计算机硬件与外设专业教学基本要求人才培养专项方案.doc

计算机硬件与外设专业教学基本规定
一、专业名称
计算机硬件与外设
二、专业代码
590105
三、招生对象
普通高中毕业生、“三校生”（职高、中专、技校毕业生）或同等学历者
四、学制与学历
学制三年，学历大专（专科）
五、就业面向
本专业毕业生重要面向计算机销售及售后技术服务公司，企事业单位、政府机关信息技术部门，网站建设、应用软件开发、推广公司，当代办公设备有关产品销售与技术服务公司等领域从事计算机软、硬件系统维护维修、销售服务岗，计算机网络及其系统维护维修岗，计算机系统、网络系统运营管理岗，网站建设与信息维护、管理岗，以及其她与计算机服务有关岗位工作。
通过进修学习和实际工作锻炼，1～2年后可以从事应用软件开发、网络系统组建、网站建设等工作。
六、培养目的与规格
6.1 专业培养目的
本专业培养德、智、体、美全面发展，有良好职业道德和创新精神，熟悉计算机软、硬件及网络系统应用方面基本知识，掌握计算机系统与网络系统维护维修技术，具备较强计算机系统和网络系统运营、测试、维护、维修、管理能力，在生产、管理、科研、服务等领域，从事计算机及网络系统安装、调试、管理和维护、软硬件系统故障诊断和维护、应用软件使用与开发等方面工作高素质技能型专门人才。
6.2 专业培养规格
6.2.1素质构造
1. 思想政治素质
能用马克思主义立场、观点、理论和办法观测事物，分析矛盾，解决问题；用社会主义、科学发展、党和国家基本路线、方针和政策分析问题、解决问题。
2. 文化科技素质
具备合理知识构造和一定知识储备；具备不断更新知识和自我完善能力；具备持续学习和终身学习能力；具备一定创新意识、创新精神及创新能力；具备一定人文和艺术修养；具备良好人际沟通能力。
3. 专业素质
掌握从事计算机系统与网络系统维护维修等工作所必备专业知识；具备一定数理与逻辑思维；具备一定工程意识和效益意识。
4. 职业素质
具备良好职业道德与职业操守；具备较强组织观念和集体意识。
5. 身心素质
具备健康体魄和良好身体素质；拥有积极人生态度和良好心理调试能力。
6.2.2 知识规定
1. 工具性知识
外语、计算机基本等。
2. 人文社会科学知识
政治学、社会学、法学、经济学、管理学、思想道德、职业道德、沟通与演讲等。
3. 专业技术基本知识
计算机程序设计及有关软件技术基本理论知识，数学、电工、模仿与数字电子及物理实验知识，微型机原理及计算机网络系统基本知识，数据库基本技术及应用系统基本知识。
4. 专业知识
计算机软硬件系统安装、调试、操作管理知识，计算机网络系统使用、测试、维护、管理知识，局域网网络构建基本办法和故障检测知识，计算机外部设备故障诊断和维护知识，网页制作和网络编程知识。
6.2.3 专业能力
1. 职业基本能力
1）良好沟通表达能力；
2）计算机操作和软、硬件常用故障解决能力；
3）网络基本知识应用和常用网络故障解决能力；
4）数据库系统基本操作能力；
5）基本程序设计能力；
6）惯用办公软件、工具软件使用能力，运用Office工具进行项目开发文档整顿（Word）、报告演示（PowerPoint）、表格绘制与数据解决（Excel），运用Visio绘制流程图能力；
7）阅读并对的理解需求分析报告和项目建设方案能力；
8）阅读本专业有关中英文技术文献、资料能力；
9）纯熟查阅各种资料，并加以整顿、分析与解决，进行文档管理能力；
10）通过系统协助、网络搜索、专业书籍等途径获取专业技术协助能力。
2. 专业核心能力
1）计算机网络系统使用、测试、维护、管理能力；
2）局域网网络构建基本办法和故障检测能力；
3）计算机外部设备故障诊断和维护能力；
4）网页制作办法和网络编程工具使用能力；
5）小型网站建设、管理和维护能力；
6）流行应用软件使用及小型软件开发设计能力；
7）较强管理信息解决方面知识和办公自动化等应用方面能力；
8）系统集成、计算机销售、售后维护服务能力。
6.2.4 其她能力
1. 办法能力：分析问题与解决问题能力、应用知识能力、创新能力；
2. 工程实践能力：人员管理、时间管理、技术管理、流程管理等能力；
3. 组织管理能力。
七、职业证书
本专业学生可以获得职业资格证书如表1所示。
表1计算机硬件与外设专业有关职业资格证书
序号
职业资格（证书）名称
发 证 单 位
等 级
1
计算机维护工程师证书
工业和信息化部
中级
2
计算机维修工证书
人力资源和社会保障部
中、高档
3
计算机PC技术证书
人力资源和社会保障部
三级
4
计算机硬件维修管理工程师证书
国际CompTIA协会
中、高档
5
计算机操作员证书
人力资源和社会保障部
中、高档
八、课程体系与核心课程（教学内容）
8.1 建设思路
8.1.1 岗位→能力→课程
在广泛调研和进一步人才需求分析基本上，与公司密切合伙，共同拟定计算机系统维护专业人才所面向重要工作岗位及任职规定，拟定相应岗位应具备专业能力规定，与有关公司共同开展专业及课程体系建设如表2所示。
表2“岗位→能力→课程”表
职 业 岗 位
能 力 要 求
课 程 名 称
计算机软、硬件系统维护维修、销售服务岗
计算机软硬件系统安装
调试
维护
计算机硬件技术基本
微型机原理与应用
计算机系统组装与维护
计算机外围设备应用与维护
计算机系统故障检测与诊断
计算机网络及其系统维护维修岗
计算网络系统使用
计算网络系统测试
计算网络系统管理
计算机网络技术与应用
网络操作系统使用与管理
网络设备配备与管理
数据备份与恢复
计算机系统、网络系统运营管理岗
网站建设
网站管理
网站建设与维护
动态网页设计
网络安全技术
网络综合布线技术
网站建设与信息维护、管理岗
软件使用
软件设计
数据库维护
计算机应用基本
程序设计基本（VB）
SQL Server数据库技术
数据库应用系统开发实训
Java程序设计
上述职业岗位还应具备基本能力
具备一定思想政治素质
具备良好身体素质和心理素质
具备较强信息搜索与分析能力
具备较好文档解决和管理能力
具备一定英文阅读能力
具备新知识、新技术学习能力
具备自我职业生涯规划能力
具备一定逻辑思维能力
具备一定营销理念
具备良好职业沟通能力与职业素养
英语
IT职业英语
计算机数学
职业道德与就业指引
应用文写作
程序设计基本
产品销售与市场推广
职业沟通与素养
思想道德修养与法律基本
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
体育与健康
8.1.2 理论与实践教学一体化
在课程体系构建中，将学生校内培养与校外培养有机融合，突出实践性、开放性和职业性。进行工学结合课程开发，对专业核心课程“计算机组装与维护”、“计算机外围设备应用与维护”、“网络设备配备与管理”等课程，实行“教、学、做”一体化教学，强化应用技能提高。校内建设具备真实场景生产性实训基地，对学生开设生产性实训课程，实现理论与实践教学一体化。
1. 基本知识培养系统
1) 三年统筹安排、课内外结合
思想政治课教学从高职学生实际出发，建议所有采用案例教学，以增强教学针对性、实效性，将社会实践、竞赛、主题班会等纳入课程模块。教学形式上采用主题演讲、辩论赛、案例讨论、实地调研、专家讲座、观看电视片、拍摄校园内热点、难点问题相结合。改革教学考核评价。课程成绩由任课教师、辅导员、班主任、团委共同评价，将学生寻常行为和实习体现作为课程考核一某些。
职业指引课程设计应体现全面素质发展与能力本位相结合，从学习知识到具备能力再到发展自己、发展社会多层次培养目的进行设计。课程内容建议通过三个年各种模块（如专业教诲、岗位体验指引、职业指引课、专业技术应用指引、预就业顶岗实习指引、预就业指引）全程化服务于学生就业、职业和创业教诲，服务于专业人才培养目的。
2) 环绕专业能力、服务于专业教学
数学课依照专业特点，开设计算机数学或实用数学，数学课建议采用案例教学，教学案例可以由专业教师提供，保证教学内容与专业紧密结合；英语课教学可以进行情境教学和分层教学，通过开放语音室、建立英语角、举办英语剧比赛、播放英语广播，培养学生听、说、读、写、译能力。计算机专业英语则直接用公司技术资料（如协助文档）作为教学材料；计算机应用基本可以通过求职简历、学生毕业设计等作为案例贯穿整个教学始终。
2. 实践动手能力培养系统
为进一步强化学生动手能力培养，突出以实践为重点，实现培训高素质技能型专门人才目的，应建立相对独立实践教学体系，建议设计计算机硬件与外设专业实践体系如表3所示。
表3 计算机硬件与外设专业实践体系
序号
实 践 名 称
设 计 目
开设时间
重要培养能力
1
入学军训
培养吃苦耐劳精神，锻炼健康体魄
第1学期
社会能力
2
社会实践
尽早接触社会，坚定为社会主义服务抱负，培养沟通和表达能力
第1学期暑期
社会能力
3
信息搜索与分析技能实训
强化信息搜索和分析能力，培养沟通和表达能力
第2～5学期
社会能力
4
中、小型项目实训
培养中小型项目实践能力
第3学期
专业能力
5
生产性实训
承办商用项目和外包项目，进一步提高学生实践能力
第3或5学期
专业能力
6
职业技能鉴定实训
获得有关职业技能鉴定证书
第1、5学期
专业能力
7
顶岗实习
锻炼意志、感受公司文化，进一步培养良好职业习惯并遵循良好规范
第2学期暑假和第5学期
专业能力、社会能力
8
毕业设计
综合应用专业知识，强化能力，提高分析问题和解决问题能力
第5、6学期
专业能力
8.1.3 双证书课程
专业依照国家职业分类原则及对学生就业有实际协助有关职业证书规定，调节教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入到专业人才培养方案中，使学生在获得学历证书同步，还能获得职业资格证书，履行“双证书”制度，推动专业教诲教学改革。
与职业资格证书有关课程有：计算机维护与维修、网页设计与制作、计算机网络基本及应用、网络组建与互联、网络综合布线设计与实行、网络组建管理与维护、网络服务器架设、网络安全与防护、大型公司网络架构等课程。
8.2 课程设立
计算机硬件与外设专业课程设立详见表4。
表4 计算机硬件与外设专业课程设立
序号
类 型
包 含 课 程
1
公共基本课程
思想道德修养与法律基本，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，形势与政策，军事理论，英语，数学，体育与健康，职业道德与就业指引
2
专业基本课程
计算机应用基本、计算机硬件技术基本、汇编语言程序设计、微型机原理与应用、程序设计基本、计算机网络技术与应用、Java程序设计、网络操作系统使用与管理、动态网页设计、SQL Server数据库技术等
3
专业核心课程
计算机系统组装与维护、计算机外围设备应用与维护、网络设备配备与管理、网站建设与维护、网络安全技术、计算机系统故障检测与诊断等
4
实践实训课程
计算机系统维护综合实训、数据库应用系统开发实训、网络系统管理与维护综合实训、顶岗实习（毕业设计）等
8.3 主干课程知识点设计
1. 计算机应用基本
掌握计算机基本知识、基本概念和基本操作；掌握操作系统基本知识与操作；掌握计算机实用办公软件用法；熟悉网络基本知识，Internet基本知识，网页浏览。
2. 计算机硬件技术基本
掌握万用表、示波器、信号发生器、直流电源功能与用法；掌握交、直流电路、模仿电子电路、数字电子电路基本知识和安全用电知识；掌握普通直流电路、交流电路、模仿电子电路、数字电子电路分析办法；学会简朴电路设计办法。
3. 微型机原理与应用
掌握微型机基本概念；熟悉微型计算机基本构成和工作原理；掌握微型计算机指令系统和汇编程序设计办法；熟悉微型计算机内部存储器工作原理和应用技术；熟悉微型计算机输入输出、中断、概念；掌握输入/输出接口电路和接口技术，中断技术；掌握微型机总线技术。
4. 计算机系统组装与维护
掌握微机系统构造、构成原理、性能指标；纯熟掌握微型机配备、选型、选购和组装；掌握微型机软硬件系统故障诊断、测试办法；熟悉计算机病毒防治和解决办法。
5. 计算机外围设备应用与维护
熟悉激光打印机工作原理、硬件构造，掌握维护和维修办法；熟悉扫描仪工作办法、硬件构造，掌握维护和维修办法；理解显示屏工作原理、硬件构造，掌握普通维护和维修办法；掌握传真机和复印机操作以及普通维护和维修办法；具备惯用办公设备操作和维护能力。
6. 计算机网络技术与应用
掌握计算机网络与通讯基本知识；掌握设备基本原理，及设备选用；熟悉网络拓扑构造、服务器基本选型；掌握服务器软件安装和配备；掌握网络服务配备与管理；熟悉服务器安全管理和数据备份。
7. 网络操作系统使用与管理
理解操作系统基本功能，熟悉操作系统基本概念；理解操作系统进程管理、存储管理；熟悉Linux操作系统基本概念、惯用命令；熟悉Linux操作系统设备管理、文献管理、网络基本配备；熟悉Linux操作系统网络管理。
8. 网络设备配备与管理
掌握IP编址技术；掌握路由器基本配备和调试；掌握访问控制列表设计和应用；掌握网络地址转换技术设计和应用；掌握互换机基本配备和调试；掌握VLAN划分、VTP配备和VLAN间路由。
9. 网站建设与维护
掌握制作网页、建设网站专业工具；熟悉网页素材加工和解决技术，掌握有关专业工具使用；熟悉HTML及惯用网页编程语言；理解网站建设、发布、运营与维护过程；掌握网站编程技术。
10. 网络安全技术
理解网络安全基本框架、基本理论；掌握惯用网络安全维护工具使用；具备计算机网络安全面管理、配备和维护基本能力；理解最新网络安全技术及动向；掌握网络安全方略及应用。
11. SQL Server数据库技术
熟悉数据库管理；熟悉数据库对象操作和应用；掌握Transact-SQL语言进行数据查询；掌握SQL Server数据库权限管理；掌握SQL Server数据转换；可以使用Transact-SQL语言创立视图、触发器及存储过程。
12. 网络综合布线技术
熟悉网络综合布线工程各个流程、技术和原则、技术规范；掌握网络综合布线工程技术知识、总体设计技术；掌握网络综合布线设备与材料品种和规格，惯用工具用法；掌握网络综合布线方案设计、工程施工、测试。
13. 网络系统管理与维护综合实训
掌握网络管理与维护基本知识和惯用工具；掌握故障排除流程与办法；完毕大中型公司网络各种配备、维护操作；熟悉局域网、广域网合同特点及应用；掌握网络测试仪表在网络维护管理中用法。
8.4 参照教学筹划
表5 计算机硬件与外设专业课程指引性教学筹划
课程类别
课程性质
序号
课程名称
总学分
总
学
时
其 中
建议修读学期与学时分派
备注
课内
课外
第一年
次年
第三年
理论
实践
理论
实践
1
2
3
4
5
6
必修课程
公共基本课程
1
大学英语
10
168
84
84

64
64
40

2
体育与健康
3
64
4
60

32
32

3
思想道德修养与法律基本
3
48
30

18
48

4
思想政治理论课
3.5
60
40

10
10

60

5
形势与政策
1
20

20

4
4
4
4
4

6
职业指引与创业教诲
2
40
40

8
8
8
8
8

7
高等数学
6
96
86
10

96

8
计算机应用基本
3.5
60
20
40

60

9
公司管理
2
30
30

30

小计
34
586
334
194
30
28
312
168
52
12
42

必修课程
职业平台课程
10
计算机硬件技术基本
5
90
60
30

90

11
微型机原理与应用
4.5
80
54
26

80

12
程序设计基本
4
70
40
30

70

13
计算机专业英语
3
48
48

48

14
计算机网络技术与应用
4.5
76
52
24

76

职业能力课程
15
计算机系统组装与维护
4.5
80
40
40

80

2周
16
计算机外围设备应用与维护
4.5
80
40
40

80

17
网络操作系统使用与管理
4
70
40
30

70

2周
18
网络设备配备与管理
4
70
40
30

70

19
网站建设与维护
4.5
80
40
40

80

20
网络安全技术
3.5
60
36
24

60

21
数据备份与恢复
3.5
60
30
30

60

22
SQL Server数据库技术
4
70
36
34

70

23
计算机系统故障检测与诊断
4
70
30
40

70

实践实训课程
24
入学教诲
1
16

16
16

25
军事训练
1
60

60
60

2周
26
计算机系统维护综合实训
3
80

80

80

3周
27
网络系统管理与维护综合实训
3
80

80

80

3周
28
数据库应用系统开发实训
3
80

80

80

3周
29
网络综合布线实训
3
60

60

60

2周
30
顶岗实习、毕业答辩
16
360

360

360
18周
31
毕业教诲
1
20

20

20
1周
小计
88.5
1760
586
718

456
166
226
348
290
350
380

课程类别
课程性质
序号
课程名称
总学分
总学时
其 中
建议修读学期与学时分派
备注
课内
课外
第一年
次年
第三年
理论
实践
理论
实践
1
2
3
4
5
6
选修课程
专业选修课程
32
动态网页设计
3.5
60
30
30

33
Java程序设计
3.5
60
30
30

34
Flash动画制作
3.5
60
30
30

35
.NET程序设计
3.5
60
30
30

36
笔记本电脑维护
3
48
16
32

37
电子CAD
3
48
16
32

38
市场营销与管理
3
48
16
32

39
IT职业素养
3
48
16
32

公共选修课
40
艺术类
2
24
24

41
基本类
2
24
24

42
技术类
2
24
24

43
人文素质类
2
24
24

44
自选
2
24
24

小计
14
216
124
92

自主学习
社会实践活动
1

技能竞赛
2

职业资格认证
2

职业技能培训
2

专业技术讲座
1

小计
8

必修学时总计
2 346

学时总计
2 562

学分总计
144.5

注：公共基本课程34学分，专业课程88.5学分，选修课14学分，包括专业选修课10学分，公共选修课4学分；自主学习8学分，学生必要参加社会实践活动，技能竞赛、职业资格认证、职业技能培训、专业技术讲座中项目不超过2项。
九、专业办学基本条件和教学建议
9.1 专业教学团队
师资队伍是在学科、专业发展和教学工作中核心资源。师资队伍质量对学科、专业长远发展和教学质量提高有直接影响。高职院校人才培养要体现知识、能力、素质协调发展原则，因而，就规定建立一支整体素质高、构造合理、业务过硬、具备实践能力和创新精神师资队伍。
9.1.1 专业生师比
生师比适当，满足本专业教学工作需要，普通不高于16∶1 生师比=学生总数/教师总数；教师总数=专职教师数+外聘教师数/2。
。
9.1.2 师资队伍构造
师资队伍整体构造应合理，发展趋势良好，符合专业目的定位规定，适应学科、专业长远发展需要和教学需要。专业带头人和骨干教师要占到教师总数一半以上，专业带头人应由具备副专家及以上职称教师担任，要可以站在计算机应用技术专业领域发展前沿，熟悉行业公司最新技术动态，把握专业技术改革方向；骨干教师要可以依照行业公司岗位群需要开发课程，及时更新教学内容。
1. 年龄构造合理
计算机网络技术专业是一种发展十分迅速应用型专业，与某些老式专业不同，需要教师具备较强获取、吸取、应用新知识、新技术能力。年龄在50岁如下专家及35岁如下副专家分别占专家和副专家比例要适当，中青年骨干教师所占比例要高。
2. 学历（学位）和职称构造合理
具备研究生学历，研究生以上学位和讲师以上职称教师要占专职教师比例80%以上，副高档以上专职教师占30%。
3. 生师比构造合理
生师比适当，满足本专业教学工作需要，普通不高于16∶1。
4. 双师比构造合理
积极勉励教师参加科研项目研发、到公司挂职锻炼，并获取软件技术专业有关职业资格证书，逐渐提高双师型教师比例，力求达到60%。
5. 专兼比构造合理
聘请公司（政府）信息化主管或系统集成公司技术骨干担任兼职教师，建议专兼比达到1∶1，以改进师资队伍知识构造和人员构造。聘请兼职教师承担专业课程，建议承担学时比例达50%。
9.1.3 教师知识、能力与素质
1．知识规定：
1）掌握计算机及网络基本构造、工作原理，数据通信基本概念和基本技术；
2）掌握OSI/RM参照模型、TCP/IP体系构造、网络合同封装、网络合同安全性分析；
3）掌握计算机局域网定义、特点、分类、工作原理及应用，清晰网络接入方式及提供服务；
4）掌握网络操作系统特点及功能，掌握系统与数据恢复原理；
5）熟悉网络安全与防护主流技术、信息安全要素，掌握计算机病毒概念及分类，掌握主机安全防护基本原则；
6）掌握互换机、路由器、防火墙等网络设备工作原理、访问控制列表与NAT技术原理；
7）熟悉C或C++语言、HTML语言、TSQL语言，熟悉电子商务及应用、网站建设及维护有关技术；
8）熟悉信息安全有关原则及法规。
2．能力规定：
1）可以精确判断与排除常用计算机及网络故障，会进行系统及数据恢复；
2）可以架设DNS、FTP、Web、DHCP、E-mail服务器（Windows/Linux系统）；
3）可以对公司（园区）网络综合布线系统进行设计、施工、测试与管理；
4）可以对组建公司（园区）网络网络设备配备与调试，完毕网络方案设计与工程实行；
5）能设计开发个人、公司网站中网页设计与制作、网站动画制作、网站后台设计；
6）能运用磁盘阵列技术对RAID进行创立、管理与维护；能运用合同分析软件对合同进行捕获分析，并可以构造合同数据；会使用软件实现入侵检测系统功能、并进行安全防御布置。
3．素质规定：
1）拥护党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；热爱教诲事业，具备良好师德风范；
2）掌握教诲学理论，具备在教学中实行行动导向教学法能力，灵活运用案例及项目教学法和任务驱动等办法实行课程教学；
3）具备教学设计能力、课堂教学能力、指引学生能力等较高教学技能；
4）具备一定科研素养，特别是应用技术开发与研究方面素养；
5）具备提高自身专业素质能力，适应计算机网络技术迅速发展；
6）具备较强敬业精神，具备强烈职业光荣感、历史使命感和社会责任感，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献。
9.2 教学设施
9.2.1 建设原则
实训基地建设是工学结合人才培养模式改革支撑。按照“四化（环境建设多元化、实践场合职业化、课程教学理实化、实践项目公司化）、三平台（职业训练平台、教学研发平台、交流服务平台）、一目的（高技能人培养）”原则，以适应工学课程“教、学、做”教学需要，建设满足课程需要“四化”多功能专业实训室、满足生产性实训需要生产型教学公司以及顶岗实习需要校外实习、实训基地，即“产学教一体”校内外实训基地。
依照网络技术专业人才培养实际需求，结合基于网络技术岗位工作过程课程体系，以人才培养、职业培训、技能鉴定、技术服务为纽带，构建校企结合、优势互补、资源共享、双赢共进校内生产性实训基地和校外实训基地，并建立有助于教学与实践融合实训管理制度，以保障基于工作过程人才培养模式实行，突出体现专业职业性、开放性，培养学生核心能力。
9.2.2 校内实训基地基本规定
1. 建设具备公司氛围理实一体专业实训室
本着“课程教学理实化、实践场合职业化”原则，专任教师与公司兼职教师共同依照课程实行需要设计并建设了理实一体专业实训室，重点应加强教学功能设计及公司氛围建设。使学生在校期间能感受公司文化氛围，接受公司操作规范。
2. 引企入校共建实训室及生产型教学公司
根据“环境建设多元化”方针，公司提供实训项目、管理规范、设备，学校提供场地、人员等，校企共建实训室及生产型教学公司。教学公司兼顾公司网络维护和学校教学双重功能，保障生产性实训教学有效实行，为校内生产性实训和顶岗实习提供保障。只有与公司共建，才干不断进行技术及设备更新，才干建设技术先进、设备常新实训室，紧跟技术发展。
3. 建立校内实训基地长效运营机制
1） 实训管理模式：“123”实训管理模式。
1个最后目的：高技能人才培养；
2种管理方式：建立了1套实践教学管理系统，以数字化方式对实训各个环节进行监控和管理管理，实现实训室开放式管理；
3个建设原则：根据“科学化、原则化、实用化”建设原则，建立一整套实训室管理制度及突发事件应急预案等。
2） 校内实训基地运营模式：“校企共建、共管”模式；“产品研发”模式；“教学公司”对外经营开展技术服务模式。
3） 目的：“基地建设公司化、师生身份双重化、实践教学真实化”。
1. 校内实训室建设
实训室建设是高职学生能力培养最重要环节，而实践课是培养学生能力最佳途径，计算机网络技术专业实训室（见表5）应能提供真实实践环境和模仿公司氛围，从而让学生直观、全方位理解各种设备和应用环境，真正加深对原理、原则结识。通过实践学习，真正提高学生技能和实战能力，使学生感受公司文化氛围，具备夯实理论基本、很强实践动手能力和良好素质，这些都是她们将来在就业竞争中非常明显竞争优势，扩大学生在毕业时择业范畴，对于学生来说具备现实意义。
依照网络技术行业发展和职业岗位工作需要，与思科、H3C领域，以真实项目为载体，逐渐建设与完善计算机网络技术专业校内生产性实训基地，应具备计算机系统维护实训室、网络工程实训室、综合布线实训室、网络安全实训室、网站规划与开发实训室，满足基本人才培养需求；同步依照区域经济发呈现状和公司实际应用，还可建设和完善涉及网络服务器应用实训室、IPv6网络综合网络实训室、无线网络实训室、语音网络实训室、RFID资讯系统开发实训室、手持式装置设计开发实训室等，每个实训室应能完毕人才培养方案中相应教学项目课程训练及能力培养，使学生可以满足就业岗位规定并具备持续发展能力。
表5 计算机硬件与外设专业各实训室建设意见
序号
实训室名称
设 备 名 称
数量
实 训 内 容
备注
1
计算机系统维护实训室
计算机散件
50
计算机组装与调试实训
计算机及外设使用与维护实训
计算机及外设故障诊断与排除
硬盘数据备份与恢复
硬盘故障修复
国内外主流计算机
配备
针式打印机
6
喷墨打印机
6
激光打印机
1
复印机
1
实验维修工具
50
硬盘数据复制机
6
硬盘修复软件PC3000
1
视频展示台
1
投影（幕）
1
音响系统
1
互换机
3
中控系统
1
网络机柜
1
系统工具软件包
10
2
网络工程实训室
计算机
50
SOHO网络组建
中小型公司网络组建与互联
智能社区网络组建与互联
校园（园区）网络组建与互联
网络服务器架设实训
网络安全技术实训
公司网络技术综合实践
建议采用国内外知名品牌，地方主流网络产品。可进行职业资格证书培训与鉴定
计算机（教师机）
1
路由器
24
三层互换机
24
二层互换机
24
防火墙
8
无线接入点（AP）
8
无线局域网控制器
1
无线网卡
50
网管软件
1
磁盘陈列
1
ADSL路由器
（有无线功能）
8
投影（幕）
1
音响系统
1
互换机
3
中控系统
1
网络机柜
1
系统工具软件包
8
3
网络综合布线实训室
网络认证测试仪
1
网络配线端接实训
网络链路构成和测试
垂直子系统实训
水平子系统实训
工作区子系统实训
设备间子系统实训
管理间子系统实训
建筑物子系统实训
进线间子系统实训

建议采用原则实训室解决方案
简易测试仪
10
打线钳
20
光时域反射仪（OTDR）
1
光纤熔接机
1
光纤切割刀
1
电工工具箱
8
绝缘电阻表（摇表）
1
综合布线模仿墙工位
12
投影（幕）
1
音响系统
1
中控系统
1
网络机柜
1
4
网络安全实训室
计算机
50
网络访问控制
上网行为管理
网络数据备份
数据加密与虚拟专用网
网络冗余设计
无线网络安全设计
入侵检测与防护
建议采用国内外知名品牌，地方主流网络产品
计算机（教师机）
1
合同分析软件或硬件
1
防火墙
8
网络存储
8
上网行为管理
8
UTM统一威胁管理系统
8
IDS入侵检测系统
8
路由器
16
三层互换机
8
二层互换机
16
无线接入点（AP）
8
无线网卡
50
5
网站规划与开发实训室
计算机
50
网页效果图制作
网站动画制作
网络编辑
动态网页设计与制作
网络数据库技术
小型网站规划与开发
PHP公司级网站开发
ASP.NET公司级网站开发
网站安全与维护
网站优化与推广
公司网站制作综合实训
建议采用国内外知名品牌，地方主流网络产品
计算机（教师机）
1
服务器
2
网页三剑客
1
投影（幕）
1
音响系统
1
互换机
3
中控系统
1
网络机柜
1
同步加强基地软环境建设，校企共同设计和开发教学、实训项目，共同编写实训指南，引进公司原则和公司文化，使校内生产性实训室更加接近公司真实工作环境，能更好地开展以公司真实项目为情境单元“教、学、做一体化”教学及项目实践，培养学生从初学到纯熟职业能力；同步使学生在校内实训过程中受到公司文化熏陶，培养学生职业素质。
9.2.3 校外实训基地基本规定
通过政府、大（中）型公司集团、行业协会等平台，紧密联系行业公司，多渠道筹措资金，多形式开展合伙。在校外实训基地建设中，积极谋求与国内外、区域内大型知名公司开展深层次、紧密型合伙，建立与自己规模相适应稳定校外实训基地，充分满足本专业所有学生综合实践能力及半年以上顶岗实习需要。发挥公司在人才培养中作用，由公司提供场地、办公设备、项目和技术指引人员，公司技术人员与教师共同组织和带领学生完毕真实项目设计、施工、调试与维护，使学生真正进入公司项目实战，形成校企共建、共管格局。
校外实训基地重要功能：有助于学生掌握岗位技能、提高实践能力；满足学生半年以上顶岗实习需要，从而实现学生在基地顶岗后就业，有助于学校及时理解社会对人才培养规定，及时发现问题，有针对性地开展教诲教学改革。
校外实训基地有健全规章制度及基于职业原则员工寻常行为规范，有助于学生在实训期间便养成遵纪守法习惯，能真正地领悟到团队合伙精神，同步能培养学生解决实际问题能力。
顶岗实习环节是教学课程体系重要构成某些，普通安排在第六学期，是学生步入职业开始，制定适合本地实际与顶岗实习关于各项管理制度。在专兼职教师共同指引下，以实际工作项目为重要实习任务。学生通过在公司真实环境中实践，积累工作经验，具备职业素质综合能力，达到“准职业人”原则，从而完毕从学校到公司过渡。
9.2.4 信息网络教学条件
为了满足专业信息网络教学需要，学校校园网主干带宽要达到千兆速率传播能力，专业教学场合（校内实训基地）、自主学习场合（图书馆、学生宿舍）达到百兆速率到桌面，保证学生在课程学习所有计算机终端设备可以访问校园网专业课程资源和互联网专业学习资源。
9.3 教学资源保障
9.3.1 教材选取与建设
1. 开发基于工作过程课程教材
教材建设是高等职业教诲课程改革重要构成某些，根据基于工作过程课程开发原则，要突破学科体系框架，将职业教诲教学过程与工作过程相融合，在内容选取上要坚持“四新（新知识、新技术、新工艺、新办法）、三性（实用性、应用性、普适性）”原则；在编写形式上要将专业理论知识和技能向以公司工程项目工作任务、工作内在联系和工作过程知识转变，以工作过程所需知识和技能作为核心，以典型工作任务为工作过程知识载体，并按照职业能力发展规律构建教材知识、技能体系，使之成为理论与实践相结合一体化工学结合教材。
基于工作过程课程教材开发，使学习者可以在学习情境