2019浙江省普通高中学业水平考试语文模拟试题4.doc

浙江省普通高中学业水平考试语文模拟试题（四）一、 选择题 （本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1. 下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）A. 百舸（g） 寥廓（lio） 颠簸（b） 安土重迁（zhng）B. 蛰居（zh） 恪守（g） 酾酒（sh） 还酹江月（li）C. 煮茗（mng） 犄角（j） 宫绦（to） 冯虚御风（png）D. 巷道（hng） 翘首（qio） 发轫（rng） 妖童媛女（yun）2. 下列句子中没有错别字的一项是（ ）A. 在全明星赛上，身高只有1米87的孙铭徽已展露出出色的弹跳力和暴发力。B. 美国大选期间，特朗普不仅包览政治版头条，还经常霸占娱乐版头条位置。C. 也许人们对我的生活略知一斑：我不比那嘻水湖中的鸭子或瓦尔登湖本身更孤独。D. 让犯错的孩子在自己面前瑟瑟发抖或身体僵硬，嗫嚅着承认错误，那实在是太遗憾了。3. 下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（ ）A. 唯一能与苹果相抗衡的三星，因受到“亲信干政”事件的影响，最近也日趋衰落。B. 北纬20度，椰树、沙滩、海风、石斑鱼，海南有着得天獨厚的与江南截然不同的元素。C. 很多城市耗费巨资治理内涝却功亏一篑，巨资投入并未换来畅通无阻的排水系统。D. 在由古老民居组成的古色古香的村落之中，还耸立着寺庙、戏楼、亭台等公共建筑。4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）A. 我又看到了我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的乡音。B. 学生的良好的心理素质是要通过临场的无数次考试才能练就出来的，不是一下子就能训练达成的。C. 订单减少直接导致以加工型为主的珠江三角洲区域电子信息产业发展速度迅速下降的主要原因。D. 诗歌的情感是诗歌创作的核心和原动力，激活情感在诗歌创作中有着举足轻重的作用，不可小觑。5. 依次填入下面语段横线处的诗句，正确的一项是（ ）花架之上，神态凛冽的菊花，端庄雅洁的山茶花，艳丽的牡丹，娇俏的石竹，挺拔的剑兰，潇洒的仙客来，“ ”的桃花，“ ”的大丽，“ ”的水仙，“ ”的梅花， 还有鸡冠、玫瑰、含笑、兰花之类，交相辉映。胭脂淡染一朵轻 独天下之春光 卧丛无力含醉状 水上轻盈步微月A. B. C. D. 6. 对下面一段文字的主要内容，概括最恰当的一项是（ ）新中国成立后，我们国家已经历了三次重名潮，分别发生在新中国成立初期、上世纪六七十年代及七八十年代。最近，沈阳公安信息网一项查询结果显示，20世纪50年代，“建国”“解放”“援朝”这些名字比较流行；60年代，“红卫”“跃进”“东方”用得较多；70年代，名字里有“庆”“栋”“辉”的较多；80年代，流行叫“李刚”“王勇”“张伟”。到这两年受“网红”的影响，重名现象再次严重， 2012年，全国身份证号码查询服务中心公布：全国2011年一年出生的户籍人口，重名人数最多的男名为“浩宇”，女名为“欣怡”，均超过4万人。另外，“子轩”“浩然”和“紫涵”“子涵”分别是男女新生儿重名的亚军和季军。重名情况到底有多严重？报告披露：“中国前100个重名率最高的名字，在全国覆盖的人口整体超过10%。”A. 我国第四代重名潮来袭 B. 我国历史上的重名现象C. 孩子重名中的文化现象 D. “网红”所引发的重名现象7. 对下面一段文字的出处，判断正确的一项是（ ）故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。A. 论语 B. 荀子 C. 孟子 D. 庄子8. 下列句子中句式与例句相同的一项是（ ）例句：以为轮A. 非我也，兵也 B. 苏子与客泛舟，游于赤壁之下C. 翱翔蓬蒿之间 D. 拜为上卿9. 下列句子翻译正确的一项是（ ）A. 君子生非异也，善假于物也。 君子的性格同别人没有什么不一样的，只是善借助外物罢了。B. 则尽其天年，人皆得隶使之。那么虽然（这些人）能享尽他们的自然年寿，但人人都把他们当作奴隶一样使唤。C. 庭中始为篱，已为墙，凡再变也。庭中开始筑起篱笆，不久砌上了砖，随后不断在改变。D. 及其所之既倦，情随事迁，感慨系之也。等到他们所追求的感到厌倦时，情趣就会随事物的变迁而改变，感慨也就消失了。10. 下列对雷雨（节选）的理解和分析，不恰当的一项是（ ）周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园 你侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈）鲁侍萍 朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍 不是我要来的。周朴园 谁指使你来的？鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍 （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没有想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。A. 周朴园连用三个“你”是自然状态下的问，表现出他心中的欢喜，但一时又不知所措。B. “怎么，是你？”这一问表明周朴园还抱有侥幸心理，他不愿也不敢承认这是真实的。C. 周朴园的变脸表明了他内心的恐惧害怕，担心侍萍会揭其疮疤，从而使他露出真面目。D. 对话中人物的动作、神情的提示，丰富了剧情的内涵，体现了人物复杂的心理活动。阅读下面的文言文，完成1113题。梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民養生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：非我也，岁也。是何异于刺人而杀之，曰：非我也，兵也。王无罪岁，斯天下之民至焉。” （节选自寡人之于国也）11. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 河东凶亦然 凶：谷物收成不好，荒年B. 弃甲曳兵而走 走：逃跑C. 是使民养生丧死无憾也 憾：遗憾，不满D. 颁白者不负戴于道路矣 负：承担12. 下列句子中“以”字的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ）A. 王好战，请以战喻 B. 以五十步笑百步C. 斧斤以时入山林 D. 申之以孝悌之义13. 下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ）A. 梁惠王认为自己对国家已经是尽心了，论据是自己赈灾救民，而邻国之政，不如自己用心。B. 孟子认为梁惠王的“尽心”确实有一定的效果，并提出治国的根本办法是“行王道，施仁政”。C. 用比喻将抽象的道理说得形象生动而深刻，如“五十步笑百步”“非我也，兵也”等。D. 先提出问题，再分析原因，后述措施，层层深入，环环相扣，全文逻辑清晰，层次井然。14. 下列对柳永雨霖铃上阕的赏析，不恰当的一项是（ ）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。A. 词的上阕以景起笔，营造氛围，主要写饯行时难舍难分的惜别场面，抒发离情别绪。B. “骤雨”是“留恋”的短暂时机，“留恋”表明不得不别，融情入景，以景衬情。C. “相看”“竟”具体表现了临别时双方的复杂心理，有着此时无声胜有声的妙处。D. “念”是领字，后面是词人的想象，实写离别后路途的遥远，表达了对友人的牵挂。阅读下面的文字，完成1516题。综观整个教育历史，只有富人才承受得起专门为个人量身定制的教育。目前这场全球金融危机可能将改变这种状况。由于全球寻求长期竞争力的需求变得日趋迫切，教育因而将成为人们的当务之急。各国目前都在寻求各种可大幅度提高学习速度和效率的办法。眼下首次出现这样一种情况，即实施个性化教育是可能实现的。所谓个性化教育指的是以一种最舒适、最有效的方式向每个人传授他或她所需要和希望知道的东西，从而使教学效率出现质的飞跃。其实我们已经有了采用这种教学方法的技术。编程合理完美的电脑是可供选择的工具。电脑能够提供掌握所学知识的许多方法。学生（或者教师、家长和辅导员）将可选择学习知识的最佳办法，随后将采用适当的评估方式。首先，电脑是极其耐心和灵活的。如果一开始采用的方法不起作用，还可以再来第二次，如果仍然不起作用，还可以采用其他方式。那么何时、何地、如何和由谁来实施个性化教育呢？据专家克莱顿克里斯坦森分析，个性化教育可能将从正式学校之外的某个地方起步，一方面需要企业加以推销，另一方面需要雄心勃勃的学生及其家长参与。有朝一日在家庭和俱乐部里有人实施一种效率要高得多的教学模式，那么那些具有这种雄心并愿意承受风险的学校、社区乃至整个社会都会仿效。我可以打赌说，新加坡或瑞典将先于美国公共学校而实施这种教学模式。个性化教学一旦站稳脚跟，随之而来的是一个截然不同的世界。受过良好教育的人将会越来越多，因而他们采用的是最适合他们的学习方法。更为重要的是，他们会随着岁数的增加而不断学习，因为他们尝到了成功的甜头，且具有不断更新知识的动机。我们谨希望我们一直能够走在机器人的前面。15. 下列各项最能说明“个性化教育”模式的一项是（ ）A. 为个人量身定制的适合每个人的学习方法，能大幅提高学习速度和教学效率。B. 适用于部分人的需要，能在最舒适有效的状态下，提高学习速度和教学效率。C. 从正式学校分离出来，根据每个人的个性需要教育，促使教学效率的最优化。D. 依每个人的需要，以最舒适有效的方式教学，使教学效率产生质的飞跃。16. 下列表述不符合文意的一项是（ ）A. 全球金融危机可能将改变只有富人才承受得起专门为个人量身定制的教育的状况。B. 实施个性化教育可以大幅提高学习速度和效率，它还可以使更多的人受到良好的教育。C. 新加坡已先于美国公共学校实施了个性化教学模式，他们将先尝到个性化教育的甜头。D. 个性化的教育模式一旦被认可并被推广，那么，受到良好教育的人将会越来越多。二、 填空题 （本大题3分）17. 根据语境，填写名句。（每小题1分，共3分。任选3题，如全选，则取前3题评分）（1） 苏轼在念奴娇赤壁怀古中由赤壁美景引发了“ ， ”的感慨。（2） 孟子的寡人之于国也提到了要重视教育、尊敬长辈，这两句话是“ ，申之于孝悌之义”。（3） 欧阳修的秋声赋在议论了秋对万物的强大摧残力量后，进一步地做了宇宙万物生成的哲学思考，写出了秋声中永恒的悲伤，他说：“商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也， 。”（4） 长亭送别（煞尾）中写崔莺莺送别张生后内心的凄苦孤独的语句是：“夕阳古道无人语， 。”三、 简答题 （本大题共2小题，第18题4分，第19题5分，共9分）阅读下面的文字，完成1819题。甲：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（节选自朱自清荷塘月色）乙：我在那篇小说中写道：“蜂儿如并不衰败。（节选自史铁生我与地坛）18. 结合文本，说说下列句子中加点词运一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃腦捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但用的妙处。（1） 静静地泻在这一片叶子和花上：（2） 满园子都是草木竞相生长弄出的响动：19. 请简析甲文和乙文写景上的异同点。四、 写作题 （本大题40分）20. 阅读下面的文字，根据要求作文。江西曾有一位老伯在网上买保健品被骗，接二连三地给骗子寄钱，发觉受骗后，不但不报警，反而继续寄，总共被骗数十万元。老伯最后还语出惊人：“就是想看看他们究竟能骗我多少钱！”有网友调侃：“有钱就是这么任性。”此语迅速传播开来引爆网络，随着“任性”的高频率运用还衍生出各种变体，“任性”的色彩逐渐变化，比如可以用来表“天真率性”，可以用来表“敢作敢为”“勇于担当”。因此也引发了人们对“任性”的看法不一：有人认为生活中就应该任性，有人认为生活中应少点任性，也有人认为应该与“任性”保持一定的距离。对此你有什么看法？请写一篇论述类文章。要求】 角度自选，立意自定。题目自拟。不少于600字。浙江省普通高中学业水平考试语文模拟试题（四）参考答案一、选择题1. C。A项，簸 b。B项，恪 k。D項，轫rn。2. D。A项，爆发力。B项，包揽。C项，嬉水。3. C。功亏一篑：比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不能成功。此处应改为“徒劳无功”，表示白费力气，没有成就或好处。4. D。A项，搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配。B项，成分赘余，“练就”就有“练成功、练出来”的意思。C项，“导致”与“主要原因” 句式杂糅。5. A。6. A。7. C。8. C。C项与例句都是省略句。A项是判断句，B项是介宾后置句，D项是被动句。9. B。A项“生”通“性”，指秉性本质。C项“凡再变”应译为“共改变了两次”。D项“系之”应为“随之而来”。10. A。周朴园心中没有欢喜，他从鲁妈知道他衣服状况怀疑她是侍萍，心中有些紧张和恐慌，一时又不知所措。11. D。负，背负。12. C。介词，按照。其他三项为介词，拿、用。13. B。孟子不认为梁惠王的“尽心”有一定的效果。14. D。实写应为虚写。15. D。文章第三段对什么是个性化教育做了解释。16. C。“已先于美国公共学校实施了个性化教学模式”错，原文是说“将先于”。二、填空题17. （1） 江山如画 一时多少豪杰 （2） 谨庠序之教 （3） 物过盛而当杀 （4） 禾黍秋风听马嘶三、简答题18. （1） 化静为动，和上文的流水相呼应，使静态的月光有流畅的动感。（2） 运用拟人的修辞手法，表现自然界生物自由生长的勃勃生机。19. 甲、乙两文都是借景抒情，融情于景中。甲文先正面写荷塘上如梦如幻般的月色，再通过写具体的树影反衬月色。乙文用拟人的手法细致地摹写园中小动物们各自的生存方式 ，再化静为动描写园中其他的景象所蕴含的勃发的生命力，突出园子的“不衰败”。四、写作题20. （略）