部编人教版小学三年级语文下册《综合性学习：中华传统节日》课件.pptx

综合性学习：中华传统节日综合性学习：中华传统节日第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时第第1 1课时课时确定主题确定主题交流传统节日及习俗交流传统节日及习俗。同学们同学们，我们已经学习我们已经学习了了古古诗诗三三首首，知道知道这这三三首首古古诗诗分别描分别描写了写了春节春节、清明节清明节、重阳节重阳节。你还知道哪些传统节日？你还知道哪些传统节日？这这些节日些节日又有哪些习俗呢？又有哪些习俗呢？讨论与交流讨论与交流，方法引路方法引路。中华中华传统节日可真是丰富多传统节日可真是丰富多彩、彩、引引人人入胜呀！想入胜呀！想不不想更详想更详细、细、深入深入地地去了去了解解、研究它们？研究它们？（1 1）这这么多传统节日么多传统节日，你们小组最你们小组最感感兴趣兴趣的的是哪是哪一一个？由此个？由此来来确确定定小组小组的的研究小课题研究小课题，并并根根据节日为小组取名据节日为小组取名，如端午节习俗组如端午节习俗组、清明节习清明节习俗组俗组、春节习俗组春节习俗组、中、中秋节习俗组秋节习俗组 （2 2）小组讨论）小组讨论：围绕选围绕选定的定的传统节日传统节日，你们你们想研究它哪些方面想研究它哪些方面的的内内容容？打算用什么方法？打算用什么方法去去研研究？研究时要注究？研究时要注意意什么？又如何记录呢？什么？又如何记录呢？（3 3）交流反馈）交流反馈。你打算如何你打算如何了了解解这这些传统节日及习些传统节日及习俗？又打算如何记录下俗？又打算如何记录下来来呢？呢？l可以查阅相关书籍或上网查询相关资可以查阅相关书籍或上网查询相关资料，还可以询问家长、老师等。料，还可以询问家长、老师等。l可以列个表格记录下来，也可以用思可以列个表格记录下来，也可以用思维导图记录下来。维导图记录下来。我们小组要研究的内容是清明节的由来、各我们小组要研究的内容是清明节的由来、各地清明节的庆典活动等，可以到图书馆查阅有关地清明节的庆典活动等，可以到图书馆查阅有关书籍或上网查找，也可以问自己的长辈。收集资书籍或上网查找，也可以问自己的长辈。收集资料时要注意整理和分类，访问时要事先约好时间，料时要注意整理和分类，访问时要事先约好时间，设计好访问提纲，在访问过程中要有礼貌，并做设计好访问提纲，在访问过程中要有礼貌，并做好访问记录好访问记录还可以开展体验活动，如组织去还可以开展体验活动，如组织去烈士陵园扫墓、踏青等，感受清明节的节日气氛。烈士陵园扫墓、踏青等，感受清明节的节日气氛。活动时要注意安全活动时要注意安全p说到说到不不如做到如做到，我们马我们马上行上行动吧！动吧！刚刚才我们才我们已经分好小组已经分好小组了，现在了，现在以小组为单以小组为单位位制订活制订活动方案动方案。p各小组汇报活动方案各小组汇报活动方案，共商评议共商评议，提出意，提出意见见或建议或建议。p各小组修改各小组修改、完善活动方案完善活动方案，提出，提出注注意意事项事项。小组合作小组合作l当遇到困难时，不要退缩，要想办法解当遇到困难时，不要退缩，要想办法解决，可以寻求老师、同学、家长或其他决，可以寻求老师、同学、家长或其他人的帮助，但不要让他们替你们包办哟！人的帮助，但不要让他们替你们包办哟！l向别人询问、采访时应有礼貌，声音要向别人询问、采访时应有礼貌，声音要响亮，要把问题讲清楚。响亮，要把问题讲清楚。l活动中要学会与他人合作，互相帮助，活动中要学会与他人合作，互相帮助，争取最快、最好地完成任务，相信你是争取最快、最好地完成任务，相信你是最棒的！最棒的！l如果你们要到学校以外的地方进行调查、如果你们要到学校以外的地方进行调查、研究，一定要注意安全。研究，一定要注意安全。l活动中有什么感受、感想，有什么收获，活动中有什么感受、感想，有什么收获，可及时记下来，带来和大家一起分享哟！可及时记下来，带来和大家一起分享哟！分享分享、交流课前收集交流课前收集的的资料资料。课前课前，大家大家去去收集收集了一了一两个两个自自己最己最感感兴趣兴趣的的传统节日传统节日的的资料资料，谁谁来来和大家和大家分享？分享？风俗、食俗、由来、传说、诗词风俗、食俗、由来、传说、诗词 如端午节赛龙舟、吃粽子；清明节扫墓、如端午节赛龙舟、吃粽子；清明节扫墓、踏青；春节贴对联、扫尘、守岁等；中秋节踏青；春节贴对联、扫尘、守岁等；中秋节赏月、吃月饼；元宵节猜灯谜、看花灯、吃赏月、吃月饼；元宵节猜灯谜、看花灯、吃元宵、庆团圆元宵、庆团圆端午、清明、春节、中秋、元宵端午、清明、春节、中秋、元宵下面请下面请在在小组内交流你小组内交流你的的收获收获。中华传统节日记录表中华传统节日记录表节日名称：节日名称：_节日时间：节日时间：_了解途径：了解途径：_节日习俗：节日习俗：_节日传说：节日传说：_交流补充交流补充l组长收集记录小组同学收集到的信息。组长收集记录小组同学收集到的信息。l修改补充收集的资料。修改补充收集的资料。l商讨展示方式。商讨展示方式。l各组确定展示方式。各组确定展示方式。p各小组评各小组评一一评评，对其他小组还有哪对其他小组还有哪些好些好的的建议？建议？p小组互相评议小组互相评议。展示成果展示成果第第2 2课时课时 同学们同学们，中华，中华传统节日传统节日不不仅是仅是中华中华民族民族民风民俗民风民俗的的体体现，现，还是还是中华中华民族民族的文的文化符号化符号与与象象征征，相信大家相信大家在在假日里与家假日里与家人人共度共度这这些些传统节日传统节日的的时候时候，中华，中华优秀传统优秀传统文文化化的种子的种子也也一定一定会会在在大家心大家心中中生生根根发芽！发芽！第第3 3课时课时 本单元我们已经本单元我们已经了了解解了中了中国国的一的一些传统些传统节日节日。想想一一想想：你参加过哪些节日活动？请你参加过哪些节日活动？请选择你记忆最深选择你记忆最深的一的一个传统节日个传统节日，有序有序地地把把过节过节的的过程过程写出来，写出来，也可以也可以写在写在节日节日中中发生发生的的印印象象深刻深刻的的故事故事。兴趣导入兴趣导入（1 1）说说）说说自自己知道己知道的的传统节日传统节日。提示：在提示：在介绍介绍自自己知道己知道的的节日时节日时，要要从从节日节日的来的来历历、形、形式式、特特色，色，以及以及自自己参加过哪些节日己参加过哪些节日，或或从从给给自自己留下印己留下印象象最深最深的的场面场面、情景等方面情景等方面来来说说，要按要按一定的一定的顺序顺序表表达达。（2 2）读读书书上的提示，上的提示，明确本次习作明确本次习作所所要要写的写的 内内容：容：可以可以写自写自己家过节己家过节的的过程过程，也可也可 以以写写节日节日中中发生发生的的印印象象深刻深刻的的故事故事。（3 3）小组交流）小组交流。春春节节传传统统民民俗俗视视频频欣欣赏赏打开思路打开思路端端午午节节的的习习俗俗视视频频欣欣赏赏描写节日的好词佳句描写节日的好词佳句l除夕夜除夕夜，街街上上噼噼啪啪噼噼啪啪的的鞭炮声接连鞭炮声接连不不断断，空空中中闪烁着耀眼闪烁着耀眼的的火花火花，家家户户灯火家家户户灯火通明通明，金黄金黄色、色、黄绿黄绿色的色的窗户窗户，在，在忽明忽明忽暗忽暗、忽燃忽灭忽燃忽灭的的烟花烟花中，中，好像同时打好像同时打开开的的电视机电视机，在，在播放精播放精彩的彩的节目节目。l元宵节也是我国元宵节也是我国的的传统节日传统节日，我们通我们通常常在这一在这一天早天早上上吃汤圆吃汤圆，在，在家里家里挂上挂上红红绿绿红红绿绿的的灯笼灯笼，很多很多地地方都有方都有在这在这一一天猜灯谜天猜灯谜的的习俗习俗。l随着随着一一声声震天动声声震天动地的地的礼炮声礼炮声，一，一朵朵朵礼花朵礼花在在空空中中绽放绽放：有有的的像像绚丽绚丽多多彩彩的的降落伞降落伞，有有的的像五颜六像五颜六色的色的蘑菇蘑菇，有有的的像金像金色的色的绣球绣球，有有的的像银像银色的色的星星星星，有有的的像天女散花像天女散花，有有的的像音乐喷像音乐喷泉泉美丽的美丽的礼花礼花在在空空中中盛开盛开。开心元旦开心元旦 今年的元旦我过得特别开心！今年的元旦我过得特别开心！那天，我和爸爸、妈妈、哥哥迈着轻快那天，我和爸爸、妈妈、哥哥迈着轻快的脚步来到南宁看花灯。的脚步来到南宁看花灯。我们来到南湖公园，四条红、黄相间的我们来到南湖公园，四条红、黄相间的火龙首先跃入了我的眼帘。火龙全身闪着金火龙首先跃入了我的眼帘。火龙全身闪着金例文引路例文引路光，远远望去，仿佛四条出海蛟龙，飞腾在光，远远望去，仿佛四条出海蛟龙，飞腾在宽阔的鼓楼广场上。四周的彩灯五颜六色，宽阔的鼓楼广场上。四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间，我也如同步入了天堂。我也如同步入了天堂。我们穿过了熙熙攘攘的人群，好不容易我们穿过了熙熙攘攘的人群，好不容易挤到了前面，仔细观看，只见两条巨龙手舞挤到了前面，仔细观看，只见两条巨龙手舞足蹈，围着一个大火球舞着，跳着足蹈，围着一个大火球舞着，跳着它们它们昂首挺立，露出两排洁白的牙齿，舞动漂亮昂首挺立，露出两排洁白的牙齿，舞动漂亮的身躯，在天空飞着。那晶莹透明的身子，的身躯，在天空飞着。那晶莹透明的身子，像水晶宝石一样闪闪发光。大扇子似的尾巴像水晶宝石一样闪闪发光。大扇子似的尾巴高高翘起，仿佛是为祖国巨大的成就而感到高高翘起，仿佛是为祖国巨大的成就而感到无比骄傲和自豪。远处还有一对双龙戏珠呢无比骄傲和自豪。远处还有一对双龙戏珠呢!四条龙载歌载舞，好像正和我们一起欢度着元四条龙载歌载舞，好像正和我们一起欢度着元旦佳节。啊！十多亿人民的智慧和汗水汇成了旦佳节。啊！十多亿人民的智慧和汗水汇成了滔滔奔腾的江河，我们伟大祖国的文化大业不滔滔奔腾的江河，我们伟大祖国的文化大业不正像这欢腾的巨龙吗？正像这欢腾的巨龙吗？花灯，可真好看呀！这个元旦，我过得非花灯，可真好看呀！这个元旦，我过得非常开心。以后每年的元旦我都要来看花灯！常开心。以后每年的元旦我都要来看花灯！交流评议，了解写法。交流评议，了解写法。l这这篇篇文文章记叙章记叙了了作者和家作者和家人去人去看花灯看花灯的的事情事情，叙事完整叙事完整。l开头和开头和结结尾相互照应尾相互照应，直接抒发直接抒发了了作者作者的的情情感。感。l作者按照观察作者按照观察的的顺序把顺序把自自己看到己看到的的情景情景写写具体具体。l文文章章语语言优言优美，美，运用比喻运用比喻的的修辞手法修辞手法，如如“四周四周的彩的彩灯五颜六灯五颜六色，色，简直就像灯简直就像灯的的海洋海洋，仿佛是银河落到仿佛是银河落到了人了人间间”，生生动动形象，形象，富有富有文文采采。n说说说说自自己拟己拟的的题目题目，确确定定主题主题。n说说一一说说先写先写什么什么，再写，再写什么什么，最后最后写写什么？什么？要按照一定的顺序写作要按照一定的顺序写作完成习作完成习作n独独立立完成习作完成习作。n习作讲评习作讲评，根，根据本次习作内据本次习作内容的容的要求要求，同学们共同评议同学们共同评议，找出，找出优点优点，指指出不出不足足并并提出提出修改修改意意见见。n修改习作并誊抄修改习作并誊抄。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学习今天的这首现代诗。习今天的这首现代诗。第一课时第二课时 11 11 白桦白桦 叶赛叶赛宁宁（1895-19251895-1925），苏苏联联田园派田园派诗人，诗人，他五岁开始阅他五岁开始阅读，读，八九岁就能八九岁就能写诗写诗。19141914年发年发表表抒抒情情诗诗白桦白桦。代代表表作作品：品：夜夜狗之歌狗之歌我记我记得得等等。第一课时 白桦：白桦：树树干干可达可达2525米米高，高，5050厘米粗厘米粗。有有白白色色光滑像纸光滑像纸一一样样的树的树皮皮，白桦，白桦喜欢阳光喜欢阳光，生命生命力力强，在强，在大火烧毁大火烧毁的的森林后森林后，首先，首先生长生长出来的出来的经常是经常是白桦，白桦，常常形形成大片成大片的白桦的白桦林林，是是形形成天成天然林然林的的主要主要树种树种之之一一。白桦树白桦树是俄罗斯是俄罗斯的的国国树，树，是是这这个国家个国家的的民民族精神族精神的象的象征征。xioxio 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍潇潇洒洒zhnzhn绽绽放放我会认我会认我会认我会认xixi刺刺绣绣mng lngmng lngchng yngchng yng徜徜 徉徉huhu金金晖晖朦朦 胧胧桦桦涂涂茸茸 绣绣胧胧 寂寂 霞霞穗穗hutrngxisulngjxi潇潇xio朦朦mng我我我我会写会写会写会写抹抹m左右左右 结构结构上下上下 结构结构桦桦绣绣穗穗寂寂朦朦茸茸涂涂潇潇霞霞胧胧抹抹识字方法识字方法加一加：木+华=桦月+蒙=朦月+龙=胧潇xio 巧记巧记：鲁肃水鲁肃水边边戴草帽戴草帽。重难点字书写指导重难点字书写指导注意是左右结构注意是左右结构，“氵氵”在在“艹艹”左侧。左侧。穗su稻穗稻穗 第十三笔是一点。第十三笔是一点。谷穗谷穗 小鸟飞上白桦树识字游戏识字游戏白桦白桦毛茸茸毛茸茸绽放绽放金晖金晖朦胧朦胧徜徉徜徉毛茸茸：细毛丛生的样子。细毛丛生的样子。文中指白桦树尖细细白白文中指白桦树尖细细白白的样子。的样子。造句：造句：小兔子小兔子毛茸茸毛茸茸的的,十分可爱。十分可爱。词语解释词语解释词语解释词语解释造句：造句：秋雨像一位害羞的小秋雨像一位害羞的小姑娘姑娘,总是迈着缓慢的脚步总是迈着缓慢的脚步,姗姗来迟姗姗来迟。姗姗来迟姗姗来迟：形容走得缓慢从形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。容。慢腾腾地来晚了。文中文中指太阳升起来，照在白桦树指太阳升起来，照在白桦树上。上。造句：造句：海棠花花姿海棠花花姿潇洒潇洒，花，花开似锦，自古以来雅俗共赏开似锦，自古以来雅俗共赏。潇洒潇洒：形容神情举止自然大形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束方，不呆板，不拘束;不拘谨不拘谨的或无拘束的。的或无拘束的。文中指白桦文中指白桦树的树枝落了一层雪的美景。树的树枝落了一层雪的美景。造句：造句：我我很很喜欢在乡间喜欢在乡间油菜油菜花地里花地里独自独自徜徉徜徉。徜徉徜徉：徘徊徘徊,盘旋盘旋;自由自在自由自在来回地走。来回地走。文中指朝霞照耀文中指朝霞照耀在树枝上的美景。在树枝上的美景。请大家根据朗读要求，朗读课文。朗读要求：1.放声朗读，读准字音。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。整体感知整体感知偶句押韵，韵脚：偶句押韵，韵脚：a a 读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的了解？这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样的思想感情？下节课我们一起来学习！在我的窗边在我的窗边,有有一棵白桦一棵白桦,仿佛涂上银霜仿佛涂上银霜,披披了一身雪花了一身雪花。位置位置洁白洁白高洁、高洁、挺拔挺拔白桦白桦是苏联诗人（是苏联诗人（）。）。A A.叶赛宁写的一首古典诗叶赛宁写的一首古典诗B B.叶赛宁写的一首抒情诗叶赛宁写的一首抒情诗C C.普希金写的一首抒情诗普希金写的一首抒情诗B B一、选择题。一、选择题。课堂演练课堂演练二二、好朋友好朋友，手拉手手拉手。白雪皑皑的白雪皑皑的姗姗来迟的姗姗来迟的热情似火的热情似火的诗人诗人树枝树枝朝霞朝霞 上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，来感受诗人表达的思想感情。来感受诗人表达的思想感情。第二课时互动课堂互动课堂 读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。（课后第2题）洁白的流苏洁白的流苏 灿灿的金晖灿灿的金晖 姗姗来迟姗姗来迟的朝霞的朝霞 晶亮的晶亮的雪花雪花 银色的光华银色的光华 白雪皑皑白雪皑皑的树枝的树枝 提示：先读一读短语，再找出短语提示：先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形所在的位置，结合文意去感受白桦的形象。象。毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽串串花穗齐绽,洁白的流苏洁白的流苏如画。如画。挂在树上的冰凌挂在树上的冰凌树枝边上细细的雪树枝边上细细的雪白桦：傲寒挺立白桦：傲寒挺立对白桦的喜爱和赞美对白桦的喜爱和赞美串串花穗串串花穗洁白的流苏洁白的流苏 白白桦桦被被（）覆覆盖盖，一一串串串串（）的的花花穗穗纷纷纷纷（），仿仿佛佛洁洁白白的的流流苏苏，优优雅又（雅又（）。）。你来用你来用“洁白的流苏洁白的流苏”说说说说这棵白桦给这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！你留下了怎样的印象吧！白雪白雪白色白色绽放绽放高洁高洁朗朗读读指导指导(课后第课后第1 1题）题）毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头,雪雪绣的花边潇洒绣的花边潇洒,串串串花穗齐绽串花穗齐绽,洁白洁白的流苏如画。的流苏如画。朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦玉立着这棵白桦,在在灿灿的灿灿的金晖金晖里里，闪着闪着晶亮的雪花晶亮的雪花。绚丽辉煌绚丽辉煌晶莹洁白晶莹洁白 在在 灿灿 灿灿 的的 金金 晖晖 里里，白白 桦桦 在在 寂寂 静静 中中（），金金晖晖的的映映照照下下，它它闪闪着着晶晶亮亮的的雪雪花花，这这是是多么（多么（）（）（）的白桦啊！）的白桦啊！你来用你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！棵白桦给你留下了怎样的印象吧！亭亭玉立亭亭玉立妖娆妖娆绚丽绚丽朗朗读读指导指导(课后第课后第1 1题）题）语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦玉立着这棵白桦,在灿灿的在灿灿的金晖里金晖里，闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。雍容华贵雍容华贵寂静寂静安静安静没有人，也没有声音。如寂静的没有人，也没有声音。如寂静的凌晨。凌晨。本来有声音，现在没有声音。如：本来有声音，现在没有声音。如：安静的教室。安静的教室。词词语语辨析辨析幽静幽静清幽，寂静。指环境的优雅宁静。清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如如“幽静的小路幽静的小路”。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。有感情有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。形容走得缓慢从容。形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。慢腾腾地来晚了。安闲、自在地步行安闲、自在地步行涂抹涂抹人拟人拟人对白桦的喜爱和赞美对白桦的喜爱和赞美姗姗来迟姗姗来迟 依依不舍依依不舍 亭亭玉立亭亭玉立息息相关息息相关 默默无闻默默无闻 欣欣向荣欣欣向荣词词语语积累积累（AABCAABC结结构构的的词词语语）白雪皑皑白雪皑皑 可怜巴巴可怜巴巴 波光粼粼波光粼粼想入非非想入非非 得意洋洋得意洋洋 白发苍苍白发苍苍词词语语积累积累（ABCCABCC结结构构的的词词语语）白白桦桦沐沐浴浴在在姗姗姗姗来来迟迟的的朝朝霞霞的的映映照照下下，它它那那白白雪雪皑皑皑皑的的树树枝枝又又展展现现出出银银色色的的光光华华，（），（），（）极了！）极了！你来用你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！银光闪闪银光闪闪漂亮漂亮朗朗读读指导指导(课后第课后第1 1题）题）语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。再次读一读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。在我的窗边在我的窗边,有一棵白桦有一棵白桦,仿佛涂上银霜仿佛涂上银霜,披了一身雪花。披了一身雪花。在灿灿在灿灿的金晖里的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。充满色彩美充满色彩美你能用表示颜色你能用表示颜色的词语来形容事的词语来形容事物吗？物吗？红艳艳红艳艳的花朵的花朵蔚蓝蔚蓝的大海的大海 诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。（选做题）竹石竹石清清郑燮郑燮咬定咬定青山不放松青山不放松，立根立根原在破岩中原在破岩中。千千磨万击还坚劲磨万击还坚劲，任任尔东西南北风尔东西南北风。这这首诗借首诗借写扎根在石缝中的写扎根在石缝中的竹子的坚韧劲拔，竹子的坚韧劲拔，表现了诗人那种坚表现了诗人那种坚定顽强、不畏艰险、定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。刚正不阿的品质。这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。（课后“活动提示”）活动活动指导：指导：1 1.交流感受交流感受。表达完整，学会倾听。表达完整，学会倾听。2 2.写下感受写下感受。语言优美，情感真实。语言优美，情感真实。3.3.适当修改。适当修改。语言、形象、押韵、立意等。语言、形象、押韵、立意等。学习整理资料的方法学习整理资料的方法一身雪花一身雪花高洁、挺高洁、挺拔，对家拔，对家乡和大自乡和大自然的热爱然的热爱白桦白桦雪花中的美雪花中的美寂静中朦胧美寂静中朦胧美朝霞中的美朝霞中的美总写总写分写分写结构梳理结构梳理 白桦以白桦以 为中心为中心意象意象，从不同角度描，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具写它的美。诗中的白桦树，既具 的变化，又的变化，又有有 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对人格的象征。这首诗流露出诗人对 的的热爱之情。热爱之情。动态动态白桦白桦色彩色彩家乡和大自然家乡和大自然主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸 寒寒冬冬，大片大片桦树桦树林静静林静静地地伫伫立在雪立在雪原原上，上，通体通体洁白，洁白，棵棵独棵棵独立，立，与天空与天空、雪地、雪地融为融为一一体体，雪，雪野无言野无言，桦，桦林无林无语语。这这是是一一个神奇个神奇的的世界世界，是是一种一种至极之至极之美。美。它们它们立立足足冰雪，冰雪，身处严身处严寒，寒，却生长却生长得得如此如此从容，从容，如此平静如此平静。它们叶片全无它们叶片全无，却却挺立雪挺立雪原原，历经风刀霜剑却爱心依旧历经风刀霜剑却爱心依旧，还有还有什么什么树树木能木能像像白桦这白桦这样与样与冰雪冰雪融为融为一一体又体又不不失失去自去自己己的的本本色色呢呢?美丽的白桦美丽的白桦林林节选节选课堂演练课堂演练一、一、课课文文内内容容我知道我知道。白桦白桦体裁体裁是是（）,作者是作者是（）诗诗人人叶赛宁。诗歌叶赛宁。诗歌以以（）中心中心,表达诗人对表达诗人对（）和和（）的热爱之的热爱之情。情。诗歌诗歌苏联苏联白桦白桦家乡家乡大自然大自然 1.1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。齐绽，洁白的流苏如画。（1 1）这节诗运用了（这节诗运用了（）的修辞手法）的修辞手法。A A比喻比喻B B夸张夸张C C拟人拟人 （2 2）“流苏流苏”在文中指在文中指（）。）。A A花穗样装饰的物品花穗样装饰的物品 B B披着白雪的树枝披着白雪的树枝 C C流动的物体流动的物体二二、读、读句句子，子，完成练习完成练习。A AB B 2.2.在在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花披了一身雪花。诗句诗句中，作者用中，作者用“”和和“”这这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“”两个字把白桦两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦的喜爱，突出了白桦 的品质。的品质。银霜银霜雪花雪花涂、披涂、披高洁高洁挺拔挺拔