习字与书法教学教案.doc

(完整版)习字与书法教学教案
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第1课 上中下结构的字
教
学
目
标
知识
目标
学习上中下结构的字及合体字的书写
能力
目标
写好上中下结构的字，注意字的结构。
情感
目标
培养学生细心观察的品质
教学重点
规范书写的习惯,先读帖，再临帖。
教学难点
继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学媒体
有田字格的小黑板、写字用具、多媒体。
一、组织教学

1、检查学具。让学生欣赏字帖，范字。讲解我国的传统书法艺术特点.

二、学写上中下结构的字
1、出示范字，说明上中下结构的字的写法。起笔、收笔重，行笔较轻,行笔方向稍向上斜。

2、学生练习:把一字写在田字格的正中位置，要左低右高(5°——10°)

3、教师指导：由于铅笔字（包括所有硬笔字)较小，运指和运腕的幅度也很小,指和腕的运动是互相配合、互相联系　　的.运指中含着运腕,运腕含着运指，不能截然分开。然后教师纠正发现的问题。

三、学写合体字

1、讲解合体字的写法.起笔、行笔、收笔轻重变化不大，行笔方向稍向上斜。

2、学生练习写“蒸、蓄、寒"字。

教师指导：从上到下是基本笔顺规则之一。

4学生练习；教师检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。

五、巩固练习，写上中下结构的字及合体字
注意上中下三部分的高度，上下部分稍矮,中间部分稍高并要展开.

六、总结课堂：

1、表扬好的作品和学生;对优秀的要出示全班同学观看。

2、布置作业。

板书设计： 　　

教学反思：

宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第2课 上下高中间矮的字
教
学
目
标
知识
目标
学习上下高中间矮的字及合体字的书写
能力
目标
写好上下高中间矮的字,注意字的结构。
情感
目标
培养学生细心观察的品质
教学重点
规范书写的习惯，先读帖，再临帖.
教学难点
继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学媒体
有田字格的小黑板、写字用具、多媒体。
一、组织教学

1、检查学具。让学生欣赏字帖,范字。讲解我国的传统书法艺术特点。

二、学写上下高中间矮
1、出示范字，说明上下高中间矮的字的写法。起笔、收笔重，行笔较轻，行笔方向稍向上斜.

2、学生练习：把一字写在田字格的正中位置,要左低右高（5°——10°)

3、教师指导：由于铅笔字（包括所有硬笔字)较小，运指和运腕的幅度也很小，指和腕的运动是互相配合、互相联系　　的。运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开。然后教师纠正发现的问题.

三、学写上中矮下边高的字

1、讲解上中矮下边高的字字的写法。起笔、行笔、收笔轻重变化不大,行笔方向稍向上斜。

2、学生练习写“荣、寄、宽”字。

教师指导:从上到下是基本笔顺规则之一。

4学生练习；教师检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正.

五、巩固练习
写上中矮下边高注意上中下三部分的高度，上下部分稍矮，中间部分稍高并要展开。

六、总结课堂：

1、表扬好的作品和学生;对优秀的要出示全班同学观看.

2、布置作业.

板书设计： 　　

教学反思：

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教学内容
第3课 品字形结构的字
教
学
目
标
知识
目标
学习品字形结构的字的书写
能力
目标
写好品字形结构的字，注意字的结构。
情感
目标
培养学生细心观察的品质
教学重点
规范书写的习惯，先读帖,再临帖。
教学难点
继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学媒体
有田字格的小黑板、写字用具、多媒体。
一、组织教学

1、检查学具。让学生欣赏字帖，范字。

二、学写上中下结构的字

1、出示范字，。你能说说“品"是有机部分组成的么?各部分的字形摆放有什么特点？

2、交流：说明品字形结构的字的写法.

3、教师指导:由于铅笔字（包括所有硬笔字）较小，运指和运腕的幅度也很小，指和腕的运动是互相配合、互相联系　　的.运指中含着运腕，运腕含着运指,不能截然分开.然后教师纠正发现的问题.

三、学写合体字

1、讲解品字形结构的字的写法。
2、学生练习写“品、众、晶”字。

教师指导：从上到下是基本笔顺规则之一。

4学生练习;教师检查学生作业,发现问题，找出原因，及时纠正。

五、巩固练习，写品字形结构的字
注意上中下三部分的高度,上下部分稍矮，中间部分稍高并要展开。

六、总结课堂：

1、表扬好的作品和学生;对优秀的要出示全班同学观看.

2、布置作业。

板书设计： 　　

教学反思：

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教学内容
第4课 两面包围结构的字
教
学
目
标
知识
目标
学习两面包围结构的字的书写
能力
目标
写好上中下结构的字，注意字的结构。
情感
目标
培养学生细心观察的品质
教学重点
规范书写的习惯,先读帖,再临帖。
教学难点
继续培养良好的握笔姿势，坐姿.
教学媒体
有田字格的小黑板、写字用具、多媒体。
一、组织教学

1、检查学具.让学生欣赏字帖，范字.讲解我国的传统书法艺术特点。

二、学写上中下结构的字

1、出示范字，说明两面包围结构的字的写法。起笔、收笔重，行笔较轻，行笔方向稍向上斜。

2、学生练习：把“历”字写在田字格的正中位置.

3、教师指导：由于铅笔字（包括所有硬笔字）较小,运指和运腕的幅度也很小,指和腕的运动是互相配合、互相联系　　的。运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开.然后教师纠正发现的问题。

三、学写两面包围结构的字

1、讲解两面包围结构的字的写法。起笔、行笔、收笔轻重变化不大,行笔方向稍向上斜.

2、学生练习写“厌、原、厘"字。

教师指导:从上到下、从左到右是基本笔顺规则之一。

4学生练习；教师检查学生作业，发现问题,找出原因，及时纠正.

五、巩固练习，写两面包围结构的字

注意厂字框和里面部分的关系，字心处于偏右下部位

六、总结课堂:

1、表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看.

2、布置作业.

板书设计： 　　

教学反思：

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教学内容
第5课 两面包围结构的字---广
教
学
目
标
知识
目标
学习两面包围结构的字
能力
目标
写好两面包围结构的字，注意字的结构。
情感
目标
培养学生细心观察的品质
教学重点
规范书写的习惯,先读帖，再临帖。
教学难点
继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学媒体
有田字格的小黑板、写字用具、多媒体。
一、组织教学

1、检查学具。让学生欣赏字帖,范字。

二、学写两面包围结构的字

1、出示范字，说明两面包围结构的字的写法。

2、学生交流，说说“庆”是由哪两部分组成，这两部分谁包围谁？

3、教师指导：由于铅笔字(包括所有硬笔字)较小，运指和运腕的幅度也很小，指和腕的运动是互相配合、互相联系　　的.运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开。然后教师纠正发现的问题。

三、学写合体字

1、讲解合体字的写法。起笔、行笔、收笔轻重变化不大，行笔方向稍向上斜。

2、学生练习写“座、床、度”字。

教师指导:从上到下是基本笔顺规则之一。

4学生练习；教师检查学生作业，发现问题,找出原因，及时纠正。

五、巩固练习,写两面包围结构的字
注意写这类字，要注意左右平衡，重心稳定

六、总结课堂：

1、表扬好的作品和学生;对优秀的要出示全班同学观看。

2、布置作业。

板书设计： 　　

教学反思：

宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第6课 两面包围结构的字
教
学
目
标
知识
目标
学习上中下结构的字及合体字的书写
能力
目标
写好两面包围结构的字,注意字的结构。
情感
目标
培养学生细心观察的品质
教学重点
规范书写的习惯，先读帖,再临帖。
教学难点
继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学媒体
有田字格的小黑板、写字用具、多媒体。
一、组织教学

1、检查学具。让学生欣赏字帖，范字。

二、学写上中下结构的字
1、出示范字，说明上中下结构的字的写法.起笔、收笔重，行笔较轻,行笔方向稍向上斜。

2、交流：谁能说说“病”字是由哪两部分构成?是谁包围谁？是怎么包围的？

3、教师指导：由于铅笔字（包括所有硬笔字）较小，运指和运腕的幅度也很小，指和腕的运动是互相配合、互相联系的.运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开。然后教师纠正发现的问题。

三、学写两面包围结构的字

1、讲解两面包围结构的字的写法。起笔、行笔、收笔轻重变化不大，行笔方向稍向上斜。

2、学生练习写“病、症、疼”字.

教师指导：从上到下、从左到右是基本笔顺规则之一。

4学生练习;教师检查学生作业，发现问题,找出原因，及时纠正。

五、巩固练习,写两面包围结构的字

注意被包围部分要写周正，稍探出框外，把整个字写稳定

六、总结课堂：

1、表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看.

2、布置作业。

板书设计： 　　

教学反思：

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教学内容

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能力
目标

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目标

教学重点

教学难点

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教学内容

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教学重点

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教学重点

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教学内容

教
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知识
目标

能力
目标

情感
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教学重点

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教
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能力
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情感
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教学重点

教学难点

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教学内容

教
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知识
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能力
目标

情感
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教学重点

教学难点

教学媒体

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教学内容

教
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知识
目标

能力
目标

情感
目标

教学重点

教学难点

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教学内容

教
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知识
目标

能力
目标

情感
目标

教学重点

教学难点

教学媒体

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教学内容

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知识
目标

能力
目标

情感
目标

教学重点

教学难点

教学媒体

板书设计： 　　

教学反思：

一本《细节决定成败》让我豪情万丈，一种用心豁达的心态、一种良好的习惯、一份计划并按时完成竟是如此重要，并最终决定一个的人成败。这本书让我对自己的人生有了进一步的认识，渴望有所突破的我，将会在以后的工作和生活中时时提醒自己，以便自己以后的人生道路越走越精彩。