基于信息技术与汽车电气检修教学融合研究.pdf

汽车教育 Automobile Education216 汽车周刊 Auto Weekly 第 11 期基于信息技术与汽车电气检修教学融合研究孟盈盈（柳州铁道职业技术学院 广西柳州 545001）摘 要 为了发挥出信息技术在职业教育中的最大化作用，切实提高汽车电气检修教学水平，本文对高职汽车电气检修教学现状进行分析，明确了教学内容局限性强、信息技术运用缺乏创新等不足，同时详细阐述了信息技术与汽车电气检修教学融合的意义。之后提出基于信息技术与汽车电气检修教学融合策略，通过加强政策措施引导、合理引入硬件设备、做好师资力量储备、制作校本网络资源等措施，为汽车电气检修教学改革提供更多可能性。关键词 信息技术；汽车电气检修；教学融合1、引言在高等职业教育改革创新过程中，信息技术的应用成为关键点，灵活运用信息技术有利于实现个性化学习，并将其安排在各个专业领域，能够大幅度提高教学成果。因此我国也提出了相关政策引导高职院校合理应用信息技术，为职业教育改革指明了方向，教师应灵活运用各类信息化教学手段，如微视频、仿真软件等，让学生在良好的环境下完成学习任务。不过需要注意信息技术的应用有利有弊，如何将缺点最小化至关重要，同时必须探索最为有效的融合方法，以便充分利用现代信息技术手段。2、高职汽车电气检修教学现状2.1 传统教学内容局限性强以往高职汽车电气检修教学内容的局限性较强，大多立足课本内容导致教学过程枯燥乏味，并且教师采用机械式讲解的方法，会让学生逐渐失去兴趣和耐心。另外过度局限于课本，会造成学生知识范围狭窄等问题，获取到的知识内容有限，无法得到有效扩充、拓展。长期处在死板的教学模式下，学生就会出现注意力不集中等情况，并且学生对于基础知识的掌握扎实但缺乏实践能力，这就是传统教学方法的不足，对于汽车电气检修课程来说，理论融合实践才是正确的教学方法。2.2 信息技术运用存在缺陷当下高职汽车电气检修教学，对于信息技术的应用存在不足，没能充分发挥出信息技术的最大价值。由于信息技术与高职汽车电气检修教学融合已经是必然的趋势，但部分教师对于信息技术的应用较差，比如教学过程中过度利用互联网资源，没能对获取的资源进行考证，在缺乏真实性的条件下融入教学，肯定会对学生的思维造成误导。另外就是在融入信息技术后，很容易造成教育内容脱离主题的情况，教学过程缺乏严谨性，导致信息技术的缺陷越来越大。2.3 信息技术教学缺乏创新信息技术作为推动职业教育创新的关键点，我国各大高职院校都在全面推进信息化教育，但信息技术的应用缺乏创新，只能发挥出较为基础的作用，没能立足实际进行改革，教学效率自然无法进一步提升。比如教学过程中将互联网平台作为传话筒，只是将传统教学模式转移到互联网平台上，促使信息技术完全失去作用。另外汽车电气检修教学本身枯燥乏味，应借助信息技术手段优化教学方法，提高教学过程的趣味性，若缺乏创新不仅无法跟上时代脚步，还会对教学造成负面影响。3、信息技术与汽车电气检修教学融合的意义从信息技术与高职汽车电气检修教学的融合来看，具有非常明显的促进作用，一方面学生能够更为清晰直观地学习专业知识，另一方面新颖的教学方法提高了学生的兴趣、探究欲望，并获得较为优秀的学习体验。除此之外信息技术能够推进理论、实践教学融合，充分挖掘学生的综合潜能，不断拓展学生的知识视野，符合我国教育部门提出的改革创新要求，只有合理运用信息技术才能推动学生全面发展。4、基于信息技术与汽车电气检修教学融合策略4.1 加强政策措施引导，扩大信息技术应用汽车电气检修是高职院校汽修专业中的核心课程，虽然在长久的教学中不断累积经验，但大多基于传统教学模式下形成，并不符合现代职业教育理汽车教育 Automobile Education217汽车周刊 Auto Weekly 第 11 期念，尤其在职业教育改革创新的条件下，导致部分教学经验可能不适用于汽车电气检修，所以教师应立足现代教育发展趋势进行改革创新，加强信息技术的应用。不过从实践来看很多教师习惯了传统教学模式和方法，想要进行改变确实存在诸多困难，一方面教学模式的变化可能会让教师无法适应，另一方面整个教学准备、实施阶段都会发生改变，大大增加教育工作量，所以才会存在抵触心理不愿意主动求变，导致现代职业教育效果不高。当下应立足政策措施引导，鼓励广大高职教师将信息技术与汽车电气检修教学充分融合，发挥出信息技术手段的最大化价值。高职院校也要响应教育部门的号召，利用信息技术探索汽车电气检修教学的突破口，通过推出各类政策措施引导处于迷茫阶段的职业教育，体现出信息技术的全方位优势，并形成良好的教育共识，明确信息技术的作用，并增强教育信息化进程的紧迫感与责任感。4.2 增加教育资金扶持，重视信息技术建设目前信息技术在职业教育中的地位不言而喻，并且随着信息技术的普及和应用，我国教育部也提高了资金投入，这是推动汽车电气检修教学信息化发展的基础条件。为了将信息化手段融入实际教学环节中，必须合理引入信息化技术、信息化设备，打造符合现代社会需求的教学模式，不过想要实现这一目标应加大资金投入，推动高职院校朝着正确的路线发展。当下高校应立足信息化教育工程，制定完善的信息化资金投入方案，认真贯彻科学发展观，统筹规划、注重优势，逐步推进汽车电气检修教学创新，将信息技术手段落实到整个教学始末。从信息化教育改革实践中不能看出，最大的阻碍便是知行投入不足，导致信息技术无法有效融入，因此高职院校必须制定完善的资金投入计划，在办学基础建设经费中，投入部分自己用于信息化教学建设，包括引入各类软硬件，加强教师信息技术素养培训等，抱着积极的态度实现创新，为信息化教学提供基础保障。除了前期建设以外，后续维护管理都需要增加预算，所以高职院校应合理控制投入比例，用足、用好教育信息化改革经费。4.3 合理引入硬件设备，营造现代教学环境高职汽车电气检修教学信息化建设过程中，需要大量硬件设备与软件的支持，比如信息化视频录制时、教学软件等，因此软硬件的引入是汽车电气检修教学信息化的前提条件。高职院校应重视各类资源的投入，根据自身教育改革需求引入先进的信息技术手段，如汽车电气检修教学所需的仿真软件，同时做好教学视频录制建设，完善高职院校内部网络，为教学过程中的资源获取提供支持。从实践来看软硬件是最耗费投资的部分，也是信息化教育的核心环节，高职院校应提前进行调查，明确汽车电气检修教学的改革需求，从而对资金投入进行合理规划。另外科学合理地引入软硬件，有利于营造信息化教学环境，为教学提供基础的信息化交互，打造网络开放型教学模式，当然不同地区的高职院校教育标准存在差异，应立足院校的实际情况进行软硬件建设。对于经费紧缺的高职院校来说，应多借助教师与学生的手机、笔记本电脑等设备展开信息化教学，同时利用免费在线授课 APP、免费在线教学资源库，实现简单便捷的信息化教学。相反经费较为充裕的高职院校，应进一步完善基本的信息化设备，包括基础的投影仪、无线同屏器、音响设备、无线话筒等，必要的条件下还可以引入 AR、VR 设备实现仿真模拟，不过应注意提高信息技术的使用率，避免出现资源浪费的情况。4.4 做好师资力量培养，提高实践应用能力高职汽车电气检修教学信息化建设与师资力量存在重要联系，尤其是教师的专业技能、信息技术手段应用水平等，这会影响信息技术与汽车电气检修教学的有效融合。虽然教师具有丰富的教学经验，但利用信息化手段开展教学工作还是有些陌生，并且部分教师缺乏信息技术应用能力，无法发挥出信息化教学的优势，所以仍然沿用传统的教学方法和模式。因此高职院校要加强教师的培训，针对性提高信息技术应用能力，否则很难达到理想的教学成果，教师应积极参与各类培训活动，切实转变传统的教育思维，掌握更多现代化教学手段，同时对信息技术有足够的认知，这是在汽车电气检修教学中落实信息技术手段的重要条件。目前来看应重点提高教师的信息技术与课程整合能力，教师不仅要对课程内容非常熟悉，并且扎实掌握微课教学、翻转课堂以及仿真软件教学的方法，比如在汽车电气设备检修课程中，教师应熟练仿真软件的操作，能够立足教学内容加强资源整合，包括做好教学视频拍摄、剪辑、后期等，尤其是多种软件混合使用，对于教师来说确实具有非常大的难度，所以高职院校应加大师资力量培养，确保信息技术得以灵活运用，从而推动信息技术与汽车电气检修教学的充分融合。4.5 制作校本网络资源，拓展职业教学深度信息化教育的最大优势，在于教学资源得到优化，可以立足互联网信息平台获取教材外的资源内容，这也是信息化教学改革的重点。当下高职汽车汽车教育 Automobile Education218 汽车周刊 Auto Weekly 第 11 期电器检修教学，应充分利用好互联网平台获取教学资源，打破以往局限在课本的缺陷，从互联网平台中下载各类教学资源，不过需要注意网络教育资源质量存在差异，教师在获取资源后应进行整合制作，确保符合汽车电器检修教学需求。在信息化教学下资源获取更加便捷，教师可以提前从网络平台中下载相关教学资源，比如汽车电器检修教学雨刮电路检测中，教师提前在互联网平台中下载规范化的雨刮电路检测步骤视频资料，尽量选择车型与本校车型匹配的内容，若车型不一致可能会造成教学效果差等问题。另外教师要根据教学反馈不断优化调整，打造精品信息化课件，避免匆忙备课教学效率低，应抓好信息技术与高质汽车电气检修教学的融合点，以便达到事半功倍的教学效果。通过发挥出网络教育资源的共享性，切实打破传统高职汽车电气检修教学的局限性，这样才不会拘泥于课本的死记硬背，进一步拓展知识获取途径。4.6 明确信息技术地位，发挥教育辅助功能信息技术已经成为高职汽车电气检修教学中的主要辅助手段，尤其是年轻的教师大多投入到信息化教学中，当下应充分发挥出信息技术的教育辅助功能，对传统汽车电气检修教学进行优化完善。虽然信息技术手段能够有效改进教学效果，但尽量避免全盘信息化教学，毕竟信息技术只是辅助教学手段，适度采用更容易发挥应有的作用。首先教师可以将信息技术应用到课前准备阶段，比如利用信息技术改善以往自主准备课件、资料、教案的不足，通过互联网平台查找教学素材，以便节省更多时间和精力，并且网络平台总有很多设计好的资源，无需教师进行制作，即可让教学变得更为生动、立体。其次利用信息技术完成辅助教学，在学生对于某些知识理解不够深入的情况下，教师便可以引入信息技术展示知识点，如 PPT、仿真模拟软件等软件，加深学生的理解和掌握，同时利用在线平台答疑解惑，促使学生互动交流，能够更为自主、积极地展开学习。4.7 结合教学主题内容，实施微课教学设计当下可以在高职汽车电气检修教学中融入微课，相比传统教学课件，微课不仅解释新型教学资源，还能改变传统的教学模式。微课的特点为时间内容短，主要围绕汽车电气检修教学的核心内容制作，时间在 10 分钟以内，能够为学生提供主题式的教学资源，大多立足知识点或难题进行攻克，主题较为明确、针对性强，符合学生的学习需求。另外微课教学设计减少了冗余信息，学生通过观看即可明确核心内容，并且更容易吸引学生的注意力，整个视频内容深入浅出，能够帮助学生快速掌握知识点。不过为了保证微课教学设计质量，教师应提前分析学生的学习需求、学习特征，同时明确微课教学的逻辑关系，加强内容之间的衔接性，并立足高职汽车电气检修教学，比如通过微课设计帮助学生熟悉汽车电气元件类型、功能以及要求等，还可以制作结构与原理的微课视频，让学生掌握汽车电气的基本构造。除了教学讲解以外，应在微课设计中融入任务，促使学生带着任务完成自主学习活动，如汽车点火系统教学，应将微课视频设计为掌握点火系统的组成、部件结构，电容放电式点火系统、磁感应式电子点火系统以及霍尔式点火系统的组成、工作过程等，切实突出教学重点，解决学生的困惑和难题。5、结束语信息技术与教育的融合已经成为必然趋势，职业教育必须抓住契机加强改革创新，将信息技术灵活融入专业课程，比如将信息技术与汽车电气检修教学充分融合，利用信息技术的辅助功能提高教学效率和质量。从教学实践中来看信息技术的作用十分显著，一方面能够让教学过程更加生动有趣，另一方面可以借助先进化的技术手段完成教学，切实改善传统教学中的不足。目前来看信息技术改变了原有的教学环境和理念，并且打破了传统职业教育的局限性，不再拘泥于书本等内容，而是通过网络平台、多媒体设备丰富教学内容，真正做到摆脱传统教学束缚，实现职业教育的开放性和包容性目标。参考文献：1娄敏,姜松舟.混合式学习对汽车电气检修教学的影响J.农机使用与维修,2022(03):137-139.2仁欠交.信息化教学在汽车电气系统检修课程教学中的运用探究J.时代汽车,2021(06):61-62.3李铭.关于汽车电气系统检修课程教学教改的思考J.时代汽车,2021(01):32-33.4赵妍.信息技术与高职汽车电气检修教学相融合的研究J.知识窗(教师版),2020(12):101-102.5赵景程.基于信息技术与高职汽车电气检修教学融合研究J.内燃机与配件,2019(07):223-224.6冯道森.信息技术与高职汽车电气检修教学融合的思考J.广西教育,2018(39):152-153.作者简介：孟盈盈（1983.3），女，本科，副教授，电气工程。