
1.自读课文，加深理解。
2.指读课文，听听学生的理解程度。
五、作业：抄写字词。

板书设计

2、黄山奇石

风景区 仙桃石 石盘

山峰 巨石 脖子 著名

教学后记

导入课题时，我充分考虑到学生的特点，学生富有想象力，利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲，
让学生敢想敢说，发挥学生的主体作用，促使学生进人情境，有了学习的热情，很自然地进入。

课 题
2、黄山奇石 （第二课时）
教 学

目 标
1读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，
2、体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；、 

教
材
分
析
重点

继续正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
难点

体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；、
教具
图片、课件、
教

学

前

思

在教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中加深感悟、理解和体验，使其受到感情熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。重视学生的朗读感悟，拓展各种教学活动，使课堂活起来，学生真切的感受到祖国大好河山的美丽神奇。

教

学

过

程
第二课时
一、复习生字、新词。
二、讲读课文。
（一）学习第一自然段。
1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。（黄山风景区在什么地方；那里的怪石有趣。）
2.观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样？如何理解“秀丽神奇”？
3.“尤其”一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？（强调了怪石的有趣；是全文中心句，对全文起引起下文的作用。）
（二）学习二、三、四、五自然段。
1.分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。
2.观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么？
3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子？“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗？“猴子观海”中的“海”是什么海？
4.自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。
5.观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。

（三）学习第六自然段。
1.指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗？这一段与二、三、四、五段比较有什么不同？
三、指导学生有感情地朗读课文。
一、指读课文。
二、说说课文重点写了哪几种奇石，它们都是什么样子的，课文略写了哪几种奇石？
三、辅导课后2、3题。（略）
四、指导背诵三、五两段。
1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法，会很顺利地背下来。
2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文。
五、作业：用几句话写一处景物，要写出特点。

板书设计

仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都 神奇
黄山奇石 天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴

教学后记
朗读是学生感受课文内容的基础，自我感悟才会有最深的理解，在此基础上，我引导学生用自己喜欢的形式表现黄山石的奇特，极大地调动了学生的积极性，多方面多形式，学生必然会感受深刻，更真切地体会大自然的神奇、伟大。

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