部编版二年级语文下册《语文园地七》课件下载.pptx

语文园地七语文园地七第第1 1课时课时 第第2 2课时课时第第1 1课时课时 同学们，我们来好好清洁一同学们，我们来好好清洁一下我们的教室吧！想一想，清洁下我们的教室吧！想一想，清洁教室需要用到哪些工具？这些工教室需要用到哪些工具？这些工具是用来干什么的？具是用来干什么的？识字加油站识字加油站扫扫 帚帚soso zhuzhu扫地扫地抹布抹布mmtutu拖把拖把bbll擦玻璃擦玻璃拖地拖地bb jj水桶水桶簸箕簸箕倒垃圾倒垃圾ll jj装水装水扫帚扫帚 扫地扫地 抹布抹布擦玻璃擦玻璃 拖把拖把 拖地拖地水桶水桶 装水装水 簸箕簸箕 倒垃圾倒垃圾soso zhuzhummtutubbjj我会读我会读bblllljj 你能将这些词语分成两你能将这些词语分成两组吗？组吗？清洁工具清洁工具清洁活动清洁活动扫帚扫帚扫地扫地抹布抹布擦玻璃擦玻璃拖把拖把拖地拖地水桶水桶装水装水簸箕簸箕倒垃圾倒垃圾交流识字交流识字扫帚扫帚 抹布抹布 拖把拖把 水桶水桶 簸箕簸箕扫地扫地 擦玻璃擦玻璃 拖地拖地 装水装水 倒垃圾倒垃圾看一看，这些词有什么特点？看一看，这些词有什么特点？u簸箕簸箕u玻璃玻璃u垃圾垃圾u抹、扫、拖抹、扫、拖偏旁相同偏旁相同竹字头竹字头王字旁王字旁土字旁土字旁提手旁提手旁多音字多音字扫扫soso（）soso（）扫帚扫帚扫地扫地认读词语认读词语扫帚扫帚 抹布抹布 拖把拖把 水桶水桶 簸箕簸箕扫帚扫帚抹布抹布拖把拖把水桶水桶簸箕簸箕选词说话选词说话扫帚扫帚抹布抹布拖把拖把水桶水桶簸箕簸箕我会说：选一两个词语说一句话。我会说：选一两个词语说一句话。自由朗读自由朗读 今天我们班大扫除。我们组先用今天我们班大扫除。我们组先用扫帚扫帚把地扫了一遍，用把地扫了一遍，用簸箕簸箕把垃圾收拾干净。把垃圾收拾干净。小雨他们组负责拖地，他们先将拖把在小雨他们组负责拖地，他们先将拖把在水水桶桶里洗干净，再用里洗干净，再用拖把拖把把地拖得干干净净。把地拖得干干净净。小伦他们组用小伦他们组用抹布抹布把玻璃擦得干干净净，把玻璃擦得干干净净，最后我们三个组共同最后我们三个组共同摆好了桌椅摆好了桌椅。字词句运用字词句运用猜一猜猜一猜猜一猜加点字的读音和意思。猜一猜加点字的读音和意思。这床被子摸上去很柔软。这床被子摸上去很柔软。他挑了一本书，认真地读了起来。他挑了一本书，认真地读了起来。他揭开米缸的盖子，发现里面没他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。有粮食了。交流方法交流方法你是如何猜的？是根据什么猜的？你是如何猜的？是根据什么猜的？揭揭读读摸摸 形声字，偏旁是形声字，偏旁是“提手旁提手旁”，与手的动作有关。，与手的动作有关。摸摸换一换换一换和语言有关，和语言有关，“言字旁言字旁”。读读加一加加一加揭揭“提手旁提手旁”，与手的动作有关。，与手的动作有关。换一换换一换 小组内查字典，查出这三个小组内查字典，查出这三个字的读音和意思。字的读音和意思。读一读读一读u读一读下面的句子，把句子读通顺。读一读下面的句子，把句子读通顺。u说说这些句子分别是把什么比作什么。说说这些句子分别是把什么比作什么。那棵大枫树好像一把又高又大的那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。绿色太阳伞。大象有一对大耳朵，像扇子似的，大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。耷拉着。绿油油的小柏树就像战士一样笔绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。直地站在那里。大枫树大枫树大耳朵大耳朵绿色绿色太阳伞太阳伞小柏树小柏树扇子扇子战士战士对比发现对比发现 读一读下面三组句子，说说你有读一读下面三组句子，说说你有什么发现。什么发现。那棵大枫树好像一把又高又大的那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。绿色太阳伞。那棵枫树好像一把太阳伞。那棵枫树好像一把太阳伞。大大一把一把又高又大又高又大绿色绿色大象有一对大耳朵，像扇子似的，大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。耷拉着。大象的耳朵像扇子大象的耳朵像扇子。绿油油的小柏树就像战士一样笔直绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。地站在那里。小柏树就像战士一样。小柏树就像战士一样。大大耷拉着耷拉着一对一对绿油油绿油油小小笔直笔直地站在那里地站在那里 在在比喻句比喻句中加上一些表示中加上一些表示数量、数量、形状、颜色形状、颜色的词语，可以使句子更的词语，可以使句子更加生动、具体。加生动、具体。说比喻句：尝试把下面两个句子说比喻句：尝试把下面两个句子说得更加具体。说得更加具体。弯弯的月儿像小船。弯弯的月儿像小船。小姑娘的脸蛋好像苹果。小姑娘的脸蛋好像苹果。比喻句：通过比喻句：通过打比方打比方的方法把事的方法把事物说得浅显易懂，让人容易接受。物说得浅显易懂，让人容易接受。在习作中，大家也可以用上比喻的在习作中，大家也可以用上比喻的修辞手法。修辞手法。写写 话话 说一说你想养的小动物，并说说你说一说你想养的小动物，并说说你的理由。可以按一定顺序来介绍（外形的理由。可以按一定顺序来介绍（外形特点，生活习性等）。特点，生活习性等）。讲讲自己和小动物之间发生的讲讲自己和小动物之间发生的有趣的事情。小组内交流。有趣的事情。小组内交流。说说 一一 说说写写 一一 写写 动动笔，写一写：把自己讲的话动动笔，写一写：把自己讲的话写出来，多写几条理由。写出来，多写几条理由。写话格式：开头要写话格式：开头要空两格空两格，不会，不会写的字可以用拼音代替。写的字可以用拼音代替。第第2 2课时课时书写提示书写提示劝劝 堆堆 转转 特特观察偏旁的大小、笔画、笔顺变化。观察偏旁的大小、笔画、笔顺变化。u偏旁的偏旁的大小大小变化变化：左边的偏旁都比右半部分小。左边的偏旁都比右半部分小。u偏旁的偏旁的笔画笔画变化：变化：“又又”的捺要变成点，的捺要变成点，“土、车、牛土、车、牛”的最后一横都变成提了。的最后一横都变成提了。劝劝 堆堆 转转 特特u偏旁的偏旁的笔顺笔顺变化：变化：“车、牛车、牛”2个字，单独成字和作个字，单独成字和作偏旁时，笔顺不相同。偏旁时，笔顺不相同。日积月累日积月累二十四节气歌二十四节气歌 春雨惊春清谷天，春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。冬雪雪冬小大寒。节气：节气：根据太阳一年内的位置变化根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的变化次序，把以及所引起的地面气候的变化次序，把一年一年365天分成天分成24段，用来指导农业活段，用来指导农业活动的补充历法。为便于记忆，古代劳动动的补充历法。为便于记忆，古代劳动人民将它编成了这首人民将它编成了这首二十四节气歌二十四节气歌。二十四节气：二十四节气：立春立春 雨水雨水 惊蛰惊蛰 春分春分 清明清明 谷雨谷雨立夏立夏 小满小满 芒种芒种 夏至夏至 小暑小暑 大暑大暑立秋立秋 处暑处暑 白露白露 秋分秋分 寒露寒露 霜降霜降立冬立冬 小雪小雪 大雪大雪 冬至冬至 小寒小寒 大寒大寒春春夏夏秋秋冬冬月亮姑娘做衣裳月亮姑娘做衣裳（原文略，见教材第（原文略，见教材第101101页）页）shn我爱阅读我爱阅读认读词语认读词语衣裳衣裳 裁缝裁缝 师傅师傅 尺寸尺寸镰刀镰刀 可惜可惜 扣子扣子 核桃核桃涨红涨红 圆盘圆盘 身材身材 读课文，将描写月亮姑娘不读课文，将描写月亮姑娘不同时期样子的句子用横线画出来，并同时期样子的句子用横线画出来，并和下面四幅图一一对应。和下面四幅图一一对应。u夜晚，月亮姑娘出来了，细夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。细的，弯弯的，像眉毛。u过了四天，月亮姑娘长胖了过了四天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀。一点儿，好像弯弯的镰刀。u过了四天，月亮姑娘又长胖过了四天，月亮姑娘又长胖了一点儿，像只核桃。了一点儿，像只核桃。u她变得圆圆的，像一只圆盘。她变得圆圆的，像一只圆盘。裁缝师傅给月亮姑娘做了几套裁缝师傅给月亮姑娘做了几套衣服，月亮姑娘都可以穿下吗？衣服，月亮姑娘都可以穿下吗？月亮的变化月亮的变化读儿歌读儿歌初一看不见初一看不见，初二一条线初二一条线，初三初四像蛾眉初三初四像蛾眉，初七初八镰刀月，初七初八镰刀月，初九初十月半边，初九初十月半边，十五十六圆又圆。十五十六圆又圆。月亮姑娘一次次长胖，裁缝师傅月亮姑娘一次次长胖，裁缝师傅给她做的衣裳是不是没有用了呢？给她做的衣裳是不是没有用了呢？u小组讨论，续编故事，交流汇报。小组讨论，续编故事，交流汇报。u月亮姑娘说，再也不找人做衣裳月亮姑娘说，再也不找人做衣裳了。读了儿歌，我们知道了月亮了。读了儿歌，我们知道了月亮姑娘变化的特点，你想对月亮姑姑娘变化的特点，你想对月亮姑娘说什么呢？娘说什么呢？小猴种的桃树收获了，它提着满满两篮小猴种的桃树收获了，它提着满满两篮子桃儿往家走，走在路上的时候，遇到了小子桃儿往家走，走在路上的时候，遇到了小猪和小熊。猪和小熊。嘿，猴子，我的肚子嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃正好饿了，来，把你的桃儿送我两个！儿送我两个！小猴弟弟，你好！你小猴弟弟，你好！你的桃子又大又红，我想尝的桃子又大又红，我想尝一个，可以吗？一个，可以吗？u如果你是小猴，你愿意把桃儿送给谁呢？如果你是小猴，你愿意把桃儿送给谁呢？为什么？为什么？口语交际：注意说话的语气口语交际：注意说话的语气u上学期我们学了上学期我们学了风娃娃风娃娃的故事，的故事，风娃娃认识到错误后，决定马上去找风娃娃认识到错误后，决定马上去找小朋友解释解释。他应该怎么说呢？小朋友解释解释。他应该怎么说呢？l我不是故意的！我不是故意的！l我不是故意的。我不是故意的。u两种说法有什么不一样？你觉得哪一种说两种说法有什么不一样？你觉得哪一种说法更好？法更好？第第句用了感叹号，语气强烈而生硬，句用了感叹号，语气强烈而生硬，让听的人感觉不舒服。让听的人感觉不舒服。第第句用句号，表示自己知道错了，语句用句号，表示自己知道错了，语气诚恳。气诚恳。小结：小结：同一句话，说话的语气不一样，同一句话，说话的语气不一样，表达的效果就不一样。我们说话的时候，表达的效果就不一样。我们说话的时候，一定要使用恰当的语气，这样才能让听的一定要使用恰当的语气，这样才能让听的人感到舒服。人感到舒服。u情境再现：上学路上，一位阿姨挡住了你情境再现：上学路上，一位阿姨挡住了你的路，你该怎么说呢？的路，你该怎么说呢？l阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下。l阿姨，请您让一下好吗？阿姨，请您让一下好吗？加上加上“好吗好吗”“”“行吗行吗”这样的词语，语这样的词语，语气更委婉，更容易被别人接受。气更委婉，更容易被别人接受。小结：小结：与人交流时，不同的语气会产生与人交流时，不同的语气会产生不同的效果。向别人道歉需要注意说话的语不同的效果。向别人道歉需要注意说话的语气，请求别人时同样也要注意说话的语气。气，请求别人时同样也要注意说话的语气。u看到同学洗手后忘看到同学洗手后忘了关水龙头，我会了关水龙头，我会跟她说跟她说 提示：要说清楚提示：要说清楚哪里做得不对，应该哪里做得不对，应该怎么做。怎么做。l要求会说的同时，还要学会听。要求会说的同时，还要学会听。l把事情说清楚、说明白。把事情说清楚、说明白。l说话的语气让人感觉舒服。说话的语气让人感觉舒服。u同桌互相交流：要说清楚哪里做得不对，同桌互相交流：要说清楚哪里做得不对，应该怎么做。应该怎么做。u分小组练习，明确怎么说。分小组练习，明确怎么说。u全班进行交流、评议。全班进行交流、评议。说话的语气要委婉，不要太说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌用语。生硬，可适当加上礼貌用语。多使用协商的语气，避免使多使用协商的语气，避免使用命令的语气。用命令的语气。u你觉得怎样的说话语气让人感觉舒服？你觉得怎样的说话语气让人感觉舒服？情境一：上学迟到了，老师批评了我。情境一：上学迟到了，老师批评了我。我向老师我向老师道歉，再说明道歉，再说明迟到原因，并迟到原因，并表示自己不会表示自己不会再迟到。再迟到。情景演练情景演练情境二：妈妈让我学钢琴，我想学画画。情境二：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我向妈妈表达我向妈妈表达自己的意愿，要运自己的意愿，要运用协商式的语气，用协商式的语气，还要说清楚自己想还要说清楚自己想画画的理由。画画的理由。u演一演：学生分组上台表演。演一演：学生分组上台表演。u评一评：学生互评，教师点评，评出评一评：学生互评，教师点评，评出“最佳小演员最佳小演员”。可参考下表，每一。可参考下表，每一项最多三面小红旗。项最多三面小红旗。小组 声音响亮表达清楚大方自然 语气恰当合计第一组第二组第三组第四组 小结：小结：通过这次课的学习，我们明白了通过这次课的学习，我们明白了说话时要注意语气不要太生硬，要避免使用说话时要注意语气不要太生硬，要避免使用命令的语气。希望大家在今后的学习和生活命令的语气。希望大家在今后的学习和生活中，都能注意这一点。中，都能注意这一点。u生活中，你遇到过难以解决的问题吗？生活中，你遇到过难以解决的问题吗？你是怎样与别人交际的？你是怎样与别人交际的？l情境一：地铁上，小明不小心踩了阿姨的情境一：地铁上，小明不小心踩了阿姨的脚，脚，_拓展延伸拓展延伸l情境二：思远放学要去练习跳舞，想让文情境二：思远放学要去练习跳舞，想让文文帮她在门卫室拿快递，文帮她在门卫室拿快递，_ l情境三：回家吃饭时，妈妈端出香喷喷的情境三：回家吃饭时，妈妈端出香喷喷的饭菜，饭菜，_ 通过今天的学习，我们明白了说话时要通过今天的学习，我们明白了说话时要注意语气，态度要温和、有礼貌，希望每位注意语气，态度要温和、有礼貌，希望每位同学在今后学会与人交流，做一个有礼貌的同学在今后学会与人交流，做一个有礼貌的孩子。孩子。