小学综合实践活动专业方案汇总.doc

小学综合实践活动方案汇总
（包含《节历教育》，“乐于助人，从我做起”，《我和蔬菜交好友》，《垃圾回收和分类》 《自己事情自己做》）

《节历教育》综合实践活动方案
活动专题提出
伴随中国改革开放程度提升，国外部分节日也逐步进入我们日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于很多学生来说，她们对中国传统节日了解只停留在很肤浅含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国圣诞节，反应强烈，以多个形式来庆贺，这不能不引发我们思索，此时我依据学校大专题“传承民族文化，颂扬民族精神“。捕捉了这个大家熟知民族传统文化点，引导学生经过探寻,力图引导学生在生活中全方面了解中国传统节日，学习中国传统知识，在活动中向学生渗透传统文化流失危机感，让学生在活动中传承民族文化，从而提升学生人文素养。所以，我们共同决定就以“中国传统节日文化探寻”为活动专题。
 活动具体目标
1.促进学生对中国传统文化了解，增强学生文化底蕴，提升学生语文素养，培养学生爱国情操。
2.经过对中国传统节日文化研究，让学生学会沟通、了解，提升学生语言表示能力、发明思维能力和组织交际能力。
3.经过对中国传统节日文化研究，培养学习探究精神和实践能力，提升交际能力、表示能力、写作能力，学会搜集、整理、分析资料方法，让学生学会提升学生搜集、处理信息能力。
4.经过亲自采访调查，触摸大家实际生活，增强社会参与意识及责任感。
5.提供学生一个张扬个性舞台，培养发明性人格。
 活动方法：
1. 查资料（上网，查书、报纸、杂志）
2. 调查、访问（比如：中国有哪些传统节日？）
3.比较法（南方人和北方人，汉族和少数民族过节不一样。）
4.搜集图片和传统节日装饰品……
5.亲身体验，形成文册，总结交流。
     准备阶段：
（一）.让学生明确活动内容——中国传统节日文化探寻。
（二）.让学生明确活动具体要求：
1.自己动手，利用图书馆、网络、采访等渠道获取相关信息，并对信息进行归类整理。
  2.活动期间要有目标地进行亲身体验，并写出对应心得体会。
  3.将自己探寻结果发明性地展示出来。
（三）.确定子专题
围绕活动专题，同学们自由交流想调查了解具体内容：
●传统节日有多少个？
●传统节日来由及神话传说。
●传统节日风俗禁忌。
●传统节日图片和装饰品。
●传统节日象征意义。
●传统节日饮食，传统节日娱乐。
●你最喜爱传统节日是什么？
●你对过传统节日方法有什么提议？
●大家心中最有意义传统节日有哪些？
●和传统节日相关诗词名作。
  实践阶段：
第一步：活动早期
     当我把活动目标及具体要求向全班同学公布后，她们反响强烈，爱好极高。这项活动挑起了学生探究欲望，全班50个同学就自觉地分成四大组，并推选出组长。我针对学生个人爱好特点，于是，又划分资料查询组，调察访问组，民间搜集组。明确活动活动任务后,学生们满脸好奇和兴奋，我想，这次活动可能会达成预期效果。
研究活动提议：对于每个节日，老师可提供以下多个研究角度，学生根据组内分工，进行研究：①传统节日起源或传说；②相关传统节日史书记载；③传统节日旧民俗和新民俗之比较；④传统节日饮食文化；⑤传统节日民俗地方特色，要突出当地，兼顾外地；⑥传统节日和文学作品、民谣；⑦和外国类似节日民俗作比较；⑧传统节日社会功效及向国外传输。
   第二步：研究阶段     
（1）学生工作：①小组组员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集相关资料；②到民俗保留较多农村采访，了解民俗，搜集传说、民谣等；③将搜集到资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。
（2）老师工作：①集中检验进程，并加以教导；②利用网络、部分谈话方法进行单独指导。
   第三步：学习并撰写汇报
 调查结果要以书面形式反应出来，对低年级学生而言又是新难题。先组织学生查阅书籍及网上资料，再交流其写法，然后共同商讨此次调查汇报写法及内容，由组长执笔撰写成文，反复修改后，老师验收。
 六.结果展示阶段
展示一：音乐诗歌朗诵会。
一向相关传统节日诗文很多，民谣也很多。要求学生挑选自己喜爱诗文、民谣上台朗诵，并评出最好朗诵奖。
展示二：各小组合作，按专题编辑成册。
（1）如《中国传统节日传说》《中国传统节日饮食文化》《中国传统节日民俗》《中国传统节日诗词》等。
（2）搜集中国传统节日图片和装饰品。

“乐于助人，从我做起”专题活动教案

一、活动背景：

为了让学生对乐于助人有深刻了解。
二、活动目标：

时光急忙，不知不觉中，同学们已经长大，在长在时间里，一定会有很多事让我们心中为之一动，让我们感激之情油然而生，在我们身边一定会有很多值得我们珍惜人，你们父母，还有陪同着一起成长好友们，我们不仅要知道珍惜她人还要知道帮助她人。

三、活动准备：ppt

四、活动过程：

（一）活动地点：三年级
（二）活动时间：3月16日
（三）活动具体程序：
1、拒绝冷漠，温暖互助：观看《小悦悦，一路走好》视频，谈感想。
2、学生谈论自己助人为乐事情。
3、学习助人为乐典范——雷锋同志主人事迹，谈感想。
4、讨论：在我们日常生活中，怎样发扬助人精神。
5、实例教育：通道火灾。
4、老师小结：
助人为乐是一个高尚道德品质。一样是帮助人，但不一样人，助人动机不尽相同。只有真正出于对她人同情、关心，把她人困难看成自己困难，满腔热情地去帮助处理，并从中感受到愉快，才是助人为乐。

5、 专题班会口号：关爱同学、帮助她人

《我和蔬菜交好友》活动方案

一、专题产生：
蔬菜是我们生活所必需一个食物，蔬菜里含有些人体需要多种营养，它不仅能给我们人体补充很多营养，而且，还能给我们补充很多微量元素。中午和学生在学校食堂一起吃饭时，发觉很多学生全部不喜爱吃蔬菜，就是吃蔬菜同学也只是吃一两种，出现比较偏食现象，为了学生合理平衡膳食，促进身心健康发展，培养她们爱吃蔬菜、常吃蔬菜好习惯。所以，我有了这次《我和蔬菜交好友》综合实践活动，而且这个专题活动对于我们农村孩子来说是比较感爱好和轻易操作。
二、活动目标：
知识目标：
1、初步了解常见蔬菜样子、名称及营养价值。
2、初步了解多个当地常见蔬菜栽培方法。
能力目标：
1、培养学生利用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息能力。
2、培养学生观察、实践、统计、写调查方案、汇报材料能力。
3、在实践中增强学生动手能力、团体合作能力和人际交往能力。
情感目标
1、初步培养学生爱吃蔬菜良好饮食习惯，自觉珍惜蔬菜（庄稼）。
2、激发学生关心周围事物、乐于探究发觉欲望。
3、激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、和她人合作。
价值取向：
1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内研究中充当关键角色。
2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达成“双赢”。
三、活动对象：三年二班
四、活动形式：
上网查询、访谈、咨询、参观、亲身实践等
五、活动过程（结果展示课）

一、谈话导入
师：蔬菜是我们日常食品之一，它品种多样、风味各异，深受大家喜爱。同学们全部很愿意去了解它、研究它。所以，近阶段我们全班分成四组分别对蔬菜外形、营养和种植和制作进行了研究。从确定课题到现在也有一个多月时间了，同学们研究得怎么样？有什么收获？我想利用这节课让大家来汇报、交流一下。下面请各组做自我介绍。
外形组：靓丽蔬菜，由我作主
营养组：科学研究，全班争先
种植组：勤学好问，勇于求真
制作组：创意蔬菜，让您惊叹
宣传组：天天吃菜，健康可爱
二、各组交流、汇报研究情况
（一）蔬菜外形组
师：在这次活动中，各组全部能充足挖掘身边资源，依据专长选择研究方法。像外形组同学去了超市、菜市场等地，拍回了很多漂亮照片。下面就先请外形组同学为我们做汇报。
1、讲话人：我们小组研究了蔬菜外形，经过这次研究我们对蔬菜有了更深入了解。它们不一样形态、绚丽色彩全部给我们留下了很深印象。
2、组员进行展示
（1）猜谜语，说出蔬菜名字
（2）展示照片（不常见蔬菜）及实物（常见蔬菜）
（3）展示学生创作快板《说蔬菜》
（4）引导学生进行自评、她评
师：外形组同学调查研究活动形式多样，收获也很大。你们听了介绍一定也对蔬菜有了更多了解。你们有什么想法或是有什么意见说给大家听听。
（二）营养组
师：外形组汇报给我们展现了一个明艳、亮丽蔬菜世界。其实蔬菜不仅外形美观，营养也很丰富。说到营养，我们首先想到就是吃。这个组同学真幸福啊！她们一定趁此机会大饱口福了！XX，是不是？你来给大家介绍一下你们研究情况吧！
讲话人：我们小组经过上网查资料，向医生咨询，向科学老师请教等方法完成了这次课题研究。经过研究我们知道了蔬菜中含有对人体极为关键多种维生素，是人体矿物质起源。蔬菜对我们保持身体健康起到至关关键作用。下面请听多种蔬菜自我介绍吧！
（1）组员介绍多种蔬菜营养成份表
（2）播放相关怎样科学食用蔬菜录像
（3）采访经验介绍：怎样确保蔬菜中营养成份不流失（采访科学老师）
师：营养组创意新，汇报形式也新，听了她们汇报你有什么想说？
（三）蔬菜种植组
师：营养组同学调查内容充实，具体。编排小品生动、形象，在演出同时也为挑食者敲响了警钟。营养美味果实源于辛勤耕种。相关蔬菜种植问题，种植组同学也展开了研究。一起来听听她们介绍。
（1）介绍蔬菜不一样生长形态
（2）相片展示同学们种植茄子过程
（四） 展示蔬菜制作品，说设计灵感
师：同学们刚才汇报是对蔬菜实质研究，可我们蔬菜制作组还开发出了蔬菜另一个有趣功效——趣味装饰品，你们想不想看看这组同学奇思妙想？
学生带着作品上台。
师：制作组同学从不一样思维角度向我们展示了蔬菜美。真让人佩服。你喜爱她们作品吗？说说你想法吧！
（五）宣传组
师：我相信有了这次和蔬菜亲密接触，一定会为我们未来更深入地了解蔬菜打下坚实基础。我更期望同学们能在这次研究中爱上蔬菜，认识到蔬菜在饮食中关键性，让它成为我们饮食中日日不离好好友。你们能做到吗？在确保了自己健康同时，我们还有义务将吃菜益处介绍给大家，下面让我们一起来看看宣传组为蔬菜所做宣传。
1、广告语
2、手抄报
3、倡议书
三、总结延伸
1、师：刚才各组全部把研究情况向大家作了介绍，我认为同学们在这次活动中全部很投入，收获很多，尽管研究问题比较肤浅、零碎，但大家还是了解到了相关蔬菜外形、营养、种植和手工制作方面知识，搜集处理信息能力也加强了不少。活动中大家还能互帮互助，团结合作，加强了相互间友谊。我对大家表现很满意。同学们经过这么长时间活动一定也有自己体会和收获。下面请大家来说一说。
2、填写综合实践活动评价表

《垃圾回收和分类》综合实践活动设计方案

一、活动背景：
新华网杭州４月２０日电（记者 岳德亮）记者近日从浙江省物价局了解到，浙江正在主动探索生活垃圾有效处理和利用。现在，浙江经过资源化方法处理生活垃圾约１００００吨／日，约占全省垃圾产生量２０％。新华网北京３月１０日电（记者 任会斌） “每十二个月城市丢弃可回收垃圾，保守估量价值２５０亿元！”全国人大代表、中国生态道德教育促进会会长陈寿朋心疼地说。 以上两条新闻使我们想起相关垃圾回收和再次利用问题是个大问题、是个关键问题，“垃圾无小事 ”一起来关注垃圾回收利用，是保护环境美化生活关键方法之一，为使学生从小养成回收垃圾保护环境习惯，我们制度了此综合实践课例活动方案。
二、活动目标：
     1、经过活动，使学生了解垃圾危害，增强环境保护意识。
      2、经过写垃圾处理方案，培养学生创新能力和想象能力。
      3、经过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活意识，
三、活动准备：
1、老师活动准备：
     （1）老师搜集相关图片、数据、文字资料和录象带。
      （2）老师用展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
      （3）录象带、钢琴曲磁带和“表彰章”。
      （4）实物投影仪所用文字（三彩二白 一空）。
      （5）地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
      （6）学生研究用方案和宣传稿。
2、学生活动准备：
（1）了解仙游天天产生垃圾是怎样处理，并搜集数据。
（2）让学生观察周围环境，说说环境改变，深入社会实践了解垃圾分类类型。
(一)展板内容以下：
前    言
     同学们，你们了解仙游吗？你们了解仙游天天产生垃圾是怎样处理吗？
     城市生活垃圾管理关键分为清扫、搜集、运输和处理四个步骤。同学们天天在市区看到清洁工人，大部分是清扫街道和搜集垃圾。清洁工大家大约天天4至5点上班，晚上会工作到10点。工作时间长，工作量也相当大。她们中平均年纪快要40岁，有些还是年过半百老人。清洁工大家收入也不多，每个月400元，再加上政府部分补助，仅供30天生活费。仙游这些垃圾除了来自街道各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生垃圾量相当庞大，假如不加处理，后果不堪设想。仙游共有4个垃圾中转站，分布在城区各个街道。全部垃圾全部在中转站装好，统一运输到到填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。
同学们，了解了这些情况后，你能为仙游做些什么呢？
(二)照片说明：
     老人：看到这位年过五旬老人，你能从她笑容中体会到清洁工人劳累和艰辛吗？
     扫街皇：橘黄色扫街皇能够清扫仙游县城条条大路，它是我们城市“美容师”啊！
     垃圾箱：你可不要小看这个垃圾箱哦！它作用可大了。你知道海宁市区有多少这么垃圾箱吗？
     没有分类垃圾：全部垃圾全部堆在一起，这么使那些能利用垃圾也无法再利用。你能将这些垃圾进行分类吗？
     大家伙：仙游县全部垃圾，全部是经过这个“大家伙”统一装好后，再运输到垃圾填埋厂进行处理。你见过这个粗笨“大家伙”吗？
工人工作：清洁工大家工作时间长，工作量大。没有她们，哪有我们清新漂亮城市。她们才是仙游县城“大功臣”。
     倾倒：清洁工大家就是这么一车一车，把分散在仙游县大街小巷垃圾搜集起来，运输到垃圾中转站。你能感受清洁工大家在烈日和寒风中辛劳吗？
四、适用年段和活动时间：
1、适适用于五年段
2、活动时间：30天（共四面）。
五、活动过程：
（一）第一阶段（准备阶段、<第1周>）：
活动目标：（1）了解当地垃圾处理情况，并搜集数据，增强知识。
（2）经过实践搜集数据，培养学生动手实践能力和严谨治学学习态度。
（3）经过活动，使学生了解垃圾危害，增强环境保护意识，培养她们从小学会垃圾分类、回收利用好习惯。
1、学生关键活动：
（1）向家长了解仙游日产生垃圾有多少？这些垃圾是怎样处理？
（2）走上街头采访清洁工人，向她们了解垃圾处理过程。
（3）率领学生向环境保护部门联络，向她们了解正确数据。
（4）制订活动方案：（课堂活动）
2、老师指导关键：
（1）制订方案时，大家要充足发挥自己想象和小组集体智慧，各抒己见。
     （2）每小组一人负责统计方案。
     （3）交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报讲话。
（二）第二阶段（发展阶段、<第2周>）：
活动目标：（1）深入了解当地域垃圾产生情况，找出垃圾处理存在问题。
（2）激励学生利用国际互联网资源，查阅垃圾回收处理相关信息，培养学生自主学习、自主探究能力。
（3）使学生在活动过程中充足体验，感受实践活动乐趣。
1、学生关键活动：：
（1）分组讨论垃圾分类，能够从哪些方面来分？
（2）学生利用国际互联网资源，查阅搜集垃圾回收处理相关信息。
（3）走访当地小区，向居民了解垃圾处理存在问题，写出调查汇报。
（4）进行反馈交流课外活动了解到垃圾回收分类情况 。
2、老师指导关键：
（1）搜集统计信息方法。
（2）提出课外活动过程中可能发生问题及注意事项。如：采访时，对方不配合不理会，应该怎么办？
（3）指导学生写调查汇报
（4）组织学生课内活动，交流课外活动结果。
（三）第三阶段（研讨阶段、<第3周>）：
活动目标：（1）在交流过程中，学会相互学习。
（2）在探讨过程中，学会自己处理问题能力。
（3）在实践过程中，培养学生热爱小区、热爱生活情怀。
1、学生关键活动：：
（1）分组讨论整理搜集资料。
（2）按小组准备汇报材料，写出汇报稿。
（3）探讨垃圾回收分类处理新方法。
（4）举行一次课堂汇报活动课。
2、老师指导关键：
（1）指导学生对材料整理。
（2）指导学生写汇报材料。
（3）组织开展课堂汇报课，交流课外活动结果。
（四）第四阶段（总结交流阶段、<第4周>）：
活动目标：（1）交流实践活动结果。
（2）动员宣传全校同学，全社会公民全部参与到保护环境、降低垃圾行动中去。
（3）培养学生热爱小区、热爱生活情感和保护环境意识。
1、学生关键活动：：
（1）完成宣传稿，举行展览，宣传垃圾分类处理新方法。
（2）开展“让地球重新变漂亮、变整齐”专题班队活动。
（3）开展“利用废旧材料进行发明发明制作”活动。
2、老师指导关键：
（1）指导学生和学校联络确定展览地点。
（2）指导学生开展以“让地球重新变漂亮、变整齐”专题班队活动。
（3）指导学生利用废旧材料进行发明发明制作方法。
六、预期结果形式：
调查汇报、结果汇报稿、小制作。
七、活动评价方法：
1、学生自评：学生对照参与《垃圾回收和分类》综合实践活动以来前后改变，自我评价。
2、老师评价：老师依据学生在活动过程中表现，发明发明物品，利用技巧能力，给学生合适评价。
3、学生小组评价：学生综合实践活动小组依据组员表现，对其进行合适评价。

《垃圾回收和分类》综合实践活动总结

经过这次活动，同学们走出了课堂，走进了社会。让学生了解垃圾产生过程，亲身体验大量垃圾给生活环境造成危害，能利用本身掌握知识，给垃圾进行分类并主动参与到这项活动中去。激发学生珍惜本身生活环境情感，养成自觉讲究卫生，尽可能降低垃圾产生，自觉分类投放垃圾良好生活习惯。当然，在这次活动中，我认为还有部分不足之处：我们经过调查，知道了生活垃圾、建筑垃圾、医用垃圾处理方法，不过还有一类特殊垃圾——电池，我们没能找到它归宿。国际上还没有一个真正处理好措施，同学们以后就能够关注废旧电池怎样回收再利用问题。经过这次活动，提升学生动手发明能力，培养学生创新精神，增强她们社会责任感，成为这个时代出色小主人。树立保护环境意识，知道地球只有一个，是我们“大家庭”，时刻要求我们大家全部应该珍惜她，成为一名出色小环境保护卫士。

***研究性学习学生探究过程统计
课 题
《垃圾回收和分类》综合实践活动
学科

学生姓名

班级

指导老师

参与研究组员

探
究
过
程

1、向家长了解仙游日产生垃圾有多少？这些垃圾是怎样处理？
仙游城区面积10.4平方公里，城区人口12万人，日产生垃圾120吨。，县城面积将达27平方公里，人口达27万人，日产生垃圾362.7吨。已经有大济镇蒲峰垃圾处理场现已爆满，必需异地新建1座技术优异、有足够容量生活垃圾无害化处理场即仙游县寨岭垃圾无害化处理厂，该处理厂距离赖店镇6公里，且周围3公里内没有居民。同时，该场含有交通方便、运输距离适中、填埋容量大、渗滤液处理方便、周围敏感目标少，并有填埋所需大量覆盖土壤等优点。现在仙游县城垃圾处理过程关键包含搜集运输、压缩中转和卫生填埋三部分。⑴搜集运输：生活垃圾从垃圾搜集站运至仙游县固废流转中心。⑵压缩中转：从仙游固废流转中心经压缩中转至大济镇蒲峰垃圾处理场运输过程。⑶卫生填埋：城市生活垃圾运输到大济镇蒲峰垃圾处理场进行卫生填埋过程。
2、分组讨论垃圾分类，能够从哪些方面来分？
分组讨论得出垃圾分为三大类：
⑴有害垃圾——关键是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。
⑵湿垃圾（有机垃圾）——既在自然条件下易分解垃圾，关键是厨房垃圾。假如皮、菜皮、剩饭菜食物等。
⑶干垃圾（无机垃圾）——既废弃纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包含报废车辆、家电家俱、装修废弃物等大型垃圾。绝大多数干垃圾均可分类回收后加以利用。
3、学生利用国际互联网资源，查阅搜集垃圾回收处理相关信息。
经过国际互联网资源，查阅搜集到垃圾回收再利用有三种基础方法：⑴直接回用：啤酒瓶、酱油瓶⑵循环利用：纸、塑料、金属、玻璃⑶综合利用：堆肥、发电
成
果
或
体会
1、知识方面：让学生了解垃圾产生过程，亲身体验大量垃圾给生活环境造成危害，能利用本身掌握知识，给垃圾进行分类并主动参与到这项活动中去。激发学生珍惜本身生活环境情感，养成自觉讲究卫生，尽可能降低垃圾产生，自觉分类投放垃圾良好生活习惯。
2、技能和能力方面：经过这次活动，提升学生动手发明能力，培养学生创新精神，增强她们社会责任感。
3、态度方面：树立保护环境意识，知道地球只有一个，是我们“大家庭”，我们全部应该珍惜她。

《自己事情自己做》

教学目标
1、知识目标：了解自立表现和关键性；知道依靠危害。明白自己事情自己做。
2、经过整理书桌、书包、房间及合理安排时间，掌握简单劳动技能，学习合理安排时间方法，努力成为爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率小主人。
3、情感和生活指导：培养学生自立意识，增强学生生活、学习自立能力。
教学重难点
掌握简单劳动技能，学习合理安排时间方法
教具：多媒体课件、活动物品等
教学法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学
第一课时
教学过程：
1、走进教室细准备
同学们全部有很多学习用具，在不一样时间我们应该怎样整理学习用具，使用起来愈加方便呢？这节课我们就一起来学一学，做一做。我们先从课前准备开始吧。
学生按习惯准备上课需要学习用具，并摆放整齐。
依据学生实际操作情况作指导，或请表现优异学生给同学们做示范。
请两名学生到前面来检验同学们准备情况，看看桌面是否整齐，物品摆放是否便于使用，然后提出自己提议，大家再次调整。
2、放学装包须仔细
想一想：今天有哪些学科作业，或自己想学习哪些内容，需要把哪些学习用具带回家？
做一做：依据自己需要整理书包。把学习同一科所用书本、作业本或其它学习用具放在一起，分类整理并一一放入书包。
试一试：计时找学习用具。指定同一个学习用具，看谁找准，拿出来得快。
依据刚才出现问题作出调整。
3、完成作业再整理
摆一摆：把写作业用到学习用具全部摆在合适位置。
收一收：作业完成后，再把学习用具分类整理，并一一放入书包。
查一查：作业是否齐全，第二天上课所需要书本和文具是否齐全。
4、整理用具议收获
同学们，自己事情自己做，，要天天做、年年做、坚持做下去，对我们学习和生活很有帮助。大家一起交流一下自己在整理学习用具时总结小窍门，也能够提出自己想法和迷惑，经过大家交流帮助我们愈加好地做好自己事情。

第二课时
教学过程：
一、谈话导课（播放背景音乐《男儿当自强》）
人民教育家陶行知曾说：“滴自己汗，吃自己饭……全部不算是好汉。”
师生对话，引出课题：自己事情自己做
二、生活赛场
1、活动要求：
1） 随机抽取3—5名学生参与活动
2） 比赛项目：叠衣服、叠被子。
3) 时间：3—5分钟。
4) 评选措施： 要求时间内完成任务质量最好者获胜
5) 奖励：生活自立奖
活动评价：谁做得最好？
2、（生活小记者）采访：＊＊＊同学，首先向你表示祝贺，祝你在此次比赛中取得胜利。那我想问你多个问题：你现在感受怎样？你能谈一下你取得成功秘诀是什么？你想对大家说些什么？
采访：看到她人取得成功你有何感想？你计划怎么做？
老师小结：自立就是自己事情自己做。
（设计说明：学生生活经验不仅是教学出发点，也是一个宝贵教学资源。生活赛场，以竞赛形式引导学生熟知经验，利于激发学生爱好，也利于知识提炼。）
3、合作探究：
1）、在现阶段，自立有何表现？
2）、自立对我们健康成长有何意义？
学生讨论，老师参与讨论
代表汇报，师生共同总结
（设计说明：采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习课堂教学组织形式。）
三、中日少年夏令营中较量
学生阅读材料中日少年《夏令营中较量》
学生谈阅读材料后心理感受。
思索:
1)、日本少年为何有饭吃，而中国孩子饿肚子？
2）、为赢取下一次较量胜利，我们应该怎样做？
学生讨论
老师小结：离别依靠，走向自立
四、生活过关
创设情景：
1、学校要组织鼓号队训练，可母亲担心参与鼓号队训练会影响学习，不让小雷参与，这让小雷感到很为难。她该怎样作呢？
2、小明碰到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应该……
学生独立思索回复
五、成长日志
学生结合提醒完成成长日志
生生交流
六、拓展作业——生活方案
专题：今天我远行
指导：依据远行前、远行中所需准备，写好方案。