2023人教版带答案高中历史上第六单元辛亥革命与中华民国的建立名师选题.docx

2023人教版带答案高中历史上第六单元辛亥革命与中华民国的建立名师选题1单选题1、近人日记写道：“都中人心震恐，各王公密议甚秘，外间不得知，第闻肃亲王主张以禁卫军严守宫廷，东西洋留学生在京者，暂令出境，派陆军大臣督师赴鄂而己，又有主张挖断黄河铁桥，阻兵北来者，甚可笑也。”这一场景应发生于A中日甲午战争时期B八国联军侵华战争时期C辛亥革命时期D国民革命时期答案：C解析：结合所学知识可知，京城中王公密议“以禁卫军严守宫廷”，派军队去湖北镇压革命党等，体现的是武昌起义后，即辛亥革命时期的场景，C项正确；中日甲午战争时期，湖北一带并未当作战场，排除A项；八国联军侵华战争时期帝后自京城西逃，并未在湖北展开战斗，排除B项；国民革命时期“王公”和“禁卫军”等已退出了历史舞台，排除D项。故选C项。2、山西举人刘大鹏在退想斋日记中写道：“昨日在县，同人皆言科考一废，吾辈生路已绝，欲图他业以谋生，则又无业可托，将如之何？吾邑学堂业立三年，而诸生月课尚未曾废，乃于本月停止，而寒唆无生路矣。事已至此，无可挽回。”据此可推知（）A学堂选官制度尚未建立B儒家思想已丧失正统地位C新式教育备受大众质疑D传统的士人阶层将被分流答案：D解析：根据材料“同人皆言科考一废，吾辈生路已绝，欲图他业以谋生吾邑学堂业立三年，而诸生月课尚未曾废，乃于本月停止，而寒唆无生路矣。事已至此，无可挽回”等信息可知，材料内容主要体现了当时举人面对科举制度被废除时的焦虑，该举人认为科举制度废除，很多读书人因此而失业，表明科举制的废除会导致读书人另找出路，即传统的士人阶层将被分流，D项正确；材料内容主要体现了当时举人面对科举制度被废除而失业的焦虑，学堂选官制度是否建立不是题干中的主旨内容，排除A项；根据所学知识可知，儒家思想丧失正统地位是在新文化运动时期，材料内容不能得出儒家思想已经丧失正统地位的结论，排除B项；材料内容主要体现了废除科举制度导致读书人失业的现象，没有体现大众对新式教育的态度，排除C项。故选D项。3、民国时期北京大学，有一群大师级国学教授。辜鸿铭是其中一个极有个性之人。辜鸿铭学贯中西，但是辛亥革命后坚持不剪辫子，进出北大教室，成为校园里一道怪异的风景。他曾说：“古文是高雅的语言，比口语更优美，正如莎士比亚的英语比现代英语口语更优美一样。”对此理解不正确的是A侧面反映了文言文和白话文的争论B辜鸿铭强调肯定传统文化的价值C辜鸿铭固守传统拒绝西方文化D体现北大“兼容并包”的办学方针答案：C解析：辜鸿铭固守传统，拒绝西方文化与其“学贯中西”，欣赏莎士比亚的英语等不符，C项正确；辜鸿铭拿莎士比亚英语和现代英语口语的比较为例子，说明古文比口语高雅，从侧面反映了文言文和白话文的争论，排除A项；辜鸿铭强调古文高雅确有肯定传统文化价值的意图，排除B项；国学大师辜鸿铭与陈独秀等激进民主主义者汇聚一堂，的确体现了北大“兼容并包”的办学方针，排除D项。故选C项。4、“自中华民国的名称确定以后帝制被抛人茅坑便再也爬不起来了-无论帝制也罢，复辟也罢，都很快地塌台”这主要说明辛亥革命A具有广泛的社会基础B使民主共和观念深人人心C促进了社会习俗变革D推翻了封建君主专制制度答案：B解析：结合所学知识可知，辛亥革命后，民主共和观念深入人心，因此“辛亥革命后，论帝制也罢，复辟也罢，都很快地塌台”，B项正确；辛亥革命缺乏群众基础，排除A项；材料与社会习俗变革及推翻封建君主专制制度无关，排除D项。故选B项。小提示：5、20世纪初，民报第三号的号外刊载民报与新民丛报辩驳之纲领，系统列举了革命派与改良派在12个问题上的根本分歧。双方分歧A改变了中国民主革命性质B实现了民族经济持续发展C推动了民主革命思想传播D促进了土地革命高潮到来答案：C解析：革命派与改良派同属于资产阶级，他们的主要分歧促进了民主革命思想的传播，C项正确；近代中国民主革命性质一直都是反帝反封，排除A项；民族经济发展受到本国封建主义和外国资本主义双重压迫，未获得持续发展的机会，排除B项；土地革命时期是19271937年，排除D项。故选C项。6、新文化运动的代表人物鲁迅认为救治中国，“其首在立人，人立而后凡事举”；陈独秀也明确表示，“人间百行，皆以自我为中心，此而丧失，他何足言”；李大钊更是鼓励人们特立独行，以觉醒之我，实现青春之我。这反映了新文化运动A提倡民主科学B批判伦理纲常C呼吁人的解放D倡导文学革命答案：C解析：考查新文化运动。根据材料可知，新文化的三位代表人物。鲁迅主张要救治中国“其首在立人.陈独秀则表示“人间百行.皆以自我为中心，李大钊“鼓励人们特立独行，以觉醒之我。实现青春之我，三者的共同点是打破束缚，倡导人的解放。C项正确；民主科学是关于个人与国家的关系面材料提及的是个人的解放问题，排除A项；批判伦理纲常只是部分日的最终目的是人的解故且材料中并未对伦理纲常进行批判,排除B项；文学革命的倡导者为胡适，且材料未提及其内容,排除D项。故选C项。7、近代中国出现了许多政党和社团，如统一党、共和党、统一共和党、共和建设讨论会、中国社会党等等。以下是1911年10月至1913年4月上海等七地区政党社团统计表。该表最主要表明地名政党、政治性社团其他社团合计上海9932131苏州7916南京23528广州282553武汉331245北京511566天津301747A民主共和观念已深入社会各阶层B近代中国多党政治已经形成C辛亥革命加快了中国民主化进程D民主革命的基础非常广泛答案：C解析：由表格“1911年10月至1913年4月”并结合所学知识可知，辛亥革命时期各种政党、社团在各地相继出现，这主要由于辛亥革命推动结社自由，推动了中国民主化进程，故C项正确；从材料中无法体现出民主共和观念深入人心，故排除A项；近代中国没有形成多党政治格局，故排除B项；辛亥革命未调动广大人民群众，因此革命基础薄弱，排除D项。故选C项。8、下图为1912年6月20日临时大总统为国务院官制等八项修正案提请议决咨的原文。据此可知，中华民国（）A临时大总统位高权重B践行临时约法精神C复制美式的三权分立D推动民主观念的传播答案：B解析：民国前期大部分时间是在践行临时约法的精神，总统处于虚位。总统无权决定内务部官制的制定，而是将草案提交国会议决，但对国务不负实际责任，还要受到内阁和国会的重重制约，B项正确；根据材料信息可知，临时大总统的权力受到严重制约，不能简单说掌握实权，排除A项；中华民国是实行三权分立，但是又根据现实需求实行了责任内阁制，所以不能简单地说复制了美式的三权分立，排除C项；根据材料信息，不能推断出是否推动民主观念的传播，排除D项。故选B项。9、中国进口税率从1921-1922年的不过3%，提高到1928年的4.3%，1931年的16.1%，1933年的25.4%，1934年的34.3%。这一变化A有利于民族工业的发展B保障了中国的主权独立C提高了中国的国际地位D实现中外经济互惠互利答案：A解析：根据“中国进口税率从1921-1922年的不过3%，提高到1928年的4.3%，1931年的16.1%，1933年的25.4%，1934年的34.3%。”可得出，进口关税的提高，更有利于保护本国的商品，有利于本国民族工业的发展，A项正确；这一措施不能保障主权，排除B项；材料与国际地位无关，排除C项；材料没有涉及到西方对中国的政策，不能得出实现了中外经济互惠互利，排除D项。故选A项。小提示：10、武昌起义爆发后，清政府调集军队南下镇压。河南一些卜卦的人，见有清兵来问卦，故意说南下不宜，以动揺军心。一些火车司机故意撞向运送清兵的火车，致使清军无法到达武汉。这反映出A北方具备发动革命的群众基础B民主共和观念已经深入人心C清廷失去对地方势力的控制D清政府的统治土崩瓦解答案：A解析：根据“河南一些卜卦的人，见有清兵来问卦，故意说南下不宜，以动揺军心。一些火车司机故意撞向运送清兵的火车，致使清军无法到达武汉。”可得出以河南为代表的北方群众支持反清斗争，说明群众基础广泛，A项正确；B项是辛亥革命的影响，排除B项；材料不能反映失去控制，排除C项；材料不能反映土崩瓦解，排除D项。故选A项。11、中国现代哲学家贺麟指出：“新文化运动的最大贡献在于破坏和扫除儒家的僵化部分的躯壳和形式末节，及束缚个性的传统腐化部分”。据此分析，作者认为新文化运动A存在着对东西方文化认识的绝对化倾向B促进了普通民众的思想觉醒C实现了中国社会民主思想的自由发展D促进了中国传统文化的更新答案：D解析：根据材料及所学知识可知，新文化运动“破坏和扫除儒家的僵化部分的躯壳和形式末节，及束缚个性的传统腐化部分”，说明新文化运动促进了中国传统文化的更新，D项正确；A项属于新文化运动的局限性，材料未体现，排除A项；材料反映的是新文化运动促进了中国传统文化的更新，未体现“促进了普通民众的思想觉醒”，排除B项；材料未涉及社会民主思想，排除C项。故选D项。12、1915年1月18日，日本驻华公使向袁世凯面交二十一条，并威胁说：“如把秘密（指二十一条）泄露出去，日本当断然采取行动。”之后，袁世凯不顾日本的威胁，把二十一条的内容透露给了美国，深深地震惊了美国政府。袁世凯此举的主要意图是A揭露日本的侵华野心B借助欧美的力量来牵制日本C赢得国际社会的同情D为复辟帝制争取列强的支持答案：B解析：二十一条暴露了日本试图独吞中国的野心，袁世凯将二十一条的内容透露给了美国，深深地震惊了美国政府，就是要借助美国的力量来牵制日本，B项正确；如果是为了揭露日本的侵华野心，根本无需将内容告知美国，通过媒体即可实现，排除A项；赢得国际社会的同情不是袁世凯的主要目的，排除C项；袁世凯复辟帝制主要寄希望于日本的支持，排除D项。故选B项。13、孙中山说：“我们革命的目的是为众生谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要革命；不要君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。”对照三民主义的内涵，处应是（）A民族B民权C民生D民主答案：A解析：根据材料可知，孙中山提出民族、民权、民生的三民主义，其中推翻清王朝统治的是民族革命，A项正确；民权是建立民国，民生是平均地权，排除BC项；民主主义不是孙中山三民主义的内容，排除D项。故选A项。14、1920年，蔡元培校长开启北大招收女生之先河。有人问“兼收女生是新法，为何不先请教育部核准？”蔡元培答：“教育部大学令，并无专收男生的规定。”此举A诠释了思想自由的办学方针B旨在推动文学改良运动C体现了男女平等的思想主张D开启了教育近代化进程答案：C解析：材料“教育部大学令，并无专收男生的规定”体现的是新文化运动时期，蔡元培先生主张男女平等，C项正确；材料与思想自由的办学方针无关，排除A项；陈独秀主张推动文学改良运动，排除B项；洋务运动开启了教育近代化进程，排除D项。故选C项。小提示：15、在1914-1921年间，中国面粉进口在最少时仅有0.5万担，国产面粉已能基本实现自给。火柴进口也由1914年的2384万箩，减为1918年的1334万箩，减幅达44%。此外，搪瓷制品、精盐、酸碱、卷烟、橡胶制品等也在一定程度上实现了自产。这表明当时近代民族工业A国际竞争力得到提高B已经解决轻重工业比例失衡问题C已实现独立自主发展D基本摆脱对外国资本主义的依赖答案：A解析：根据材料“中国面粉进口在最少时仅有0.5万担，国产面粉已能基本实现自给”“火柴进口也由1914年的2384万箩减为1918年的1334万箩”“搪瓷制品、精盐、酸碱、卷烟、橡胶制品等也在一定程度上实现了自产”，进口减少表明民族工业得到发展，A项正确；材料不能反映当时重工业发展状况，且与史实不符，排除B项；“完全独立”表述绝对，且与史实不符，排除C项；“基本摆脱了对外国资本主义的依赖”与半殖民地的旧中国实际不符，排除D项。故选A项。填空题16、与此同时，群众性的_斗争此起彼伏，特别是1915年因反对“二十一条”掀起的_、_运动，有力推动了纺织、面粉等_系统的民族资本主义的发展。以_、_兄弟开办的面粉厂、纱厂等为代表的一批民族企业迅速壮大起来答案：反帝爱国抵制日货提倡国货轻工业荣宗敬荣德生解析：结合所学可知，一战期间，日本想要独霸中国，引起群众性的反帝爱国斗争此起彼伏，特别是1915年因反对“二十一条”掀起的抵制日货、提倡国货运动，有力推动了纺织、面粉等轻工业系统的民族资本主义的发展。以荣宗敬、荣德生兄弟开办的面粉厂、纱厂等为代表的一批民族企业迅速壮大起来。17、武昌起义（1）背景：1911年5月，清政府将川汉、粤汉铁路筑路权收归“_”后，出卖给英、法、德、美四国银行团，引发_保路运动。（2）爆发：1911年10月10日，_工程第八营打响武昌起义第一枪。（3）结果：起义军控制武汉三镇，成立_。推_为都督。（4）影响：两个月内，湖南、广东等14省和上海纷纷独立。答案：国有四川新军湖北军政府黎元洪解析：（1）结合所学知识可知，1911年5月，清政府将川汉、粤汉铁路筑路权收归“国有”后，出卖给英、法、德、美四国银行团，引发四川保路运动。（2）结合所学知识可知，1911年10月10日，新军工程第八营打响武昌起义第一枪。（3）结合所学知识可知，起义军控制武汉三镇，成立湖北军政府。推黎元洪为都督。18、袁世凯复辟帝制（1）1915年，袁世凯的宪法顾问古德诺以及筹安会，都积极为复辟帝制营造舆论。（2）参政院以“尊重民意”为由，召开“_”，表示一律“赞成”君主立宪。袁世凯接受“劝进”当上了皇帝，以1916年为洪宪元年。答案：筹安会解析：根据所学可知，2）参政院以“尊重民意”为由，召开“筹安会”，表示一律“赞成”君主立宪。袁世凯接受“劝进”当上了皇帝，以1916年为洪宪元年。19、政治基础（1）辛丑条约签订后，清政府试图通过“_”进行“自救”，在官制、军事、商业、教育等方面进行一系列改革，为资产阶级民主革命准备了条件。（2）清政府的腐败无能使越来越多的人认识到：只有推翻这个政府，中国才有希望。答案：（1）新政解析：结合所学可知，辛丑条约签订后，为了应对日益严重的统治危机，清政府试图通过“新政”进行“自救”，在官制、军事、商业、教育等方面进行一系列改革，为资产阶级民主革命准备了条件。所以空格处应填“新政”。20、1912年3月10日，袁世凯在_宣誓就任中华民国第_任临时大总统，随后一步步展开了独揽大权的活动（1）1913年11月，袁世凯下令解散_。（2）1914年5月公布的_，改责任内阁制为_。（3）同年底发布的修正大总统选举法，又规定总统任期十年，可_。（4）_看到袁世凯大权在握，1914年8月，利用第一次世界大战爆发，欧洲列强无力东顾的时机，向袁世凯提出把中国的部分领土以及政治、军事、财政等置于日本控制之下的“_”要求。经过谈判，袁世凯最终于1915年5月被迫签订不平等的“中日民四条约”。答案：北京二中国国民党中华民国约法总统制连选连任日本二十一条解析：根据所学知识可知，1912年3月10日，袁世凯在北京宣誓就任中华民国第二任临时大总统，随后一步步展开了独揽大权的活动。（1）根据所学知识可知，1913年11月，袁世凯下令解散中国国民党。（2）根据所学知识可知，1914年5月公布的中华民国约法，改责任内阁制为总统制。（3）根据所学知识可知，同年底发布的修正大总统选举法，又规定总统任期十年，可连选连任。（4）根据所学知识可知，日本看到袁世凯大权在握，1914年8月，利用第一次世界大战爆发，欧洲列强无力东顾的时机，向袁世凯提出把中国的部分领土以及政治、军事、财政等置于日本控制之下的“二十一条”要求。经过谈判，袁世凯最终于1915年5月被迫签订不平等的“中日民四条约”。21、“_”（1）袁世凯死后，_出任国务总理，重新召开国会。（2）1917年5月，继任总统黎元洪免去段祺瑞的总理职务，造成所谓的“_”。（3）_：_以调解府院之争为名，率兵入京，解散国会，拥清废帝_复辟。张勋“辫子军”与北京警察在街头复辟时穿朝服的溥仪答案：府院之争段祺瑞府院之争张勋复辟张勋溥仪解析：结合所学内容可知，袁世凯死后，段祺瑞出任国务总理，重新召开国会。1917年5月，继任总统黎元洪免去段祺瑞的总理职务，造成所谓的“府院之争”。张勋以调解府院之争为名，率兵入京，解散国会，拥清废帝溥仪复辟，这被称为张勋复辟。所以是府院之争，是段祺瑞，是府院之争，是张勋复辟，是张勋，是溥仪。22、背景1908年清政府颁布_准备立宪，但因皇族内阁的组织，使许多立宪派转而支持革命1911年_运动，为武昌起义创造了条件答案：钦定宪法大纲保路运动解析：在革命运动推动下，1906年9月，清政府宣布预备立宪。立宪派成立了预备立宪公会，积极推进立宪运动。立宪运动造成很大声势。1908年8月，清政府颁布钦定宪法大纲，作为制定“宪法”的准备。为此，立宪派先后掀起3次请愿速开国会运动，但很快被证明此路不通。1911年5月，清政府组织“皇族内阁”，不少立宪派人士认识到清政府实无诚意推行立宪，转而支持革命。1911年5月，清政府将已归民间所有的川汉、粤汉铁路筑路权收归“国有”，马上又出卖给英、法、德、美4国银行团，激起粤、鄂、湘、川等省人民的强烈愤慨，引发保路运动。四川保路运动发展成武装起义后，清政府抽调部分湖北新军入川镇压，革命党人决定在武昌发动起义。23、为防止袁世凯专权，3月11日，_以临时大总统名义颁布了临时参议院制定的_答案：孙中山中华民国临时约法解析：结合所学可知，为防止袁世凯专权，3月11日，孙中山以临时大总统名义颁布了临时参议院制定的中华民国临时约法，其中包括改总统制为责任内阁制等，以此来限制袁世凯。24、主张（1）拥护“_”，反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。（2）拥护“赛先生”，反对旧艺术、旧宗教。（3）反对国粹和旧文学，主张以_作为新文学的语言。答案：德先生白话文解析：（1）新文化运动中拥护“德先生”，反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。（3）新文化运动中，反对国粹和旧文学，主张以白话文作为新文学的语言。25、社会生活的新气象南京临时政府致力于社会生活方面的废旧布新，改用_颁布_的法律，革除大人老爷等称号，革除_，接受_的新习俗、新风尚答案：阳历剪发辫、易服饰和废纸缠足陈规陋习文明开化解析：结合所学知识可知，社会生活的新气象南京临时政府致力于社会生活方面的废旧布新，改用阳历，颁布剪发辫、易服饰和废纸缠足的法律，革除大人老爷等称号，革除陈规陋习，接受文明开化的新习俗、新风尚。材料分析题26、阅读材料，完成下列要求。材料一自清末民初国文独立设科以来，中学阶段文言文教学经历了一个复杂的变化过程。在“白话文运动”兴起之前，国文教学内容只是单一的文言文，且选材多停留于经史文选等。1917年，胡适在新青年上发表文学改良刍议，认为以文言为代表的古代话语体系记录和承载着封建旧道德、旧伦理。“宋、元以来盛行的白话文学乃是文学的正宗，白话为文学之利器，也为教育普及之工具”。胡适还坚持要用白话来编写教科书，以利国语的传播和普及。白话文进入教材，从此改变了文言文一统天下的局面。从1932年颁布的中学国文课程标准开始，“了解固有文化”与“增强民族意识”列入了整个中学阶段的教学目标中。1936年颁行的课标“修正本”，将“酌量兼使有运用文言作文的能力”修订为“用文言文叙事说理、表情达意之技能”。摘编自张锋文言文教学之历史沿革与革新策略材料二新中国成立后，中小学语文教学经历了一段轻视和忽略文言诗文教学的时期。2001年高中语文教学大纲规定：学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧，用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解词句意义，读懂文章内容。2003年颁行的普通高中语文课程标准实验关于文言诗文教学的规定：通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，追.求高尚情趣，提高道德修养。中国思想界起初误以为现代化就是西化，时至今日，人们对“现代化”的理解达到了一个新的高度：现代化和民族化并不矛盾，是融合为一体的。摘编自胡虹丽坚守与创新：百年中小学文言诗文教学研究(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括近、现代中学阶段文言文教学的变化，并分析其原因。(2)根据材料二并结合所学知识，分析21世纪重视文言文教学的意义。答案：(1)变化：教学的要求逐渐降低，阅读和鉴赏浅易文言成为基本要求，用文言写作的要求已逐渐废除；教学功能由单纯工具性到工具性和人文性统一；教学的内容由单一文言文到文言文和白话文并存；对待文言文的态度几经变化原因：新文化运动兴起，文学革命提倡白话文；日本侵略不断加深，强化文言文的教学，唤醒民族意识的需要；专家学者对文言文的认识日趋理性；在经济全球化和社会信息化的过程中，文化多样性面临前所未有的挑战。(2)意义：有利于传承中华民族优秀传统文化，促进文化繁荣；增强文化自信和文化认同；促进和而不同、兼收并蓄的文明交流；促进现代化与民族融为一体；提高学生的文化素养和文化底蕴。解析：（1）变化：根据材料“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解词句意义，读懂文章内容。”可分析出教学的要求逐渐降低，阅读和鉴赏浅易文言成为基本要求，用文言写作的要求已逐渐废除；根据材料“将酌量兼使有运用文言作文的能力修订为用文言文叙事说理、表情达意之技能。”可分析出教学功能由单纯工具性到工具性和人文性统一；根据材料“国文教学内容只是单一的文言文.白话文进入教材，从此改变了文言文一统天下的局面。”可分析出教学的内容由单一文言文到文言文和白话文并存。对待文言文的态度几经变化原因：结合材料“1917年，胡适在新青年上发表文学改良刍议，认为以文言为代表的古代话语体系记录和承载着封建旧道德、旧伦理。”可分析出新文化运动兴起，文学革命提倡白话文；根据材料“从1932年颁布的中学国文课程标准开始，了解固有文化与增强民族意识列入了整个中学阶段的教学目标中。”可分析出日本侵略不断加深，强化文言文的教学，唤醒民族意识的需要；结合材料及所学知识，专家学者对文言文的认识日趋理性；在经济全球化和社会信息化的过程中，文化多样性面临前所未有的挑战。（2）意义：根据材料“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”可分析出有利于传承中华民族优秀传统文化，促进文化繁荣、增强文化自信和文化认同；根据材料“学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧，用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。”可分析出促进和而不同、兼收并蓄的文明交流；根据材料“现代化和民族化并不矛盾，是融合为一体的。”可分析出促进现代化与民族融为一体；提高学生的文化素养和文化底蕴。27、一般认为，西学东渐是指西方学术思想和文明成果向中国传播的历史过程，在1840年鸦片战争后，这种潮流不断加强，期间涌现了许多代表性人物，例如下表的几位人物人物人物速写人物人物速写号“饮冰室主人”，曾拜“南海先生”为师。民族英雄，领导了“虎门销烟”。与日本签订了马关条约，被指为“卖国贼”。广东南海人，著有孔子改制考一书。著有海国图志一书。曾任北大图书馆主任，著庶民的胜利一书。新青年创办者，批判封建思想的领军人物。创建了“湘军”，创办了安庆内军械所。请回答(1)从对“西学东渐”的认识和实践的角度，概括他们各属于哪一派别，并按派别将其分为四类（每一类两人）。(2)概述四派人物向西方学习的态度和主张。(3)结合上述人物的实践经验和教训，谈谈在今天我们应当如何对待外国文明，尤其是西方文明？答案：(1)第一类：地主阶级抵抗派；第二类：地主阶级洋务派；第三类：资产阶级维新派；第四类：新文化运动代表人物。(2)主张:林则徐、魏源作为地主阶级抵抗派，面对外国的侵略，主张了解世界，学习西方，巩固封建统治；曾国藩、李鸿章代表洋务派，主张向西方学习科技，引进先进军事科技器物，达到富国自强的目的；康有为、梁启超为代表的是资产阶级维新派，主张要学习西方政治制度，改造中国政体；陈独秀、李大钊是新文化运动的代表，以“民主”和“科学”为大旗，主张在思想文化领域变革中国。(3)看待：结合中国国情，以开放心态了解并适当吸取世界各国文明中的优秀成分，使之成为中国文化不断丰富创新与时俱进的重要支持。解析：（1）分类与派别：通过阅读表格内容，结合所学知识可知，从对“西学东渐”的认识和实践的角度，可将表格中八人归为四类人，即林则徐、魏源为第一类，属于地主阶级抵抗派，曾国藩、李鸿章即属于第二类，地主阶级洋务派，第三类为资产阶级维新派，即康有为和梁超，剩下两人为第四类，即新文化运动代表人物陈独秀和李大钊。（2）主张：结合所学知识，分析四类人向西方学习的态度和主张可知，林则徐、魏源代表的地主阶级抵抗派，面对外国的侵略，主张了解世界，学习西方，巩固封建统治，曾国藩、李鸿章为首的地主阶级洋务派，主张向西方学习科技，引进先进军事科技器物，实现富国自强，康有为、梁启超为代表的是资产阶级维新派，主张要学习西方政治制度，改造中国政体，陈独秀、李大钊是新文化运动的代表，以“民主”和“科学”为大旗，主张在思想文化领域变革中国。（3）看待：综合以上材料，联系当今社会主义建设，结合所学知识和相关问题可知，中国近代向西方学习的四个派别的经验、教训启发我们，应结合中国国情，以开放心态了解并适当吸取世界各国文明中的优秀成分，使之成为中国文化不断丰富创新与时俱进的重要支持。28、中国文化深受孔子的影响，近代以来中国文化剧烈转型。阅读材料，回答问题。材料一孔子是全世界公认的伟大的思想家和教育家。他毕生从事教育活动，为中国古代教育奠定了理论基础。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，又说：“君子欲讷于言而敏于行”。他主张：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”杨芳中国历代教育制度与教育思想的发展历程材料二五四新文化运动的主要内容有三个，一是宣传民主和科学；二是反对封建主义的旧礼教旧道德；三是文学革命。那么，是谁在政治思想上领导着上述三条战线上的新文化运动呢？不是别人，而是陈独秀。在新文化运动发动一年之后，就出现了是否以孔教为国教的大论战。这是五四新文化运动倡导民主与科学和反封建斗争向纵深发展的阶段。首先举起义旗率领群众向孔教开炮的不是别人，还是陈独秀。侯新夷试论五四新文化运动的领导者是谁材料三辛亥革命是对资本主义现代化方案的实践。对于这一方案，李大钊先知先觉。1913年，他就撰文指出：“所谓民政者，少数豪暴狡狯者之专政，非吾民自主之政也；民权者，少数豪暴狡狯者之窃权，非吾民自得之权也”。军阀割据一方，“各省俨同异国，痛痒不关”。价值观方面“各是其是，各非其非，真理大义，暗然不明，郁而不彰，世人为所迷瞀，亦各因其所欲焉”。1917年俄国十月革命爆发后，中国先进知识分子，不断探索救亡图存的真理，在艰难探索中，最终选择了马克思主义。李大钊是举起十月社会主义革命旗帜、大力传播马克思主义的第一人。刘渠景论李大钊对中国现代化的反思与重构(1)根据材料一，结合所学，指出孔子的教学方法，并简析孔子对古代中国教育的积极影响。(2)根据材料二，结合史实，说明新文化运动的领导者“不是别人，而是陈独秀”，并简析新文化运动对中国文化的影响。(3)阅读材料三，结合所学，请选择阐释概括李大钊对于“资本主义现代化方案”缺陷的认识，并指出该方案在当时中国政治上的积极意义。结合史实，说明李大钊是“大力传播马克思主义的第一人”，并简析马克思主义对近代中国社会发展的作用。答案：(1)教学方法：学、思、行相结合；启发诱导；因材施教。积极影响：为中国古代教育奠定了理论基础（在教育目标、教学内容、办学形式等方面影响了中国两千多年）；改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。(2)说明：创办青年杂志，拉开新文化运动的序幕；在民主和科学旗帜下，批判封建专制主义和尊孔复古思想；发表文学革命论，推动文学革命。影响：全面的文化转型，对中国文化的诸多方面产生深刻影响；为中国文化的发展提供了新模式；对传统文化的批判，存在形式主义偏向，产生许多消极影响。(3)认识：少数权贵独占政治成果；军阀割据；社会缺乏正确的价值导向。积极意义：推翻了君主专制政体，建立了资产阶级共和国。史实：发表庶民的胜利布尔什维主义的胜利等文章；发表我的马克思主义观，介绍马克思主义理论；在学校开设社会主义课程。（如答“组织马克思主义学说研究会”等也可）作用：为中国革命提供了理论指南；先进的中国人自觉运用马克思主义原理指导革命，最终取得了新民主主义革命的胜利。解析：(1)关于教学方法：根据材料一“学而不思则罔，思而不学则殆”得出学、思、行相结合；根据材料一“君子欲讷于言而敏于行”得出启发诱导；结合所学知识可知，因材施教。关于积极影响：结合所学知识可从为中国古代教育奠定了理论基础（在教育目标、教学内容、办学形式等方面影响了中国两千多年）；改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件等方面思考作答。(2)关于说明：根据材料二“不是别人，而是陈独秀。”“一是宣传民主和科学；二是反对封建主义的旧礼教旧道德；三是文学革命。”等信息和结合所学知识可从创办青年杂志，拉开新文化运动的序幕；在民主和科学旗帜下，批判封建专制主义和尊孔复古思想；发表文学革命论，推动文学革命等方面思考。关于影响：根据材料二和结合所学知识可从全面的文化转型，对中国文化的诸多方面产生深刻影响；为中国文化的发展提供了新模式；对传统文化的批判，存在形式主义偏向，产生许多消极影响等方面分析作答。(3)认识：根据材料三“所谓民政者，少数豪暴狡狯者之专政，非吾民自主之政也；民权者，少数豪暴狡狯者之窃权，非吾民自得之权也”得出少数权贵独占政治成果；根据材料三“军阀割据一方，各省俨同异国，痛痒不关”得出军阀割据；根据材料三“价值观方面各是其是，各非其非，真理大义，暗然不明，郁而不彰，世人为所迷瞀，亦各因其所欲焉”得出社会缺乏正确的价值导向。关于积极意义：结合所学知识可从推翻了君主专制政体，建立了资产阶级共和国方面回答。史实：结合所学知识可从发表庶民的胜利布尔什维主义的胜利等文章；发表我的马克思主义观，介绍马克思主义理论；在学校开设社会主义课程等方面回答。关于作用：根据材料三“917年俄国十月革命爆发后，中国先进知识分子，不断探索救亡图存的真理，在艰难探索中，最终选择了马克思主义。李大钊是举起十月社会主义革命旗帜、大力传播马克思主义的第一人。”得出为中国革命提供了理论指南；先进的中国人自觉运用马克思主义原理指导革命，最终取得了新民主主义革命的胜利等方面回答。小提示：29、词汇的产生与发展往往是特定历史时空的产物。阅读材料，完成下列要求。材料一（关于“民本”一词）中国古代的民本思想在先秦时期已始露端倪，其中儒道两家民本思想既“同”又“异”。其“同”表现为两家都认识到相对于“君”而言普天之下民众的重要性、主张宽厚待民，但相较而言，两者在重民本的原因和措施方面存在根本分歧。儒家的民本思想立足于王道政治，主张仁者爱人、以德治国，希望统治者积极推行仁政；而道家则代表小国贵族，主张顺其自然、无为而治，希望统治者清静无为，使民自化。两者都对当时及后世政治产生了深远影响。摘编自陈颖琦论先秦儒道民本思想之异同材料二在洋务运动以前，中国人对西方科学知识还缺乏一个专门词语来对应。洋务运动中“格致”被用来指代西方先进军事技术，对科学的认识尚停留在器物的水平上。维新派对科学作了进一步的解释，即把科学看作包括自然科学知识体系，并逐渐用“科学”一词取代“格致”。新文化运动，特别是五四后，先进的中国知识分子，进一步把“科学”引申到社会和思想领域，从而推动了中国社会的变革。摘编自梁志平“科学”一词在中国的早期传播(1)结合材料一和所学知识，分别举一例说明儒道两家民本思想对古代中国的深远影响。(2)结合材料二和所学知识，概括近代“科学”内涵变化的特点，并分析变化的原因。答案：(1)儒家：西汉董仲舒提出“薄敛”“省役”等民本措施，作为新的儒学思想，被汉武帝采纳，产生了深远影响。道家：西汉初，统治者借鉴道家“无为”思想，推行休养生息政策，促进了经济的恢复和发展。(2)特点：不断深入，越来越丰富（或涉及领域越来越广）；与社会变革（或时代发展）紧密相关。原因：民族危机加深；先进知识分子救亡图存道路的探索的推动；民族资本主义（或民族工业）发展的需要；西学东渐和思想解放的推动。解析：(1)儒家：根据所学知识可知，西汉董仲舒提出“薄敛”“省役”等民本措施，作为新的儒学思想，被汉武帝采纳，产生了深远影响。道家：根据材料“道家则代表小国贵族，主张顺其自然、无为而治，希望统治者清静无为，使民自化”并结合所学知识可知，西汉初，统治者借鉴道家“无为”思想，推行休养生息政策，促进了经济的恢复和发展。(2)特点：根据材料二“对科学的认识尚停留在器物的水平上”“把科学看作包括自然科学知识体系”“进一步把科学引申到社会和思想领域”等信息并结合所学可知，由军事技术到自然科学再到社会科学，不断深入，越来越丰富；从科学内涵与时代