服饰搭配课程教学统一标准模版.doc

课程原则

《服饰搭配》课程

院（部）名称：
教 研 室(组)：
专 业 名 称：
专 业 类 别：
主 编：

教研室主任签字： 学院院长签字：
学部主任签字： 教学负责人签字：

教学事业部制
服饰搭配课程原则
一、 制定课程原则根据
本原则是根据《中华人民共和国高等教诲法》、《中华人民共和国职业教诲法》专科教诲应当使学生掌握本专业必备基本理论、专门知识，具备从事本专业实际工作基本技能和初步能力，《关于加强高职高专教诲人才培养工作意见》（教高[]2号、《关于全面提高高等职业教诲教学质量若干意见》(教高[]16号）和最新对高职教诲定位，以及各专业教学原则对公共基本课程规定而制定。
二、 课程性质与作用
服饰搭配是航空服务专业一门专业核心课程，同步也是培养学生自主学习和可持续发展能力基本保障，也是实行素质教诲和培养全面发展人才重要途径，该课程凸显基本性、工具性和实用性。
三、 本课程与其她课程关系
先修课程：乘务礼仪
本课程与其她课程关系：为各专业先导课程，重要是让乘务员能更好形象塑造。
四、 课程教诲目的
服饰搭配是空中乘务专业专业必修课。通过本课程学习和训练，重要使学生熟悉服装设计基本概念；掌握寻常服装各配件个性风格，并分析它们之间关系；依照项目规定，搭配出不同造型及色彩服装风格。培养学生创新精神和实践能力，增进学生职业能力和职业素养培养。按照课程服务于专业原则，以及职业岗位能力和职业素养培养规定，通过课程学习和训练，使学生具备如下知识、技能和素养：
1.知识技能
（1）熟悉服装设计基本概念。
（2）掌握寻常服装各配件个性风格，并分析它们之间关系
（3）依照项目规定，搭配出不同造型及色彩服装风格
(4 ) 理解服装三大构成要素，掌握服装基本搭配办法。
能力目的
（1）熟悉服装设计基本概念。
（2）)理解服装三大构成要素，掌握服装基本搭配办法。
（3）掌握寻常服装各配件个性风格，并分析它们之间关系。
（4）依照项目规定，搭配出不同造型及色彩服装风格。
3.素质目的
（1）具备良好工作态度、责任心。
（2）具备较强团队意识和协作能力。
（3）具备较强学习能力、吃苦耐劳精神。
（4）具备较强语言表达能力和协调人际关系能力。
（5）具备结识自身发展重要性以及确立自身继续发展目的能力。
五、课程教学内容和建议学时
服饰搭配课程教学内容和建议学时见表1
表2.7 计算机文化基本课程教学内容与建议学时
序号
学习情境名称
学时
教学形式
备注
1
第一章概述 
2
讲授/2实训/2

2
第二章服饰搭配中造型元素 
2
讲授/2实训/2

3
第三章服饰搭配中色彩配比与布局 
4
讲授2/实训/2

4
第四章服饰搭配中材质选用与组合 
4
讲授/2实训/2

5
第五章　服饰搭配艺术中个性与流行
4
讲授/2实训/2

6
第六章　服饰配件点睛作用 
4
讲授/2实训2

7
第七章　不同形象服饰风格体现 
4
讲授/2实训/2

8
第八章　服饰搭配总结运用 
4
讲授/2实训/2

9
第九章　服饰搭配形象赏析 
4
讲授/2实训/2

六、课程教学设计指引框架
服饰搭配课程教学设计指引框架见表2

表2服饰搭配课程教学设计指引框

学习情景名称
教学目的
学习与训练内容
教学载体
学时建议
教学办法与教学资源
教学环境阐明
考核评价
概述
理解服饰内涵 
服饰搭配中要素与形式
服饰搭配美学法则 
服饰内涵 
服饰搭配中要素与形式
服饰搭配美学法则 
多媒体
2
教学办法：
宏观：任务驱动教学法
微观：
（1）案例式教学法
（2）任务式教学法
（3）视频演示教学法
（4）讲授教学法
（5）讨论教学法
教学资源：
(1)任务案例
(2)课程网站
多媒体教室

基于过程考核，采用自评、小组评和教师评方式：
态度、自觉性、独立性和责任心
交流与合伙能力
分析和解决问题能力
实训报告
完毕任务限度
服饰搭配中造型元素 
理解服装款式造型构成 
人体基本构造与外形特性 
体型与服装款型搭配技巧 
服装款式造型构成 
人体基本构造与外形特性 
体型与服装款型搭配技巧 
多媒体
2
教学办法：
宏观：任务驱动教学法
微观：
(1)案例式教学法
(2)任务式教学法
(3)引导文教学法
(4)讲授教学法
(6)讨论教学法
教学资源：
（1）任务案例
（2）课程网站
1.多媒体教室

基于过程考核，采用自评、小组评和教师评方式：
1.态度、自觉性、独立性和责任心
2.交流与合伙能力
3.分析和解决问题能力
4.实训报告
5.完毕任务限度
服饰搭配中色彩配比与布局
色彩理论基本 
服饰配色法则及视觉效果 
流行色在服装中应用 
服饰色彩搭配个性选取
色彩理论基本 
服饰配色法则及视觉效果 
流行色在服装中应用 
服饰色彩搭配个性选取
多媒体
4
教学办法：
宏观：任务驱
教学法
微观：
（1）案例式教学法
（2）任务式教学法
（3）视频演示教学法
（4）讲授教学法
（5）讨论教学法
教学资源：
（1）任务案例
（2）课程网站
1.多媒体教室

基于过程考核，采用自评、小组评和教师评方式：
1.态度、自觉性、独立性和责任心
2.交流与合伙能力
3.分析和解决问题能力
4.实训报告
5.完毕任务限度

学习情景名称
教学目的
学习与训练内容
教学载体
学时建议
教学办法与教学资源
教学环境阐明
考核评价
服饰搭配中材质选用与组合
材质分类与特性 
材质与服装造型关系 
对的应用材质塑造服饰形象 

材质分类与特性 
材质与服装造型关系 
对的应用材质塑造服饰形象
多媒体
4
教学办法：
宏观：任务驱动教学法
微观：（1）案例式教学法
任务式教学法
（3）引导文教学法
讲授教学法
讨论教学法
教学资源：
（1）任务案例
（2）课程网站
1．多媒体教室

基于过程考核，采用自评、小组评和教师评方式：
1.态度、自觉性、独立性和责任心
2.交流与合伙能力
3.分析和解决问题能力
4.实训报告
5.完毕任务限度
服饰搭配艺术中个性与流行 
流行产生、特点与应用 
个性内涵 
流行与个性结合原则 
流行产生、特点与应用 
个性内涵 
流行与个性结合原则 
多媒体
4
教学办法：
宏观：任务驱动教学法
微观：（1）案例式教学法
任务式教学法
引导文教学法
（4）讲授教学法
（5）讨论教学法
教学资源：
（1）任务案例
（2）课程网站
1．多媒体教室

基于过程考核，采用自评、小组评和教师评方式：
1.态度、自觉性、独立性和责任心
2.交流与合伙能力
3.分析和解决问题能力
4.实训报告
5.完毕任务限度

服饰配件点睛作用 
鞋帽装点服饰造型 
包与服装整体关系 
服饰图案和谐运用 
发型与化妆烘托 
首饰配件点睛作用 
鞋帽装点服饰造型 
包与服装整体关系 
服饰图案和谐运用 
发型与化妆烘托 
首饰配件点睛作用 
多媒体
4
教学办法：
宏观宏观：任务驱动教学法
微观：（1）案例式教学法
（2）任务式教学法
（3）引导文教学法
讲授教学法
（5）讨论教学法
教学资源：
（1）任务案例
（2）课程网站
1.多媒体教室

基于过程考核，采用自评、小组评和教师评方式：
1.态度、自觉性、独立性和责任心
2.交流与合伙能力
3.分析和解决问题能力
4.实训报告
5.完毕任务限度

学习情景名称
教学目的
学习与训练内容
教学载体
学时建议
教学办法与教学资源
教学环境阐明
考核评价
不同形象服饰风格体现 
成熟智慧形象服饰风格 
潮流前卫形象服饰风格 
浪漫性感形象服饰搭配风格 
休闲运动形象服饰风格 
成熟智慧形象服饰风格 
潮流前卫形象服饰风格 
浪漫性感形象服饰搭配风格 
休闲运动形象服饰风格 
多媒体
4

教学办法：
宏观宏观：任务驱动教学法
微观：（1）案例式教学法
任务式教学法
（3）引导文教学法
（4）讲授教学法
（5）讨论教学法
教学资源：
（1）任务案例
（2）课程网站
1.多媒体教室

基于过程考核，采用自评、小组评和教师评方式：
1.态度、自觉性、独立性和责任心
2.交流与合伙能力
3.分析和解决问题能力
4.实训报告
5.完毕任务限度
服饰搭配总结运用 
自我结识 
打造完美服饰形象 
自我结识 
打造完美服饰形象 
多媒体
4

教学办法：
宏观宏观：任务驱动教学法
微观：（1）案例式教学法
任务式教学法
（3）引导文教学法
（4）讲授教学法
（5）讨论教学法
教学资源：
（1）任务案例
（2）课程网站
1.多媒体教室

基于过程考核，采用自评、小组评和教师评方式：
1.态度、自觉性、独立性和责任心
2.交流与合伙能力
3.分析和解决问题能力
4.实训报告
5.完毕任务限度
服饰搭配形象赏析 
女装形象 
男装形象 
各类风格服饰品 
女装形象 
男装形象 
各类风格服饰品 
多媒体
4

教学办法：
宏观宏观：任务驱动教学法
微观：（1）案例式教学法
任务式教学法
（3）引导文教学法
（4）讲授教学法
（5）讨论教学法
教学资源：
（1）任务案例
（2）课程网站
1.多媒体教室

基于过程考核，采用自评、小组评和教师评方式：
1.态度、自觉性、独立性和责任心
2.交流与合伙能力
3.分析和解决问题能力
4.实训报告
5.完毕任务限度

七、 教学基本条件
1. 教师基本规定
（1） 良好职业和个人素养，具备团队精神，责任感强。
（2） 具备在生活、学习和工作中运用计算机获取和解决信息能力。
（3） 熟悉当今流行计算机系统常规软/硬件配备，可以纯熟地在惯用操作系统下进行操作和维护。
（4） 具备使用Office办公软件实际工作能力和经验。
（5） 具备开发课程能力和从事工作过程分析能力，有职业实践经历。
（6） 具备很强指引和解决学生在学习中浮现问题能力和经验。
（7） 具备专业知识和教诲学知识。
2. 教学应将环境基本规定
（1） 多媒体教室。
3. 教学资源基本规定
（1） 立体化教材。
（2） 实训指引书和技术手册。
（3） 多媒体课件。
（4） 项目案例。
（5） 课程网站。
八、课程考核与评价
建立了体现职业能力为核心课程考核原则，建立分模块课程考核评价方式，每个课程模块既考核学生所学知识，也考核学生掌握技能级学习态度，采用形成性评价与中介性评价相结合，操作、制作作品相结合额考核评价模式。
课堂教学某些：依照学生学习过程中学习态度、课堂提问、课外作业、期中测验、课外辅导等方面体现，对学生进行形成性评价，形成性考核占20%，期末考试成绩占50%，实训考核占30%。
九、其她阐明
1. 学生学习基本规定
（1） 具备信息获取与解决基本能力。
（2） 具备一定阅读能力。
（3） 具备团队协作精神。
2. 校企合伙方式
（1） 聘请公司专家或有丰富工程实践经验工程人员授课。
（2） 学生直接参加公司培训。
（3） 建立校企合伙实训基地。
3. 实行规定
（1） 为课程安排一周“服饰搭配”实训周。
（2） 课程每一种学习情境以一种（或以上）典型、实际综合性人物为载体完毕对相应知识详细化。
（3） 课程实践过程规定理论和训练一体化，做到教、学、做相结合。