一匹出色的马优质教案及说课稿.doc

(完整版)一匹出色的马优质教案及说课稿
7 一匹出色的马
教学目标
【知识技能】
1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词.
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】
1理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度.
【情感态度与价值观】
通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理.
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文. 
2。一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】
比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时
（一)谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题 ，齐读课题。（板书：一匹出色的马）
2﹒看到课题,你想知道什么?
生质疑:为什么说是“一匹出色的马”？
3﹒导入:让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色"了？
(二）初读课文，整体感知.
1。学生初读课文，提出自读要求。（课件出示)
（1） 要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。
（2） 读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4)看看这篇短文一共有几个自然段?
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
(1)出示生字：（课件出示)
pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě
匹 波 纹 像 景 恋 求 舍
“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音,“舍”翘舌音.
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 
‚开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
ƒ抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答.
④教师随机纠正读音:“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）
• 郊区 广泛 葱绿 柔 软
• 绿毯 异常 一 株 拾起
• 骑马 跨越
同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习.
‚检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。 （课件出示)
散 sàn（散步) 舍 shè（宿舍）
sǎn（松散） shě（舍己为人)
学以致用：（课件出示）
选择正确的读音填空。
①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（ ）步.
②我喜欢四肢全伸开，松散（ ）地躺在大床上.
③我们宿舍（ ）住着六个人。
④我们要学习雷锋那种舍( ）己为人的精神。
3。读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容. 
教师提问：
(1）本文写了一件什么事？
（一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）
（2）“一匹出色的马"是文中具体指什么？（一根柳枝)
提示:总结全文，可自由总结,可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意.
（三）指导写字
1。（课件出示)出示本课生字田字格课件:匹 波 纹 像 景 恋 求 舍
观察生字特点及在田字格中的位置.
2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.
3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺,巡视指导。
4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。
（四）课堂回顾,教师小结
这节课,我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友,下节课，我们再一起学习课文讲了什么.

板书设计
7 一匹出色的马
之前的妹妹 ：要人抱抱
之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家

《一匹出色的马》说课稿
一、说教材
《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累,爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美,在教学过程中，让学生边读边想象画面:河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新,色彩明丽,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果.
二、说目标
知识与能力
1.会读“郊、泛"等14个生字、会写本课“匹、纹"等8个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法
从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观
在生活中,运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法
1.兴趣是最好的老师,让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段.让学生在游戏中既巩固了拼音,又认读了本课要求掌握的二类字,并培养了学生主动识字的兴趣。
2。愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此,我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3。培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程
1.收集资料,激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2.游戏识字,情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写,既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能认识哪些字，能读好哪一段。激发了学生主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果。 例如学习“景"，出示图片,让学生观察画上美丽的景色，然后出示“景”字，这样,加深了学生对“景”字的印象.
3。插想象翅膀，练口语能力。
在第三个教学环节中,仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法,使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。
最后，让学生结合自己的体验，大胆说出自己的故事和感受，将课堂教学与生活紧密结合起来，让学生真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。
五、说教学效果
教学有法，教无定法。在预习的环节让学生寻找自己的与课文类似的生活例子,然后在课堂上充分进行交流,大家的课堂学习气氛浓厚，达到了教学的预期目的。

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