《一个人的遭遇》随堂练习.doc

(完整版)一个人的遭遇随堂练习一个人的遭遇一1、给加点字注音：狙击（） 瓦砾( ) 嗜好( ） 一撮盐（ ) 胡诌(） 梗概（ ) 邂逅（ ) 刹那( ） 窒闷( ） 塞车（ ) 塞责( ） 边塞（ ） 活塞（ ） 堵塞（ ）哄骗（ ） 粘住（ ) 翘首（ ) 哄堂大笑( ) 粘稠（ ） 翘尾巴（ ） 起哄( )2、下列各组词语中没有错别字的一组是（ )A掩敝 奖赏 寂静 古里古怪 B影踪 寂静 荒凉 喜气洋洋C狭窄 气慨 衬衫 狼吞虎咽 D军衔 安祥 震荡 小心翼翼3、选词填空：我想：“我这（惨淡、悲惨）的生活会不会是一场梦呢?站了一会儿，感到（穿心、钻心）的悲痛。这颗(忧愁、悲愁）的心不让我在一个地方长呆下去。只是我的心（震荡、震动)得厉害，得换一个活塞了4、下列成语使用有误的一项（ ）A、不过，过了三个月，我又像太阳从乌云里出来那样喜气洋洋了。B、我走进去，向他们眨眨眼睛，得意洋洋地说：“你们瞧,我可找到我的凡尼亚了！”C、这个俄罗斯人，这个具有不屈不挠的意志的人，能经受一切,D、邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的,不必寻根究底，你们还是大事化小、小事化了吧.5、下列句子中没有语病的一项是( ）A、在索科洛夫等待渡船的两小时内，叙述了自己半生的经历.B、当血在耳朵里冲击的时候，我就会想起我的伊琳娜在车站跟我难舍难分。C、凡尼亚连蹦带跳地用一双短小的腿跑了几步。D、刹那间,仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心,我慌忙转过脸去。6、下列各句中没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）A他那对眼睛呀，却亮得像雨后黑夜的星星!B他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇,前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来。c他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。D有时候,它收缩和绞痛得那么厉害，眼睛里简直一片漆黑。7、一个人的遭遇作者是 ， 作家，1965年获 奖。作品有长篇小说 等。二、整体感知:题目是一个人的遭遇，那么这个人是谁？他有哪些遭遇?他的情感又发生了怎样的变化?明确： 三、文本研读：1、从索科洛夫的经历中我们看出,他的心情并不是一味的悲伤，那么小说的题目为什么用“遭遇一词呢?明确:2、从上面的主人公的遭遇中，我们可以看出他是个什么样子的人?明确：3、失去儿子后，“我没有哭，眼泪在心里干枯了”,这是为什么？而遇到凡尼亚后,“我的热泪怎么也忍不住了”，这又是为什么?明确:4、他这样好的人为什么说把凡尼亚“骗”回家？说明了什么？明确:5、索科洛夫遭遇的悲剧非常多，可是文章中为什么对领养孤儿的描写特别详细呢？明确: 6、小说除了描写索科洛夫的遭遇之外,同时也描写了小凡尼亚的遭遇，那么标题应该是“两个人的遭遇”才对，为什么是“一个人”呢?明确：7、小说的结尾说，有一只“柔软而“尖利”的爪子，抓住了我的心，又说“要及时的转过脸去”,不能让孩子看到脸颊上滚动着的“吝啬而伤心的男人的眼泪”，对此你是怎样理解的？明确： 四、本文的结构线索：经历线索：情感线索：五、问题探究：“夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”,这泪水有什么含义？六、艺术鉴赏:这篇小说在完成的时候，在1956.12.311957。1.1，真理报曾全文刊出,结果被市民抢购一空，当时莫斯科广播电台全文广播这部小说，结果市民们驻足街头，不顾寒风扑面,多少人留下了辛酸的泪。小说为什么有如此的魅力？明确： 七、课内阅读(1417段)：1、孩子是活泼的，在幼小的孩子脸上不协调地出现“沉默”“打量”和“叹气这类成人的神态动作,意在表现什么?明确：2、为什么“我的心立刻变得轻松和光明些了”？明确：3、索科洛夫认领凡尼亚靠的是什么?为什么要这样做?明确:4、“像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来他贴住我的身体,全身哆嗦，好像风下的一根小草，这样写有什么好处?明确：5、凡尼亚理解索科洛夫的房东女主人为什么哭吗?为什么？明确：6、选对文中理解正确的两项( ）A小说采用第二人称叙述的方式，叙述语言体现了强烈的个性色彩。B一个人的遭遇是节选，小说用的是口述式，与常见的“口述实录”不同.作者是受 到一位老兵故事的启发而创作的，从某种意义上说，有纪实小说的味道。C一个人的遭遇是通过一位老兵对战争的回忆，讲述战争的创伤。D索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是伤感的，然而又流露出逆来顺受、几近麻木的心情。E领养凡尼亚这一部分写得不够细，因为这件事是索科洛夫从战争创伤中走出来的重要转机。凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉.八、基础知识1下列加点字的读音不完全正确的一组是（)A和睦（m) 挨打（i）俘虏（l） 弹坑（kng)B狙击（j) 奔丧（sng） 嗜好(sh) 腮帮（si)C粘住(zhn) 一撮(cu) 耽搁(dn） 狼吞虎咽(yn）D胡诌(zhu) 前襟（jn) 吝啬（ln) 泥泞(nng）2下列各组词语中,没有错别字的一组是(）A屋檐眺望划浆惟妙惟肖B嶂碍复员斑斓百无聊赖C寂寞耽搁颠波无济于事D祈祷端详脸谱无计可施3依次填入下列句子空缺处的词语，最恰当的一项是（)（1)冬天里我们一直不停地进行反攻,彼此就没_常常写信。(2)也许正因为如此,所以我的心才痛得那么_吧。（3)这些，老兄，倒没什么，我跟他_怎样总可以过下去的，_我的心震荡得厉害，得换一个活塞了.A功夫厉害尽管/但是B功夫利害不论/只是C工夫利害尽管/但是D工夫厉害不论/只是4下列各句中，加点的成语使用有误的一项是()A等到我心松开了,血在耳朵里冲击的时候,就想起我的伊林娜在车站上怎样跟我难舍难分。B东西根本不想吃，晚上也睡不着觉,各种古里古怪的念头尽在脑子里转动.C我的心里仿佛有样东西断裂了我不知所以地回到自己的部队里。D这个俄罗斯人，这个具有矢志不渝的意志的人，能经受一切。5下列各句中没有语病的一项是(）A我出来的时候，激动极了，由于两年来没有受到过人的待遇.B他虽然有些残疾，但仍旧在一个汽车连里当司机，我也在那边找了个工作。C美国政府近日表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。D针对国际原油价格步步攀升,美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。阅读精练 （一)阅读下面的文字（34段），完成68题。6“我吃吃睡睡地养了两个星期。我完全养足了力气。可是过了两星期,却什么东西也吃不下了.请结合文章内容理解，“我”为什么什么东西也吃不下了? 答：_7“在俘虏营里，我差不多夜夜当然是在梦中-跟伊林娜，跟孩子们谈话,鼓励他们说:我会回来的，我的亲人，不要为我悲伤吧,我很坚强，我能活下去的，我们又会在一块儿的原来，两年来我是一直在跟死人谈话呐！”反复读这段文字，揣摩它表达了主人公怎样的思想感情？答：_8从“我”的叙述中,我们知道了德国人的狂轰滥炸,使“我失去了房子，也没有了亲人叙述语调是悲痛和哽咽的,从中可见出主人公怎样的性格特点？(4分)答:_九、阅读下文(文章最后小字）1。请结合小说的内容，理解“这个俄罗斯人，能经受一切”的含义。2“等到他长大了,也能经受一切反映了俄罗斯人是个怎样的民族？3“我”为什么不能让孩子看到男人的眼泪？4“我的感慨是作品主题的 。一个人的遭遇答案一、2 、B(A、蔽 C、概 D、祥)3、 悲惨 穿心 悲愁 震荡4、B（改为神气活现)5、D（A、无主语 B、最后加“的情景” C、连蹦带跳地跑了几步）6、D7、肖洛霍夫 苏联 诺贝尔文学奖 静静的顿河 被开垦的处女地二、整体感知：题目是一个人的遭遇，那么这个人是谁?他有哪些遭遇？他的情感又发生了怎样的变化？明确：索科洛夫遭遇:上了前线-战争刚爆发，木工索科洛夫就上了前线被俘受尽折磨-在战争中，他走过了一条苦难的艰巨道路：他被俘过;在集中营里做过受尽折磨的苦工;逃出集中营“激动极了”。因为两年来没有受到过人的待遇,一方面挨打，另一方面要挨饿；反衬出战争的残酷和罪恶。妻女被炸死-从索科洛夫由激动、兴奋到极度悲痛这样的心理过程,我们不难看出战争对于人的精神伤害，说明战争的罪恶和残酷。儿子牺牲-世界上还有什么比失去所有的亲人更为痛苦的事呢!这样的一种悲痛欲绝的心理正是由于战争造成的！得到一个新的儿子情感变化： 战争被俘(痛苦）-带人逃回（惊喜)家毁妻亡（痛苦）-儿子幸免(惊喜）妻死家亡（痛苦）-儿有出息（惊喜）儿死沙场（痛苦)-又得新儿(惊喜）日念亡人（痛苦）三、文本研读：1、从索科洛夫的经历中我们看出，他的心情并不是一味的悲伤，那么小说的题目为什么用“遭遇”一词呢？ 明确：悲剧是主流也是结局，高兴总是那么短暂,而且每一次高兴的事情之后，随之而来的总是一个更大的悲伤,这些高兴的事情似乎只是为了为后面的悲剧做一个铺垫。2、失去儿子后，“我没有哭，眼泪在心里干枯了”，这是为什么?而遇到凡尼亚后，“我的热泪怎么也忍不住了”，这又是为什么？明确：经历了许多苦难遭遇。同情孩子；身世相同。3、从上面的主人公的遭遇中，我们可以看出他是个什么样子的人？明确：忠厚朴实,勇敢坚强，坚忍不拔，心地善良等。4、他这样好的人为什么说把凡尼亚“骗”回家？说明了什么?明确：主人公本身的善良、同情和爱以及他对家庭和爱的期望5、索科洛夫遭遇的悲剧非常多，可是文章中为什么对领养孤儿的描写特别详细呢?明确：这部分是索科洛夫情感变化的重要转折，是索科洛夫从战争创伤中走出来的重要契机.两个饱受战争创痛的人就像被飓风卷到一起的树叶，凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉。他们都找到了爱的所在，家的所在。在生活中找到了寄托和希望。是凡尼亚让主人公能够坚强的生活下去.6、文章对另一个主人公凡尼亚是从哪些方面进行描写的？明确：分别从外貌、语言和动作等方面来描写：外貌“脸上溅满西瓜汁，尽是灰土,头发蓬乱,脏得要命,可是他那对眼睛呀，却亮得像雨后黑夜的星星!（纯真、可爱)语言“走到哪儿,睡到哪儿。”爸爸“在前线牺牲了，“妈妈当我们来的时候给炸死在火车里了（ 战争孤儿，控诉了战争的罪恶）动作-“他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额，响亮而尖利地叫了起来”，“他贴住我的身体，全身哆嗦”，“他用两只小手勾住我的脖子。一直没有松开。他又把自己的小脸蛋，贴在我那没有刮过的腮帮上，好象粘住了一样。”（孩子对亲情、温暖的渴望）7、小说除了描写索科洛夫的遭遇之外，同时也描写了小凡尼亚的遭遇,那么标题应该是“两个人的遭遇才对，为什么是“一个人”呢？明确:其实，不只是一个人在战争中的遭遇，是一个民族在战争中的遭遇，是整个人类在战争中的遭遇。索科洛夫的泪水浓缩了民族的苦难，他是一群人的代表,是艺术作品中的典型形象，是“熟悉的陌生人。8、小说的结尾说，有一只“柔软”而“尖利”的爪子，抓住了我的心，又说“要及时的转过脸去”，不能让孩子看到脸颊上滚动着的“吝啬而伤心的男人的眼泪”，对此你是怎样理解的？明确：读懂了索科洛夫的故事，就能感受到最后一节文字的震撼力.在战争中，最不幸的还不是失去生命的战士,而是无助的孤儿寡妇。凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情和怜悯，因此，也不会理解索科洛夫的房东女人为什么哭。索科洛夫的悲惨遭遇震撼了读者的心灵，而凡尼亚挥动的小手触动了有良知的悲悯之心.孩子越是天真可爱,就越发显出战争的残酷。“我”不想让孩子看到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦,不想让他知道真相,让不幸的儿童能保住一些童心.小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿：呵护孩子们的幼小心灵,为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经历战火四、本文的结构线索：经历线索：受伤被俘成功逃亡妻女炸死找到儿子儿子牺牲领养孤儿出来车祸情感线索：激动极了穿心的痛喜气洋洋埋葬欢乐轻松光明悲愁的心五、问题探究:“夜里醒来,整个枕头总是给泪水浸透了”，这泪水有什么含义?讨论明确：坚强（白天不当着孩子面流泪)；追悔（梦境，分别时梦境，分别时推了妻子一把）;担忧（死去吓坏儿子，孩子的将来)六、艺术鉴赏：这篇小说在完成的时候，在1956.12.311957。1。1，真理报曾全文刊出，结果被市民抢购一空，当时莫斯科广播电台全文广播这部小说，结果市民们驻足街头，不顾寒风扑面，多少人留下了辛酸的泪。小说为什么有如此的魅力？明确：A、用平实的语言勾起人们的回忆，让人更关注战争剩余下来的人，更关注普通人，更关注失去生活能力的人。B、赞扬了人类的伟大与坚强，弘扬了爱的主题。C、在平实的语言背后有着深刻的内涵，在美与丑、爱与恨的边缘展现出了对战争的憎恶。七、1、孩子是活泼的，在幼小的孩子脸上不协调地出现“沉默”“打量”和“叹气”这类成人的神态动作，意在表现什么？明确：这样写，意在表现战争孤儿流浪漂泊，过早接触人世痛苦的境况2、为什么“我的心立刻变得轻松和光明些了”?明确：因为“我”决定领养孤儿凡尼亚.3、索科洛夫认领凡尼亚靠的是什么?为什么要这样做？明确：靠的是善意的谎言,这是因为想让这个可怜的孤儿真正地把自己当做父亲。4、“像一只太平鸟一样,响亮而尖利地叫了起来他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草”，这样写有什么好处?明确：运用比喻手法，生动形象地描绘了孩子在听到“我是你的爸爸”后的表现,表现了战争给人造成的伤害，震撼人心。5、凡尼亚理解索科洛夫的房东女主人为什么哭吗?为什么?明确：不理解。因为凡尼亚是战争孤儿,小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情与怜悯，所以他不理解。6、 CD 八、基础知识1解析“俘虏”的“虏”应读“l。答案A2解析A项，浆-桨;B项,嶂障；C项,波簸 。答案D3解析(1)工夫：时间。功夫:本领，造诣。(2)厉害：难以对付或忍受;剧烈；凶猛。利害：利益和损害。(3）根据语境可以选出.答案D4解析D项，“矢志不渝”应为“不屈不挠，“矢志不渝”不能修饰“意志”。答案D5解析A项，“由于”后面缺乏照应的句子,应该使用“因为直接表明原因；C项,“对此的看法是否定的”表意不明，“此”指代不清；D项,“建立或增加了石油储备”不搭配,“步步攀升后加上“的情况”.答案B（一)阅读下面的文字（3-4段）,完成68题。6答案因为战事紧张,“我”为家中亲人担心。7答案“原来，两年来我是一直在跟死人谈话呐？这是作者信念破灭之后的极度悲愤之语.表达对战争的深恶痛绝和对失去亲人的无限悲痛之情。8答案眷恋妻子，关心子女，意志坚强，厌恶战争，追求和平与安宁.九、阅读下文（文章最后小字）1.指的是索付出了巨大的牺牲,却默默地接受了命运的安排，这是作者对索的高度赞扬。2战争的灾难给人带来了不幸,可是俄罗斯人不屈不挠的意志能够直面一切苦难。 3孩子越是天真可爱,就越发显出战争的残酷.“我”不想让孩子看到经历过战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童能保住一些童心。 4“我”的感慨是作品主题的 升 华 。