古代诗歌鉴赏疏理学生.doc

高中古代诗歌鉴赏专项复习（一）古代诗歌鉴赏知识梳理诗经楚辞诗古体诗近体诗词曲我国古代诗歌体式演变四言乐府诗五言、杂言古诗十九首五言 律诗绝句五七言小令中调长调套数小令杂言散曲杂剧句式长短不一，多用兮诗歌知识储备一、熟悉体裁：（见上）二、考什么？ 最新的考试说明提出了两点要求： 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。内容形式形象（意象）人物形象诗中人物形象诗人自我形象自然形象（物象、景象）思想感情语言表达技巧表达方式抒情方式修辞手法具体表达技巧（表现手法 艺术手法）内容形式（结构）叠词、倒装语言风格意境意象什么叫意象呢？意中之象，融入诗人情思的形象。 “意”,就是诗人的思想、情感、意念、感兴或文化内涵。 “象”，就是物象、形象。 意境意象的组合叠加生成意境 意象与意境的关系可以用这样简单的关系式来表示： 意象物象+情思 意境意象意象氛围所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 例 ： 天净沙秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。28个字勾画出一幅羁旅荒郊图。 一、人物形象（1） 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。（2） 心忧天下、忧国忧民的形象。（3） 寄情山水、归隐田园的隐者形象。（4） 怀才不遇、壮志难酬的形象。（5） 矢志报国、慷慨愤世的形象。（6） 友人送别、思念故乡的形象。（7） 献身边塞、反对征伐的形象。 （8） 爱恨情长的形象。二、古代诗歌常见的景物形象古代诗歌常见意象一、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）1. 杨柳。2. 长亭。3. 南浦（小河流入江海的入口处）。 南浦多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗词中的常见意象与屈原九歌河伯“与子交手兮东行，送美人兮南浦”这一名句有很大关系4、灞桥、易水二、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）1. 月亮：（残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘 ）2. 鸿雁： 如李清照一剪梅中“雁字回时，月满西楼”3. 莼羹鲈脍(chn gng l kui )： 典出晋书张翰传。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。后来文人以“莼羹鲈脍”“莼鲈秋思”借指思乡之情.4. 双鲤： 鲤鱼代指书信，这个典故出自汉乐府诗饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”再有古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信.5、秋风：往往表思归之意洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。-秋思 6.行为类意象，如“捣衣”，也表达对亲人的牵挂。 如唐代李白子夜吴歌之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）1. 梧桐、芭蕉。 凄凉悲伤、孤独忧愁和离情别绪的象征。 元人徐再思双调水仙子夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠更漏子）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照声声慢） 2. 落花（落红）。 一切美好事物的逝去。 杜甫江南逢李龟年：“正是江南好风景，落花时节又逢君。” 3. 流水。 水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。4、丁香 指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤感恩多）青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁 李璟浣溪沙5. 猿猴。 古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。唐代杜甫登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”6.鹧鸪鸟。 离愁别绪 羁旅伤感。 鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 “江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁） 7. 杜鹃鸟。 凄凉、哀伤的象征。常以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。 如李白蜀道难：“又闻子规啼月夜，愁空山。” 白居易琵琶行“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。” 8.斜阳（夕阳、落日）。 也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。李商隐乐游原：“夕阳无限好，只是近黄昏。”王维使至塞上：“大漠孤烟直，长河落日圆。 9、 孤雁（断雁，孤鸿，断鸿）。 10、蝉。（1）多传达悲凉、凄楚、哀婉之情。骆宾王咏蝉起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。宋人柳永雨霖铃开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。” 酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。（2）高洁 虞世南 垂緌饮清露四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）1. 菊花。2. 梅花。3. 松柏。4.竹5. 黍离。 “黍离”常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。后世遂以“黍离”之思用作昔盛今衰等亡国之悲。如姜夔扬州慢中有：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。”6. 冰雪。 古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高洁；如王昌龄芙蓉楼送辛渐：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”以“冰心在玉壶”比喻个人光明磊落的心性。 7、露：人生的短促、生命的易逝8、草木以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。“过春风十里，尽荠麦青青。（姜夔扬州慢）春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。五、爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）1. 红豆。2. 莲。 与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。 如南朝乐府西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”。 芙蓉 又称为“荷”、“莲”。有三大类象征义：a.取荷美好形象营造一种雅致的景象，或宁静或欢愉周邦彦苏幕遮一句“水面清圆，一一风荷举” b. 李清照一剪梅“红藕香残玉簟秋”则诉尽了离愁别绪、相思之苦。c. 取“芙蓉出污泥而不染”的高洁品质，托物言志，寄寓自己不愿同流合污的高尚节操。3. 连理枝、比翼鸟。4、鸳鸯 卢照邻长安古意：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。”等。 5、燕子 、燕子因结伴飞行而成为爱情的象征。 “落花人独立，微雨燕双飞”（宋晏几道临江仙），词人以“燕双飞”这乐景反衬“人独立”这一哀情，即看到燕子成双飞翔，想到自己孑然一身，心爱之人不在身边，孤独想思之苦油然而生。 、又由于燕子有眷恋旧巢的习性，故又成为古典诗词表现时事变迁、抒发历史兴衰感慨的寄托 。 “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”（刘禹锡乌衣巷），既暗示了乌衣巷往昔的繁华，又袒露了诗人面对今昔变化的无限感慨。 六、战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）1. 投笔。后汉书载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。后来“投笔”就指弃文从武。2. 长城。南史檀道济传，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城!”后来就用“万里长城”指守边的将领。如陆游的书愤：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。” 3. 楼兰。 汉书载，楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。4. 柳营。 史记绛侯周勃世家记载，汉文帝时，汉军分扎霸上、棘门、细柳，以备匈奴。细柳营主将为周亚夫。周亚夫细柳军营纪律严明，军容整齐，连文帝及随从也得经周亚夫的许可，才可入营，文帝极为赞赏。后用“柳营”称纪律严明的军营。5. 请缨。 汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。终军说：“请给一根长缨，我一定把南越王抓来。”后以其喻杀敌报国，主动请求任务。七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）1. 五柳。 陶渊明五柳先生传载：宅边有五柳树，因以号为焉。后来“五柳”就成了隐者的代称。2. 东篱。 陶渊明饮酒：“采菊东篱下，悠然见南山。”后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。3. 三径。 陶渊明归去来兮辞中有“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。 八、人或事意象类：1、灯（烛、蜡、炬）等。多传达离情别绪、孤寂落魄和愁苦之情。杜牧赠别：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”2、登高、登台、凭栏。多表达报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。杜甫登高：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”岳飞满江红：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。” 3、吹笛、吹箫、吹笙。多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。王之涣的凉州词：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”李白忆秦娥：“箫声咽，秦娥梦断秦楼月。” 4、饮酒。（1）有时传达一种得意喜悦之豪情。如李白将进酒“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。” 杜甫闻官兵收河南河北“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。” （2）有时传达一种郁郁不得志的苦闷和离别的伤感。如李白宣州谢眺楼饯别校书叔云“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” 5、舟、中国古典诗歌中用以表现“漂泊”之感的意象很多，如浮萍、飞蓬、孤雁等，“船”则是表现这种情感的最为常见的意象之一。 、与“漂泊”之感相对，中国古典诗歌中“船”意象的另一典型内涵是“自由”。 这种思想的渊源可以追溯到庄子，他说：“巧者劳而知者忧，无能者无所求。饱食而遨游，泛若不系之舟，虚而遨游者也”。他的思想虽然消极，但是对中国文人来说，“泛若不系之舟”，却成为颇具吸引力的人生理想。 三、诗歌的思想情感（一）离别诗 唐人出行大体是因为谋生、赴考、出使、迁谪（宦游） 、征戎、归隐等。诗人背井离乡，思乡、思亲之难解，便发而为诗，以此寄托乡思。 A、表达别后对家、国、亲人的思念（思乡）。 如王维九月九日忆山东兄弟，李煜的虞美人（李：故国之思，亡国之恨） B、表达诗人依依惜别、别后思念之情。（雨霖铃） C、反映漂泊的羁旅行愁。孟浩然宿建德江：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 D、慷概悲壮的诀别，如“壮士一去兮不复返。”（二）山水田园诗 山水田园诗较多地通过对大自然山水田园的描写，表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观。 A、表现了诗人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬淡闲适的生活情趣，其语言风格多平淡质朴，清新自然。 如陶渊明的归园田居，王维的山居秋暝。 B、抒发对大自然的向往热爱之情。春眠不学晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（三）边塞诗写边塞征战，特点多豪迈奔放，情感多以爱国主义为主旋律。 A、赞颂将士英勇作战，保家卫国。 王昌龄 从军行：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B、控诉战争造成的痛苦，揭露战争的残酷性，表现对战争的厌恶。如杜甫兵车行。C、表现对家乡、亲人的思念。或家人思念戍边的亲友。范仲淹渔家傲 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。D、描写大漠奇特壮丽的风光 “大漠孤烟直，长河落日圆”（四）爱国情怀1、报国之志 为国家建功立业的的愿望。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯 2、卫国豪情 表现戍边将士奋勇杀敌的英雄气概。愿将腰下剑，直为斩楼兰（李白） 捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 3、忧国忧民 杜甫4、渴望领土统一，收复失地王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 （五）怀古咏史诗或凭吊历史遗迹，或写历史人物，或写历史事件，作者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评价表现出来，这类作品多用典故 A、借古讽今，抒发昔盛今衰，古今变化的感慨； 刘禹锡乌衣巷朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。B、自比自况。借古人古事抒已怀。借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。 苏轼的念奴娇赤壁怀古如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古C、称颂、仰慕英雄，赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。 如陆游的书愤，又如杜甫的蜀相；（六）咏物抒怀诗 咏物诗往往言在此而意在彼。常用托物言志、借物抒怀等手法。 一是托物言志，通过某一事物来表达自己的某种志向或追求，或自己的品质。 陆游的卜算子咏梅是一首典型的咏物词。二是借物以寄托身世之感 虞世南蝉（七）、爱情诗相思之苦，海枯石烂之情（八）闺怨诗： 要么是妇女对前线丈夫的思念，要么是对出门在外的丈夫的思念，前者往往流露出对战争的厌恶。后者往往流露出女子的柔情别绪，忧愁伤感。闺怨闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。鉴赏古代诗歌的表现手法为什么要用表达技巧？渲染 更形象、生动，更有感染力（例，我爱你）表达方式借景或借物抒情寓情于景情景交融托物言志借古讽今描 写间接抒情直接抒情抒情记叙（赋）议论(问答)白描说明（略） 描 写1、白描手法。 本是国画的一种技法，指用最简洁的线条笔墨，不加烘托渲染，勾画出鲜明生动的形象。简笔勾勒，简洁准确传神 田家 父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。 寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。2、渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出所要表现的事物特点，为行文设置铺垫，营造氛围。如杜甫登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。 抒情方式、直接抒情： 直接表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒哀乐等主观感情。如： 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 噫吁戏，危乎高哉！、借景抒情借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”（乐景抒乐情，悲景抒悲情）融情于景诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。如李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。、托物言志。 是指通过描写客观事物，寄托作者的某种抱负和志趣。这类诗写的是“物”，言的却是“志”，“物”与“志”是有机统一的。 注意：1、借景抒情的“景”是指自然风景，咏物不是写景而是假借物来言志。 2、托物言志的“志”指志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。、借古讽今： 这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当今的人、事和时代。绝句 李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 分析：这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。 修辞手法1、比喻运用比喻，对事物的特征进行描绘或渲染，使事物特征突出，生动形象，给人以鲜明深刻的印象。 比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；（注意暗喻、借喻） 明喻（像、一般、似）：小明像一只顽皮猴子。暗喻（是、变成、成为）：小明是一只顽皮猴子借喻：那只猴子真顽皮！（猴子小明，而不是真猴子！）辨析回答：1）我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”（鲁迅故乡）2）“欲悲闻鬼叫，我哭豺狼笑，洒泪祭雄杰，扬眉剑出鞘”，3）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。4）唐朝诗人李贺赞美端砚的诗句有“端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云” 5）君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移6）温庭筠的菩萨蛮：“小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。2、通感 通感是特殊的比喻,是通过联想,调动起各种感官去感知事物,以易于对抽象的香、味、声、情的感知。运用新颖别致的通感，能形象地具体地去感知某些抽象陌生的事物。山园小梅林逋疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 、比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使语言形象生动，使表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。 、借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 当年粉黛，何处笙箫 朱门酒肉臭，路有冻死骨、夸张 对事物形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能更突出、更鲜明地表达事物。、对偶 就是成对使用的两个文句，“字数相等，结构、词性大体相同，意思相关”。这种对称的语言方式，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充，具有独特的艺术效果。 7、互文 旧体诗歌因受字数的限制，或从音节、对仗等方面考虑，常把一个完整的意思拆开分置。读时必须前后互为补充，或互相拼合。秦时明月汉时关。王昌龄出塞主人下马客在船。 (白居易琵琶行)。将军百战死，壮士十年归。 (木兰诗)8、双关 有些诗歌，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。 双关的作用是1、富有寓意；2、含蓄委婉；竹枝词 刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 9、 反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。（君问归期未有期）10、设问：中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） 11、反问：用来加强语气，表达强烈感情。 例如李白的春夜洛城闻笛： 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？具体表现手法1、对比对照：把内容相反或相关的两种事物放在一起相互比较，相互对照，这种修辞方式就叫对比。运用对比，能使事物特点突出，形象鲜明，美者更美，丑者更丑。能强烈地表现作者的思想感情和生活感受，如：题都城南庄/崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。2、衬 托 为了突出主体的人物或事物，用客体的人物或事物去作陪衬，以宾衬主，以彼衬此。这种修辞就叫衬托。衬托分为正衬和反衬两类。（1）正衬，就是利用和主体事物相类似的事物作陪衬。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了（2）反衬，就是利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬，或以好衬坏，或以优衬劣，或以喜衬悲，等等。绝句二首（其一）/杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？反衬之以乐景写哀情，姜斋诗话说：以乐景写哀，倍增其哀；以哀景写乐，倍增其乐。反衬之以动写静，动静结合。例如：王籍的入若耶溪“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”就是以声写静，以动衬静。鸟鸣涧 王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 3、以虚写实、虚实结合雨霖铃 柳永 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说? 4、以侧写正，正侧结合对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写； 描写对象周围的事物，使对象更鲜明突出的是侧面描写，即衬托。夜雪 白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。 陌上桑 汉乐府头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 5、以点带面，点面结合过华清宫 唐 杜牧长安回望绣成堆 ，山顶千门次第开 。一骑红尘妃子笑 ，无人知是荔枝来 。6、以小见大 小事件大道理 小人物大世界 小景观大境界赤 壁 唐 杜牧折戟沉沙铁未销 ，自将磨洗认前朝 。东风不与周郎便 ，铜雀春深锁二乔 。7、抑扬结合 有先扬后抑和先抑后扬之分。其作用是在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。李商隐的贾生宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。归纳描写手法1、白描和渲染2、动静3、正侧4、虚实5、点面6、大小7、细节8、抑扬9、远近上下高低10、人物（语言、动作、肖像、心理等）8、用典 运用典故是引古事古人来比喻今事今人，以抒发情怀。用简短的语句涵盖极丰富的内容。 永遇乐 京口北固亭怀古 廉颇老矣，尚能饭否？ 9、象征（与托物言志不同）：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，因此蜡烛是舍己为人的象征。象征手法的作用，形象（化抽象为具体形象）而含蓄（运用眼前之物，寄托深远之意），耐人寻味。 菊花 黄巢待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。10、对写法（对面落笔）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 。11、联想和想象 联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 2、重章叠唱、反复回旋（复沓）蒹葭（诗经秦风）蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晰。蒹葭采采，白露未已。重章叠句的复沓结构，便于围绕同一旋律反复咏唱，在表现强烈深挚的思想感情上起到强调主题、增强旋律美的作用。 13、赋、比、兴： 运用比兴手法，能引起读者的联想想象，有助于对诗歌的理解； “赋者，敷陈其事而直言之者也”（铺陈直叙，对事物作直接的陈述或描写）； “比者，以彼物比此物也”（打比方，对事物作形象描写） ；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”（兴起，先用别的事物发端，引出所要歌咏的事物）。 赋十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。硕鼠硕鼠，无食我黍 比孔雀东南飞，五里一徘徊关关雎鸠，在河之洲 兴14、化无形为有形，化抽象为具体（更形象生动、具体可感）（1）试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。（2） 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 语言语言内容形式 （结构）叠词、倒装 语言风格一、语言风格诗歌风格是诗歌的思想内容和艺术形式有机结合所形成的整体风貌。而诗歌的内容和形式都与诗人的思想精神、个性气质密切相关，不同诗人的思想精神、个性气质浸透于诗歌的内容与形式之中，从而形成诗歌风格的不同特点。 常见的表语言风格的词语有哪些？清新：清新明丽、清新雅致（喜悦感情）。如杜甫绝句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。小荷才露尖尖角。平淡（质朴、自然）：其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”绚丽（飘逸）：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。 如：江碧鸟逾白，山青花欲燃委婉（含蓄蕴藉）：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休。锦瑟无端五十弦悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”雄浑：气势浑厚磅礴。大风歌、垓下歌、“气蒸云梦泽”豪放：直率有气势“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”沉郁（豪放是火山爆发，沉郁是海底潜流）：如杜甫，用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。叠词青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手 。无边落木萧萧下凭栏处，潇潇雨歇大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。作用：1、叠词可以摹声，又可以摹色。2、在内容上更丰富了语言的涵义。 3、运用叠词，使诗的音律和谐，节奏明快，富于音乐美。读起来，琅琅上口；听起来，声声悦耳。在形式上增添了语言的韵律美。倒装为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的效果，以达到加强语势，句子里常有倒置语序的现象。七八个星天外，两三点雨山前。 碧玉妆成一树高。（二）古代诗歌鉴赏-研究考题（考什么，怎么答）怎样考 （主观题） 第一种模式 考查意象意境型第二种模式 考查技巧型第三种模式 考查语言型第一种模式 考查意象意境型1、考查意象（1）人的形象鉴赏（2）物的形象鉴赏（3）景的形象鉴赏（即意象）第一、 人的形象鉴赏例（1）简析下面这首词中塑造的人物形象。菩萨蛮 （魏夫人） 溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯起。隔岸两三家，出墙红杏花。 绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳絮飞，离人犹未归。答题步骤：这首诗（词）塑造了（描绘了）一个 处境际遇+思想感情+身份类属的形象 补充理解身份属性：游子、思妇、迁客、骚人、戍边将士、隐士、英雄。例（2）请对诗中的“将军”形象作简要分析。从军行卢 纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。答题步骤：1、这首诗（词）塑造了（描绘了）一个 （际遇+思想性格+身份属性）形象 2、+诗人以此自喻+寓意（表达诗人的思想感情或感慨）第二、物的形象鉴赏例 阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。 咏梅陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。答案： 例 阅读下面一首唐诗，按要求答题马诗李 贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 这首诗中的“马”是一个怎样的形象？诗人通过咏“马”表达了什么感情？（或合成一问：请简析诗中“马”的形象）归纳答题步骤： 诗人笔下物（外）+特征（内）（寓意）+诗人托物言志+表达了什么感情（表明了什么哲理）第三、景的形象鉴赏（即意象）例1阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)送人归京师 陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分)例2咏怀八十二首（其七十九） 阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。注商风：秋风。 怆悢（ling）：悲伤。摧藏：cu cng，收敛，隐藏。（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（2）这首诗表达了怎样的情感？请作简要分析。（1）（2）怎样考 1、指出诗中“XX”意象的含义。2、体现了“XX”怎样的品性怎么答1、根据积累明确意象寄托何种感情2、结合作者身世3、借助已学内容怎么答之答题思路答题模式：共性 + 个性 = 答案子规：凄凉或 国土沦丧 思念故土思归 有家难归 有家难归凤凰：高贵圣洁 清高脱俗 品行高洁志向远大 志向远大2、考查意境（画面） 怎么考例1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题（09年全国卷）次石湖书扇韵 姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注石湖；南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。补充：次：次韵，古人“和韵”的一种格式，又叫“步韵”，它要求作者用所和的诗的原韵原字，其先后次序也与被和的诗相同，是和诗中限制最严格的一种，就是依次用原韵、原字按原次序相和。 2） 石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州西南十里左右），自号石湖居士。 答案：怎么答之答题思路1答题规范模式：描绘了一幅+季节+地点+ 景物 +画面（图）特点色彩景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词。孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等例2、阅读下面这首宋词，完成8-9题 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。答案：怎么答之答题思路2（1）抓住意象，再现画面（2）生动描绘（有文采翻译）（3）精练概括3、考景和情（2008山东）阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】捻(nin)：持取，捻弄（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。 怎样考1、景物描写是如何表现情的？2、此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？怎么答之答题思路1、抓住景物，揣摩情感2、抓住景物的色彩明暗、冷暖答题规范模式：1、通过（XXX景），表达（XXX情）。2、写了（XXX景），表现（XXX情）。第二种模式 考查技巧型（略）第三种模式 考查语言型1、分析语言特色2、炼字型3、一词领全篇1、分析语言特色 怎么考？ （1）这首诗在语言上有什么特色？ （2）请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：沉郁顿挫、飘逸雄奇、清新自然（明丽）、 平淡质朴（朴实无华）、华美绚丽、简洁明快、明白晓畅、多用口语、含蓄蕴藉、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、绚丽奇幻、辛辣犀利、通俗、简约、精练、典雅、凝练等。春怨 唐金昌绪打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色？答：语言风格鉴赏题答题步骤：用一两个词准确点明语言特色；结合诗句分析；表达了诗人什么样的思想感情。阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（2）宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（4分）【答案】2、炼字型(鉴赏诗歌中的关键词)关键词指诗句中运用得最精练传神、意蕴丰富的词语。有的又叫诗眼。动词、形容词、数词、虚词都可成为关键词。 怎么考？高考“炼字”题型1、