基于“互联网 ”技术的师范生实践教学平台的设计.pdf

SystemMaintenance&Management系统维护与管理责任编辑赵志远基于“互联网技术的+师范生实践教学平台的设计河北科技师范学院完赵学作姚志刚 汤默涵赵少农编者按：探讨基于“互联网+”技术的师范生实践教学平台设计，为师范院校实践教学提供更加全面、系统、有效的支持，切实提高师范生实践教学能力和水平。实践教学是师范教育的核心环节。近年来，各师范院校纷纷开展相关教学研究，探索实践教学改革和创新模式。其中，数字化时代给实践教学带来了新视野，“互联网+”技术为师范生实践教学技能培养模式提供了新思路和新方法。建设基于“互联网+”的现代教师教育体系，全面提升教师教育质量，成为师范院校信息化建设的重要方向。需求分析师范生实践教学平台以当前实践教学体系为支撑，整合微格教学及微课程等相关资源，采用“师范院校教师、中小学一线教师、师范生”三位一体的师范生教学技能培养共同体模式，打造“相关知识学习、训练目标公告、案例观摩示范分析与讨论、教案活动计划等文档编写、微格实践影像记录、评价反馈、实践反思、资源优化”的模块化师范生教学技能培养实践教学“互联网+”平台。1.平台特点便捷性：可通过互联网平台随时随地进行实践教学训练，不受时间和地点的限制。互动性：支持互动式教学，可与教师、同学和实践对象进行在线沟通交流及资源共享。多元化：提供多种实践教学方式，如在线实践、虚拟实践和实地实践等，以满足不同的教学技能训练需求。数据化：收集师范生的实践数据，用于评估和改进实践教学质量。2.系统构成依据教师教育课程标准中“育人为本、实践取向、终身学习”教师培养的基本理念及其“教育信念与责任、教育知识与能力、教育实践与体验三个目标领域模块，以“师范院校教师、中小学一线教师、师范生”三位共同体为主体构建教师教育实践教学网络平台。平台主要包括“准备模块、实践模块、评价模块、资源建设模块”四个主模块以及七个逻辑细化子模块，提供了一个不受时空限制、互动式、协同式、多元的信息化教师教育环境，从而实现“课程资源共享、在线协作学习、在线讨论学习记录”等多种功能。七个逻辑子模块如下。相关知识学习：通过在线课程、学习资料等形式，向师范生提供与教学相关的理论基础知识和实践经验，包括教育心理学、教学设计、课堂管理等2023.11投稿信箱责任编辑赵志远SystemMaintenance&Management系统维护与管理各方面的内容。训练目标公告：平台根据师范生的不同培养阶段和实践经验，设定相应的教学技能训练目标，并公告给师范生，以便其有针对性地进行练习和提高。案例示范观摩分析与讨论：平台提供一系列真实的教学案例，供师范生观摩、分析和讨论，以便其深入理解课堂教学的本质和要义。教案等文档的编写及微格实践：平台要求师范生编写教案、活动计划，并在微格教室或其他场所中进行实践，以检验其教学技能的水平和实践能力的成果。评价反馈：指导教师对师范生的教学实践进行评价和反馈，及时发现和纠正不足之处，不断提高其教学技能和水平。实践反思：平台要求师范生对自己的教学实践进行反思和总结，以便从中吸取经验和教训，不断提高实践教学的有效性。资源建设与优化共享：平台通过不断优化教学资源和内容，以适应教育教学现代化、信息化的发展需求，为师范生提供全面性、系统性和实践性的教学技能培养方案。资源库建设资源主要来源于师范院校数字微格系统录制的优秀师范生微格训练影像以及在职教师优质课录像资料。利用微格教室的摄像系统录制、存储师范生微格教学实况，然后上传至实践教学平台，通过“学生互评（师范生）、校内指导老师点评（师范院校教师）、校外指导老师点评（中小学一线教师）”等评价方法，推选出优秀微格教学示范资源并补充到资源库。师范生也可以在任意时间、任意地点，利用手机、电脑等接入网络的设备自行点播，观摩这些优质示范资源。系统设计系统用户分成系统管理员、系部管理员、院校教师、中小学一线教师和师范生五类用户，按各自不同的权限有着各自不同的管理功能，分为系统管理、院系管理、班级管理、人员管理、项目任务管理、资源管理和评价审核管理等具体功能模块。1.系统管理模块。需要拥有系统管理员权限，可以进行系统的相关设置、数据的管理与备份等。2.系部管理模块。实现系统管理员对各系部信息的管理，如系部名称、系部管理员等。3.班级管理模块。实现系部管理员对本系部的班级信息进行管理，如班级名称等。4.人员管理模块。实现系部管理员对本系部教师（即院校教师）、中小学一线教师、师范生用户三类人员的管理，并且可设置班级与人员的对应关系，尤其是学生必须从属关联一个班级，而前两类教师用户可以关联更多的班级。5.实践项目管理模块。系部管理员对实践项目进行相关设置及管理，包括项目的名称、时间结点、项目任务要求、项目参与教师及负责教师以及关联班级或学生等，也包括在该项目实施过程及反思过程中，需要学生上传何种文档。6.资源发布模块。院校教师、中小学一线教师可根据项目实际情况，上传相关案例资源及相关知识，供师范生共享、观摩和学习。负责项目的院校教师也可以发布相关训练目标公告，两类教师用户权限及相关功能可有所不同。7.实践与反思模块。师范生根据项目任务要求，投稿信箱 2023.11103System Maintenance&Management 系统维护与管理责任编辑赵志远进行相关观摩学习、实践活动及交流反思，并按要求向系统平台提交教案、活动计划、活动记录、反思等相关文档，如WORD文档、图片文件、视频资料等，以完成各个项目的具体实践任务。8.评价审核模块。院校教师、中小学一线教师对上传的资源进行评价、打分，并把指导意见反馈给学生。经审核为优秀的资源再推荐入库，成为新的优秀案例，供更多学生学习观摩、讨论交流等。系统实现该系统采用前后端分离技术开发。前端采用HTML5规范，保证用户能够从包括个人电脑、智能手机或平板电脑在内的任意终端通过浏览器访问本系统。该系统兼容微信小程序，学生通过手机的微信小程序即可提交相关信息。后端服务器操作系统为LinuX，采用PHP语言及MySQL数据库。数据库规划是设计实践平台的基础，它需要综合考虑平台需求、数据特性以及未来的扩展性。数据库设计过程完全遵循一致性、完整性、安全性和伸缩性的原则，通过数据表间的关联来减少数据几余。客户端无需维护，避免了数据冲突，降低了维护成本。1.通用功能通用功能指的是常规的登录、退出、密码管理、个人资料管理等功能模块，五类用户均有操作权限。用户登录后，系统会按其不同权限显示不同的导航菜单。而且每个页面都会启动安全模块，一是审验用户权限是否与该页操作匹配，二是审核用户提交的信息是否会涉及数据安全及系统安全。2.系统管理员功能系统管理员是整个系统的管理者，主要功能是对系部名单及系部管理员进行管理。系统管理员数据流如图1所示。系统管理员登录信息后，对系部名单和系部的管理员进行增加、删除、修改，以及设置初始密码和导出列表文档等操作，也可以管理系统备份数据、系统资料信息等。3.系部管理员功能系部管理员功能主要实现了对班级的信息管理以及本系部内相关人员的管理。系部管理员可对本院系班级进行添加、修改、删除、查询等操作，并形成班级与师范生之间的关联。还可以对系部相关人员进行添加、修改、删除，以及设置初始密码等操作，人员包括本系部教师、中小学一线教师、师范生用户。名单可由EXCEL文档批量导入。另外，还可以对实践任务项目信息进行相关设置。4.院校教师及一线教师功能院校教师及一线教师主要功能是根据项目内容【下转第10 5页】系统管理员登录信息验证登录信息管理系部进入主界面增、删、改、查系部信息系部信息表资料信息表图1系统管理员数据流教师及师范生人员信息表登录信息验证登录信息教师资源发布进入主界面师范生学习与观摩资源及公告发布共享与讨论实践与反思提交相关文件资源案例表图2 教师及师范生数据流管理系部管理员增、删、改、查系部管理员信息管理资料备份备份文件管理密码人员信息表管理密码教师评价审核评价打分推荐优秀资源评价成绩表104V2023.11投稿信箱责任编辑赵志远SystemMaintenance&Management系统维护与管理一个公网IP地址发布多组Horizon虚拟桌面河北石青高速公路有限公司河北经贸大学王春海常旭编者按：为实现通过Internet使用企业内部的虚拟桌面的目的，以实例介绍如何通过一个公网IP地址发布多组Horizon虚拟桌面。如果想通过Internet使用企业内部的虚拟桌面，有如下三种方式。1.在企业出口配置VPN服务器，Internet用户通过VPN的方式登录到Horizon连接服务器，以使用虚拟桌面。2.配置Horizon安全服务器，Internet用户通过安全服务器使用虚拟桌面。3.配置VMware Unified Access Gateway（以下简称“UAG），I n t e r n e t 用户通过UAG使用虚拟桌面。从Horizon7.5.0版本开始，VMware推荐使用UAG代替安全服务器。UAG可作为公司受信任网络中用于连接的代理主机，这种设计禁止从面向公众的Internet中访问虚拟桌面、应用程序主机【上接第10 4页】进行相关资源案例及实践训练公告的发布，在师范生完成相关任务后，对其进行评价反馈，优秀的资源再推荐形成新的案例资源。5.师范生功能师范生通过电脑或手机登录系统后，进入系统平台界面或微信小程序界面，可以学习相关知识、查看相关公告任务、观摩学习优秀案例、组织讨论分享等，同时还可以按照任务要求进行相关实践，提交相关任务文件等。教师及师范生数据流如图2所示。结语该平台实现了师范生实践教学信息化，形成了集实践教学管理、教学资源共享、教学交流互动、教学评价反馈于一身的综合性实践教学平台，也可以作为教师入职后的教学技能提升平台。目前，该系统平台已经得到实际应用。N【注】本文为河北科技师范学院教学研究项目师范生实践教学互联网+平台的建设开发与实践一以小学教育专业为例（课题编号：JYYB202241）阶段性成果。投稿信箱2023.11105