部编版六年级语文下册《语文园地五》配套课件.ppt

语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时交流平台交流平台 孔子曰：孔子曰：“少成若天性，习贯如少成若天性，习贯如自然。自然。”汉书汉书贾谊传贾谊传这句话是什么意思这句话是什么意思？小小时时候形成的良好行候形成的良好行为习惯为习惯和天和天生的一生的一样样牢固。牢固。养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯同学们，如果在学习中遇到问题，你们同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？会怎么办？遇到遇到问题问题，随，随时时向人向人请请教，或者教，或者读书读书、查资查资料，琢磨解决料，琢磨解决问题问题的的办办法。法。勤勤问问勤勤查查的的习惯习惯默读默读“交流平台交流平台”的内容，要求：的内容，要求：一边读一边思考：除了一边读一边思考：除了“勤问勤查勤问勤查”，还提到了哪些学习方法？，还提到了哪些学习方法？重点的句子做标记。重点的句子做标记。学习方法：学习方法：l勤问勤查的习惯勤问勤查的习惯l坚持课外阅读的习惯坚持课外阅读的习惯l边读书边思考的习惯边读书边思考的习惯l修改自己习作的习惯修改自己习作的习惯在学习中，除了上面提到的四种良好在学习中，除了上面提到的四种良好的学习习惯，你们还有哪些良好的学的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习惯呢？习习惯呢？课课前前预习预习举举手手发发言言写日写日记记按按时时完成作完成作业业 词句段运用词句段运用理解词语意思的方法有哪些呢？理解词语意思的方法有哪些呢？联联系上下文、系上下文、查查工具工具书书、联联系系生活生活实际实际、抓重点字等方法。、抓重点字等方法。1.推想推想词语词语的意思。的意思。赴汤蹈火赴汤蹈火联系文言文学过的字的意思，说说词联系文言文学过的字的意思，说说词语的意思。语的意思。两小儿辩日两小儿辩日中中“及其日中如探汤及其日中如探汤”的的“汤汤”是什么意思呢？是什么意思呢？热热水水 跳跳进热进热水之中，踏着烈火，比水之中，踏着烈火，比喻喻不不避避艰险艰险，奋奋不不顾顾身。身。赴汤蹈火赴汤蹈火你能借助文言文中学你能借助文言文中学过过的字的意思，的字的意思，推想下面推想下面词语词语的意思的意思吗吗？走马观花走马观花 自愧弗如自愧弗如 声泪俱下声泪俱下不以为然不以为然 过犹不及过犹不及.走走马观马观花：花：自愧弗如：自愧弗如：声泪俱下：声泪俱下：走，奔跑。走，奔跑。骑骑在奔跑的在奔跑的马马上看上看花。比花。比喻喻粗略地粗略地观观察事物。察事物。弗，不。自感不如弗，不。自感不如别别人而内心人而内心惭惭愧。愧。俱，一起。俱，一起。边诉说边诉说，边边哭泣，形哭泣，形容极其悲容极其悲恸恸。不以不以为为然：然：过过犹不及：犹不及：然，然，对对。不。不认为认为是是对对的，表示的，表示不同意（多含不同意（多含轻视轻视意）。意）。及，达到。事情及，达到。事情办办得得过过火，就火，就跟做得不跟做得不够够一一样样，都是不好的。，都是不好的。请说一说你们知道的名人名言。请说一说你们知道的名人名言。我我读读的的书书愈多，就愈愈多，就愈亲亲近世界，愈近世界，愈明了生活的意明了生活的意义义，愈，愈觉觉得生活的重要。得生活的重要。高高尔尔基基2.引用名人名言。引用名人名言。可以用以下两种方法体会引用名人可以用以下两种方法体会引用名人名言的好处：一是联系上下文，二是比名言的好处：一是联系上下文，二是比较引用名人名言和去掉名人名言后的句较引用名人名言和去掉名人名言后的句子的表达效果。子的表达效果。l正像数学家华罗庚说过的，科学的灵正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。感，绝不是坐等可以等来的。l中国古时候有个文学家叫做司马迁的中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：说过：“人固有一死，或重于泰山，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。或轻于鸿毛。”开头引用名人名言具有提纲挈领、总领开头引用名人名言具有提纲挈领、总领全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以在说明问题、阐用。文中引用名人名言可以在说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精练等作用。而在文章末尾启发性、使语言精练等作用。而在文章末尾引用名人名言则可以起到画龙点睛、启迪读引用名人名言则可以起到画龙点睛、启迪读者的作用。者的作用。你在习作中引用过名人名言吗你在习作中引用过名人名言吗？通过学习，你有什么体会？通过学习，你有什么体会？第第2 2课时课时书写指导书写指导 这是这是谁的作品谁的作品？王羲之王羲之兰兰亭集序亭集序你还知道哪些有名的书法家？你还知道哪些有名的书法家？欧阳欧阳询询、颜颜真卿、柳公真卿、柳公权权、苏轼苏轼、米芾、黄庭米芾、黄庭坚坚等。等。书法史上书法史上“楷书四大家楷书四大家”是指唐代欧阳是指唐代欧阳询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳公权（柳体）、元代赵孟頫（赵体）。公权（柳体）、元代赵孟頫（赵体）。欣赏的方法：欣赏的方法：我们可以从我们可以从运笔特点运笔特点、结构特点结构特点、整体感觉整体感觉等方面欣赏书法作品。等方面欣赏书法作品。运笔自然，点画运笔自然，点画圆润圆润多姿，具有行多姿，具有行书书的笔意；的笔意；结结构构严谨严谨端庄，平正端庄，平正宽绰宽绰；整体上整体上显显得秀得秀丽丽柔美，柔美，稳稳健大方。健大方。对你今后的写字有什么启发？对你今后的写字有什么启发？赵孟頫赵孟頫三门记三门记日积月累日积月累比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人，比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人，可以用哪一句古语名言来形容？可以用哪一句古语名言来形容？青，取之于青，取之于蓝蓝而青于而青于蓝蓝。l穷则变，变则通，通则久。穷则变，变则通，通则久。周易周易l苟日新，日日新，又日新。苟日新，日日新，又日新。礼记礼记l青，取之于蓝而青于蓝。青，取之于蓝而青于蓝。荀子荀子读一读读一读l苟利于民，不必法古；苟周于事，不必苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。循旧。淮南子淮南子l穷则变，变则通，通则久。穷则变，变则通，通则久。事物事物发发展到了极点，就会展到了极点，就会发发生生变变化，化，只有只有发发生生变变化，事物的化，事物的发发展才不受阻碍，展才不受阻碍，事物才能不断地事物才能不断地发发展。展。说说明在面明在面临临不断不断发发展的局面展的局面时时，必，必须须要改要改变现变现状，状，进进行行变变革。革。l苟日新，日日新，又日新。苟日新，日日新，又日新。如果能每天除旧更新，就要持之以恒，如果能每天除旧更新，就要持之以恒，不停地革新。不停地革新。这这句句话话从勤于省身和从勤于省身和动态动态的的角度来角度来强强调调要及要及时时反省和不断革新，激励反省和不断革新，激励人人们们自自强强不息，不息，创创新不已。新不已。l青，取之于蓝而青于蓝。青，取之于蓝而青于蓝。靛青是从蓼靛青是从蓼蓝蓝里提里提炼炼出来的，但是出来的，但是颜颜色比蓼色比蓼蓝蓝更深。常用以比更深。常用以比喻喻学生的成学生的成就超就超过过老老师师或后人或后人胜过胜过前人。前人。l苟利于民，不必法古；苟周于事，不必苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。循旧。如果如果对对人民有好人民有好处处，就不必效法古，就不必效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿不必沿袭袭旧的旧的规规矩。矩。这四句话的共同意思是什么呢？这四句话的共同意思是什么呢？改革改革创创新，新，发发展超越。展超越。学习了以上四句古学习了以上四句古语名言之后，你受语名言之后，你受到了什么启发？到了什么启发？赠送以下课件赠送以下课件猜猜 谜谜头戴一顶红帽子，头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。唱着歌儿伸脖子。（打一动物）（打一动物）有关鹅的诗你想到了哪一首？有关鹅的诗你想到了哪一首？咏鹅咏鹅 骆宾王骆宾王 鹅，鹅，鹅鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛浮绿水，白毛浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。第一课时第二课时 15 15 白鹅白鹅 丰子恺丰子恺(18981975)中国中国现现代画代画家、散文家、美家、散文家、美术术教育家、音教育家、音乐乐教育家、教育家、漫画家、漫画家、书书法家和法家和翻翻译译家家。代表作品：代表作品：缘缘缘缘堂随笔堂随笔缘缘缘缘堂再笔堂再笔无用无用之美之美等。等。第一课时背景背景资资料料 白白鹅鹅写写于于1946年夏天抗年夏天抗战战期期间间，当，当时时丰子丰子恺恺内迁重内迁重庆庆，住，住在郊外一座荒村里。当在郊外一座荒村里。当时时正正值战值战争争时时，生活条件，生活条件艰艰苦苦,种菜、养种菜、养鹅鹅成了作者排遣苦成了作者排遣苦闷闷的一种寄托。的一种寄托。knxiofi 看看守守嚣嚣张张狂狂吠吠c急急促促pp颇颇像像sh ch 奢奢 侈侈朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认gu苟苟且且hng引引吭吭大叫大叫sh侍侍候候ku s 窥伺窥伺g ng供供养不周养不周角角鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净净角角出场。出场。ju五星红旗的旗面上的五五星红旗的旗面上的五角角星星很显眼。很显眼。jio多音字多音字看看养鹅等于养狗，它也能养鹅等于养狗，它也能看看守门户。守门户。kn 我我看看见五星红旗的旗面上的五见五星红旗的旗面上的五角星角星很亮。很亮。kn模模鹅的步调从容，大鹅的步调从容，大模模大样的，颇像京剧里大样的，颇像京剧里的的净角净角出场。出场。m 小孩儿总爱小孩儿总爱模模仿大人的动作。仿大人的动作。m供供鹅便昂首大叫，似乎责备人们鹅便昂首大叫，似乎责备人们供供养不周。养不周。g ng我的伯伯已经在海关我的伯伯已经在海关供供职三十年了。职三十年了。gng我我我我会写会写会写会写供供ficppjgup pshgunfp pmnjingg ng吠吠 促促 颇颇 剧剧 苟苟 譬譬侍侍添添tin馆馆 附附 脾脾 敏敏 捷捷 昂昂左右左右 结构结构上下上下 结构结构吠吠颇颇促促苟苟附附脾脾敏敏譬譬剧剧昂昂馆馆供供侍侍捷捷添添识字方法识字方法看图识字：吠近义词识字：敏捷灵敏反义词识字：奢侈节俭颇颇pp 巧巧记记：皮：皮页页就是就是“颇颇”。重难点字书写指导重难点字书写指导注意左边注意左边“皮皮”字的变化。字的变化。譬譬p p巧巧记记：开：开“辟辟”“言言”路。路。第一第一笔是横折笔是横折窥伺窥伺奢侈奢侈脾气脾气识字游戏识字游戏狂吠狂吠侍候侍候白鹅游啊游白鹅游啊游三眼一板：比喻有条理、三眼一板：比喻有条理、三眼一板：比喻有条理、三眼一板：比喻有条理、合规矩。合规矩。合规矩。合规矩。文文中用来形容白中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。鹅的吃饭一丝不苟。词语解释词语解释词语解释词语解释 他他他他做起事来做起事来做起事来做起事来总是总是总是总是三眼三眼三眼三眼一板一板一板一板的的的的,从不马虎。从不马虎。从不马虎。从不马虎。空空如也：空荡荡的样子空空如也：空荡荡的样子空空如也：空荡荡的样子空空如也：空荡荡的样子。文中指狗趁着鹅走开的时文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。候把鹅的饭吃完了。放放放放暑假了暑假了暑假了暑假了，往日热闹，往日热闹，往日热闹，往日热闹的校园的校园的校园的校园里里里里空空如也空空如也空空如也空空如也。引吭大叫：扯着嗓子喊。引吭大叫：扯着嗓子喊。引吭大叫：扯着嗓子喊。引吭大叫：扯着嗓子喊。文中指篱笆外有人走路，文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。鹅也会大叫。每每每每当天蒙蒙亮，我当天蒙蒙亮，我当天蒙蒙亮，我当天蒙蒙亮，我家的公鸡就会家的公鸡就会家的公鸡就会家的公鸡就会引吭大叫引吭大叫引吭大叫引吭大叫，提醒提醒提醒提醒我起床我起床我起床我起床。默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）高高 傲傲整体感知整体感知 高傲是高傲是“我我”对白鹅的第一印象，作者怎对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？到原因吗？它伸长了头颈，左顾右盼。它伸长了头颈，左顾右盼。课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）高高傲傲的的白白鹅鹅白白鹅鹅吃吃食食图图 白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们一起来学习！一、一、给给正确的正确的说说法打上法打上“”。1.1.“嚣张嚣张”的的“嚣嚣”读成读成“xio”。（。（）2.2.“供养不周供养不周”中的中的“供供”读成读成“gng”。（。（）3.3.“奢侈奢侈”的反义词是的反义词是“节俭节俭”。（。（）课堂演练课堂演练二二、比一比，再、比一比，再组词组词。窥窥（）待（待（）馆（馆（）规规（）侍（侍（）管（管（）窥探窥探 对待对待 旅馆旅馆规定规定 侍奉侍奉 管理管理 三、本文的作者是三、本文的作者是谁谁？作者？作者见见到白到白鹅时鹅时想到了什么？想到了什么？丰子恺丰子恺好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！上节课，我们学习了上节课，我们学习了“白鹅白鹅”这课的生字，这课的生字，词语，初步感知了白鹅词语，初步感知了白鹅“高傲高傲”的特点，这节课的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲高傲”在什么地方。在什么地方。第二课时 课文里有许多表现鹅高傲的词语，课文里有许多表现鹅高傲的词语，如如“引吭大叫引吭大叫”“”“傲然傲然”“”“架子十足架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把者是如何把“高傲高傲”写清楚的。写清楚的。（课（课后第后第2 2题）题）互动课堂互动课堂 鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。吃相中。过渡段过渡段 承接上文：承接上文：鹅鹅的高傲。的高傲。引起下文：高傲的表引起下文：高傲的表现现。一起来看看一起来看看鹅鹅“高高傲傲”的的三种具体表三种具体表现现吧！吧！鹅鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠大叫，不亚于狗的狂吠。表现鹅的叫声表现鹅的叫声“高傲高傲”的词语的词语作者把作者把鹅鹅与狗与狗进进行行对对比，写出比，写出鹅鹅的高傲与的高傲与忠忠诚诚。读读出出鹅鹅的高傲的高傲叫声高傲叫声高傲一起来听听白一起来听听白鹅鹅的的叫声吧！叫声吧！厉声呵斥厉声呵斥厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫展开想象：展开想象：如果鹅会说话，猜猜它如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：声音大声叫喊：你是谁？为什么不通报我一声你是谁？为什么不通报我一声？展开想象：展开想象：如果鹅会说话，猜猜它如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？会说些什么？当篱笆外有人走路时，它会扯当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：着喉咙大吼道：外面谁在走动？最好离这儿远一点！外面谁在走动？最好离这儿远一点！鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的大模大样的，颇像京剧里的净角净角出场出场。它常傲然地。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。伸过颈子来咬你一口。表现鹅的步态表现鹅的步态“高傲高傲”的词语的词语 作者作者把把鹅鹅与与鸭进鸭进行行对对比，比，还还使用比使用比喻喻的手法，的手法，把把“鹅鹅”比作比作“京京剧剧里的里的净净角角”写出写出鹅鹅的高傲。的高傲。读读出出鹅鹅的高傲的高傲（把（把鹅鹅和和鸭鸭的步的步调进调进行比行比较较，这样这样写有什么好写有什么好处处？）？）（课课后第后第3题题）鸭鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。品一品品一品 把把鹅鹅的步的步调调从容和从容和鸭鸭的局促不安形成的局促不安形成鲜鲜明明对对比，更比，更显显出出鹅鹅的傲气十足，很是有趣。的傲气十足，很是有趣。大模大样大模大样 大摇大摆大摇大摆 大智大勇大智大勇 大人大量大人大量 大恩大量大恩大量 大手大脚大手大脚 词语词语积积累累 鹅的吃饭，常常使我们发笑鹅的吃饭，常常使我们发笑但它的吃法，三眼一板，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟一丝不苟 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候鹅老鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂鹅便昂首大叫，鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。似乎责备人们供养不周。我们我们因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！子十足！表现鹅的表现鹅的吃相吃相“高傲高傲”的词语的词语 作者作者描述描述鹅鹅“三板一眼三板一眼”吃吃饭饭的的过过程以及吃程以及吃饭饭必必须须有有专专人来侍候表人来侍候表现鹅现鹅的高傲。的高傲。读读出出鹅鹅的高傲的高傲（把（把鹅鹅称作称作“鹅鹅老老爷爷”，你从中体会到了什么？），你从中体会到了什么？）（课课后第后第3题题）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。品一品品一品 把把鹅鹅称称为为“鹅鹅老老爷爷”，表面是，表面是贬义贬义，实际实际是褒是褒义义。作者运用反。作者运用反语语来表来表现现出出对鹅对鹅的的爱爱意，突出意，突出鹅鹅的高傲。的高傲。反语：反语：即就是正话反说，似贬实褒。即就是正话反说，似贬实褒。本本文文中中“鹅鹅老老爷爷”“”“架架子子十十足足”等等词词表表面面上上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。好好处处：运运用用反反语语可可以以使使情情感感表表达达得得更更加加鲜鲜明明，语言也更加幽默风趣。语言也更加幽默风趣。反语反语请你也写一写运用了反语的句子吧！请你也写一写运用了反语的句子吧！仿写弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的瞧你干的好事好事！”这只小狗干抢鸡食这种这只小狗干抢鸡食这种勾当勾当的时候，从不的时候，从不偷偷偷偷摸摸摸摸,总是总是从从容容从从容容,无比坦荡。无比坦荡。读下面的读下面的“阅读链接阅读链接”，和课文，和课文白鹅白鹅比一比，说说两位作家笔下比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。表达上的相似之处。（课后第（课后第4 4题）题）阅读链接阅读链接:白公鹅白公鹅 提示：提示：这这两篇都是描写两篇都是描写鹅鹅的特点，我的特点，我们们可以从可以从描写方法、修辞、写作方法描写方法、修辞、写作方法等等等等方面分析方面分析这这两篇文章表达上的相似之两篇文章表达上的相似之处处。不同点不同点白白鹅鹅白公白公鹅鹅 线索线索更加清晰，它以过渡段统领全更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的傲的特点。特点。共同点共同点先先介绍鹅的特点，再具体描写。介绍鹅的特点，再具体描写。以以“海军上将海军上将”突出鹅的派头，突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、慢条丝理、不慌不忙不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事和争抢浅水滩的趣事不同点不同点白白鹅鹅白公白公鹅鹅 运用反语来表达运用反语来表达对鹅的喜爱之对鹅的喜爱之情。情。共同点共同点注重拟人手法的运用注重拟人手法的运用 “海军上将的派头海军上将的派头”等风趣的语等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。言体现对白公鹅的满心喜爱之情。本文作者抓住白鹅本文作者抓住白鹅 的特征，运的特征，运用对比的写法从用对比的写法从 、这这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。之情。主题概括主题概括叫声叫声 步态步态 吃相吃相高傲高傲喜爱喜爱总说：高傲的动物总说：高傲的动物叫声叫声 严肃郑重严肃郑重 厉声呵斥厉声呵斥 厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫 步态步态 步调从容步调从容 大模大样大模大样吃相吃相 三眼一板三眼一板 一丝不苟一丝不苟 白鹅白鹅分说分说结构梳理结构梳理对对白白鹅鹅的的喜喜爱爱 一、一、给给加点字加点字选择选择正确的意思。正确的意思。空空：A.天空天空 B.里面都里面都没有没有 C.没有效果没有效果 1 1.等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）胜胜：A.赢赢，占，占优势优势 B.超超过过 C.能承受能承受 2.2.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（）课堂演练课堂演练B BC C 二二、请请你反复朗你反复朗读读品味，判断下列句子品味，判断下列句子应应用哪用哪种种语语气来气来读读。1.1.鹅鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑笑。（。（）2.2.鹅高傲，不可一世，令人生厌鹅高傲，不可一世，令人生厌。（。（）喜爱喜爱讨厌讨厌 三、三、课课文中哪些文中哪些词语词语描写了描写了鹅鹅的步的步态态，请请你你说说一一说说。傲慢傲慢 步调从容步调从容 大模大样大模大样