部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》优秀课件.pptx

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时祖祖礻礻且且组组纟纟礻礻粗粗米米礻礻我会记：我会记：理解课题理解课题神礼祥神礼祥视祝福视祝福 “示字旁示字旁”的字大多与祭祀、的字大多与祭祀、礼礼仪有关。有关。你们还知道哪些你们还知道哪些“示字旁示字旁”的字？的字？大家知道我们的祖先是谁吗？大家知道我们的祖先是谁吗？23 23 祖先的摇篮祖先的摇篮 同学们见过同学们见过“摇篮摇篮”吗？课文吗？课文中中“祖先的摇篮祖先的摇篮”指什么呢？指什么呢？整体感知整体感知自由朗读课文，圈画生字新词。自由朗读课文，圈画生字新词。浓绿的树荫浓绿的树荫美好的回忆美好的回忆农农氵氵乙乙忄忄蓝蓝篮篮艹艹辨别形近字辨别形近字 “草字草字头”表示表示“蓝”与草本植物有与草本植物有关。关。你还知道多少种蓝色？你还知道多少种蓝色？赛赛寒寒辨别形近字辨别形近字我会组词：我会组词：比赛比赛 寒冷寒冷赛场赛场 寒风寒风摘野果掏鹊蛋摘野果掏鹊蛋逗小松鼠采野蔷薇逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈捉红蜻蜓逮绿蝈蝈读一读读一读逮逮（小篆）（小篆）“”“”像一只手像一只手“”“”抓住动物抓住动物的尾巴的尾巴“”“”，加上，加上“”“”表示追，表示追，追着赶着抓，原来就是最早的追着赶着抓，原来就是最早的“逮逮”。蔷薇蔷薇qin wiqin wi义义声声 再读全诗，思考：摇篮在文中指再读全诗，思考：摇篮在文中指的是什么？的是什么？爷爷说：爷爷说：那原始森林那原始森林是我们祖先的摇篮。是我们祖先的摇篮。真有意思，真有意思，这是多大的摇篮啊！这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫那浓绿的树荫一望无边，一望无边，遮住了蓝天。遮住了蓝天。大大“望望”的演变：的演变：望望你知道哪些表示你知道哪些表示“大大”的四字词语？的四字词语？无边无际、一望无垠、广阔无垠无边无际、一望无垠、广阔无垠生字指导生字指导祖祖 啊啊 浓浓 望望 蓝蓝摘摘 掏掏 赛赛 忆忆左右结构左右结构上下结构上下结构上中下结构上中下结构结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左中部分的总宽和左中部分的总宽和“可可”的宽的宽度大致相等。度大致相等。啊啊左右左右口口结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：最后一笔是最后一笔是“点点”。si赛赛上中下上中下宀宀抄写词语抄写词语祖先祖先 原始原始 浓绿浓绿 蓝天蓝天 赛跑赛跑 回忆回忆 意思意思 野果野果 野兔野兔 一望无边一望无边复习词语复习词语祖先祖先 原始原始 浓绿浓绿 蓝天蓝天 赛跑赛跑 回忆回忆 意思意思 野果野果 野兔野兔 一望无边一望无边细读课文细读课文第第2 2课时课时 再读课文第再读课文第2 2、3 3小节，思考：小节，思考：“我我”想到了什么？想到了什么？摘摘野果野果掏掏鹊蛋鹊蛋和野兔和野兔赛跑赛跑看看蘑菇打伞蘑菇打伞逗逗小松鼠小松鼠采采野蔷薇野蔷薇捉捉红蜻蜓红蜻蜓逮逮绿蝈蝈绿蝈蝈细读课文细读课文用合适的动词填一填。用合适的动词填一填。（）蝈蝈）蝈蝈 （）野果）野果 （）蘑菇）蘑菇 （）松鼠）松鼠（）鹊蛋）鹊蛋 （）野蔷薇）野蔷薇（）红蜻蜓）红蜻蜓逮逮摘摘看看逗逗掏掏采采捉捉模仿这些动作，说说你的体会。模仿这些动作，说说你的体会。除了除了“摘野果摘野果”，还可以，还可以“摘什么摘什么”？摘摘葡萄葡萄摘摘苹果苹果 课文第课文第4 4小节中为小节中为什么把原始森林称作什么把原始森林称作“祖先的摇篮祖先的摇篮”？l那（那（），），是（是（)的摇篮。的摇篮。l那（那（），），是（是（）的摇篮。）的摇篮。l那（那（），），是（是（）的摇篮。）的摇篮。苍苍茫茫的原始森林苍苍茫茫的原始森林 再读课文，思考：再读课文，思考：“祖先的摇篮祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？有怎样美好而遥远的回忆？读中感悟读中感悟 思考：我们的祖先在摇篮里做些什么思考：我们的祖先在摇篮里做些什么呢？用下列句式写一写。呢？用下列句式写一写。在在_（哪里）（哪里）_（干什么）（干什么）如果你像祖先一样在森林里摘野果、如果你像祖先一样在森林里摘野果、掏鹊蛋，你会有怎样的感觉？掏鹊蛋，你会有怎样的感觉？朗读第朗读第2 2、3 3小节。小节。我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果，摘野果，掏鹊蛋？掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠，逗小松鼠，采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也在这里也在这里捉红蜻蜓，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？仿照诗歌中第仿照诗歌中第2 2、3 3小节，发挥小节，发挥想象，在祖先的摇篮里，人们还可想象，在祖先的摇篮里，人们还可能做什么？能做什么？我们的祖先，我们的祖先，可曾（可曾（）（），），（）？）？可曾（可曾（）（），），（）？）？那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里（），），（）？）？也在这里也在这里（），），（）？）？课后拓展课后拓展 搜集原始森林的图片和视频，搜集原始森林的图片和视频，向你的家人介绍向你的家人介绍“祖先的摇篮祖先的摇篮”的的情况。情况。板书设计板书设计总述：总述：原始森林是祖先的摇篮原始森林是祖先的摇篮想象：想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈总结：总结：回忆回忆遥遥远远的的回回忆忆美美好好的的生生活活祖祖先先的的摇摇篮篮第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时喜鹊喜鹊这是什么是什么动物？物？谁来给我们介绍一下喜鹊谁来给我们介绍一下喜鹊？牛郎织女牛郎织女中的鹊桥。中的鹊桥。喜鹊深受人们的喜爱，它们是幸喜鹊深受人们的喜爱，它们是幸福的象征，被人们认为是报喜鸟。福的象征，被人们认为是报喜鸟。9 9 枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊u朗读朗读课文课文，了解大意。，了解大意。自读提示：自读提示：借助拼音读准字音，遇到不认识的字借助拼音读准字音，遇到不认识的字查字典。查字典。读通句子，不唱读，不回读，标出自读通句子，不唱读，不回读，标出自然段序号。然段序号。想一想：读了课文，你知道了什么？想一想：读了课文，你知道了什么？认读词语认读词语渡口绿荫遮蔽撑着渡口绿荫遮蔽撑着 拼音拼音字母山冈懂得答案字母山冈懂得答案dynbchnpnmndnn“拼、荫拼、荫”都是前鼻音。都是前鼻音。“渡渡”的声母是的声母是“d d”。“蔽蔽”的声母是的声母是“b b”。“冈冈”读一声，不要读成三声。读一声，不要读成三声。渡口绿荫遮蔽撑着渡口绿荫遮蔽撑着 拼音拼音字母山冈懂得答案字母山冈懂得答案dynbchnpnmndnn开火车读一读开火车读一读识记生字识记生字 做做“撑船、撑伞撑船、撑伞”的动作，识的动作，识记记“撑撑”字。字。u加一加：加一加：掌掌度度渡渡阴阴荫荫撑撑并并拼拼董董懂懂安安案案氵氵扌扌艹艹忄忄木木扌扌u减一减：减一减：每每母母刚刚冈冈刂刂u插图识记：借助插图识记：借助课文插图认读词课文插图认读词语语“绿荫、遮蔽、绿荫、遮蔽、渡口渡口”。初读课文，了解大意。把字初读课文，了解大意。把字音读正确，把句子读通顺。音读正确，把句子读通顺。默读课文，想想默读课文，想想“我我”喜欢的喜欢的是什么。是什么。我喜欢（我喜欢（），喜欢（），喜欢（），），喜欢（喜欢（），喜欢（），喜欢（），），更喜欢（更喜欢（）。）。指导书写指导书写伞伞 姨姨 弟弟 便便 观察这观察这4个字的特点，说一说书写个字的特点，说一说书写时应该注意些什么。时应该注意些什么。左右结构，左边左右结构，左边“女女”的的横变提，不出头，横变提，不出头，“弓弓”要写要写得宽一些，稍扁。得宽一些，稍扁。上下结构，上部撇捺舒展，上下结构，上部撇捺舒展，竖写在竖中线上。竖写在竖中线上。伞伞姨姨 独体字，注意中间独体字，注意中间“横横折、横、竖折折钩折、横、竖折折钩”这几个这几个笔画的安排和书写。笔画的安排和书写。右边第一笔是短横，中右边第一笔是短横，中部部“曰曰”上展下收。上展下收。弟弟便便第第2 2课时课时回顾课文回顾课文u听写词语：听写词语：好像好像 说话说话 童话童话阿姨阿姨 对岸对岸 弟弟弟弟u读第读第1414自然段：自然段：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。喜欢它。你看到了一棵怎样的枫树？你看到了一棵怎样的枫树？它好像一把很大又很高的绿色太阳它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。的渡口。仔细观察仔细观察“荫荫”和和“蔽蔽”,你发现了你发现了什么？什么？荫荫蔽蔽绿荫遮蔽绿荫遮蔽 它好像一把很大又很高的绿色太它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。村里的渡口。作者将树比作伞，并用作者将树比作伞，并用“遮蔽遮蔽”这个这个动词，写出了枫树动词，写出了枫树高大高大、繁茂繁茂的特点。的特点。u读第读第1 1自然段：自然段：渡口旁有这样一棵枫树，作者喜欢它吗？渡口旁有这样一棵枫树，作者喜欢它吗？我们村的渡口旁有一棵枫树，我们村的渡口旁有一棵枫树，我我很喜欢很喜欢它。它。枫树上有一个喜鹊的窝，枫树上有一个喜鹊的窝，我我喜欢极了喜欢极了。课文中反复提到课文中反复提到“我喜欢我喜欢”，“我我”喜欢的是什么？喜欢的是什么？我们村的渡口旁有一棵枫树，我我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜很喜欢欢它。它。枫树上有一个喜鹊的窝，我枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了喜欢极了。是的，我是的，我喜欢喜欢站在枫树下，抬头看喜站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。鹊的窝。我真是我真是喜欢极了喜欢极了。u初读课文第初读课文第513自然段，了解大意。自然段，了解大意。“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。”其实，其实，“我我”更喜更喜欢站在枫树下抬头看喜欢站在枫树下抬头看喜鹊窝，你知道为什么吗鹊窝，你知道为什么吗？六只喜鹊弟弟的到来，可把喜鹊六只喜鹊弟弟的到来，可把喜鹊阿姨忙坏了，她在忙什么呢？阿姨忙坏了，她在忙什么呢？默读课文第默读课文第513自然段，读后交自然段，读后交流：流：喜鹊阿姨在忙什么？喜鹊阿姨在忙什么？我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母音字母喜鹊阿姨教喜鹊弟弟干什么了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟干什么了？教教唱歌唱歌做做学自己发明的拼学自己发明的拼游戏游戏音字母音字母 想象补白：喜鹊阿姨仅仅只是教想象补白：喜鹊阿姨仅仅只是教了这三件事吗？从哪里可以看出来？了这三件事吗？从哪里可以看出来？我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母音字母省略号省略号 尝试用尝试用“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”说句子。说句子。练习说话练习说话u思考：喜鹊阿姨为什么要教喜鹊弟思考：喜鹊阿姨为什么要教喜鹊弟弟这么多本领？弟这么多本领？u如果你是喜鹊弟弟，你想说点什么如果你是喜鹊弟弟，你想说点什么？指导书写指导书写教教游游戏戏母母u喜鹊阿姨是怎样教喜鹊弟弟的？喜鹊阿姨是怎样教喜鹊弟弟的？“鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊阿姨教道。我知道，这便是我知道，这便是、o o、e e。喜鹊弟弟也跟着学：喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊”u读第读第913自然段，说一说喜鹊阿自然段，说一说喜鹊阿姨还教给小喜鹊什么了？姨还教给小喜鹊什么了？我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？鹊！鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：我懂得，她问话的意思是：“看！那看！那是什么？是什么？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊鹊鹊！”想象补白，创想象补白，创“喜欢喜欢”之境之境u找出喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话，找出喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话，读一读。读一读。鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊阿姨教道。喜鹊弟弟也跟着学：喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊”我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？鹊！鹊鹊鹊？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊鹊鹊！”想象写话想象写话u喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话远远不喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话远远不止这些，想想他们还会说什么。仿止这些，想想他们还会说什么。仿照课文形式，合作创编。照课文形式，合作创编。我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：我懂得，他们的意思是：“_“_”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：里，叫起来：“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊”我知道，她是在说：我知道，她是在说：“_“_”_”想象补白想象补白 第二天一早，我看见喜鹊阿姨站在第二天一早，我看见喜鹊阿姨站在窝边，一遍遍地从窝里展翅飞出去。窝边，一遍遍地从窝里展翅飞出去。喜鹊弟弟一齐叫道：喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：我懂得，他们的意思是：“_“_”喜鹊阿姨轻轻地啄了啄喜鹊弟弟，喜鹊阿姨轻轻地啄了啄喜鹊弟弟，叫起来：叫起来：“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊”我知道，她是在说：我知道，她是在说：“_”布置作业布置作业u根据自己的爱好自主选择作业：根据自己的爱好自主选择作业：把童话故事把童话故事枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊讲给讲给爸爸妈妈听。爸爸妈妈听。续写故事，绘本创意制作：续写故事，绘本创意制作：枫树枫树上的喜鹊上的喜鹊之二、之三等系列。之二、之三等系列。读一读作者郭风的其他童话故事。读一读作者郭风的其他童话故事。板书设计板书设计喜欢极了喜欢极了枫枫树树上上的的喜喜鹊鹊枫树、喜鹊窝枫树、喜鹊窝喜喜爱爱喜喜鹊鹊发现窝里有六只小喜鹊发现窝里有六只小喜鹊喜欢极了喜欢极了喜鹊弟弟长得真快喜鹊弟弟长得真快好极了好极了听喜鹊对话听喜鹊对话真高兴真高兴