基于“产教融合、校企合作”计算机科学与技术专业应用型创新人才培养模式分析.pdf

经济师 2023 年第 10 期摘要:“产教融合、校企合作”是学校为了实现人才培养目标接近企业需求、寻求与企业联合办学的教育策略，是培养新一代应用型创新人才的有效途径。文章从目前计算机科学与技术专业应用型创新人才培养的现状谈起，分析了“产教融合、校企合作”政策的优势，对计算机应用型创新人才培养模式进行分析并提出建议。关键词：校企合作计算机人才培养创新人才中图分类号：F240文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）10-209-03随着信息技术的飞快发展，IT 领域目前拥有着良好的发展前景，互联网领域的技术水平也逐渐成为国家竞争力的重要部分，计算机科学与技术专业应该加强应用型人才的培养。企业与高校之间建立以合作对接双赢为核心的校企合作制度，通过“产教融合、校企合作”的方式培养学生，可以高效使用企业资源，培养学生基础知识的应用能力及实践动手能力，提高学生解决复杂计算机应用问题的能力，同时培养学生的职业适应能力和发展能力，培养合理的就业观和择业观，从而更好地培养计算机科学与技术专业应用型创新人才。一、目前计算机科学与技术专业应用型创新人才培养的现状近年来，我国高校教育进行教学改革，提出以学生为中心、以产出为导向、持续改进的教学理念，以此理念下专业人才培养方案和教学方法都有所调整，减少专业必修课、选修课的学分，将减少的学分赋予到实践选修课中，最终通过针对学分的有效验证，也对目前“培养应用型人才”这一卓越计划进行了有效的贯彻落实1。目前大多数高校融合了“产教融合、校企合作”的方式，一般采取了“3+1”校企协同人才培养方式。具体来说，就是学生从大一到大三这三年在校内进行针对知识技能的学习与掌握，而到第四年就走进企业，开展针对项目工程的实训2。而采用这样的方法，将有助于他们及时了解企业的工作岗位，这一岗位需要完成的工作任务，也能精确了解到企业的现实需求，同时学生通过在企业的工程实训，能够更好地了解到 IT 行业的各项知识，将之前的理论知识付诸于实践，国家也能收获更多计算机应用型创新人才。但是通过有关的调查与研究，我们能够发现，尽管当前校企合作教学模式已经有了较好的政策基础，可是在具体的教学活动与企业实践活动当中，真正能够对学生产生重要影响的应用型教育环节却还相对欠缺。由于所进行的校企合作存在过于表面化的问题，出现了部分学校不能注意理论和实际的合理衔接，无法真正培养学生的职业素养和专业技能，导致学生无法适应现代企业的职业需求3。同时在计算机科学与技术专业应用性课程中，学生参加应用性课程的机会有限，同时大部分课程较为老旧，不能适应日益发展的计算机技术，因此，不能够利用实践活动培养本专业的应用型创新人才，也容易使学生在企业学习时产生割裂感。在当前的校企合作模式发展下，尽管在一定程度上企业已经为学校进行了相应的应用性教学，但由于其合作模式并不健全，企业的投入方式侧重于效益，没有对学生的编程能力、算法能力、分析能力以及思维能力的有效训练，而高校的理论教育也和企业的实际管理不相适应，导致了大多数学生在校企合作中压力很大，常常感到不适应。基于“产教融合、校企合作”的计算机科学与技术专业应用型创新人才培养方式目前亟需更好的教育改革方式。二、“产教融合、校企合作”在计算机人才培养中的优势（一）为学生提供了解企业、接触工作的机会我国高等教育已明确提出，基于计算机科学与技术专业应用型创新人才培养目标，应该积极联系“产教融合、校企合作”政策，培育理念应当与高校、企业等密切联系，共同构建起有效的人才培养激励机制，以国际计算机学科水平为基本引导，确定高校与企业的合作关系，以学校为主导地位，逐步进行产教一体发展，校企合作创建有效的创新平台，并利用企业这一新型教育资源为学生提供实践机会4，帮助学生尽早进行项目工作，以此培养起专业化、高素质的应用型创新人才队伍。校企合作可以将学生在学校内学习的理论基础和企业工作实践系统化地融合在一起，逐步建立起工作流程为主导的教学框架，通过这种方法增加我国的 IT 行业应用型创新人才。（二）为计算机人才培养集成学校社会资源校企合作，能够将学校资源、社会资源进行有效的集成，可以切实为学生提供多样化的计算机科学与技术专业知识实践机会。就计算机科学与技术专业的实训项目模式来说，一般都是在教育的进行过程中，采用产教一体融合、校企深度联合的方式，由企业直接向学校提供一定的实习场所和平台，学生们在完成了学校的基础理论课程之后就能够直接进入企业，开展入岗实习，投入到企业计算机岗位工作流程中，培养学生的编程能力、算法设计与分析能力，系统地掌握计算机科学与技术专业基本理论、基本知识和操作技能。随着校企合作的进一步发展，在一定程度上带动了教学质量的提高。高校计算机科学与技术专业的课程通过与企业单位开展合作，能够建立完善的管理体系，同时建立合理的教学方法，并且通过社会教育资源、企业教育资源的共享，合理地给学生提供相应的实际应用机会，从而带动学生实际创新能力的培养，能够更好地培养出社会所需求的职业类复合人才、应用型创新人才。在当前的校企合作模式下，可以更有效地把学生的理论和实际专业知识进行融合，从而有助于学生更准确地认识自我，培养其学习主动性以及创新性，并更好地推动其自我全面发展，帮助学生成为我国目前需要的计算机科学与技术专业应用型创新人才。（三）有助于加强学生实践应用能力校企合作能够培训和提升高校学生的专业实力、基本素养、适应能力、工作能力，学校为学生提供坚实的理论知识背景，企业为学生提供丰富的企业实践经验，校企合作营造和谐基于“产教融合、校企合作”计算机科学与技术专业应用型创新人才培养模式分析曹水莲柳佳刚荫产学研经济209要要经济师 2023 年第 10 期健康的企业教育氛围和教学环境。同时企业以及学校也可以根据合作项目发展的现实需要，制订出相应的教学计划和培养目标等，同时也对企业相关的技术人员进行了培训，通过使企业专业工作人员直接参与到专业培养计划或教学计划中的方式，帮助学生更好地在工作流程中学习计算机科学与技术专业知识的应用，企业工作人员也可以针对市场经济发展的实际需要和企业的人才培养特点，为学生给出自己的观点与建议，培养年轻一代的 IT 行业应用型创新人才。（四）引导学生形成良好的就业理念校企合作模式下，学校可以得到机会让学生们在企业中进行知识的实践应用。在实践过程中，学生可以更近距离地体验一线工作岗位，也可以借鉴企业的先进文化，把所学知识和实际职业操作进行融合，这样既可以更有效地帮助学生形成正确职业观念，也有助于学生更好地对日后的职业规划作出正确定位，为学生日后的职业教育发展提供了更多的参照依据，从而更好地推动专业型人才的培育，帮助学生可以根据自己的优势能力进行职业选择，也保证人才能在需要的岗位上工作。三、计算机科学与技术专业应用型创新人才的培养分析及建议（一）学校为学生提供计算机实训的基础为切实训练和提升学生的实际操作技能和动手能力，学生在完成了在校基本科目的学业以后，或者在合作企业组织开展实习训练之前，学校就应当开展工作技能训练或相应的项目，以切实训练和提升学生的实际工作技术能力，帮助学生打下扎实基础，有能力在后期项目中推陈出新,打破现有的思路,利用现有的知识，改进或创造新的应用。课程内容应包括计算机科学与技术专业理论知识和基本技能技巧、实际工程进展时的注意事项和研究方法，同时学校需要加强人才的培养和吸引能力，为校企合作的开展提供保证，包括建设科技创业的平台，完善专业的教育配套设施等等。与此同时，学校还应当主动引导学生参加到计算机科学与技术领域相应的技能水平测试中，例如，鼓励计算机科学与技术专业大学生参加计算机方向学科竞赛，培养学生的计算机竞赛级编程能力5，通过项目竞赛，也可以培养大学生的创新能力，帮助大学生抓住创新赛道上各种活动机会，努力锻炼自己，在竞争中激发自己的潜能。并有针对性地开展 CCF 计算机应用水平的评估，通过深入分析学生的程序设计水平，进一步完善程序设计，从而有效实现教学项目的高效执行，为学生在合作企业的学习打下坚实的基础。（二）企业派出优秀人才进行到校授课企业联合学校针对学生的具体课程状况开展教学活动，在学生到企业进行实训学习之前，企业应该派出优秀工程师进行演讲，帮助学生比较系统地认识即将前去学习的企业的工作岗位、内容职能，帮助学生更好地适应本企业的工作方式，同时帮助学生更加明确计算机行业发展的现实需求。而且除了针对企业以及计算机科学与技术专业前景的讲述，还可以聘请高级工程师进行计算机技术讲座，讲述包括软件项目、前后端开发技术、云计算技术等技术含量更高的内容6，同时应该讲述在计算机领域中创新的重要性，培养计算机科学与技术专业应用型创新人才。把学校和企业有效连接在一起，使即将进入本企业学习的大学生对专业当下发展、未来职业规划等问题有更清晰的了解，这不但便于大学生通过实践活动掌握专业知识和专业技能，同时还可以使大学生充分体验目前计算机工作领域的工作内容，建立系统性的计算机知识，同时能够在跟着产业前端工作人员的学习实践活动中逐步养成计算机工作中所需要的创新能力，让其真正形成为高水平的专业人才。（三）高校联合企业建立双师型师资团队在情况许可的前提下，企业可给前来学习的学生安排一个专门的研究教育专员作为其实训导员，由实训导员帮助学生在企业适应工作，根据不同学生情况分配工作，并在学生实习工作的进行过程中，为学生提供有力的支持。与此同时，学校也应该派出专业的老师作为实训学生在校指导老师，由在校指导教师针对学生的在企业实习状况制订出切实可行的实训方案，并确定实际教学任务，同时定期地对学生的实习质量加以评估改进，为学生后期的成长发展提供有力的信息保障。帮助学生建立开放的思维，勇于突破传统思维的限制，以怀疑的精神看待科学，在实践中探索，验证真伪，培养学生的创新能力。此外，在校指导教师与企业实训导员应该形成良性的合作伙伴关系，彼此之间进行有效互动沟通，从而有效提高学生在企业实习中的学习效果。以校企联合的方式建立双师型师资团队，能够有效实现产教融合，有助于培养高校学生成为计算机科学与技术专业应用型创新人才。（四）建立良好的校企合作关系要保证高等教育校企合作的有效进行，高校就必须与企业健全相应的合作模式，形成更加完善的合作机制，以促使各方效益达到最佳，更有效地为大学生创造丰富的教学资源。帮助学生打好基础，广泛地学习各种计算机科学与技术专业知识，深入地了解所要创新的应用。最好从多个维度深入研究，力求对所要创新的领域工作内容有全面的了解。学院要主动地和企业展开合作交流，为学生创造更丰富的实际操作岗位，并且在企业导师的引领下，进一步提高学生的职业胜任力，以促进学生的全方位快速发展。企业也需要全面搞好校企合作，逐步突破过去单一校企合作的方式7，比如，利用校企合作平台，在工作过程中共同开展科学研究、共同申请新科研项目和产品发明专利等。此外，企业的高层管理者来校兼任教师，讲授有关企业实践的工作方法。四、结束语“产教融合、校企合作”的政策能够为学生提供充足的工作实践机会，学校把重心放在知识实践应用，两者结合可以为培养计算机科学与技术专业应用型人才提供更好的学习基础，企业的实际工作经验也可以帮助计算机科学与技术专业学生更深入地了解工作岗位、先进技术等知识。学生通过企业实践机会能够掌握专业知识和专业技能，能够帮助学生真正成为高水平的专业人才，也为社会培养更多的应用型创新人才。基金项目：2021 年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（编号：HNJG-2021-1093）；2022 年湖南省教育科学“十四五”规划项目（编号：ND228128）参考文献：1 庹兰芳.基于产教融合和校企合作视角的应用型本科创新创业人才培养模式研究J.知识经济,2022(16):4.2 耿卫江.探究基于“校企合作,产教融合”推进计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革J.科学与信息化,2020(06):2.3 戴微微.基于“产教融合,校企合作”的计算机网络技术专业人才培养模式研究J.2021.4 赵瑞芬.基于产教融合校企合作的人才培养模式研究以计算机网络技术专业为例J.今天,2021(023):1-2.5 李伟.探究基于“校企合作,产教融合”推进计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革J.电脑知识与技术:学术版,2021.6 刘丽军.1+X 证书背景下“产教融合,校企（下转第 262 页）荫产学研经济210要要经济师 2023 年第 10 期（上接第 210 页）合作”计算机应用技术专业人才培养模式改革研究J.科学咨询,2022(15):3.7 袁芬,刘雷霆.基于“产教融合,校企合作”创新人才培养模式研究以计算机与信息技术为例 J.科教导刊：电子版,2019(30):68-68.（作者单位：湖南工学院湖南衡阳421001）作者简介：曹水莲，湖南工学院计算机与信息科学学院讲师，毕业于中南大学商学院管理科学与工程专业，主要研究方向为大数据应用。（责编：贾伟）公立医院要关注物质激励机制的设定，但同时也要基于精神的层面来对员工进行激励。通过这两种激励形式的相互结合，可以对不同层次的人才进行激励，使人才的潜能充分地发挥出来，进而促进公立医院人力资源管理的优化。（二）完善人才激励机制的具体措施1.制定不同薪酬福利。医院除了对于员工进行正常薪酬发放以外，还可以通过对职工学历的高低，制定人才津贴制度。不同学历的人才的津贴标准是不同的，高学历人才所拿到的津贴就比较多，促使职工提高自身的学历，提高自身综合能力。同时，在对薪酬福利进行分配的时候，要将各个科室内部的业务工作量和工作难度作为依据，体现出员工的工作成果和业务能力，以此来实现对人才的长远激励。还要以知识价值作为参考，将福利薪酬向关键岗位、紧缺岗位、高风险岗位、高层次岗位等倾斜，实现学科知识和能力价值为一体。2.定向培养人才。医院根据自身发展的方向和自身发展的不足，根据激励政策，定向去培养相关的人才。比如专项人才的津贴数额比较多，出去交流的机会也比较多，通过这种方法，来提高医院科室的专业能力。同时，为了对人才进行定向培养，使其更好地符合医院的发展要求，需要利用绩效评价结果来开展培训活动，并制定相应的激励措施来鞭策人才不断发展与进步。对于那些考核结果不理想的人才来说，要对他们存在的问题进行分析，并提供针对性的培训，这样可以使人才的专业知识变得更为丰富，同时促进人才技能水平的提高。而对于考核比较优秀的人才来说，则要做到激励性培养，为他们提供外出访问和学习的机会等。（三）建立人才激励机制的配套设施医院在设立人才激励制度的时候，要通过人力资源管理部门的数据进行设立。人才激励机制最主要的目的是为了医院得发展，所以机制的设立需要专业人员进行评估，并且制定相应的标准，并通过财务部门、科室科长等部门将激励政策实行到位。同时还要通过绩效考核来为人才激励机制的实施提供保障。对于人才激励来说，在考核的时候要突出指标指数，按照绩效考核的方法和模式来设定考核指标，在其中对医务人员的业务能力、工作实绩、服务质量、职业道德等进行综合评价，并根据考核结果来为员工提供针对性的激励。通过这种方式，可以使人才激励机制变得更为科学与合理，同时也可以使相关工作更为顺利地开展下去。（四）建立人才激励机制的主要策略首先是高层次人才激励机制运行的方法，其主要目的是：一是为了引进高质量的人才，二是为了培养医院自己的人才。只有人才的发展才能带动医院本身的发展。其次是高层次人才激励政策的梳理，它的目的是为了让人才激励政策符合区域制定的规章制度，让激励政策有法可依。作为公立医院，在对人才进行激励的时候要发挥自身的优势，利用制度架构等特点来吸引更多高素质和高能力的人才。在这个基础上，公立医院要在人才激励方面制定相应的政策，借助国家公共管理体系来吸引人才，制定人才计划；使用国家的资源和平台来引进人才；还可以利用国家大型技术攻关项目来进行课题申报，以此来为人才的成长创造有利的条件。四、建立完善我国人才激励机制的对策（一）建立全面的人才培养和发展战略公立医院对于人才培养应当改变传统的思想，人才的管理也应该采取以人为本的管理理念4。在进行培养人才和发展的过程中，要以人为本，多为人才进行考虑，人才体会到企业对其的重视，从长远的发展去考虑问题，扭转传统的人才培养观念。在人才激励机制构建的时候，也要坚持动态化与长效化的原则，能够体现人才在不同阶段所承受的工作量，对他们进行时刻鞭策。在激励机制形成之后，还要定期进行评价，并对其中存在的不合理之处进行修改，以此来满足不同人才的发展需要。人才激励机制重点考核评价体系要设定明确的周期，能够在固定的时间内完成人才的评价。（二）建立健全人才激励机制体系健全人才激励机制体系的过程中，首先要保证薪酬的公平发放。合理的薪酬发放可以提高职工的工作效率。合理的薪酬发放标准离不开科学的绩效考核方法，所以在进行绩效考核的时候，应当对于工作岗位、工作强度等方面进行综合考虑。绩效考核对事不对人，这样既保证工作的透明度，又提高了职工的认同感。（三）完善考核体系绩效考核是医院对于员工工作成果的一种认可方式，为了健全人才激励机制，就必须加强考核。医院可以针对不同的员工进行考核，比如护士、医生、行政人员的考核标准要分开进行，并且在考核中将岗位的风险度、危险性等因素纳入考核范围。作为公立医院来说，要在人才考核体系中强化社会绩效考核，对经济绩效与社会绩效之间的关系进行统筹和协调，同时适当地增加社会效益考核的比重。在对医务人员进行考核的时候，要将服务水平和服务质量纳入考核的范围，同时还要对他们的经济绩效进行合理评价。五、结论综上所述，公立医院在发展的过程中，要注重人力资源管理的应用，要注重政策的公平性，以提高职工的工作效率，促使医院发展。为了实现这一目标，在构建人才激励机制的时候，要构建起全面化的人才培养和发展战略，要构建起绩效考核机制并提高绩效评估的有效性。这样才能基于多层次来对员工进行激励，将他们的潜力激发出来。参考文献：1 齐晓琳.浅谈在公立医院建立人才激励机制提升人力资源的管理路径J.环渤海经济瞭望,2021（05）:95-96.2 刘福云.浅谈建立人才激励机制在公立医院人力资源管理实施路径J.经济管理文摘,2021（03）:101-102.3 柏炎希.公立医院人力资源管理的实践创新路径 J.经营管理者,2020（11）:72-73.4 梁燕.建立人才激励机制在公立医院人力资源管理实施分析 J.财经界,2019（31）:252.（作者单位：漳州市妇幼保健院福建漳州363000）（责编：贾伟）荫医院经济262要要