部编人教版七年级语文下册《第二单元写作：学习抒情》配套课件.ppt

写作写作 学习抒情学习抒情 赏析下面两个片段。赏析下面两个片段。片段一：片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们睡觉时端详他们?片段二片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!你觉得哪一个片段写得好？你觉得哪一个片段写得好？片段二之所以比片段一好，就在于作者在片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫情意和张力，这种表达方式叫抒情抒情。什什么么是是抒抒情情 一、抒情，就是对主观感情的抒发和表一、抒情，就是对主观感情的抒发和表达。表达方式除达。表达方式除抒情抒情外，还有外，还有记叙、描记叙、描写、议论、说明写、议论、说明。“情动于中而形于言情动于中而形于言”，我们写文章，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。露作者的感情，这就是抒情。?记叙中的记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。来。二、从情感的表达方式上讲，抒情有二、从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情直接抒情和和间接抒情间接抒情之分。之分。1 1、“我爱你，中国！我爱你，中国！”这是这是直接抒情直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如会在句中使用感叹词，如“好美啊好美啊”、“真想你呀真想你呀”。直接抒情还经常用于作者感。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。间间接接抒抒情情常常用用方方法法 2、间接抒情间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑马儿跑”。(1)(1)、有的、有的借人抒情借人抒情，通过对人物行为的描写来表达。，通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作文中写到：如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼通过对妈妈笑了、眼睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我我”的进步而高兴、的进步而高兴、“我我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。情感。(2)(2)、有的、有的借物抒情借物抒情，在对事物状态的描摩中抒发感情。，在对事物状态的描摩中抒发感情。如：如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！芒！”（3 3）、有的）、有的借事抒情借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。之中。（4 4）、有的是）、有的是借景抒情借景抒情，融情于景，通过描写景物来达，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。到抒情的目的。（5 5）、有的是）、有的是通过议论抒情通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！”什什么么是是借借景景抒抒情情 所谓的所谓的借景抒情借景抒情，是指，是指作者把自己内心要表达的某作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的之中，借景物来抒发感情的一种方式。在这其中，情由一种方式。在这其中，情由景所背负，景为情而浸蘸，景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。情是灵魂，景是载体。例：例：那春日的杨柳是否让你油然而生依依那春日的杨柳是否让你油然而生依依难舍的情意，那夏日的荷花是否让你昂难舍的情意，那夏日的荷花是否让你昂然而有蓬勃似火的热情，那秋日的雁影然而有蓬勃似火的热情，那秋日的雁影是否让你骤然而起恋亲思归的幽思，那是否让你骤然而起恋亲思归的幽思，那冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩浪的勇气？浪的勇气？春春中作者借助对江南春景的描中作者借助对江南春景的描写，抒发自己喜悦的心情。写，抒发自己喜悦的心情。土地的誓言土地的誓言中通过对东北景色的描写，中通过对东北景色的描写，表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。1、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子好几枝叶子，散散落落的散散落落的，很不像样子，很不像样子 爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了 2、我一个人慢慢地走在路上。、我一个人慢慢地走在路上。月亮月亮出来了，出来了，冷冷冷冷的的，我不禁打了个寒颤。，我不禁打了个寒颤。羚羊木雕羚羊木雕 3、时间一分一秒地过去，时间一分一秒地过去，暮色暮色开始四合。在开始四合。在一片一片寂静寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。不能动弹。走一步，再走一步走一步，再走一步 4、天气那么、天气那么暖和暖和，那么，那么晴朗晴朗！画眉在树林边画眉在树林边宛转的唱歌宛转的唱歌；最后一课最后一课非写景为主的文章中的借景抒情非写景为主的文章中的借景抒情借景抒情的作用：借景抒情的作用：烘托人物的心情；烘托人物的心情；渲染气氛；渲染气氛；交代背景；交代背景；为下文作铺垫，推动情节发展；为下文作铺垫，推动情节发展；深化作品主题。深化作品主题。怎样写好借景抒情的文章？怎样写好借景抒情的文章？一、一、仔细观察、抓住景物的特征仔细观察、抓住景物的特征 仔细观察才容易抓住特征进行描述。世上仔细观察才容易抓住特征进行描述。世上景物都有它自己的特点，正是这些特点决定了景物都有它自己的特点，正是这些特点决定了事物之间的区别，如果离开了这些特点，我们事物之间的区别，如果离开了这些特点，我们就无法把某一特定的景物逼真地描写出来就无法把某一特定的景物逼真地描写出来，必，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。托。例文例文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋节选节选 不必说碧绿的不必说碧绿的菜畦菜畦，光滑的，光滑的石井栏石井栏，高大的，高大的皂荚皂荚树树，紫红的，紫红的桑葚桑葚；也不必说；也不必说鸣蝉鸣蝉在树叶里长吟，肥胖在树叶里长吟，肥胖的的黄蜂黄蜂伏在菜花上，轻捷的伏在菜花上，轻捷的叫天子叫天子（云雀）忽然从草（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。就有无限趣味。油蛉油蛉在这里低唱，在这里低唱，蟋蟀们蟋蟀们在这里弹琴。在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会指按住它的脊梁，便会啪啪的一声，从后窍喷出一的一声，从后窍喷出一阵烟雾。阵烟雾。何首乌藤和木莲藤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆覆盆子盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。桑葚要好得远。二、合理安排写景的顺序二、合理安排写景的顺序例如：例如：每当早晨，透明的露水闪耀着每当早晨，透明的露水闪耀着.秋天的明丽。秋天的明丽。中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾着，奔腾.热烈的气息。热烈的气息。下午，太阳还没有落，下午，太阳还没有落，.明亮的带子。明亮的带子。很明显的写作顺序：时间顺序。很明显的写作顺序：时间顺序。人们观赏景物都有一定的规律：有时按空间顺人们观赏景物都有一定的规律：有时按空间顺序：或定点环顾，或边走边看；有时按时间顺序：序：或定点环顾，或边走边看；有时按时间顺序：或从早到晚，或从春到夏；有时用逻辑顺序。描写或从早到晚，或从春到夏；有时用逻辑顺序。描写时也应该时也应该“顺其自然顺其自然”。1：用：用拟人拟人的手法的手法济南的冬天济南的冬天一文中一文中“水也不忍得冻上，水也不忍得冻上，”把冬天的多姿多彩描写得活灵活现。把冬天的多姿多彩描写得活灵活现。2：用：用比喻比喻的手法的手法春春一文中写春花一文中写春花“红的像火红的像火”、写、写春雨春雨“像牛毛像牛毛”、写春风、写春风“象母亲的手象母亲的手一样抚摸着你一样抚摸着你”。这些比喻手法的运用。这些比喻手法的运用，很好的表现了描写对象的特点。，很好的表现了描写对象的特点。3：引用、夸张、反问、排比引用、夸张、反问、排比等等。等等。三、综合运用多种修辞手法三、综合运用多种修辞手法四、做到情景交融四、做到情景交融 要把真切的感受融入所写的景物之要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。做到情景交融。例如：例如：春春表达作者对春天的喜表达作者对春天的喜爱和赞美之情，爱和赞美之情，济南的冬天济南的冬天表达作表达作者对济南的由衷喜爱，有时是直接抒发者对济南的由衷喜爱，有时是直接抒发赞美之情，有时则是把感情融入到字里赞美之情，有时则是把感情融入到字里行间。行间。五、范文举例五、范文举例温暖的微笑温暖的微笑“刷刷刷刷刷刷”那熟悉的扫地声又准时在楼那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下望了一眼，依旧是那个熟悉下响起。我朝楼下望了一眼，依旧是那个熟悉的身影，依旧是那一串连贯的动作的身影，依旧是那一串连贯的动作她身穿她身穿醒目的环卫工作服，手执大扫帚，弯着腰，正醒目的环卫工作服，手执大扫帚，弯着腰，正卖力地清扫着道路两旁的落叶及生活垃圾。卖力地清扫着道路两旁的落叶及生活垃圾。【先声夺人，由扫地的先声夺人，由扫地的“刷刷刷刷刷刷”声引出主人公声引出主人公“她她”。】。】我像往常一样背着书包走下楼，然后和她我像往常一样背着书包走下楼，然后和她相视一笑。她笑起来很好看，洁白而整齐的牙相视一笑。她笑起来很好看，洁白而整齐的牙齿，还有一对浅浅的小酒窝（齿，还有一对浅浅的小酒窝（这里加一个修饰这里加一个修饰语语“灿烂明媚灿烂明媚”）。）。每天早晨上学时，她的微笑也便成了我一天的开每天早晨上学时，她的微笑也便成了我一天的开始。始。【描写【描写“她她”的笑容带给人好心情。】的笑容带给人好心情。】她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。她她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。她无法用语言表达出任何情感，只有用手中的扫无法用语言表达出任何情感，只有用手中的扫帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱展现帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱展现出来。一年四季从未间断。（出来。一年四季从未间断。（这里应具体描述这里应具体描述四季的景象，如四季的景象，如“当初春的鸟儿站立在高高的当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着动人的旋律时枝头啼啭着动人的旋律时”等语句。等语句。）一年又）一年又一年过去了，可她从未表现出厌倦和疲惫。一年过去了，可她从未表现出厌倦和疲惫。【补充交待补充交待“她她”对工作的热爱，对邻里的热情。对工作的热爱，对邻里的热情。】【以上三段，均是为下文作铺垫。】【以上三段，均是为下文作铺垫。】又是一年隆冬将至，狂风呼啸而过。我又是一年隆冬将至，狂风呼啸而过。我仍旧背着书包走下楼，耳边依旧萦绕着爸爸妈仍旧背着书包走下楼，耳边依旧萦绕着爸爸妈妈愤怒的争吵声，还有昨天老师责备的话语，妈愤怒的争吵声，还有昨天老师责备的话语，好友因误解而递过来的冷眼好友因误解而递过来的冷眼此刻，种种不此刻，种种不快全都化作了劲厉的寒风，和我撞了个满怀。快全都化作了劲厉的寒风，和我撞了个满怀。【天气寒冷，【天气寒冷，“我我”的心也冷。】的心也冷。】突然，那个熟悉的身影闯入了我的眼帘，她仍突然，那个熟悉的身影闯入了我的眼帘，她仍然穿着醒目的橙衣，用力挥动着手中的大扫帚。然穿着醒目的橙衣，用力挥动着手中的大扫帚。“刷刷刷刷刷刷”，发出有节奏的声音（，发出有节奏的声音（改为改为“有节奏有节奏的声音仿佛催人奋进的鼓点的声音仿佛催人奋进的鼓点”）。她看见我之后，）。她看见我之后，依旧露出那个标志性的微笑。这微笑真让人温暖！依旧露出那个标志性的微笑。这微笑真让人温暖！（改为改为“这微笑仿佛春风，融化了我心头的冰凌。这微笑仿佛春风，融化了我心头的冰凌。”）【“她她”的微笑准时出现在的微笑准时出现在“我我”的视线中，的视线中，让心情低落的让心情低落的“我我”受到了感染。这里是全文的受到了感染。这里是全文的高潮，应该浓墨重彩地写。】高潮，应该浓墨重彩地写。】那个隆冬的清晨，因为有她温暖的微笑，而那个隆冬的清晨，因为有她温暖的微笑，而成为我最温暖的记忆。成为我最温暖的记忆。【结尾点题。】【结尾点题。】升格示例升格示例 温暖的微笑温暖的微笑“刷刷刷刷刷刷”那熟悉的扫地声又准时那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下望了一眼，依旧是那在楼下响起。我朝楼下望了一眼，依旧是那张熟悉的脸，依旧是那一串连贯的动作张熟悉的脸，依旧是那一串连贯的动作她身穿醒目的环卫工作服，手执大扫帚，弯她身穿醒目的环卫工作服，手执大扫帚，弯着腰，正卖力地清扫着道路两旁的落叶和生着腰，正卖力地清扫着道路两旁的落叶和生活垃圾。活垃圾。我像往常一样背着书包走下楼，然后和我像往常一样背着书包走下楼，然后和她相视一笑。她笑起来很好看，洁白而整齐她相视一笑。她笑起来很好看，洁白而整齐的牙齿，还有一对浅浅的小酒窝，如春阳般的牙齿，还有一对浅浅的小酒窝，如春阳般灿烂明媚，让我一整天都充满着自信。灿烂明媚，让我一整天都充满着自信。她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。她她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。她无法用语言表达出任何情感，只能用手中的扫无法用语言表达出任何情感，只能用手中的扫帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱表现帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱表现出来。当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着出来。当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着动人的旋律时，当夏季的朝晖出现在东方美丽动人的旋律时，当夏季的朝晖出现在东方美丽的天幕演绎着生活的美好时，当秋天的晨风吹的天幕演绎着生活的美好时，当秋天的晨风吹过光秃秃的树梢带来丰收的喜悦时，当冬日的过光秃秃的树梢带来丰收的喜悦时，当冬日的暖阳携带着金色的温情穿梭于这座城市的楼宇暖阳携带着金色的温情穿梭于这座城市的楼宇之间时，她，都在人行道上工作着，无论风吹之间时，她，都在人行道上工作着，无论风吹日晒，从未看到她厌倦或是疲惫。日晒，从未看到她厌倦或是疲惫。又是一年隆冬将至，狂风呼啸而过。我仍又是一年隆冬将至，狂风呼啸而过。我仍旧背着书包走下楼，耳边依旧萦绕着爸爸妈妈旧背着书包走下楼，耳边依旧萦绕着爸爸妈妈愤怒的争吵声，还有昨天老师责备的话语，愤怒的争吵声，还有昨天老师责备的话语，好友的误解好友的误解此刻，种种不快全都化作了此刻，种种不快全都化作了劲厉的寒风，和我撞了个满怀。劲厉的寒风，和我撞了个满怀。突然，那个熟悉的身影闯入我的眼帘，突然，那个熟悉的身影闯入我的眼帘，她仍然穿着醒目的橙衣，一双手已经冻得发她仍然穿着醒目的橙衣，一双手已经冻得发紫。她看见我之后，依旧露出那个标志性的紫。她看见我之后，依旧露出那个标志性的微笑，一瞬间，一股奔腾的暖流直涌心头。微笑，一瞬间，一股奔腾的暖流直涌心头。她如此辛劳，却总是将最美丽的微笑展现给她如此辛劳，却总是将最美丽的微笑展现给别人，给予人明朗和温暖。而我为什么要为别人，给予人明朗和温暖。而我为什么要为一点点的不如意而兀自伤感呢？一点点的不如意而兀自伤感呢？那个隆冬的清晨，她温暖的微笑，成为那个隆冬的清晨，她温暖的微笑，成为我最温暖的记忆。我最温暖的记忆。1 1、春天到了，学校里开满了各种花，你有留、春天到了，学校里开满了各种花，你有留心过吗？你有动笔的冲动吗？面对如此美景，心过吗？你有动笔的冲动吗？面对如此美景，我们用手中的笔，心中的情，以我们用手中的笔，心中的情，以“校园花开校园花开”为题，写一篇为题，写一篇100100字左右字左右景物片段景物片段。2 2、“放学了，老师说要进行大扫除，同学放学了，老师说要进行大扫除，同学们立刻行动起来们立刻行动起来”请把这段文字扩充具请把这段文字扩充具体，体，写一篇写一篇100100字左右字左右叙事片段叙事片段，注意通过注意通过叙述的方式间接抒情。叙述的方式间接抒情。六、写作训练六、写作训练 有人说：没有爱，我们的世界将一片荒有人说：没有爱，我们的世界将一片荒芜。因为有了爱，我们的家园才鸟语花香，芜。因为有了爱，我们的家园才鸟语花香，因为有了爱，我们的亲人才相亲相爱，因为因为有了爱，我们的亲人才相亲相爱，因为有了爱，我们的生活才芳香四溢，因为有了有了爱，我们的生活才芳香四溢，因为有了爱，我们的灵魂才熠熠生辉爱，我们的灵魂才熠熠生辉 我们爱亲人，我们爱亲人，爱朋友，爱花草，爱动物，也爱家乡，爱祖爱朋友，爱花草，爱动物，也爱家乡，爱祖国，请以国，请以“爱爱”为话题，自拟题目，为话题，自拟题目，写一篇写一篇记叙文，不少于记叙文，不少于600字。字。【写作指导】【写作指导】1.所谓所谓“话题话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的的由头。由某个设想好的“话题话题”所引出的作文就所引出的作文就是是“话题作文话题作文”。本次作文以。本次作文以“爱爱”为话题，就是为话题，就是围绕围绕“爱爱”为主题选择材料，组织作文，万不能偏为主题选择材料，组织作文，万不能偏离这个主题。离这个主题。2.先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有的感情，然后围绕写作对象，选择最能表现的感情，然后围绕写作对象，选择最能表现“爱爱”这个主题的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇这个主题的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇作文。作文。3.写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接表达写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接表达对某人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写景对某人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写景中，也可以托物言志。中，也可以托物言志。3、以、以“爱爱”为话题，自拟题目，写一篇作文。为话题，自拟题目，写一篇作文。用你的生花妙笔，用你的生花妙笔，描绘出最美丽的风景；描绘出最美丽的风景；用你的真挚情感，用你的真挚情感，吟咏成最感人的华章！吟咏成最感人的华章！赠送以下课件赠送以下课件猜一猜：猜一猜：方形小洞，方形小洞，开在屋顶。开在屋顶。你知道这是什么吗？你知道这是什么吗？天窗天窗 今天今天我们一起走进著名作家茅盾的天我们一起走进著名作家茅盾的天窗窗，看看他关于天窗的记忆是怎样？，看看他关于天窗的记忆是怎样？第一课时第二课时 3 3 天窗天窗 茅盾茅盾（1896189619811981年）年）原原名名沈德鸿，沈德鸿，字雁冰，字雁冰，笔名茅盾笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家活动家以及社会活动家。代表作：小说子夜春代表作：小说子夜春蚕蚕等等。第一课时wiji朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍慰慰 藉藉bb卜卜落落卜卜落跳落跳我会认我会认我会认我会认藉天窗是孩子们唯一的慰天窗是孩子们唯一的慰藉藉。多音字多音字ji聚会后的餐厅一片狼聚会后的餐厅一片狼藉藉。j滩滩蝠蝠 霸霸 鹰鹰烁烁wijibtnshufbyng蝙蝙bin我我我我会写会写会写会写帐帐zhng卜卜慰慰 藉藉锐锐ru左右左右 结构结构上下上下 结构结构慰慰滩滩烁烁霸霸蝙蝙锐锐藉藉帐帐鹰鹰半包围结构半包围结构蝠蝠卜卜独体独体 结构结构识字方法识字方法加一加：虫+扁=蝙 虫+畐=蝠字谜识字：长长的围巾长长的围巾 帐帐鹰里面是两个里面是两个“”组词：雄组词：雄鹰鹰 老老鹰鹰造句：造句：雄鹰雄鹰在天空中展翅飞翔。在天空中展翅飞翔。yng重重难点字书写指导难点字书写指导藉ji巧巧记记：心花怒放（慰藉）。部首是部首是“艹艹”识字游戏识字游戏打开天窗打开天窗慰藉慰藉河滩河滩锐利锐利霸气霸气卜落卜落闪烁闪烁蝙蝠蝙蝠帐子帐子锐利：锐利：指感觉灵敏。指感觉灵敏。本文指孩子的想象本文指孩子的想象灵敏。灵敏。打开天窗，孩子们打开天窗，孩子们的想象的想象锐利锐利起来。起来。词语解释词语解释词语解释词语解释奇幻：奇幻：指奇异而虚幻，指奇异而虚幻，不真实的。不真实的。本本课指云课指云彩形状和颜色都十分彩形状和颜色都十分奇异。奇异。天色渐亮天色渐亮,那绚丽的底那绚丽的底色转为金色色转为金色,更是一种更是一种奇幻奇幻的意境。的意境。两次两次第第4 4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。整体感知整体感知 选择自己喜欢的读书方式自读课文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在课文中出现了几次？快来读一读吧！第第6 6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！开在屋顶开在屋顶 观察课文配图：说一说你眼前的天窗是观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？怎样的？方方正正的方方正正的能透进光线能透进光线能看星星能看星星 课文课文围绕天窗，先写围绕天窗，先写了天窗的了天窗的 ，说明了天窗是孩子们唯一的，说明了天窗是孩子们唯一的 。接着写。接着写了孩子们了孩子们 的和的和 的，的，最后写最后写了应该感谢了应该感谢 。默读课文，整理思路：默读课文，整理思路：来历和作用来历和作用慰藉慰藉想到想到发明天窗的大人发明天窗的大人看到看到 为什么说天窗是孩子们为什么说天窗是孩子们“唯一的慰藉唯一的慰藉”呢？下节课，我们一起去看一看。呢？下节课，我们一起去看一看。课堂演练课堂演练一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。ruru l l shn shushn shu（）（）（）（）b b（）慰慰 藉藉河河 滩滩闪闪 烁烁恶恶 霸霸锐锐 利利bin fbin f（）蝙蝙 蝠蝠w w i i jiji h h tntn二、按意思写词语。二、按意思写词语。1.1.感觉灵敏。（感觉灵敏。（）2.2.奇异而虚幻。（奇异而虚幻。（）3.3.用武力或其他手段彻底清除。（用武力或其他手段彻底清除。（）锐利锐利奇幻奇幻扫荡扫荡 三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样的？是什么样的？方方正正方方正正开在屋顶开在屋顶透过光亮透过光亮 上上节节课课，我我们们知知道道了了天天窗窗是是孩孩子子们们“唯唯一一的的慰慰藉藉”。今今天天让让我我们们跟跟随随作作者者的的思思路路，一一起起来来看看看看小小小小的的天天窗窗是是如如何何带带给给孩孩子们慰藉的吧！子们慰藉的吧！第二课时 默读课文，说一说默读课文，说一说:天窗在哪儿，天窗在哪儿，为什么要开天窗？为什么要开天窗？（课后第（课后第1 1题）题）互动课堂互动课堂 于是于是乡下人乡下人在屋顶开在屋顶开一个小方洞，装一块玻一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。璃，叫做天窗。碰碰着大风大雨，或者着大风大雨，或者北风呼呼叫的北风呼呼叫的冬天，木板冬天，木板窗只好关起来，屋子里就窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞黑得像地洞里似的里似的。木板窗木板窗地洞地洞关窗后关窗后本体本体比喻词比喻词喻体喻体比喻比喻 比比喻喻指指用用跟跟甲甲事事物物有有相相似似之之点点的的乙乙事物来描写或说明甲事物来描写或说明甲事物事物。好好处处是是使使事事物物形形象象，生生动动，突突出出特点。特点。比喻比喻仿写一句描写海的比喻句。仿写一句描写海的比喻句。风平浪静时，大海风平浪静时，大海像一面波光粼粼的镜子。像一面波光粼粼的镜子。请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？因为因为 ，所以所以 。风雨天或者冬天，木板窗会关起来风雨天或者冬天，木板窗会关起来 屋里就没有了光线，黑得像地洞一样屋里就没有了光线，黑得像地洞一样 要开天窗要开天窗 课文中用了一个短语来形容天窗课文中用了一个短语来形容天窗“唯一的慰藉唯一的慰藉”，在什么情况下，小小的天窗，在什么情况下，小小的天窗是是“唯一的慰藉唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。流，再有感情地读一读。（课后第（课后第2 2题）题）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一个，独一无二只有一个，独一无二的的安慰安慰你在什么时候最需要安慰呢？考试没考好感到难过、考试没考好感到难过、被别人误解感到委屈被别人误解感到委屈1.1.夏天夏天阵雨来了阵雨来了时时 2.2.晚上晚上，当你被逼着，当你被逼着上床上床去去“休息休息”的时候的时候。夏天夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许不许。“到屋里到屋里来来啊啊！”跟着跟着木板窗的木板窗的关闭关闭，孩子们，孩子们也也就被关在地洞就被关在地洞似的屋里似的屋里了了。这时候这时候，小小的天窗，小小的天窗是是你你唯一唯一的慰藉。的慰藉。不许在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉 从从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜卜落卜落落跳，你会看见带子似的跳，你会看见带子似的闪电闪电一瞥一瞥；你想象到你想象到这雨，这雨，这风，这雷，这电，怎样这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！。小小的天窗会使你的想象锐利起来！形容物件连续着地的碎响。眼睛看眼睛看头脑想头脑想丰富丰富想象，体现喜爱想象，体现喜爱雨脚在那里卜落卜落跳雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥带子似的闪电一瞥风风雨雨雷雷电电想想象象锐锐利利 “扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？（课后第3题）扫荡：彻底清除。扫荡：彻底清除。通过天窗（扫荡）通过天窗（扫荡）=风（狂风大作、风（狂风大作、）+雨雨（倾盆大雨、瓢泼大雨（倾盆大雨、瓢泼大雨）+雷（轰隆轰隆雷（轰隆轰隆）+电（划破夜空电（划破夜空）风雨雷电的威力很大。风雨雷电的威力很大。露天露天=雨雨+闪电闪电加入想象加入想象卜落卜落卜落卜落 哗啦哗啦哗啦哗啦 叮咚叮咚叮咚叮咚呼哧呼哧呼哧呼哧 滴答滴答滴答滴答 呼噜呼噜呼噜呼噜词语积累词语积累（ABABABAB结构的拟声词结构的拟声词）从从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的落跳，你会看见带子似的闪电闪电一瞥一瞥；你想象到这雨，你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍大十倍百百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！让我们在理解的基础上再来读这段话，你认为应该用怎样的语气来读呢？温柔？轻快？强烈？一起来读一读吧！晚上，当你被逼着上床去晚上，当你被逼着上床去“休息休息”的时候，的时候，也许你还忘不了月光下的草地也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉 透过天窗，孩子们又能看到些什么？感受到些什么呢？分组朗读课文，找出相关段落，画出关键词。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰许是霸气十足的猫头鹰眼睛看眼睛看头脑想头脑想丰富丰富想象，体现喜爱想象，体现喜爱一一粒星粒星一一朵云朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩巨人似的奇幻的云彩美丽神奇美丽神奇一条黑影一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰蝙蝠、夜莺、猫头鹰 一起读一读最后一自然段，结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”看出“实”的？（课后第3题）发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从活泼会想的孩子们知道怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任何他看到的都，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实。更真切，更阔达，更复杂，更确实。无无有有虚虚实实雨脚雨脚无无有有虚虚实实雨、风、雷，电猛厉扫荡雨、风、雷，电猛厉扫荡闪电闪电一一粒星粒星无数星无数星一朵云一朵云无数云彩无数云彩一一条黑影条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰蝙蝠、夜莺、猫头鹰词语词语积累（积累（形容词形容词）可爱可爱的星的星 奇幻奇幻的云彩的云彩 霸气十足霸气十足的猫头鹰的猫头鹰晴朗晴朗的天空的天空 美丽美丽的夜色的夜色 快乐快乐的童年的童年这时候，小小的天窗这时候，小小的天窗又是又是你唯一的慰藉。你唯一的慰藉。提示：文中两次提到小小的天窗是“唯一的慰藉”，从中可以体会到课文表达的思想感情。行动受限的时候，孩子们行动受限的时候，孩子们只能通过天窗想象世界，感受只能通过天窗想象世界，感受世界，从而获得安慰。天窗就世界，从而获得安慰。天窗就成了唯一的慰藉。成了唯一的慰藉。关键句体现喜爱关键句体现喜爱看看 想想天天 窗窗天天窗窗是是孩孩子子的的慰慰藉藉一粒星一粒星一朵云一朵云一条黑影一条黑影（仔细观察）（仔细观察）（合理想象）（合理想象）雨脚雨脚闪电闪电星云星云无穷无尽无穷无尽结构梳理结构梳理 课文以课文以 为线索，通过孩子们为线索，通过孩子们 ，表达了，表达了 这这一主题思想。一主题思想。主题概括主题概括天窗天窗看到的看到的天窗是孩子们唯一的慰藉天窗是孩子们唯一的慰藉想到的想到的拓展延伸拓展延伸风景谈风景谈片段阅读片段阅读 于是于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄黄土高原土高原”！那边那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅检阅的队伍似的，的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的小米的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的小米丛密挺立，宛如人头上的怒丛密挺立，宛如人头上的怒发。发。这时候这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，身也出现，掮掮（qiqi n n）着着犁的人形也出现，并不多，犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为赞叹为绝妙绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗气的短歌，用愉快的旋律，从山顶上扑下他们那粗气的短歌，用愉快的旋律，从山顶上扑下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑漆来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑漆漆的山，歌声可是缭绕不散。漆的山，歌声可是缭绕不散。一（一（）木板窗）木板窗 一（一（）星）星 一（一（）小方洞）小方洞 一（一（）云）云 一（一（）玻璃）玻璃 一（一（）马）马 一（一（）空白）空白 一（一（）巨人）巨人一、填上合适的量词。一、填上合适的量词。排排粒粒个个朵朵块块匹匹块块个个课堂演练课堂演练 秋天来了，当你秋天来了，当你透过小小的天窗，看透过小小的天窗，看见飞过的一只大雁，见飞过的一只大雁，你会想到你会想到 二、看二、看窗外，仔细观察，想象一下，看到什窗外，仔细观察，想象一下，看到什么，想到什么，再说一段话。么，想到什么，再说一段话。三、三、如何理解如何理解“发明这发明这天窗天窗的大人们，的大人们，是应得感谢的是应得感谢的”？当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。所以作通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。所以作者说发明这者说发明这“天窗天窗”的大人们，是应得感谢的。的大人们，是应得感谢的。四、拓展作业。四、拓展作业。1.1.在你心目中，天窗之外的世界是什么样在你心目中，天窗之外的世界是什么样的呢？想一想，用手中的笔画出来吧！的呢？想一想，用手中的笔画出来吧！2.2.阅读阅读茅盾自传茅盾自传。