基于企业新型学徒制的民营企业员工培训体系研究.pdf

模具制造 2023年第11期基于企业新型学徒制的民营企业员工培训体系研究*牟华洪，张军华，刘华全（台州技师学院，浙江台州 318000）【摘要】随着经济环境的不断变化，民营企业作为重要的经济活动主体，其员工培训面临着新的挑战和机遇。分析了企业新型学徒制在民营企业中的应用，通过学徒制的模式创新，进一步提升民营企业员工的技能水平，激发创新创业的活力，推动企业可持续发展。提出了一套可行的培训体系架构，强调了实践导向、个性化发展和持续学习的重要性。研究结果为民营企业在构建员工培训体系时提供了有益的指导。关键词：企业新型学徒制；民营企业；员工培训；培训体系中图分类号：TG659 文献标识码：B DOI：10.12147/ki.1671-3508.2023.11.016Research on Employee Training System in Private Enterprises Based on Innovative Apprenticeship ProgramsMou Huahong，Zhang Junhua，Liu Huaquan（Taizhou Technician College，Taizhou，Zhejiang 318000，CHN）【Abstract】With the continuous changes in the economic environment,private enterprises,as essential economic actors,face new challenges and opportunities in employee training.This paper analysis the application of a new apprenticeship system within private enterprises,fostering innovation in training models to further enhance the skill levels of employees,ignite innovation and entrepreneurship,and drive sustainable development within these enterprises.The study proposes a feasible training system framework,emphasizing the significance of a practical approach,personalized development,and continuous learning.The research findings provide valuable guidance for private enterprises in constructing employee training systems.Key words:new apprenticeship system for enterprises;private enterprises;employee training;training system*基金项目：浙江省中华职业教育科研项目专项资助课题“基 于 企 业 新 型 学 徒 制 的 民 营 企 业 员 工 培 训 体 系 研 究”（编号：ZJCV2022E36 项目负责人：牟华洪）1 引言民营经济作为中国经济改革开放的重要成果，在推动国家经济蓬勃发展、促进就业增长等方面发挥着不可替代的作用。台州作为中国民营经济发祥地，为全国各地探索了一条融合创新和发展的道路。正是在这片富饶的土地上，民营企业在不断壮大中书写了中国经济发展的新篇章。党的二十大报告第一次明确提出“促进民营经济发展壮大”。这些重要论述不仅为台州，也为全国范围内的民营企业树立了发展的方向，为科学构建基于企业新型学徒制的民营企业员工培训体系提供了坚实的指引。2 企业新型学徒制的特色与实践2021年6月，人力资源和社会保障部、财政部、国务院国资委等5部门联合印发 关于全面推行中国特色企业新型学徒制 加强技能人才培养的指导意见的通知，明确提出按照政府引导、企业为主、院校参与的原则，在企业全面推行新型学徒制培训，进一步发挥各类企业主体作用，通过企校合作、工学交替方式，模具制造技术 51模具制造 2023年第11期组织企业技能岗位新入职、转岗员工参加企业新型学徒制培训，促进企业技能人才培养，不断提升企业技术创新能力和企业竞争力1。企业新型学徒制要求职业院校与企业之间建立紧密而持久的合作关系，赋予企业在学徒培养中的主体地位。具体而言，企业与学校在培养过程中实现“双结合”：既强调企业实际操作与学校理论教育的有机结合，又在培养过程中强调企业导师和学校教师的“双导师”作用，确保学徒在学习过程中能够得到理论和实践的全方位指导和评价，如图1所示。图1 企业新型学徒制另外，企业新型学徒制要求在企业内部与学校建立“双基地”模式，即在企业中设立培训基地，旨在让学徒在实际工作环境中学习和实践，将理论知识与实际操作相结合，实现“理论与实践融会贯通”。学徒在企业中不仅学习专业的理论知识，还能够直接参与实际操作，从而加深对所学内容的理解，并逐步掌握实际应用技能。企业新型学徒制的推行，强调了企业和职业院校的紧密合作，以企业主体，职业院校参与，企业和学校共同育人2，充分发挥企业技能人才导师和学校教师的作用，实现学徒培养的全面提升。通过实践操作和理论学习的结合，学徒在实际工作中逐渐融会贯通，实现专业知识与技能的同步提高，创新技能人才培养模式，扩大技能人才培养规模，从而更好地满足了市场对高素质技能人才的需求。台州技师学院从2018年开始，便积极响应国家政策，并迅速启动企业新型学徒制技能人才培训，以提升技能人才的综合素质为己任。作为先行者，学院先后与杰克股份有限公司、文信机电、星星便洁宝、绿田机械股份有限公司、星星科技有限公司等20多家规上企业，联合开展企业新型学徒制培养。以企业为核心，以企业技能需求为导向，同时与企业紧密合作，采用灵活多样的培训方式，从而让企业员工通过“基于工作的学习”提高他们自身的理论知识，发挥了学院在企业新型学徒制培训中的示范引领作用。3 台州民营企业员工培训中现状及问题在民营企业中，加强员工培训被认为是提高企业凝聚力和核心竞争力的关键手段，同时也是在日益激烈的市场竞争中生存和发展的必要措施。员工培训在民营企业中的重要性和紧迫性逐渐引起广泛的重视。然而，尽管意识到员工培训的重要性，许多民营企业在实际培训实施中仍然面临一系列问题，导致培训效果不尽如人意。（1）缺乏层级差异的定制化员工培训策略。同一班组员工能力水平的参差不齐是民营企业员工培训中的一个重要问题。在许多民营企业中，员工来自不同的背景和教育层次，其现有的技能水平和知识储备可能存在较大差异，不同层级的员工对培训内容和深度的需求不同，一些员工可能需要基础知识的补充，而另一些员工可能需要更加深入的培训来提升高级技能，这样的差异性使得企业在设计和实施培训计划时面临额外的挑战。如果培训计划没有考虑到这些不同，可能会导致培训内容对某些员工过于简单，对其他员工过于复杂，从而影响培训效果的达成。（2）缺乏适用企业新型学徒制的培训教材。在企业新型学徒制的实施中，缺乏适合学徒及学校老师使用的理论培训教材是一个关键问题。在这一制度中，企业将学徒的理论培训任务委托给培训机构，然而，由于培训机构的参差不齐，以及师资对企业生产状况不了解，所讲授的内容往往只停留在通用教材上的基础理论知识层面。这与企业的实际生产工作内容存在不符，导致理论培训与企业核心需求脱节，缺乏适应性、针对性和实效性。通用的理论教材难以满足企业特定的生产和技术需求，学徒无法获得与企业实际工作相结合的培训。其次，缺乏实际应用的理论知识可能影响学徒在实际工作中的表现，降低其技能水平和适应能力。同时，这也可能削弱企业对学徒的培养投入的积极性，因为培训效果不明显，无法为企业创造真正的价值。（3）缺乏健全的激励机制影响员工培训效果。企业的员工培训，作为提升员工专业技能水平的政府引导院校参与企业为主体“名师带高徒弟”培养企业与院校“双导师”企业与院校“双基地”培养与评价“双结合”模具制造技术 52模具制造 2023年第11期重要手段，在个人成长和企业长远发展方面具有重要的意义。但民营企业员工中农民工占大多数，他们通常更加关注即时的经济回报，而对培训所带来的长期提升的价值感受不明显。这种现象在一定程度上可能导致员工对培训的投入和积极性不足，影响了培训的实际效果。在高强度的工作压力和频繁的加班背景下，生产任务与培训时间往往发生冲突，造成“工学矛盾”的困境，使得员工难以积极参与培训。如果企业没有明确的激励机制，员工可能会因为个人时间和精力的有限性而将培训排在次要位置，这种情况下，员工可能只在迫切需要提升特定技能时才参与培训，而忽略了全面提升自身素质的机会，从而影响了培训的深度和广度。4 基于企业新型学徒制的民营企业员工培训 体系研究（1）企校共建企业新型学徒制课程培养体系。推行企业新型学徒制的过程中，构建与培训目标匹配的课程培养体系显得尤为关键。为此，企业与培训院校应携手合作，共同分析技能岗位需求和学徒成长需求，以确保学徒培训体系具有科学性、针对性和有效性。在企业新型学徒制培养方案的指导下，企业与培训院校共同制定学徒培训的职业（工种）计划。通过充分调研，明确学徒的知识结构水平和工作岗位能力要求，双方应精心策划并准备，以确保岗位培养目标的明确性。依据培训标准开发学徒培训课程大纲、人才培养方案、教学设计和配套教学资源库。在课程内容的设计中，企业新型学徒制要求将实际工作与理论知识相结合。为达到此目标，合适的教学设计和配套教学资源库的开发成为不可或缺的环节。企业与院校应根据具体岗位需求，结合学徒的专业能力水平，借助企业生产的产品，选取企业中具有代表性的典型工作任务，从而确保课程的针对性。聘请企业大国工匠等高技能人才以及学院骨干教师组成师资队伍，通过丰富的教学经验和实际操作技能，确保培训课程的有效传授。此外，建立企业培训基地或利用车间班组、技能大师工作室等场所，为学徒提供真实的操作环境，促使他们将所学知识迅速应用于实际操作中，从而有效地加强学习效果，提升技能水平。（2）开发针对企业新型学徒制的典型培训项目教材。首先，根据企业新型学徒制一体化项目教学要求，开发“以企业实际工作过程为基础，以典型工作项目为载体，以实际问题解决为核心”的基于工作过程的课程体系和培训教材。企业与培训院校以企业内部生产的产品或服务为实践教学的对象，选取具有代表性和挑战性的工作任务作为教学内容，使学徒在实际工作中学习和锻炼技能。其次，加强对企业导师和院校导师的培训，不仅要强化其专业技能，还应着重培养教学理念和方法，通过组织师资研修、培训成果展示、教学能力竞赛等活动，提升导师的教学和表达能力，构造基于工作过程的教学模式。为加强培训实效，教材应融入丰富的实践案例，工学一体，采用企业实际生产案例帮助学徒更好地理解理论知识的实际应用。企业应为导师提供一定的时间，专门用于学徒的指导和培训，通过调整工作任务和资源分配，保证导师能够为学徒提供有针对性的指导和反馈。（3）健全激励机制提升民营企业员工培训效果。为了解决民营企业员工培训中缺乏健全的激励机制所带来的问题，可以采取多方面的解决思路。首先，个性化设计激励机制，根据不同员工背景和需求，制定与薪资增长、职位晋升等直接相关的奖励方案，以及设立奖励机制，如培训成绩优异者获得额外奖金或奖品，强化短期经济回报，从而增强员工的培训参与动力。其次，建立明确的职业发展路径，将培训与长期发展紧密联系，让员工能够看到学习与职业晋升之间的直接关系。同时，将培训成果转化为实际奖励，让员工感受到学习的价值。如技能证书、晋升机会等，使员工在学习过程中能够实际感受到价值。最后，除明确阐述培训对个人和企业的长远价值外，还可以通过分享成功的案例和实际成果，向员工展示通过培训所取得的实际成就。举办培训成果展示会或座谈会，让优秀员工有机会分享他们在培训中所学到的知识和技能如何在工作中应用，从而增强其他员工的学习兴趣。通过这些创新的激励机制，可以提高员工培训积极性，提升员工的职业素质。（4）创新基于企业新型学徒制的员工培训方式。针对民企员工因生产任务紧，导致与培训时间发 模具制造技术 53模具制造 2023年第11期生冲突的“工学矛盾”的困境。可采用线上线下整合式培训方式，提供灵活的学习时间和多样化的学习方式，以适应员工的工作需求，降低学习对工作的干扰。积极应用“互联网+”、“在线直播”、等线上培训方式，采用优质的线上职业技能培训平台及数字资源，如图2所示君睿在线职业培训综合服务平台，创新有别于传统模式的自主学习系统，方便员工随时随地进行学习。结合内外部导师，为员工提供学习和实践指导，增强学习动力，发挥技能大师传帮结带作用，一对一指导，深度促进学徒的成长3。（5）探索企业新型学徒制下的多主体、多元化评价模式。为确保培训质量效果，可探索创新多元化的考核评价体系，采用过程性评价与终结性价相结合方式。这一评价方式包括学徒自评、学员间互评、企校导师评价以及企业评价等多个方面。通过引入多主体参与的评价方式，校企双方能够更全面地监督和考核学徒的学习效果。这种多维度的评价方法不仅可以有效反映学徒在不同阶段的成长情况，也能够激发学徒在学习中的积极性和主动性4。同时，也能够促进导师和企业对学徒的培养质量和效果进行反馈和改进，提高培训的针对性和实效性。此外，还可以通过建立学徒培训档案、开展跟踪调查、组织成果展示等方式，对学徒的培训过程和成果进行全面记录和展示，为学徒的职业发展提供有力支撑。5 结束语本文所提出的培训体系，建立在企业新型学徒制培养的基础上，旨在创新民营企业的人才培养模式。基于企业新型学徒民营企业员工培训体系通过积极的校企合作，实现了职业教育与实际工作的深度融合。企业与培训院校共同协作，以确保培训内容紧密契合企业对员工专业能力的需求，使学徒在培训过程中能够直接接触和解决实际问题。这种紧密的合作有助于培养学徒的实际工作能力，使员工能够在真实的工作环境中胜任各种任务。本文提出的民营企业培训体系是对传统人才培养方式的创新，为我国职业教育体系的升级提供有益借鉴，为民营企业建立更具竞争力的人才队伍提供有力支持。参 考 文 献1 人力资源社会保障部、财政部、国务院国资委、中华全国总 工会、全国工商联关于印发 关于全面推行中国特色企业新 型学徒制 加强技能人才培养的指导意见 的通知 人社部 发202139号2 牟华洪.职业院校校企合作的实践困境与对策研究以 台州技师学院（筹）为例J.职业教育，2020，19（03）3 人力资源社会保障部、财政部印发 关于全面推行企业新 型学徒制的意见 人社部发201866号4 殷燕，韩亚坤.企业新型学徒制下校企共建基于工作过程 教学模式的培训体系的研究J.职业，2021，（10）：3334第一作者简介：牟华洪，男，1978年10月生，台州技师学院教师，实训管理中心副主任，本科学历，学士学位，高级讲师，主要从事机械职业教育、企业新型学徒制研究。（收稿日期：2023-09-06）图2 线上职业技能培训平台及数字资源 模具制造技术 声明：为实现科技期刊编辑、出版发行工作的电子化，推进科技信息交流的网络化进程，扩大作者学术交流渠道，本刊已加入中国知网、万方数据、维普网等数据库。因此，向本刊投稿并录用的稿件，将一律由编辑部统一纳入以上系统提供信息服务。其作者著权使用费与本刊稿酬一次性给付。如作者不同意，请在来稿时声明，谢谢合作与支持！模具制造 编辑部54