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大学分析化学中落实“课程思政”教学改革的思考_闫卫红.pdf

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1、第 卷第 期 年 月广 州 化 工 .大学分析化学中落实“课程思政”教学改革的思考闫卫红,刘学国,曾宪彩,罗建成(南阳理工学院生物与化学工程学院,河南 南阳)摘 要:关于大学分析化学中落实“课程思政”教学改革,通过深入挖掘课程中的思政要素,思考教学改革的方法,构建“课程思政”教学改革体系。认识分析化学中落实“课程思政”教学改革的意义,探析分析化学中落实“课程思政”教学改革的方法,确定分析化学中落实“课程思政”教学改革的对策,包括提升教师政治素养、融合基础概论内容、结合科学研究规律、重视发挥实验作用等,有效实现立德树人。关键词:高等教育;课程思政;分析化学;科学研究中图分类号:文献标志码:文章编

2、号:()基金项目:南阳理工学院课程思政专项教改项目();南阳理工学院“一流专业、一流课程”建设项目。第一作者:闫卫红(),女,博士,主要从事 分析化学、无机化学 等课程的教学及功能配合物研究的科研工作。“”,(,):“”,“”“”,“”,“”,:;习总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话:做好高校思想政治工作,要用好课堂教学的主渠道,坚持在改进中加强思想政治理论课,提高思想政治教育的亲和力、针对性,满足学生成长发展的需求与期待,其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思政政治理论课同向而行,形成协同效应。立德树人背景下,高等学校要遵循“育才先育人”的教育理念,重视思政政治教

3、育,不仅要做好思想政治公共基础必修课的教学,还要在“课程思政”理念的指导下,重视课程教学改革,在专业学科教学中渗透思想政治教育,以此更好回答“怎样培养人,培养什么样的人”的教育问题。大学分析化学中落实“课程思政”教育理念,实施教学改革,要根据课程内容有机融入思政教育。分析化学中落实“课程思政”教学改革的意义 大学化学课程主要有无机化学,有机化学,分析化学,物理化学,分析化学是其中重要组成部分,是高校化学、制药、视频、环境与材料等专业的必修课程,具有内容较多、课时较长等特点,教育受众非常广泛。因此,在高等学校落实“课程思政”背景下,也应当做好大学分析化学的教学改革,融入思想政治教育内容,以此更好

4、实施相关方面的思政教育。化学作为一门自然科学,是描述物质变化的科学,在分子、原子层面,研究物质的组成、性质、结构与变化规律,创造新物质(自然界中原来不存在的分子),而分析化学是研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的分析方法及理论的一门科学,对化工生产、开发资源、日常生活与经济发展有着重要的基础作用。分析化学是多年来历代科学家辛勤劳动的成果,是人类文明的智慧结晶,蕴含着非常丰富的思政元素,具有德育功能,能为大学的课程思政教学提供基础资源,培养大学生正确价值观,使之形成学科核心素养。因此,大学分析化学中落实“课程思政”教学改革有着重要意义。第 卷第 期闫卫红,等:大学分析化学中落实“课程思政

5、”教学改革的思考 分析化学中落实“课程思政”教学改革的方法.问题引导教学法在新时期的分析化学中,结合“课程思政”的教育理念,推进课程教学改革与创新,需要先分析与确定所能运用的教学改革方法。首先是根据建构学习理论,采用问题引导教学法,也被称为 教学法,主要是在学生掌握相关知识的基础上,教师提出问题与确定研讨项目,引导学生分组参与探讨,需要加强师生之间与学生之间的交流和互动。教师应当提出与现实生活紧密相关的问题,创设合作探究任务,渗透思政教育元素,让学生运用专业知识积极参与探讨。比如,分析化学具有非常高的实用价值,在生产生活中有着广泛的应用,比如地质普查、矿产勘探、临床化验、环境保护等。根据“绿色

6、中国”的指导理念,在“碳中和”的时代背景下,教师提出类似“如何更好实施环境治理”的问题,让学生从现实生活入手,运用所学分析化学知识,参与交流探讨,做好点拨指导。通过这种方式融入环境保护教育,培养学生环保意识、社会责任感。.案例分析教学法案例分析教学法在高等教育教学中应用非常广泛,主要是根据教育主题与教学目标,引入丰富的、具有说服力的案例,以此论证相关结论或者帮助学生理解理论。分析化学的实用性较强,紧密联系生活,教师可以根据教学主题引入相关实际案例,指导学生根据案例中的具体问题进行分析,更好解决问题。比如,根据分析化学运用到法医刑侦领域的情况,教师可以引入一些刑事案件中运用分析化学进行法医检测的

7、案例,进而分析与论证分析化学在社会活动中的重要价值,也可以渗透法治教育,培养学生法治观念,体现“课程思政”。.线上线下混合教学法在互联网与信息技术运用到教育教学中的背景下,高等学校的课程教学不仅可以运用多媒体实施线下教学,还可以借助云平台、微课、线上资源等实施线上教学,线上教学在疫情期间发挥了重要作用。但是也要认识到线上与线下教学各有优势和不足,因此要构建与实施线上线下混合教学法。比如,在大学分析化学中实施“课程思政”教学改革,分析化学教材中思想政治教育资源非常有限,借助互联网可以搜索与筛选海量的课程思政教育资源,引入或制作课件、微视频等,既可以实施线上教学,也可以在线下更好指导。这样可以培养

8、学生正确的价值观念,实施爱国敬业、热爱劳动等方面的德育教育。分析化学中落实“课程思政”教学改革的对策.提升教师政治素养,做好课程思政准备大学专业课程教师是落实“课程思政”的主导者,不同教师的政治素养、文化内涵、教学能力、人格魅力等有着较大的差距,在课程教学与德育渗透会产生不同的效果,对大学生的价值观念与行为方式会起到不同的作用。因此,高校专业教师要通过持续学习、关注时事等,提高政治敏感度,提升立德树人思想意识,提高教书育人的责任感与使命感,做好课程思政的基础准备。比如,对于分析化学专业教师而言,不仅要不断精进专业知识与教学嫩里,还要通过读书与参加培训等,形成敏锐的政治意识、深厚的人文素养、高尚

9、的道德情操。教师在日常生活中要每天观看 新闻联播,关注人民日报、新华网等新媒体账号,使用“学习强国”软件,学习政治理论和了解时事,学习领会党中央最新的决策部署与习总书记的重要讲话精神,思考如何将思政元素与课程教学融合。尊重与关爱学生,建立和谐师生关系,探析与实践课程中渗透思政教育。.融合基础概论内容,培养正确价值观念分析化学作为测量与表征的化学,重点是发展和运用各类理论、方法、仪器与策略等,获取相对时空内物质组成与性质的信息。教师要根据分析化学基础概论内容,与思政教育相结合,培养学生正确的价值观念。比如,在概论部分的教学中,教师可以引入中国分析化学家卢佩章、陆婉珍参与科研的故事,使其感受他们在

10、条件极其艰苦的条件下体现的爱国热爱与民族意识,以此培养学生爱国、奉献、不畏艰险与勇于探索的科学精神。结合分析化学的发展历程,与辩证法相结合,使得学生认识到事物的发展是螺旋式上升过程,要辩证看待分析化学的发展,培养学生正确的价值观念。.结合科学研究规律,融合辩证哲学教育在分析化学的知识与研究中,渗透着哲学的辩证法,即对立统一规律。教师要认识到这些内容的重要价值,深入挖掘课程思政的元素,与现实生活相结合,引导学生在日常生活与学习中树立正确观念,形成坚强的意志品质。比如,从最基本的氧化还原的平衡概念,到元素原子发射光谱和原子吸收光谱,再到有机化合物紫外吸收光谱受外因和外因的共同控制,无不体现出对立统

11、一的规律和辩证关系,这些都是实施课程思政教育的重要资源。教师可以与现实生活中二氧化碳的作用相联系,明确它是温室气体容易造成气候变暖,但也是植物进行光合作用的必要元素,延伸到很多事物并不是非黑即白,要辩证看待。.重视发挥实验作用,启发社会责任意识在分析化学教学中,必不可少的是要培养学生的职责道德,形成严谨求实的科研精神、精益求精的工作作风,启发与培养学生的社会责任意识,提升学生的社会责任感。这需要从化学实验中渗透课程思政,指导学生进行规范操作,形成良好的实验习惯,运用科学的分析方法获得可靠实验结果与数据。比如,分析化学运用到环境监测中,经常会运用萃取分离与分光光度法检测自然界水中的重金属,包括铅

12、、镉、汞等,并与我国颁布的生活饮用水标准相联系,指导学生在检测时要严格按照流程,遵守职业道德,秉持为人民负责的态度,进行严谨求实、精益求精检测,培养学生职业道德,启发学生社会责任意识。.融合环境保护教育,培养学生环保观念环保观念也是课程思政中的重要培养项目,特别是在“绿色中国”理念的指导下,以及在我国宣布在 年前实现“碳中和”的时代背景下,教师要在分析化学中融合环境保护教育,更好培养学生环保观念,促进学生全面发展。比如,在分析化学教学中经常会做实验,会用到很多化学试剂,很多化学试剂与反应物对环境有污染,如质控标样中常常含有铅、铬、镉、汞、锌等污染物,气相色谱分析室内外空(下转第 页)第 卷第

13、期陈健壮,等:聚合物多孔微球制备实验探索 研究实验技术与管理,():.曹国琼,徐剑,刘耀,等.将科研成果引入开放性实验教学的实践与探索山东化工,():.,.:,():.,.:,():.陈逢军,张肖肖,胡天.静电喷雾制备功能化表面膜层的研究进展表面技术,():.陈逢军,郝姗媚,黄帅,等.基于静电喷雾法制备油水分离的超疏水表面研究表面技术,():.邓建辉,杨晓青,方称辉,等.静电纺丝 静电喷雾技术在电池领域的应用进展化工进展,():.,.:,():.,.,:.,.:,:.周良富,张玲,薛新宇,等.农药静电喷雾技术研究进展及应用现状分析农业工程学报,():.任立瑞,陈福良,尹明明.静电喷雾技术理论与

14、应用研究进展现代农药,():.,.:,():.,.,():.,.,():.,.,():.,.,():.,.():,():.董锦辉,李进杰,王赫,等.呼吸图法制备基于准聚轮烷的响应性薄膜化学学报,():.陈健壮,王立权,李默,等.大学生课余研究计划浅论及实例分析实验室研究与探索,():.(上接第 页)气质量时,绘制标准曲线要配制苯、甲苯、二甲苯等标准溶液,都是有毒有机溶剂。教师要指导学生适量采样、采样模拟标准物质、改进测试分析法、仪器分析替代原始化学分析、改进实验装置、进行无毒化处理等,让学生认识到保护环境的重要意义,培养学生环境保护观念。结 语综上所述,高等教育落实“课程思政”教学改革的背景下

15、,应当明确分析化学是大学化学、制药、食品等专业的基础课程,了解本专业毕业生对社会发展的重要作用,需要结合“课程思政”的理念,在教学中渗透思想政治教育。教师要根据当前分析化学教学状况,引入丰富思政教育资源,与课程教学相融合,引导学生积极参与思考与探索,更好进行德育引导,促进学生全面发展。参考文献 习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话人民日报,().乔校畅,崔立峰,金具涛,等.在大学分析化学中落实“课程思政”教学改革的探讨广州化工,():.廖夫生,胡奇军,韦国兵.新时代背景下中医药院校分析化学课程思政教学改革探讨 科技视界,():.陈立钢,牛娜,孙明礼.在分析化学课程教学中开展“课程思政”的探讨高教论坛,():,.李芳清,刘淑娟,曹小红,等.在“分析化学”课程教学中开展“课程思政”的探讨东华理工大学学报(社会科学版),():.朱丽丽,孟令国.分析化学实验中“课程思政”教学改革的探索辽宁科技学院学报,():.

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