光的行进教学设计.doc

(完整版)光的行进教学设计光 的 行 进版 本:苏教版年 级：五年级抽签号：1、光的行进教学内容: 苏教版小学科学五年级上册第二单元光与色彩单元第一课教学目标：科学概念:1、知道会发光的物体叫做“光源”。2、知道光在同一种物质中是沿直线传播的.过程与方法：1、学会做小孔成像实验盒。2、能够用语言解释小孔成像的成因.情感、态度与价值观：感受到光学世界的神奇与奥秘。教学重点：认识光的直线传播规律.教学难点：通过制作小孔成像实验盒，进一步验证光沿直线传播。教学准备：教师:课件、手电筒、蜡烛、小孔成像实验盒等。学生：手电筒、卡纸三张（中间钻孔）、塑料屏、蜡烛、纸盒、半透明塑料纸、钉子等。教学过程：一、导入新课：1、欣赏宿豫区千鸟园夜景图片,提问:是什么让我们千鸟园的夜晚如此亮丽？（灯光）如果夜晚没有光行吗,白天需要光吗,你们觉得光重要吗？那还有哪些地方需要光呢？2、小结：生活中处处需要光,光使我们的世界变得五彩斑斓，下面让我们一起走进光的世界。（板书:光）二、学习新课：(一)指导学生认识光源，给光源分类。1、提问:你们还知道哪些物体会发光吗？学生回答，老师板书。2、讲述：科学上把自己自身能够发光的物体叫做光源，(板书：光源）3、学生辨别哪些物体是光源。4、学生辨别哪些是人造光源,哪些是自然光源。5、小结：我们还可以按照其它的标准给光源进行分类，如果同学们感兴趣课后查阅资料继续给光源分类。（二）指导学生认识光是怎样传播的。1、播放课件，带领学生领略光的风采，提问：根据我们的生活经验你能发现光是沿着怎样的路线行进的呢？（板书：光 ？行进）2、学生分组讨论,猜测。（根据学生的回答板书）3、小结：这只是我们的假设，我们还要通过什么来证明我们的假设是不是正确,如果老师给你们一个手电筒，三张中间带小孔的卡纸，和一个纸屏你能设计实验来证明你的假设吗？4、学生分组讨论。5、汇报交流。6、教师提实验要求，学生分组验证假设.7、小结：通过这个实验我们证明了什么？（投影:光是沿直线行进的）刚才我们研究了光在空气中的行进路线，光在水中又是怎样行进的呢？请同学们课后继续去研究.（三）指导学生了解“小孔成像。1、(课件展示）讲述:早在两千多年前，我国古代的学者墨子发现了一个有趣的现象-光从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像，这种现象被称为“小孔成像，有谁能利用今天学到的知识来帮助墨子解释一下这是为什么吗？2、师：今天我们就亲自来做一做这个“小孔成像实验，做完后我们再来解释这个现象！3、指导学生做“小孔成像实验盒。4、指导学生做小孔成像实验。5、小结：通过观察你有什么发现？蜡烛的火焰与我们在实验盒上看到的有什么不同？你能解释这种现象吗?学生分组讨论。6、学生汇报7、教师课件小结。三、巩固总结:师生总结。四、课后拓展:问题：如果小孔变大了,还会不会看到这样的现象?板书设计:光 的 行 进光 源自然光源人造光源电 灯 蜡 烛火 柴萤火虫闪 电太 阳等沿 直 线在空气中