《他们那时候多有趣啊》完整教学课件(7篇).pdf

语文人教版六年级下他们那时候多有趣啊第1课时目 录初步朗读 整体感知深入了解 探究文章探讨交流拓展迁移初步朗读整体感知初步朗读，整体感知01 教师范读，学生认真听读，叫准字音。02 指名朗读，说说文章大意。03 思考问题并解答初步朗读，整体感知 c a o b T y f z a i插槽鄙夷承载津津有味 不屑一顾争论不休 孤陋寡闻因人而异 因材施教初步朗读，整体感知鄙夷：轻视；看不起。承载：托着物体，承受它的重量。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有 兴趣。不屑一顾：认为不值得一看。形容极端轻视。初步朗读，整体感知争论不休:讨论不出结果谁也不肯停下来。孤陋寡闻：指学识浅薄，见闻狭窄。因人而异：因人的不同而有所差异。因材施教:针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同教育o母深入了解探究文章深入了解，探究文章2157年5月17日，玛吉在电子日记上这样 写道：“今天，汤米发现了一本真正的书！”那是一本很旧的书。玛吉的爷爷曾经说过,当他还是个小男孩时，他的爷爷就告诉他,历史上曾经有过这么一个时期，所有的故 事都是印在纸上的。深入了解，探究文章第一自然段交代了什么？有什么作用？深入了解，探究文章、第一个自然段交代了故事 的时间，能让学生们直接了解 到这个故事发生的背景。深入了解，探究文章他们翻动着发黄而卷曲的书页。读那些 字真是有趣极了，因为它们是静止不动的。按理说，它们应该可以移动当然是像电 子屏幕上那样移动。接着，当他们翻回到上 一页时，那上面还是他们第一次看到的那些 字。深入了解，探究文章1辍寿谕警结合文章说一说150年后的学习 方式和现在的学习方式有什么不同？深入了解，探究文章 .i(1)历史上：!文字都印在纸上，静止不动的。!J(2)150年后：!文字在电视屏幕上，可以滚动的二 一 -一 I课后作业，探究文章结合文章说一说，150年后的 机器人老师和现在的老师有什么 不同？可小组讨论。thank you谢寸观看语文人教版六年级下他们那时候多有趣啊第2课时插槽鄙夷承载津津有味不屑一顾 争论不休孤陋寡闻 因人而异因材施教z插槽鄙夷承载津津有味不屑一顾争论不休 孤陋寡闻因人而异因材施教z第一自然段交代了什么？有什么作用？结合文章说一说150年后的学习 方式和现在的学习方式有什么不同？z1 r L.Ig(l)历史上：:文字都印在纸上，静止不动的。!(2)15阵后：文字在电视屏幕上，可以滚动的。从汤米的津津有味到姆吉的不 削一顾，可以看出什么？他们翻动着发黄而卷曲的书页。读那些字真是有趣极了,因为它们是静止不动的。按理说，它们应该可以移动一 一当然是像在屏幕上那样移动。接着，当他们翻回到上一 页时，那上面还是他们第一次看到的那些字。哎呀汤米说，”这简直是浪费。而我们电视屏幕 上有数百万本书在不同滚动，甚至还可以承载更多。玛吉点点头。虽然她比汤米小两岁，不过11岁的她也看 过不少电视书了。她问：你是从哪儿找到这本书的？就在我家房子里。“汤米胡乱指了指，没有抬头，因 为他正读得津津有味。在阁楼里找到的。是什么内容？关于上学的。玛吉有点不屑一顾：上学？写了些什么？我讨厌上学结合文章说一说，150年后的 机器人老师和现在的老师有什么 不同？(1)机器人老师：程式化教 学，不会因材施教，在家里教 学。(2)人的老师：会根据每个孩子心智的情况来教学，因人而异,因材施教，在定的教室上课。读课文第925自然段，通过汤 米的讲解，姆吉对学习的态度有 变化吗？通过汤米的讲解，姆 吉对学习感兴趣了起来。在机器人老师上课的时候,姆吉在想象150年之前上学的 情景，孩子们是多么欢乐。相机教学，150年之前可能就是我 们现在，在科技发达的150年之后的 孩子们，都向往我们现在的学习生活,我们应该怎么做呢？总结科技的发展可以给人类带来便捷，同 时也可能存在着一定的弊端。所以我们 既要发展科学技术，也要珍惜现在的生 活。探讨交流(1)文中的两种学习方式，你喜欢哪一个，并 说出相应的理由。(2)同桌之间相互交流。(3)全班交流。艾萨克阿西莫夫(1920.1992),美国作家、生物化学家,美国代表性科幻作家，机器人小说之父，曾获得 代表科幻界最高荣誉的“雨果奖和“星云终身成就 大师奖他与儒勒凡尔纳、赫伯特乔治威 尔斯并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特海因莱因、亚瑟克拉克并列为科幻小说三巨头ON 一资料链接刘慈欣，男，汉族，1963年6月出生，1985年10月参加工作，山西阳泉人，主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇中篇小说，18篇短 篇小说，代表作有长篇小说超新星纪元、球状闪电、三体 三部曲等，中短篇小说流浪地球、乡村教师、朝闻道、全频带阻塞干扰等。其中三体三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。,生字新词荧光屏全神贯注、类型陌生图像调整知识梳理正义词反义词憎恶_厌恶喜爱j鄙夷-轻视崇拜 失望-灰心满意;高傲-骄傲谦虚”新词对比内容“现在的上学方式 那时候的上学方式上课地点 家里 学校里上课内容 每个人的课堂都不同 统一的内容教学人员 机器老师 真人下。.生字新词与以往的文章有所不同,这是一篇科幻小说。科学性幻想性文学性对比本文是一篇科幻小说，作者阿西莫夫的高 明之处在于运用了对比的手法。:想一强几百年以后,两个在机器学校读书的孩子,他们的学校是什么样子的?用简短的语言加以概括。孩子们在各自的家中学习 知识都“写”在荧光屏上老师是机器人-吟R7.想_想 _对于玛琪而言，她到底喜不喜欢她那个时代的教育?课文这样写的好处是什么？玛琪不喜欢她那个时代的教育。她厌恶的是过度的学 习、无休止的考试、反复出现的挫败感。一想一想未来的机器学校与我们现在的学校有什么相同点和不同点?请你结合文章内容各举一例进行简要说明。相同点:都有老师。不同点:现在学校的老师是真人;未来“机器学校”的老师是机器人。这样写的好处是能拉近读者与文中人物的距离,调和了幻想 和真实之间的关系。同时,这样写也能暴露出教育中那些持续 性的、本质性的问题并不会因为时代的变迁、技术的演进而消 失,从而为读者提供了深入思考的线索。这篇文章运用大胆的联想和想象，给我们 描绘了未来学校的情景，你对未来的学校有 什么期待?发挥想象,描写一下吧！课堂小结科幻作家艾萨克阿西莫夫的作品既有超现实的虚构性的叙事架构,也有关注现实世界的反乌托邦的精神维 度。他对世界未来的可能性作出了清晰深刻的阐释，以 警世寓言的形式引领读者深入到对人自身认知方式的思 索,也深入到对人的发展和命运的体悟。17*他们那时候多有趣啊相关链接艾萨克阿西莫夫（Isaac Asimov,1920年1月2日1992年4月6 日），美国科幻小说作 家、科普作家、文学评 论家，美国科幻小说黄 金时代的代表人物之一。课题导入阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然 科学、社会科学和文学艺术等许多领域。其作 品中以基地系列、银河帝国三部曲和机器人系列三大系列被誉为“科幻圣经”曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身 成就大师奖。小行星5020、阿西莫夫科幻小 说杂志和两项阿西莫夫奖都是以他的名字命 名。他提出的“机器人学三定律”被称为“现 代机器人学的基石”。阅读要求内容详解快速默读课文，看看在作者的 想象中，未来的上学方式和今天有 什么不同。大胆想象一下，未来的 学习生活还可能是什么样子的？内容详解金口 默读课文一、标注段落。共30自然段二、思考：课文主要讲了一件什么事情?课文讲述了在2155年，人类在学习生活 上发生了很大变化，小女孩玛琪通过和 爷爷的对话，了解到了很多以前的学习 生活方式，产生了对老式学校的向往之 情。学习课文第一部分（第1自然段）：内容详解那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写 道：“今天，托米发现了一本真正的书！”从这一段我们了 解了故事发生的时间、人物，知道这是一 篇科幻文，还知道了 这件事对玛琪来说是 一件很震撼的事情。加第1自然 段中我们了 解到了什么内容详解故事发生的时间：2155年5月17日人物：玛琪 托米发生了什么：托米发现了一本真正的书真正的书；9内容详解学习课文第二部分（第229）这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有 一次告诉过她，当他还是一个小孩子的 时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一 个时候，所有的故事都是印在纸上的。我们可以知道故事印在纸上的书存在 的时候是玛琪的爷爷的爷爷的时候。内容详解读第3自然段，为什么说以前的 书“有趣极了”?因为玛琪这个年代的书都是在荧光屏 上看到的，能够顺序移动，而这本找到的 书是皱皱巴巴的，需要翻的，字全都静止 不动的。内容详解读第8自然段，玛琪为什对学校 这么厌恶呢？玛琪的老师是机器老师，只会一 次又一次给玛琪做地理测验，不理会 玛琪一次比一次答得糟的现实，而妈 妈只能找教学视察员。读第9自然段，你认为机器人老师存在什 么弊端？内容详解机器老师存在的弊端是，它不 会考虑学生的现状，需要人去调节 教学快慢，更不懂得关心学生。第10自然段中，为什么玛琪感内容详解到失望极了?因为玛琪非常讨厌机器老师,而视察员没有把机器老师带走。读第11-24自然段，说一说从玛琪内容详解和托米的对话中，你了解到了什么内容?这几段通过对话写几个世纪前的 学校和玛琪现在的学校的不同。内容详解读第25番自然段,你体会到了玛琪怎 样的心情?对以前学校生活的向往之情。内容详解以前的学校是一所附近所有的孩子都可 以一起去一处上学，能够在校园里欢笑打闹,还能一起回家，互相帮助，充满乐趣与和 谐的学校。内容详解玛琪在想，在过去的日子里，那些 孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！这一自然段表达了玛琪对融洽的师生 关系，友好的同学关系的向往之情。内容详解文中的哪些想象是我们的现实生 活中有据可循的？给你什么感受？文中提到的玛琪平常看的书在现代已经出了电子书 阅读器，在手机、平板电脑上也都可以看电子书，机器 人老师一对一教学，现在也出现了各种学习机器、网络 一对一教学；机器老师教学时能出现图像，现在教学有 多媒体等。虽端玛琪的生活方式与我们不同，但生活的内容却 是不变的：学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习 I 分数运算等；玛琪、托米的性格、对话、思维方式仍和 I 我们一样。这也说明科幻小说的构思是基于现实的大胆I 想象，是人类对科技发展的展望，而不是漫无边际的幻 想。F读后有感悟:内容详解科技的发展是永恒的。无论教育的形式发展到什么水平，有一些共性 是不会改变的，它们各有各的优势，也始终会存在一些弊病。我们应该用 更加理性、辩证、全面的眼光来看待 问题。归纳主旨课文写了玛琪对自己的学习生 活和学校极度憎恶，流露出她内心 的孤独，反映了人类教育过分依赖 科技手段，忽视了孩子的集体生活 和情感交流。板书设计他们那时候多有趣啊发现真正的书（1）一了解老式学校（2-29）向往老式学校有趣（30）-第五单元他们那时候多有趣啊科幻小说科幻小说（英语简称：Sci-Fi）全称科学幻想小说,直译应为科学虚构小说（英语全称：Science Fiction）,是一种起源于近代西方的文学体裁。其定义为在尊重科学结论的基础上进行合理设想而 创作出的文艺，一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑 自治”“科学元素”“人文思考”三要素。当下以叙事 为重点，追求人文思考已成为科幻小说主流。流浪地球复仇者联盟4盗梦空间你喜欢科幻小说吗?1.文学常识。本文作者阿西莫夫,建国科普作家、科又小说家。想象2.本嫌助,将未来的上学方式与今天 进行,为我们描绘出未来的上学蓝图，令 人神往。,庵阅读文章，回答问题。1.文章的开头为什么交代时间是“2155年5 月17日”？时间的交代点明了故事发生的时间，暗示这是一篇科幻小说，充满想象。2.玛琪的上学方式和我们现在的有什么不同?r 03 W(2)(3)(4)地点不同：学校与家庭。老师不同：人与机器。人员不同：多人与单独。课本不同：纸质与电子等3.阅读“玛琪失望极了”到“她很想知道 那些有趣的学校是怎么回事，回答问题。(1)“所以她对托米说：怎么会有人写学校呢？”分析此段落在文中的作用。过渡作用。由写过去的纸质书过渡到 写过去的学校。(2)“因为那不是我们这种类型的学校,傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。其华”这种类型的学校”“那种老式学校”分别是指什么？“这种类型的学校”指学习地点在家里,有机器老师、教学视察员。“那种老式学校指学生集中在学校的教室里上课，有老师、纸 质的课本等。(3)玛琪的心理发生了哪些变化？失望一难过f疑惑(或：好奇)你也许向往这样的学习方式：每个人都有 专属的老师，学习进度可以调节，广论使用 电子学习工具。可是在阿西莫夫的笔下，拥 有这一切的未来的孩子们却更喜欢“爷爷的 爷爷“小时候的学校。这个反差很有趣，也 很能引发读者的思考。*G，常见的科幻作品都是立足现在，想象将来；这篇文章却反其道而行之，站在未来的角度，将 现实作为幻想的对象，写法颇具匠心。作者并非 简单地“讲述未来”，而是在开篇用一本“真正 的书”，把读者带入了未来。他巧妙地用玛琪在“未来学习”中的厌烦、无奈，与她想象中“过 去学校”的“好玩儿”“开心”构成鲜明的对比,让读者在玩味情节的同时，也对未来和现实的.上 学习，甚至教育本身进行反思。苏这篇小说写于几十年前，作者想象中阅读、学习的“未来图景”有一部分已经变成 了现实。读完本文，你对自己的学习有哪些 新的思考？你对未来的学校有什么期待？图颊曦噩科幻小说对科技发展有什么作用?科幻小说能给科学家很多启发，在一定程度上促 进了科学的发展。科幻小说为科学的启蒙和文明的传播做出了贡献O科幻小说能激发科学家的灵感，促进他们把幻想 变成现实。你认为科幻文学应具有哪些特点？要突出细节。科幻小说应创造出“精致可触摸 的想象世界”，而且越细越能显示作品的宏大。与现实相结合。科幻作品的内容要根植于现实 之上，而不是毫无根据的捏造。描写得真实。把虚幻空灵的东西描写得真实，像新闻报道那般真实。要不断突破想象的边界。，幺氢1.下列句子中有错别字的一项是（A）A.他们读到的字全都静立不动，不像他们通常在莹光 屏上看到的那样，顺序移动。B.我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了。C.他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。D.我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。不、2.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（D）A.她想，他们那时候多有趣啊！B.她问：“你在哪儿找到这本书的？”C.“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。D.玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什 么好写的。我讨厌学校。”课文展开丰富的想象，将一百多年后的 上学情形讲得生动有趣：专门的教学楼，同样 的课程都不复存在；老师被机器人取代，纸质 书被电子书取代，互相讨论变为独立思考等。这一切让读者在玩味情节的同时，也对未来和 现实的学习进行反思。、谢谢观看!部编版六年级下册他们那时候多有趣啊你想象过未来是什么样的吗？未来的学习生活与现在有什么不 同呢？你有没有想过，未来世界 的孩子们也许会羡慕我们现在的 学习生活呢？一起走进本课去未 来转一转吧！1.粗略感知文章内容，梳理文章脉络。2.感受文中的人物形象，体会作者要传达的思想。3.学习文中的对话描写,了解插叙手法，体会其在情节发展中的作用。作者简介艾萨克阿西莫夫美国著 名科幻小说家、科普作家、文 学评论家。阿西莫夫一生著述 近500本，题材涉及自然科 学、社会科学和文学艺术等许 多领域，是美国科幻小说黄金 时代的代表人物之一。知识链接科幻小说小说类别之一，用幻想的形式，表现人类在未来 世界的物质精神文化生活和科学 技术远景，其内容交织着科学事 实和预见、想象。通常将科学 幻想和小说”视为其三 要素。是随着近代科学技术的蓬 勃发展而产生的一种文学样式。整体感知1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.在作者的想象中，未来的上学方式和今 天有什么不同？Ping屏幕驷_屏息电影太精彩了,细地盯着屏（ping）他屏（bing）息凝神，仔 幕。r xiao 学校乂论0 校对他在学校（xiao）的校（jiao）刊编辑部 做校（同。）对工作。ti台o调整曾，diOo调查我们将根据这次调(diao)查结果对计划 进行调(tiao)整。r jiAag 将来V J 1 jiang 上将弟弟说，将(jiang)来他要当一名海军上 将(jiang)。A.全神贯注B.调整C.鄙夷D.不屑_c轻视，看不起。_D轻视。.B改变原有的情况，使适应客观环境和要求。A全副精神高度集中。移动-固定有趣,失望一满意高傲热爱熟悉相毕业了，离开熟悉的校园，来到陌生 的环境，又是一个新的开始。移动一挪动停留逗留高傲骄傲聪明聪慧调整调节全神贯注聚精会神快开学了，你需要赶紧（节）好作息时间。调密调词语扩展AABB式:皱皱巴巴轻轻松松顺顺利利勤勤恳恳平平整整整整齐齐课文解读I2.课文分为四部分，每一部分主要讲了什么？第一部分（1-5）写2155年的一天，托米发现了一本真 正的书纸质的书。第二部分（6-而7写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第三部分（11-2沙 写玛琪与托米谈论纸质书中描写的那 时候的教学方式。第四部分（2前写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧 憬，她觉得那样的上学方式很有趣。从文章第一部分可以看出这是一篇什么题材的文章？这是一篇科幻小说。第一部分（1-5）写2155年的一天,托米发现了一本真 正的书纸质的书。）第二部分（6-my写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第三部分（11-2沙 写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那 时候的教学方式。）第四部分（2病写玛琪对那时候的校园生活十分憧 憬，她觉得那样的上学方式很有趣。文章第二部分为什么要详细写出视察员的动作、语言、神 情呢？文中对视察员的描写很详细，拍拍她的 脑袋 笑着，还夸奖玛琪的学习情况令人 满意等等，这样写表现了视察员的和善可亲，与机器老师的机械化、无感情形成了鲜明的对比,也说明了教育要有人性化，充分尊重人的需要“玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他 们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史 那部分的装置完全显示不出图像来了。“从这句话中体会到 什么？从这句可以看出玛琪对视察员修好机器老师 感到失望，她希望视察员能够把她的机器老师拿走 o表现了玛琪对机器老师教学的厌恶，侧面反映了 她对当前教学方式的不满。文中的插叙有什么作用？(1)插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解到“未来学校的基本情况，为全文提供了总体的背景，也与后面对话中托米介绍的“老式学校”形成了对比。(2)插叙部分集中呈现了玛琪的心理状态，突出了她对自己这种学习方式的厌恶，为她对“老式学校”的美好 幻想做铺垫。同时也表现了玛琪对教育的思考和认知。第一部分（1-5）写2155年的一天,托米发现了一本真 正的书纸质的书。）第二部分（6-my写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第三部分（11-2沙 写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那 时候的教学方式。）第四部分（2病写玛琪对那时候的校园生活十分憧 憬，她觉得那样的上学方式很有趣。“一个真人？真人怎么会是个老师呢？“从这句话中可以 体会到什么？从两个连续的问句中我感受到 当玛琪听说老师是真人时的惊讶和疑惑，因为在玛琪的认知中老师就是机器。而且玛琪认为只有机器老师才拥有广博的知识，真人是比不上的。“那时候”的学校和2155年的学校各有什么利弊？那时候的学校 2155年的学校老师是真人，可以跟学生交流，可以关心学生；同龄的 机器老师会根据每个孩子的智力 利 孩子集中学习，可以一起讨论、进行调整，能更好地因材施教。一起玩耍。同龄的孩子学一样的功课，没 机器老师没有情感，缺乏关 敝 有区分，不能针对每个孩子的 怀；孩子们没有同学，缺乏交 不同特点教学。流，内心孤独。第一部分（1-5）写2155年的一天,托米发现了一本真 正的书纸质的书。）第二部分（6-my写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第三部分（11-2沙 写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那 时候的教学方式。）第四部分（2病写玛琪对那时候的校园生活十分憧 憬，她觉得那样的上学方式很有趣。“附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块 儿回家。”从这句话中体会到什么？玛琪想象过去有趣而欢乐的校园生活,写出了老式学校教学、上课、玩耍的情景，表现了玛琪渴望与同龄人一起学习.一起玩耍，渴望与人交流的愿望。探究一：2155年的学校，有先进的技术，专属的老师”,和蔼的视察员，玛琪为什么还会讨厌学校？因为玛琪的老师是介机器老师，她所面对 的只是冷冰冰的机器和机械化的程序。她的学 校”没有活动场地，没有同伴，没有真人老师，在这样的学校“里，没有人与她进行交流，没 有朋友和她一起玩耍。这样的学习方式毫无乐趣 可言，所以玛琪讨厌学校。探究二：你喜欢你现在的学校还是课文中的“未来学校?和同学讨论一下吧。示例一：我喜欢现在的学校，因为现在的学校里 老师是真人，他们不 仅教给我们知识，还会关心我们 的 学习和生活，会跟我们谈心。在学校里，我们可以 和同龄的孩子在一起，我们一起学习、一起玩耍，互 相帮助、互相讨论。而“未来学校”里的学生却是孤 零零一个人面对毫无感情的机器老师。示例二：我喜欢“未来学校，因 为“未来学校”的老师是博学多识的机 器老师，而且它可以根据每个孩子的情况进行调整，它所教的内容适合每个孩子的 智力发展，可以真正做到因材施教。文章结构时间：2155年5月17日人ghR雄、托米3故事背故L事件:托米覆界一本n正的书，1机It人老师 Sjp.JK更且上课,2155年的学校/玛琪感到吹恶J_ 一人老卿他们那时候 ksss纤趣啊,K学琪很向往主题归纳小说用一本纸质书串起全文,通过对比两个时代学习方式的 差异，表现了玛琪对“未来学校”的厌恶和对老式学校的向住。流露出作者对于教育、学习等问 题的独特思考。随堂练习一.给下列多音字组词。tiao（调整 d冶o（调查屏.ping（屏曷）、一,L=、调.Lbing（屏息）)二、查字典，写出下列词语的意思。(1)皱皱巴巴：形容皱纹多，不舒展。(2)全神贯注:全副精神高度集中。(3)鄙夷:轻视，看不起。三、从括号里选择恰当的词语，用V标出来。(1)快开学了，你需要赶紧(瞳 调节)好作息时间。V(2)我为自己是个中国人而感到(高傲骄傲)和自豪拓展空间关于教育的小故事孔子因材施教一天，子路问老师孔子：他人的建议听到了就实行吗?孔子说：有父兄在，怎么能够听到了就实行呢？过了 两天，冉有又问孔子：他人的建议听到了就实行吗？孔子 说：自然是听到了就马上实行。子路和冉有请教孔子的时 候，公西华都在场，针对孔子对同一个问题的不同回答，他感 到迷惑不解，便提了出来。孔子笑了笑说：冉求性格懦弱，所以我鼓励他大胆干中由好勇过人，所以我要压压他。M课后作业1.熟读课文，会写课文中的生字词。2.如果你处在玛琪所生活的年代,你会讨厌学校吗？请把自己的想法写 出来。17*他们那时候多有趣啊作者：艾萨克阿西莫夫艾萨克阿西莫夫（1920年1月2日-1992年4月6日），美国著名科幻小说家、科普作家,文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。阿西莫夫生著述近500本，题材涉及三然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与儒勒凡尔纳.赫伯特乔治威尔斯 并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗 伯特海因莱因、亚瑟克拉克并列为科幻 小说的三巨头。其作品中以基地系列银河帝国三部曲和机器人系列三大系列被誉为科幻圣经。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。小行星5020.阿西莫夫科幻小说杂志和两项阿西莫夫奖都是以他的名字命名。他提出的机器人学三定律被称为现代机器人学的基石。词语过关blzeng wu皱皱巴巴置咦不屑全神贯注 憎恶ping mu测验装置高傲屏幕有感情地朗读课文m读提示:(1)读准字音，读不通顺的句子多读几次。(2)标出自然段序号，画出生字词。13课文主要写了几个人？他们是怎样上学的?探究m玛琪喜欢上学吗？如果玛琪穿越到现在的9社会，她会喜欢上学吗？你从哪里看出来的？由你觉得未来的“机器学校”和我们现在的9 学校有哪些相同点或不同点？用自己的话讲讲课文的主要内容。2155年5月17曰,瑁琪和托 米探讨发现的一本几百年前的 纸质书,翻看后憧憬几百年前 孩子读书不同于现在的情况。品读感悟读一读，说说你从中体会到了什么？他记那天晚上，玛琪甚至把这件事记在m己的日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道：了一本真正的书！”今天那米发现 宿事发生的时间科幻故事nn文中托米在顶楼上找到一本旧书，3为什么称它为“真正的书？因为这和他们平时接触的书不一样，是印在纸上的，字全部静止不动，玛琪所看的书通常是在 荧光屏上看到的。方0函根据课文内容，说说玛琪讨厌学校的原因是什么。(1)上课面对的永远是机器人老 师，没有情感交流；(2)那个机器老师一次又一次地 给她做测验；(3)机器老师的程序常常失灵。破玛琪爷爷的爷爷那一代人是怎样上学的？(1)他们的老师是真人；(2)他们在学校里上学，同龄的孩 子一起上课，学习相同的课程；(3)他们在学校一起玩耍，又闹又 笑，还可以互相帮助、互相讨论问题。读一读，说说第8至11自然段的写作顺序？玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候 都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她 一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视 察员找了来。视察员把机器老师调好了以后，拍拍她的脑袋，笑着对她的 妈妈说：这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为这个机器里 的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了,已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情 况够令人满意了。说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走所以她对托米说：怎么会有人写学校呢？插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展 开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。中心事件:玛琪和托米探讨发现的纸质书。插入事件：视察员调整机器老师的程序。氨读一读，说说你从中体会到了什么。玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那 时候多有趣啊！f让我明白当下课堂学习是多么有趣，我 们应该珍惜眼前美好的学习时光，珍惜同学 区谊，尊重老师的幸勤行出。玛琪的学校和我们现在的学校相比有什么不同？探究(1)我们现在的学校设在专门的地 方，而玛琪是在家里上学；(2)我们现在的学校有真正的老师、同学，玛琪只有机器老师；(3)我们现在的学校使用的是纸质 书，玛琪看的是电子书.着捻你更喜欢哪种学校?虽然我们现在的学校也有需 要改进的地方，但相对而言我更 喜欢现在的学校，因为它更加人 性化，更富有人情味。的针对文中的两种学校，请你提出一个问题,9引起大家对改进教育方式的思考。现在的学校气氛活跃，书声琅琅，同学之间共同学习,相互促进。因为存在个体差异，每个学生接受知识的程 度各有不同，教师怎样做到因人而异，因材施教，使每 个学生都能得到最大化的发展呢？W”机器学校实现了教学的现代化，足不出户即可接 L 受个性化的一对一教育，但如何避免孩子的厌学情绪和 4孤独心理呢？展开你的想象，说说 你认为人类理想的学校 应该是怎样的。通过这篇科幻小说，作者想告诉我们什么呢？小说通过写玛琪对自己的学习生活和“学校”的极度憎恶，流露出内心的 孤独这件事，反思人类教育中的一些不 良倾向：过分依赖科技手段，忽视了孩 子的集体生活和情感交流，最终影响孩 子的心理健康，流露出作者对科技发展 带来的人文关怀缺失的担忧。H阻构思新颖，立意巧妙，想象奇特、有趣。5H故事情节通过人物对话巧妙展开。困情节推进巧妙而严谨，情节发展中运用插叙。捻推荐阅读刘慈欣的流浪地球.儒勒凡尔纳的海底两万里地心游 记八十天环游地球.艾萨克阿西 莫夫的基地三部曲等，选择其中一 本仔细阅读,写读书笔记。捻板书设计17*他们那时候多有趣啊爷爷的 爷爷上学 有I趣真人老师 同学陪伴 纸质书玛琪上学机器老师自己学习电子书共同教室在家里 感谢观看,向