小学六年级语文下册《语文园地五》课件.ppt

语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时交流平台交流平台 孔子曰：孔子曰：“少成若天性，习贯如少成若天性，习贯如自然。自然。”汉书汉书贾谊传贾谊传这句话是什么意思这句话是什么意思？小时候形成的良好行为习惯和天小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。生的一样牢固。养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯同学们，如果在学习中遇到问题，你们同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？会怎么办？遇到问题，随时向人请教，或者遇到问题，随时向人请教，或者读书、查资料，琢磨解决问题的办法。读书、查资料，琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯勤问勤查的习惯默读默读“交流平台交流平台”的内容，要求：的内容，要求：一边读一边思考：除了一边读一边思考：除了“勤问勤查勤问勤查”，还提到了哪些学习方法？，还提到了哪些学习方法？重点的句子做标记。重点的句子做标记。学习方法：学习方法：l勤问勤查的习惯勤问勤查的习惯l坚持课外阅读的习惯坚持课外阅读的习惯l边读书边思考的习惯边读书边思考的习惯l修改自己习作的习惯修改自己习作的习惯在学习中，除了上面提到的四种良好在学习中，除了上面提到的四种良好的学习习惯，你们还有哪些良好的学的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习惯呢？习习惯呢？课前预习课前预习举手发言举手发言写日记写日记按时完成作业按时完成作业 词句段运用词句段运用理解词语意思的方法有哪些呢？理解词语意思的方法有哪些呢？联系上下文、查工具书、联系联系上下文、查工具书、联系生活实际、抓重点字等方法。生活实际、抓重点字等方法。1.1.推想词语的意思。推想词语的意思。赴汤蹈火赴汤蹈火联系文言文学过的字的意思，说说词联系文言文学过的字的意思，说说词语的意思。语的意思。两小儿辩日两小儿辩日中中“及其日中如探汤及其日中如探汤”的的“汤汤”是什么意思呢？是什么意思呢？热水热水 跳进热水之中，踏着烈火，比喻不跳进热水之中，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。避艰险，奋不顾身。赴汤蹈火赴汤蹈火你能借助文言文中学过的字的意思，你能借助文言文中学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？推想下面词语的意思吗？走马观花走马观花 自愧弗如自愧弗如 声泪俱下声泪俱下不以为然不以为然 过犹不及过犹不及.走马观花：走马观花：自愧弗如：自愧弗如：声泪俱下：声泪俱下：走，奔跑。骑在奔跑的马上看走，奔跑。骑在奔跑的马上看花。比喻粗略地观察事物。花。比喻粗略地观察事物。弗，不。自感不如别人而内心惭弗，不。自感不如别人而内心惭愧。愧。俱，一起。边诉说，边哭泣，形俱，一起。边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。容极其悲恸。不以为然：不以为然：过犹不及：过犹不及：然，对。不认为是对的，表示然，对。不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。不同意（多含轻视意）。及，达到。事情办得过火，就及，达到。事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。跟做得不够一样，都是不好的。请说一说你们知道的名人名言。请说一说你们知道的名人名言。我读的书愈多，就愈亲近世界，愈我读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要。明了生活的意义，愈觉得生活的重要。高尔基高尔基2.2.引用名人名言。引用名人名言。可以用以下两种方法体会引用名人可以用以下两种方法体会引用名人名言的好处：一是联系上下文，二是比名言的好处：一是联系上下文，二是比较引用名人名言和去掉名人名言后的句较引用名人名言和去掉名人名言后的句子的表达效果。子的表达效果。l正像数学家华罗庚说过的，科学的灵正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。感，绝不是坐等可以等来的。l中国古时候有个文学家叫做司马迁的中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：说过：“人固有一死，或重于泰山，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。或轻于鸿毛。”开头引用名人名言具有提纲挈领、总领开头引用名人名言具有提纲挈领、总领全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以在说明问题、阐用。文中引用名人名言可以在说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精练等作用。而在文章末尾启发性、使语言精练等作用。而在文章末尾引用名人名言则可以起到画龙点睛、启迪读引用名人名言则可以起到画龙点睛、启迪读者的作用。者的作用。你在习作中引用过名人名言吗你在习作中引用过名人名言吗？通过学习，你有什么体会？通过学习，你有什么体会？第第2 2课时课时书写指导书写指导 这是这是谁的作品谁的作品？王羲之王羲之兰亭集序兰亭集序你还知道哪些有名的书法家？你还知道哪些有名的书法家？欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、米芾、黄庭坚等。米芾、黄庭坚等。书法史上书法史上“楷书四大家楷书四大家”是指唐代欧阳是指唐代欧阳询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳公权（柳体）、元代赵孟頫（赵体）。公权（柳体）、元代赵孟頫（赵体）。欣赏的方法：欣赏的方法：我们可以从我们可以从运笔特点运笔特点、结构特点结构特点、整体感觉整体感觉等方面欣赏书法作品。等方面欣赏书法作品。运笔自然，点画圆润运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳整体上显得秀丽柔美，稳健大方。健大方。对你今后的写字有什么启发？对你今后的写字有什么启发？赵孟頫赵孟頫三门记三门记日积月累日积月累比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人，比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人，可以用哪一句古语名言来形容？可以用哪一句古语名言来形容？青，取之于蓝而青于蓝。青，取之于蓝而青于蓝。l穷则变，变则通，通则久。穷则变，变则通，通则久。周易周易l苟日新，日日新，又日新。苟日新，日日新，又日新。礼记礼记l青，取之于蓝而青于蓝。青，取之于蓝而青于蓝。荀子荀子读一读读一读l苟利于民，不必法古；苟周于事，不必苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。循旧。淮南子淮南子l穷则变，变则通，通则久。穷则变，变则通，通则久。事物发展到了极点，就会发生变化，事物发展到了极点，就会发生变化，只有发生变化，事物的发展才不受阻碍，只有发生变化，事物的发展才不受阻碍，事物才能不断地发展。说明在面临不断发事物才能不断地发展。说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革。展的局面时，必须要改变现状，进行变革。l苟日新，日日新，又日新。苟日新，日日新，又日新。如果能每天除旧更新，就要持之以恒，如果能每天除旧更新，就要持之以恒，不停地革新。这句话从勤于省身和动态的不停地革新。这句话从勤于省身和动态的角度来强调要及时反省和不断革新，激励角度来强调要及时反省和不断革新，激励人们自强不息，创新不已。人们自强不息，创新不已。l青，取之于蓝而青于蓝。青，取之于蓝而青于蓝。靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。常用以比喻学生的成颜色比蓼蓝更深。常用以比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人。就超过老师或后人胜过前人。l苟利于民，不必法古；苟周于事，不必苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。循旧。如果对人民有好处，就不必效法古如果对人民有好处，就不必效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。不必沿袭旧的规矩。这四句话的共同意思是什么呢？这四句话的共同意思是什么呢？改革创新，发展超越。改革创新，发展超越。学习了以上四句古学习了以上四句古语名言之后，你受语名言之后，你受到了什么启发？到了什么启发？赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时你认识蜗牛和田螺吗？你认识蜗牛和田螺吗？慢性子慢性子急性子急性子蜗牛和田螺都属于软体动物，它们行动都很慢。蜗牛和田螺都属于软体动物，它们行动都很慢。两个性格完全相反的人在一起，可能两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢？会发生什么有趣的事呢？2525 慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客 它的本音是二声，可是由于人它的本音是二声，可是由于人们的语言习惯将它读作了轻声。们的语言习惯将它读作了轻声。缝缝f f n n 细缝细缝 门缝门缝 缝隙缝隙f f n n 裁缝裁缝 缝衣缝衣 缝补缝补 “裁缝裁缝”是一种职业，是指专业从事服饰是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫制作的人，也叫“缝衣匠缝衣匠”“”“成衣匠成衣匠”，古代，古代叫叫“缝人缝人”“”“缝子缝子”“”“缝工缝工”“”“成衣人成衣人”等。等。现在人们也有叫裁缝为现在人们也有叫裁缝为“制衣师制衣师”的。服饰的的。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。古时候古时候的的“性性”左左边画的是心边画的是心脏的形状。脏的形状。性性（象形字）（象形字）你还知道哪些带有竖你还知道哪些带有竖心旁的字？心旁的字？“性性”字可以字可以组什么词语？组什么词语？慢性子和急性子之间发生了什么事呢？慢性子和急性子之间发生了什么事呢？自由朗读课文。读不准的字音多读几遍。自由朗读课文。读不准的字音多读几遍。初读课文初读课文裁裁缝缝 箱箱子子 夸夸奖奖 歪歪着头着头 承承认认夹夹袄袄 袖袖子子 衬衫衬衫 负负责责 泄泄气气 手手艺艺f f nn xinxinkukuwiwichch nnxixi chch n shnn shn f f xixi y y jiji 趣味识字趣味识字u辨眼力：辨眼力：都是上下结构都是上下结构看到看到“负负”“”“责责”，你有什么发现？，你有什么发现？u猜字谜：猜字谜：夸夸吃大亏了，打一字。吃大亏了，打一字。无人疲倦，打一字。无人疲倦，打一字。卷卷u顺口溜：顺口溜：歪歪“不正即为歪不正即为歪”。u换偏旁：换偏旁：忆、亿忆、亿u换偏旁：换偏旁：把把“艺艺”字换个偏旁能变成什么字？字换个偏旁能变成什么字？同音字辨析：同音字辨析：（相）同（相）同 （箱）子（箱）子 家（乡）家（乡）（香）气（香）气 车（厢）车（厢）裁裁缝缝 箱箱子子 夸夸奖奖 歪歪着头着头 承承认认夹袄夹袄 袖袖子子 衬衫衬衫 负负责责 泄泄气气 手手艺艺读一读：读一读：请把生字带到课文里，自由朗读课文。请把生字带到课文里，自由朗读课文。l请问师傅，您准备让我什么时候来取衣请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服服秋天？夏天？春天？秋天？夏天？春天？l顾客噌的一下子跳起来：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！这么慢啊！”l非但如此，在您穿上我做的美观大方的非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。甚至羡慕您呢。练习读句子。练习读句子。l请问师傅，您准备让我什么时候来取衣请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服服秋天？夏天？春天？秋天？夏天？春天？人物辨析：人物辨析：这个句子在读时要辨析此句是谁说这个句子在读时要辨析此句是谁说的，通过通读全文，我们知道是急性子的，通过通读全文，我们知道是急性子顾客说的，故要读出顾客说的，故要读出“急急”的特点。的特点。l顾客噌的一下子跳起来：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！这么慢啊！”动作理解：动作理解：“噌噌”这个词应该怎么读比较好？这个词应该怎么读比较好？你能带着动作读这个句子吗？你能带着动作读这个句子吗？l非但如此，在您穿上我做的美观大方的非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。甚至羡慕您呢。学习断句：学习断句：读长句子时，首先要注意断句，断读长句子时，首先要注意断句，断好了句，句子的主干和支干都清楚了，好了句，句子的主干和支干都清楚了，读起来就通顺了。这句话是谁说的？请读起来就通顺了。这句话是谁说的？请你用合适的语气读出他的性格特点。你用合适的语气读出他的性格特点。走进故事走进故事默读课文，画线批注。默读课文，画线批注。“慢性子裁缝慢性子裁缝”“慢慢”到什么程到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的度？你觉得哪些句子能表现出他的“慢慢”？请你默读课文并批注。？请你默读课文并批注。批注批注就是在你画线的句子旁边，写上就是在你画线的句子旁边，写上你最想说的话，也可以是几个词语。你最想说的话，也可以是几个词语。“急性子顾客急性子顾客”“急急”到什么程到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的度？你觉得哪些句子能表现出他的“急急”？请你默读课文并批注。？请你默读课文并批注。体会重点句段体会重点句段边读边猜边读边猜。“不，不，”裁缝说，裁缝说，“就在冬天。就在冬天。”裁缝又补充一句：裁缝又补充一句：“不过，我指的是明不过，我指的是明年冬天。年冬天。”读到第一句话的时候，你想说什么？读到第一句话的时候，你想说什么？读完第二句的时候，你会发现不是你想读完第二句的时候，你会发现不是你想的那样。你想说什么？的那样。你想说什么？做衣服的速度实在是太慢了。做衣服的速度实在是太慢了。体会重点句段体会重点句段对比体会对比体会。我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客一共说了几句话？前三家裁缝店分别顾客一共说了几句话？前三家裁缝店分别说什么时候能做好？说什么时候能做好？你能读出顾客询问的句子吗？你能读出顾客询问的句子吗？顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服师傅，您准备让我什么时候来取衣服秋秋天？夏天？春天？天？夏天？春天？这三个表示时间的词语并没有按照四这三个表示时间的词语并没有按照四季的顺序排列，反而排列时间一次比一次季的顺序排列，反而排列时间一次比一次提前。这也说明急性子顾客希望取衣服的提前。这也说明急性子顾客希望取衣服的时间越早越好。时间越早越好。不等裁缝回答，急性子顾客就给出了选择不等裁缝回答，急性子顾客就给出了选择答案：秋天，夏天，春天。这三个表示时答案：秋天，夏天，春天。这三个表示时间的词语可以调整顺序吗？为什么？间的词语可以调整顺序吗？为什么？讨论交流：急性子顾客内心里希望什么讨论交流：急性子顾客内心里希望什么时候来取衣服？时候来取衣服？这三个表示时间的词语可以怎么读？这三个表示时间的词语可以怎么读？“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。顾客夹起布料就要走。“别走，别走，”裁缝把顾客叫住，裁缝把顾客叫住，“我知道您我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。您这种性子的顾客啦。”体会慢性子裁缝与急性子顾客的对话，理解体会慢性子裁缝与急性子顾客的对话，理解“羡慕羡慕”。急性子顾客挺纳闷：急性子顾客挺纳闷：“为什么？为什么？”“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？在身上，不是吗？”裁缝说。裁缝说。顾客说：顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。藏在箱子里。”裁缝说：裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。奖，甚至羡慕您呢。”讨论交流：讨论交流：为什么慢性子裁缝说自己做的活儿最为什么慢性子裁缝说自己做的活儿最适合急性子顾客呢？适合急性子顾客呢？你羡慕过什么？请你用你羡慕过什么？请你用“羡慕羡慕”说一说一句话。句话。学习句式：学习句式：这位顾客歪着头想了想，不得不承认这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。裁缝说得有道理。把这句话换个说法，并保持句子的意把这句话换个说法，并保持句子的意思不变。思不变。写一写：写一写：看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎不看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎不得不承认狐狸比自己威风。得不承认狐狸比自己威风。看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎_ _ _。气温一下子降了很多，人们必须穿上气温一下子降了很多，人们必须穿上棉袄。棉袄。气温一下子降了很多，人们气温一下子降了很多，人们_ _ _。互相交流：互相交流：故事的结局是怎样的？故事的结局是怎样的？第第2 2课时课时复习词语复习词语裁缝裁缝 箱子箱子 夸奖夸奖 歪着头歪着头 承认承认袖子袖子 衬衫衬衫 负责负责 泄气泄气 手艺手艺再读课文再读课文u概括课文的主要内容。概括课文的主要内容。_（什么时候），急性子顾客（什么时候），急性子顾客找找_做衣服，急性子顾客一连做衣服，急性子顾客一连_天跑到裁缝店里要求天跑到裁缝店里要求_，结果慢性子裁缝，结果慢性子裁缝_。棉袄棉袄 夹袄夹袄 短袖衬衫短袖衬衫 春装春装 书写要点：书写要点：“衫衫”右边的三撇要在一右边的三撇要在一条线上，三撇之间的距离要均匀。条线上，三撇之间的距离要均匀。衬衫衬衫u你还认识哪些带有你还认识哪些带有“衤衤”的字？的字？袖袖 衬衬 衫衫 裙裙 裤裤襟襟 袍袍 裆裆 褥褥 褙褙q q n njnjnp p o odndnr r b b i i课文精讲课文精讲关注旁白，体会人物个性。关注旁白，体会人物个性。课文中除了用大量的对话描写来表现课文中除了用大量的对话描写来表现人物的个性特点，旁白等地方也表现了人人物的个性特点，旁白等地方也表现了人物的个性特点，你找到了吗？物的个性特点，你找到了吗？裁缝又补充一句裁缝又补充一句顾客噌的一下子跳起来顾客噌的一下子跳起来顾客夹起布料就要走顾客夹起布料就要走不料，这位顾客第二天又跑到裁不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说缝店来，说顾客满意地走了顾客满意地走了顾客泄气了顾客泄气了顾客感动极了顾客感动极了顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛 抓住动作和修饰词体会旁白在表现人抓住动作和修饰词体会旁白在表现人物特点方面的辅助作用。物特点方面的辅助作用。合作读课文：合作读课文：教师分别与四位同学合作读第教师分别与四位同学合作读第1 16 6自然自然段、段、7 71313自然段、自然段、14141919自然段、自然段、20202929自然段。自然段。小组领取任务卡片，小组内合作分角色小组领取任务卡片，小组内合作分角色朗读。朗读。小组派代表展示朗读情况。小组派代表展示朗读情况。小结：小结：概括故事的主要内容时可以运用抓六要概括故事的主要内容时可以运用抓六要素的方法，即抓住时间、地点、人物、起因、素的方法，即抓住时间、地点、人物、起因、经过和结果。经过和结果。这个故事的这个故事的时间时间是是冬天冬天，地点地点是是裁缝店裁缝店，人物人物是是慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客。现在我们再来把事情的起因、经过和结现在我们再来把事情的起因、经过和结果搞清楚。请同学们默读课文，小组合作填果搞清楚。请同学们默读课文，小组合作填写表格，试着把长课文读短。写表格，试着把长课文读短。合作填一填：合作填一填：时间时间急性子急性子顾客的顾客的要求要求慢性子裁慢性子裁缝的反应缝的反应第一天第一天第二天第二天第三天第三天又过了一天又过了一天根据表格提根据表格提示，我们发示，我们发现故事是按现故事是按照什么顺序照什么顺序来写的？来写的？时间顺序时间顺序急性子顾客每天不停变化要求，他提出了急性子顾客每天不停变化要求，他提出了哪些要求？从课文里找找，写在表格里。哪些要求？从课文里找找，写在表格里。慢性子裁缝又是怎样回答的？简洁地填在慢性子裁缝又是怎样回答的？简洁地填在表格里。表格里。填写提示：填写提示：汇报你的表格填写情况，汇报你的表格填写情况，其他同学看看他有没有抓住其他同学看看他有没有抓住课文中的重要信息。课文中的重要信息。分小组，接龙讲故事。分小组，接龙讲故事。四位同学，一个人讲一个时间节点的四位同学，一个人讲一个时间节点的情节。可以尝试运用分角色朗读时的语气情节。可以尝试运用分角色朗读时的语气来讲故事。来讲故事。当顾客听到裁缝说还没开始裁料时会当顾客听到裁缝说还没开始裁料时会说些什么，课文没有写。发挥自己的想象，说些什么，课文没有写。发挥自己的想象，看看顾客会说什么。看看顾客会说什么。小组派代表上台小组派代表上台讲故事。师生共评。讲故事。师生共评。感悟道理：感悟道理：一千个读者就有一千个哈姆雷特。每一千个读者就有一千个哈姆雷特。每个人都应该有自己独特的体会。这个故事个人都应该有自己独特的体会。这个故事讲完后，你明白了什么？讲完后，你明白了什么？拓展延伸拓展延伸发挥想象：发挥想象：这个故事还没有结尾，你们猜猜后来这个故事还没有结尾，你们猜猜后来怎样了？这件衣服做成了吗？如果做成了，怎样了？这件衣服做成了吗？如果做成了，会是什么样子的呢？会是什么样子的呢？创编童话故事：创编童话故事：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？小组他们之间又会发生怎样的故事呢？小组内自由编故事。编好了的同学可以上台内自由编故事。编好了的同学可以上台讲给大家听。讲给大家听。开头：故事发生在冬天。裁缝店里走进开头：故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。顾客左瞧瞧，右瞧瞧，把店里的一位顾客。顾客左瞧瞧，右瞧瞧，把店里的角角落落看了个清楚明白。他推了推眼镜，角角落落看了个清楚明白。他推了推眼镜，这才开口说话：这才开口说话：“谁是裁缝呀？谁是裁缝呀？”请你接着往下编故事。请你接着往下编故事。慢吞吞慢吞吞 晃晃悠悠晃晃悠悠 急急忙忙急急忙忙 暴跳如雷暴跳如雷夸赞夸赞 负责负责 摇头摇头 慢条斯理慢条斯理 鹅行鸭步鹅行鸭步 目瞪口呆目瞪口呆 心急如焚心急如焚 服务服务 感动感动 手艺手艺词语参考：词语参考：评一评：听一听同学编写的故事，你评一评：听一听同学编写的故事，你觉得他讲得怎样？哪些地方讲得有趣？觉得他讲得怎样？哪些地方讲得有趣？评比评比“小小故事家小小故事家”。书写指导书写指导注意书写姿势和握笔姿势。注意书写姿势和握笔姿势。卷卷货货夹夹夸夸务务艺艺n卷：上下结构，强调下面部分横折钩、卷：上下结构，强调下面部分横折钩、竖弯钩的书写要领。竖弯钩的书写要领。n货：第四笔是竖弯钩，不是斜钩，与货：第四笔是竖弯钩，不是斜钩，与“贷贷”区别开来。区别开来。n“夹、夸、务夹、夸、务”都有撇捺，注意撇捺都有撇捺，注意撇捺角度打开，舒展。角度打开，舒展。n“艺艺”与与“芝芝”进行比较，从而掌握进行比较，从而掌握“艺艺”的写法。的写法。结构梳理结构梳理慢性子慢性子裁缝与裁缝与急性子急性子顾客顾客第一天第一天急急不不得得 慢慢不不成成第二天第二天第三天第三天又过了一天又过了一天顾客顾客什么时候来取衣服什么时候来取衣服裁缝裁缝明年冬天明年冬天顾客顾客改成夹袄改成夹袄裁缝裁缝为您服务，没说的为您服务，没说的顾客顾客改成短袖衬衫改成短袖衬衫裁缝裁缝好办得很，没问题好办得很，没问题顾客顾客改成春装改成春装裁缝裁缝还没开始裁料还没开始裁料