部编人教版一年级语文下册《彩虹》教材课件.pptx

彩彩 虹虹11你见过彩虹吗？是什么时候看见的呢你见过彩虹吗？是什么时候看见的呢？“虹虹”总是出现在雨后，古人总是出现在雨后，古人就认为就认为“虹虹”是一种能呼风唤雨的是一种能呼风唤雨的“大虫大虫”，在雨后下来喝水。古文，在雨后下来喝水。古文中就有中就有“虹饮于河虹饮于河”的说法，意思的说法，意思是说：一条大虫悬挂在天上，弓着是说：一条大虫悬挂在天上，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用古人造字时，用“虫虫”作了偏旁。作了偏旁。虹虹虫虫+工工=虹虹 hn说说你看见过的彩虹。说说你看见过的彩虹。（）的彩虹）的彩虹（）的彩虹）的彩虹美丽美丽弯弯弯弯听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。我会读课文我会读课文 zu zu jiojio座座 浇浇洒洒我会认我会认提提jn jn zhozhonnqinqin镜镜 拿拿兴兴照照 千千ttssxn xn hn hn 虹虹挑挑tiotioqnqn裙裙 你用什么好你用什么好办法记住这些生办法记住这些生字的呢？字的呢？裙裙衤衤衣字旁衣字旁我会认偏旁我会认偏旁衣衣读一读读一读彩虹彩虹 一座一座 浇花浇花 提着提着 洒水洒水 挑水挑水 高兴高兴 镜子镜子 拿着拿着 照着照着 秋千秋千 裙子裙子虹虹浇浇挑挑裙裙提提镜镜千千座座洒洒拿拿照照兴兴高高兴兴千千成成那那着着到到提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。同桌开火车读课文，读准同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。读。读完评一评。我会读课文我会读课文雨停了雨停了,天上有一座美丽的桥。天上有一座美丽的桥。学习课文学习课文座座坐坐一座桥一座桥 一座山一座山 一座房子一座房子雨停了雨停了,天上有一座美丽的桥。天上有一座美丽的桥。天上的桥是天上的桥是真的桥吗？真的桥吗？彩虹一座桥好像弯弯的。学习课文学习课文朗读第二自然段，数一数有几个句子。朗读第二自然段，数一数有几个句子。我会读长句子我会读长句子爸爸，你那把浇花用的水壶呢爸爸，你那把浇花用的水壶呢？浇花用的水壶浇花用的水壶 那把那把浇花用的水壶浇花用的水壶你你那把那把浇花用的水壶浇花用的水壶方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂 如果我提着它，走到桥上去，把如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗水洒下来，那不就是我在下雨吗？请你把描写请你把描写我的动作的词语我的动作的词语圈出来吧！圈出来吧！你就不用挑水去浇田了，你高兴吗你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？你知道我想你知道我想做什么了吗？做什么了吗？爸爸，你那把浇花用的水壶呢爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高你就不用挑水去浇田了，你高兴吗兴吗？你能读好问句吗？浇浇水水洒洒水水挑挑跳跳桃桃 比一比，你比一比，你发现了什么？发现了什么？妈妈，你梳头用的那面镜子呢妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗照着你梳头，你高兴吗？读一读，请你把描写我读一读，请你把描写我的动作的词语圈出来吧！你的动作的词语圈出来吧！你知道我想做什么吗？知道我想做什么吗？妈妈，你梳头用的那面镜子呢妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗照着你梳头，你高兴吗？想一想：妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？想一想：妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？哥哥，你系在门前树上的秋千呢哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗朵彩云吗？你看见了，高兴吗你看见了，高兴吗？读一读，请你把描写读一读，请你把描写我的动作的词语圈出来吧！我的动作的词语圈出来吧！你知道我想做什么吗？你知道我想做什么吗？提提拿拿挂挂 读一读，你读一读，你发现了什么？发现了什么？方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂 荡来荡去荡来荡去 飘来飘去飘来飘去 游来游去游来游去 跑来跑去跑来跑去dndnpopo读一读，说一说。读一读，说一说。跳来跳去跳来跳去 青蛙在荷叶上跳来跳去，玩得可欢啦！青蛙在荷叶上跳来跳去，玩得可欢啦！飞来飞去飞来飞去 小鸟在天上飞来飞去。小鸟在天上飞来飞去。你也来说你也来说一说吧！一说吧！课文里的小朋友想在彩虹桥课文里的小朋友想在彩虹桥上帮爸爸（上帮爸爸（），帮妈妈（），帮妈妈（），还在彩虹桥上（），还在彩虹桥上（）。）。她要让爸爸、妈妈、哥哥都（她要让爸爸、妈妈、哥哥都（）。）。浇田浇田照着梳头照着梳头荡秋千荡秋千高兴高兴 如果你能到彩虹桥上如果你能到彩虹桥上去，你想帮家人做什么呢？去，你想帮家人做什么呢？说一说说一说 例例:姐姐，你裙边上的蝴蝶结呢？如果姐姐，你裙边上的蝴蝶结呢？如果我拿着它，走到桥上，把它撒下来，天上不我拿着它，走到桥上，把它撒下来，天上不就多了一只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴就多了一只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？吗？，你，你 呢？如果我呢？如果我拿着它，走到桥上，拿着它，走到桥上，天上不，天上不就就 吗？你吗？你 ，高兴吗？高兴吗？书写指导：书写指导：左宽右窄，双耳旁左宽右窄，双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩、写得自然有笔锋，横撇弯钩、竖笔顺要强调，第一笔横折钩竖笔顺要强调，第一笔横折钩的折在竖中线上。的折在竖中线上。那那 n n 那边组词：那边 那样造句：那边就是我的家乡。音序：N N 部首：阝结构:左右书写指导：书写指导：起笔的点和撇在竖中线起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线，的左右两侧，第五笔长横在横中线，第六笔撇起笔在竖中线，下面的部第六笔撇起笔在竖中线，下面的部分是分是“目目”。着着 zhe zhe 提着组词：提着 走着造句：爸爸提着公文包去上班。结构:半包围音序：Z Z 部首：书写指导：书写指导：左窄右宽，第二笔撇左窄右宽，第二笔撇折贴着横中线，折贴着横中线，“土土”下面一横下面一横变成一提，立刀旁的竖钩高于左变成一提，立刀旁的竖钩高于左半部分。半部分。到到 do do 走到组词：走到 到达造句：我梦想着有一天走到西藏。音序：D D 部首：刂结构:左右书写指导：书写指导：两个两个“口口”要写要写的扁一些，横折钩在横中线。的扁一些，横折钩在横中线。高高 go go 高兴组词：兴高采烈 高空造句：大家兴高采烈地跳起来。音序：G G 部首：高结构:上中下书写指导：书写指导：“兴兴”的点的点分分布要均匀，布要均匀，起笔起笔依次提高，依次提高，第二点第二点在竖中线上。在竖中线上。兴兴 xng xng 高兴组词：高兴 兴致造句：我每天都高兴地去上学。音序：X X 部首：八结构:上下书写指导：书写指导：第一笔是短撇，第一笔是短撇，第二横在横中线，竖在竖中第二横在横中线，竖在竖中线上。线上。千千 qin qin 秋千组词：千万 秋千造句：孩子在秋千上玩得多开心啊！音序：Q Q 部首：十结构:独体书写指导：书写指导：斜钩从斜钩从竖中线竖中线左左侧起笔，侧起笔，最后最后一点在横的斜一点在横的斜上方上方，不能高于斜钩。，不能高于斜钩。成成 chng chng 变成组词：成为 长成造句：小红和小刚握手成为好朋友。音序：C C 部首：戈结构:独体第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时剃头大师剃头大师tt什么是大师？什么是大师？1919 剃头大师剃头大师 课文中的课文中的“剃头大剃头大师师”指的是谁？指的是谁？“害人害人精精”又是谁呢？又是谁呢？初读课文初读课文自读要求：自读要求：l借助拼音、工具书等读准字音。借助拼音、工具书等读准字音。l长句子多读几遍，读通句子。长句子多读几遍，读通句子。l知道知道“害人精害人精”和和“剃头大师剃头大师”分别分别指谁，了解文章大致内容。指谁，了解文章大致内容。l他有一把磨得锃亮的剃刀。他有一把磨得锃亮的剃刀。l别剪破耳朵，你得发誓！别剪破耳朵，你得发誓！l当然，我没得到那五块钱。当然，我没得到那五块钱。.朗读下列句子，注意加点字的读音。朗读下列句子，注意加点字的读音。.l虽然以前没有干过这一行，可我虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。好像有剃头的天分。l我们一行五人抵达学习的地点。我们一行五人抵达学习的地点。.“害人精害人精”是老剃头师傅，是老剃头师傅，“剃头剃头大师大师”是是“我我”。默读课文，思考：默读课文，思考：文章讲了一件什么事？文章讲了一件什么事？哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？哪几个自然段写？哪几个自然段写“我我”给小沙剃头？给小沙剃头？自由朗读第自由朗读第1 16 6自然段，想想你读懂自然段，想想你读懂了什么。了什么。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。表弟小沙的性格特点是表弟小沙的性格特点是“胆小害怕胆小害怕”。精读课文精读课文 总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。沙只得规规矩矩由老师傅摆布。由此可见老剃头师傅的威严。由此可见老剃头师傅的威严。你们有过这样的剃头经历吗？你们有过这样的剃头经历吗？最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。会儿痒的，跟受刑一样。拟人拟人比喻比喻 最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙让小沙吃尽苦头吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，会儿痒的，跟受刑一样跟受刑一样。老剃头师傅真的是老剃头师傅真的是“害人精害人精”。朗读课文，联系生活实际想一想朗读课文，联系生活实际想一想“痛痛”和和“痒痒”的剃头感受，体会小沙对老剃的剃头感受，体会小沙对老剃头师傅的厌恶之情，以及小沙怕剃头的原头师傅的厌恶之情，以及小沙怕剃头的原因。边读边画出你认为最有意思的句子。因。边读边画出你认为最有意思的句子。小沙每次都是被姑父小沙每次都是被姑父押进押进理发店的，理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督监督，否则，小沙准会否则，小沙准会夺门而逃夺门而逃。想象：小沙当时的表情怎样？他可想象：小沙当时的表情怎样？他可能会嘀咕些什么？能会嘀咕些什么？老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。想象：此时的小沙会有什么想法？想象：此时的小沙会有什么想法？最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛痛一一会儿会儿痒痒的，跟受刑一样。的，跟受刑一样。你能体会小沙剃头时的痛苦吗？你能体会小沙剃头时的痛苦吗？学习方法：学习方法：关注重点，找出语句关注重点，找出语句发现有趣，读发现有趣，读出画面出画面反复练读，想象画面反复练读，想象画面选择画面，选择画面，讲讲小沙讲讲小沙书写指导书写指导表表 胆胆 鬼鬼 理理 夺夺 骂骂 仇仇差差 付付 倍倍 虽虽 泡泡 件件表表 夺夺上大下小上大下小虽虽 骂骂上小下大上小下大往上提往上提仇仇付付倍倍件件部首相同，左窄右宽部首相同，左窄右宽鬼鬼uu第第2 2课时课时 通过学习课文的前六个自然段，我们通过学习课文的前六个自然段，我们知道了小沙害怕剃头和讨厌老剃头师傅的知道了小沙害怕剃头和讨厌老剃头师傅的原因，你还记得哪些画面呢？原因，你还记得哪些画面呢？复习回顾复习回顾学习前六个自然段的方法是什么？学习前六个自然段的方法是什么？关注重点，找出语句关注重点，找出语句发现有趣，读发现有趣，读出画面出画面反复练读，想象画面反复练读，想象画面选择画面，选择画面，讲讲小沙讲讲小沙 自由阅读文章第自由阅读文章第7 71818自然段，找出描自然段，找出描述述“我我”给小沙剪头发前做的准备、给小沙剪头发前做的准备、“我我”给小沙剪头发以及小沙被给小沙剪头发以及小沙被“我我”剪完头发后剪完头发后的表现的句子，画出有趣的地方。的表现的句子，画出有趣的地方。课文解读课文解读 虽然以前没有干过这一行，可我好像虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。刀，就剪下一堆头发。“我我”剪头发架势足、动作快、自信十足。剪头发架势足、动作快、自信十足。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。满了黑头发。这不是正常的剃头方法。这不是正常的剃头方法。很快，我就发现自己闯了祸。因为这样很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。却短得不到一厘米。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。不是专业剃头师傅剃完头发后的样子。不是专业剃头师傅剃完头发后的样子。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。边剪得小心，却像层层梯田。“耳朵边剪得小心耳朵边剪得小心”是什么意思？是什么意思？“我”头发小沙画面一结合课文，梳理句子，整理表格。结合课文，梳理句子，整理表格。给小沙围上大给小沙围上大睡衣睡衣摆出架势摆出架势嚓嚓两剪刀嚓嚓两剪刀剪下一堆剪下一堆头发头发高兴高兴“我”头发小沙画面二这儿一剪刀这儿一剪刀那儿一剪刀那儿一剪刀落满黑头发落满黑头发长长短短长长短短这儿翘起这儿翘起那儿短那儿短无所谓无所谓“我”头发小沙画面三剪掉翘起的剪掉翘起的修了修修了修越修越糟越修越糟越剪越短越剪越短露出头皮露出头皮坑坑洼洼坑坑洼洼像层层梯田像层层梯田大叫一声，大叫一声，像见了鬼像见了鬼一样一样 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。优秀的顾客了。“我我”为什么这么说？为什么这么说？读一读上表中三个画面所对应的课文读一读上表中三个画面所对应的课文中的语段，读出趣味。中的语段，读出趣味。第一、二个画面读出第一、二个画面读出“我我”剃头架势剃头架势足、动作快、自信。第三个画面读出足、动作快、自信。第三个画面读出“我我”心情的变化心情的变化由得意变得有些紧张。由得意变得有些紧张。联系生活实际想一想，联系生活实际想一想，剪完头发之后，小沙会对剪完头发之后，小沙会对“我我”说些什么。说些什么。“我我”是剃头大师吗？课文为什么用是剃头大师吗？课文为什么用“剃头大师剃头大师”作为题目？作为题目？“我我”虽然称不上虽然称不上“剃头大师剃头大师”，可是，可是“我我”觉得自己很有剃头天分，像个剃头大觉得自己很有剃头天分，像个剃头大师。这样的题目，不仅能够引起读者的阅读师。这样的题目，不仅能够引起读者的阅读兴趣，还能让人产生思考，让故事更加有趣。兴趣，还能让人产生思考，让故事更加有趣。你认为老剃头师傅是不是你认为老剃头师傅是不是“害人精害人精”？为什么？为什么？老师傅的推剪虽然有点老师傅的推剪虽然有点“老掉牙老掉牙”，但他对待理发可是十分严肃认真的，不是但他对待理发可是十分严肃认真的，不是“害人精害人精”。这个故事里，谁才是真的这个故事里，谁才是真的“害人精害人精”呢？呢？“我我”故事里除了故事里除了“我我”还有一个主要人物，还有一个主要人物，是谁？是谁？小沙小沙 “我我”自称自称“剃头大师剃头大师”，老师傅被小，老师傅被小沙叫作沙叫作“害人精害人精”，主人公都有外号了。你，主人公都有外号了。你们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。胆小鬼。因为小沙怕鬼，怕喝中药，怕胆小鬼。因为小沙怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头，特别胆小。做噩梦，还怕剃头，特别胆小。文中的文中的“我我”在给小沙剃头时说在给小沙剃头时说“世界世界上再也没有比他更优秀的顾客了上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为，这是为什么？联系上下文想一想。什么？联系上下文想一想。小沙理发只要求别剪到耳朵，他一摸耳小沙理发只要求别剪到耳朵，他一摸耳朵还在，就无所谓了，哪知道自己头发已经朵还在，就无所谓了，哪知道自己头发已经遭殃了。遭殃了。你还想给他取个什么外号？你还想给他取个什么外号？糊涂虫、倒霉蛋糊涂虫、倒霉蛋 本文选自秦文君的本文选自秦文君的调调皮的日子皮的日子，大家课后可以，大家课后可以读读这本书，相信你会爱上读读这本书，相信你会爱上它的。它的。拓展延伸拓展延伸 选择自己身边的一个人选择自己身边的一个人物，给他取个外号，说说他物，给他取个外号，说说他的故事。有兴趣的同学回家的故事。有兴趣的同学回家还可以写一写。还可以写一写。剃剃头头大大师师起因起因天生胆小天生胆小什么都怕什么都怕经过经过押着去理发店押着去理发店持木尺监督持木尺监督受刑受刑求求“我我”理发理发大胆答应大胆答应嚓嚓剪发嚓嚓剪发坑坑洼洼坑坑洼洼层层梯田层层梯田结果结果剃成光头剃成光头睡衣上满是碎头发睡衣上满是碎头发童年童年童趣童趣板书设计板书设计怕剃头怕剃头