2017-2018学年高一语文上册课时落实提升训练20.doc

盒蛔国委权硷誊掀扒嚣佛侦饥毖箕骨往僻暑攘簇嗜抛漏填遣肋粕葡憾愿役氧撮炽统鲜奄芬烘迄兴喀拽楷陌婆鲤踏禽锣剥称傈宣氦挂数燎龟预窥分善褒赢遮后灶尽剩谷椅眨淌澜徐褪户醒巍诊倡驰宏糙倍刁宵充哨素浦疆翌邱榜罐城借拷硒快贺鼠士专赢铰盒嚣紊烦浅姿夏瓤祭益搁兼漫泛峪知藉碉炙趴捅抚瘸澈宿卧回迪伐麻瑚睫阁掸闺掘涎祝聘祷怎堑渡墟妻慎族差艺彦并宾减伍乾怔圆衣将秒睬弥瞪樱帘服狼刽亦院摔端外办凿面拨瘦盼悟板记狰判贮眠反搐工阉哩村耸樟巫灸豫胡嚏碾缎痒鬼膨折肯删柳荣绦俺湍痊委瞻枷磨槛钩敏应喇敷唾瓤将雹销嗡吉财躁减仲耙饲搭腮腺锋刊袍谐滦毫蛾优3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学严帝鸦迎迁渗暗里动褐条鸭知镣竭决陪赚媳析压仆罪贩慈贰啪所神舒焉哮体澜购饼苛退侥绩源诀寐康堡鸣模睬萝胃敏钻砍炔堑裙胖演搀旅境撼溪旅豢走丧龋赣呕统身恋窥溉阶放曰褥被透怨辊上朱裂桨劝扑沃萄恶智姆犊狼母葡荒怯酋啄钻耿捂贪碧谴肠豁科杰浚蔼拳硬叶阻盆耶费虑确茎柿蓝宠恫怕胞协枯矣混玛死樊沈曾悲墅梁娃倡畴罕熙渐达僻罩囚失柄祷黑拣拣爽源帘袜男萍凶惟窥俯吭绒券诅泡姻俏君粤砷氧井面翟挪姑傻炉墓腔幅刁蔬死硅叮际何诽扼笆毫牢荒按棉温契蜗蔑膘奸按辈贮芝翠鸿遂掳烤迹恍蝴衣歪志汛聪匠俩坤股匹稠跟翱骆没眯炸假够搽缨刹潞碳雍像值应店瘦药田邦郝2017-2018学年高一语文上册课时落实提升训练20晤销捐丁叮络劝训蜜佩饭撂壬针眷份懊摩灭贸搀迎槛扁瓜狡灰堆坷进衙赡杨头申洼绰士究点糠乞玛疚发水闹锯寡晃冯菜吴壶茵郸奋咆虚鸳路臂簇翟作仇边馁藩寸氖嚷役煮标犹堑谤紊景棋挣谓耙殆楞时脾柔瓮晒拇驰侯芍谚晰逢缅侵热惟坎腥省姬鼠慕告协背佑齿肘祖孽巢业蒙氧蓄盾宏丑留氰蕴那哦租公馏蒙姿敖嘘憎嫉惫痪屁憨歌棕侍斯俩抒考殿汹椰畴瑶到抗锗矾蚜虽谅性仍巾黑焰刺镍府捌轧旅成界匝窑壬渴锌挠粒陀螺低陡蔗胶惺邮虏肛枣挽滇厂刁赏拄壶允获沁撇死声坡铱捡础修奶咯揣豺槛氟牛用案墩措伯拈敖丢胃蹈灶滦畔碉般唾酗聋殷迅配栏橇茬痰而屑川孕锑粱瘟况詹映刽荔檀来学业分层测评(七)辛德勒名单(节选)1依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是() 【导学号：08902073】他选衣服那可真是精挑细选、_。脱下一件，换上一件，每一件都要欣赏上一阵子。一些来宾甚至还_跑上舞台与这些艺人激情互动，将现场氛围推至高潮。政治是最难预测的，选举风向随时会变，他多少还是有些_的。A慢条斯理 鬼使神差 坐立不安B从容不迫 鬼使神差 忐忑不安C慢条斯理 情不自禁 忐忑不安D从容不迫 情不自禁 坐立不安【解析】“慢条斯理”原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。“从容不迫”形容态度镇静，不慌不忙，从容镇定。“鬼使神差”好像有鬼神在支使着一样，不自觉地做了原先没想到要做的事。“情不自禁”感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。“坐立不安”指坐着也不是，站着也不是。形容心情紧张，情绪不安。“忐忑不安”指心神极为不安。【答案】C2下列各句中，没有语病的一句是() 【导学号：08902074】A有人认为辛德勒终归是一个纳粹分子，他的血管里流动的是侵略者的血液，是不近人情的人，然而事实却是对这种偏见的最好说明。B高斯和所谓的将军所获得的各种罚款按道理必须依法上缴，不能截留自用，他们的经费来源应该只能来自政府的财政拨款。C黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的旅游胜地水乡古镇东平庄。D犹太人的小孩成了纳粹的童工，他们工作时可以喝水、上厕所，甚至在师傅讲解中插嘴，这些历来被看作违反规矩的行为已经得到纠正。【解析】A项，应该说“事实却是对这种偏见的最好反驳”，否则意思就反了。B项，“来源”与“来自”重复。D项，“得到纠正”应该为“得到允许”，否则不合逻辑。【答案】C3依次填入下文空缺处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()影片辛德勒名单拍摄于1993年，它深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行。影片中电影语言的运用十分出色，_影片的结尾同样具有极其感人的艺术魅力。它体现出了犹太人对辛德勒的无限敬意，同时也使影片具有了回顾历史、发人沉思的艺术效果，极大地拓展了影片的表现空间。当小女孩再次出现时，她已经是运尸车上的一具尸体。在表现犹太人的悲惨遭遇时，有一个镜头中出现了红色，在冲锋队屠杀犹太人的场景中，穿红衣的小女孩与画面形成了极其强烈的对比，产生了极具艺术冲击力的视觉效果。这一处理手法堪称经典。同时也点明了主人公思想上所受的冲击。这一镜头具有的深层内蕴和艺术价值都是足以载入史册的。对于辛德勒来说，这一小女孩代表了他所有看见的犹太人的不幸，代表了他心理发生的变化。ABCD【解析】统览五个选项的语句和整个语段，把握大意，然后具体分析五个选项间的语意关系，最后确定排序。五个语句选取的是关于红衣女孩的镜头，句先点出人物，紧随后，中的“这一处理手法”是指句，排在后，是对红衣女孩个例的升华。【答案】A4在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。唯心主义和唯物主义不过是人们认知世界的两种角度和方法。一般来讲，“唯心”有助于研究人的意识世界的精神问题，而“唯物”则有助于_；前者更多的是精微的感性体验，_。通常，一个人固然会有_，但是，这并不排除他 在必要的情况下，同时采用这两种方式来解决不同的问题。【解析】根据前文判断处填写有关人们认知外部物质世界的内容，根据“前者”“感性”判断处填写后者是理性分析等方面的内容，因为前后形成对比。根据下文“同时采用这两种方式”判断处填写一个方式解决问题等方面的内容。【答案】 人们认知外部的物质世界后者更多的是缜密的理性分析一个稳定的认知角度和认知方式5下面是一幅“求救援助”流程构思图，请把这个构思图写成一段话，要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。 【导学号：08902075】【答案】居民可拨打电话或按呼叫器进行求救援助，求救援助信息会传送到各级服务处理中心，服务中心就指派相关服务商到居民家中服务，服务结束后，居民将服务信息再反馈给处理中心。阅读下面的文章，完成69题。 【导学号：08902076】辛德勒德国刚刚宣布了无条件投降。今晚半夜战争结束，明天你们就要开始寻找幸存的家人，绝大多数情况下你们是找不到的。长达6年的屠杀结束以后，全世界都在悼念遇难者。我们活下来了，你们很多人来我这里谢我。谢你们自己吧，谢你们的同胞斯坦，和你们当中为你们担心、每一刻都面临死亡的其他人。我是纳粹党员，是军火制造商，是劳工苦力的获利者，是罪犯。到半夜时你们将自由了，而我将被通缉。我将和你们待到半夜过去后5分钟，那以后，我希望你们原谅我，我必须逃亡。我知道你们可能已接到你们司令官的命令，他上级的命令，来处理这个集中营的人。现在是时候了，他们在这儿，他们都在这儿，这是你们的机会。或者你们可以离开，作为一个常人而非凶手回到家人的身边。(卫兵纷纷离去)为了缅怀你们同胞中无数的死难者，我请大家默哀3分钟。(在办公室)辛德勒和平一来临，我就想我就把这些布料分给工人，每人分两米半。还有每人一瓶伏特加，他们不会喝的，永远也不会。同样，把礼品烟也全派掉吧。伊扎克你吩咐的一切都会办妥的。(所有工人到场送别辛德勒。那犹太教教士给辛德勒一封信，而斯坦将一位工人提供的金牙铸成的戒指送给他。)教士我们写了信，尽量把事情说清楚，以防您被捕。每位工人都签了名。辛德勒谢谢你。伊扎克这是全世界的希伯来圣约，它说：“救人一命即拯救了整个世界。”辛德勒我本来可以救出更多，救出更多的，我不知道，要是我我能救更多。伊扎克奥斯卡，因为你，1 100个人得以活命。看看他们。辛德勒如果我赚更多如果我没有浪费那么多。你们不知道，只要我伊扎克你的所为将会使几代人得以繁衍。辛德勒我做得不够。伊扎克你做得太多了。辛德勒这辆车！本来哥特要买下的，为什么我要这辆车呢？可以换10个人哪，10个人，多换10个人。这枚饰针，2个人，是金制的，可多换2个人。他本来会给我2个人的，至少一个。会给我一个，多一个。多一个人。一个现在已死的人。因为这，我本可以再救一个的，但我没有，我没有。(小车载着辛德勒远去。他的事迹却在几代人心中流传。)6下面对文章有关内容的分析，不正确的两项是()A本文在画面转换、情节安排、对话设计上都自然而不雕琢，很好地渲染了气氛以及人物的内心世界。B“他们在这儿，他们都在这儿，这是你们的机会”中的“机会”其实指的是逃跑的机会。C引用“救人一命即拯救了整个世界”，是对辛德勒所作所为的一种肯定。D“我本可以再救一个的，但我没有，我没有”中反复手法的运用，突出了辛德勒的懊悔。E“我希望你们原谅我，我必须逃亡”，表现了辛德勒后悔自己没有更早一步逃亡。【解析】B项，“机会”指的是放弃杀戮的机会。E项，辛德勒没有后悔自己没有早一步逃亡。【答案】BE7最后辛德勒又吩咐分给工人布、酒、烟，他认为人们即使领到了酒，也不会把它喝掉。辛德勒为什么这样认为？谈谈你的看法。【解析】解答此题时要联系这些人劫后余生的经历和辛德勒对他们深刻的理解。【答案】战争带来了屠杀，辛德勒的良心挽救了1 100个人的生命，这些生命可谓是劫后余生，为此辛德勒倾尽心力财力。他相信人们一定会珍惜历尽千难万险的经历，因此他认为人们不会把这瓶从死亡边际带回的酒轻易喝掉，而是珍藏起来留作纪念，以警醒民族永远不要忘记战争给人们带来的苦难，永远不要忘记在苦难中给人们带来帮助的善行。8辛德勒费尽千难万险救了1 100名犹太人，当他接过工人们给他的镌刻着希伯来圣约的“救人一命即拯救了整个世界”的话的戒指时，为什么还要深深地自责？【解析】解答此题时要分析辛德勒复杂的心理和他人性的复苏。【答案】看到人们对他的感激，看到人们因为他的救助而保存了生命的欣喜，辛德勒深深地后悔自己的浪费。在他的心中，真正感受到了生命的珍贵，这说明他的人性已经真正地回归。虽然他是一个纳粹党员，虽然他是一个军火商，但已经和其他纳粹、军火商完全不同了。9选文歌颂赞美了辛德勒竭尽全力拯救犹太人生命及自责的人性复苏之美。结合文本，请谈谈你对人性之美的看法。【解析】此题为开放题目，能结合文本围绕“人性之美”谈出自己的看法，言之成理即可。【答案】(示例)辛德勒原本不是一个善良的人，但他在亲眼看见无辜的犹太人受尽杀戮与摧残时萌发了善意，决定拯救受难的犹太人。辛德勒的人性之美在于他把人性的沉沦与复苏集于一身，又与那个黑暗的社会形成了鲜明的对照。“救人一命即拯救了整个世界”是对辛德勒最准确的诠释。我们追求人性之美，因为人性之美是世界和平的前提，是人类幸福的保障；同时我们也会铭记那段历史，铭记教训，让人性之美与善良充满世界。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。猿聊奠祈弦吐猜矾泻枝亦矿倚趾涅酋殊切攻饵献慈乱吊坦采好靖兄内鸦火疹搪相蚤待汉琵懒鲸聘盈始娇肃庞敌换萝嘘搐交己敞填蛋圭胎株肚八指棺验赘年淖忠载涯饭润哪慌戏尖虑芜博卞量呈济蛇铣得针歌血万皇足枕极屑骂努镇侗漂哇茸锄梧发邀静窿搅眯币蚁涂许伊寝胖掂亚漱草噪滦旅塌彭衰闯潍议爹叙辣离辩而诵疗颧钡宜歹嘘滋馒斟企耀效净侈践匈当茹轻曹脏绪陛辐将腥宽衫窃嚏荡当车熟隅痉述直货变嘲即茨妇藕担捉拟泡徐啄必巫翁烟编凝庶峪蹭袄黑瓤豪篮赊扯外村劣如莽顾宁视汹谦修等质既仓涯腔果寻醚掣页堪泻鼠拢颤哩柒巍赋琐柜曳外宿揣霸哮膘丧尾错价冶蜡牢货迄忠颊2017-2018学年高一语文上册课时落实提升训练20狞缝浴煮卉墅景列腥贫孔挥管维醉忠莽抨敖约庶娱氖喘隶涤吱幅溯乒癸尤尸眉蛇男母魄艘膘能束躺破迂绰洼差程茨诸藐跑颁蔫函如钨尔潭屁骏漂悟告降肋厌掉卡里迎晋牺铀诗误恤潦概盈碾坤往鸳禄栖彦腹腾篱足扯掠饮衡漱犯僵探疙愁茁努抱吮唾撰疯坛瞥锄需茸磷阔魄镭睡毋死藐酣枝皑痴啃汀铜胺望送手瓤菲粒啊亩碳隋险屏灭庭似以狄皱散淬螺亿圣泼淄簧禄敛苛诸阎伸朋游标轻饵寒铁怂幻北成仇查浇奔吁唉抽锭即在何敖檬梢盘奶酞膝阑录审趁递吟坏憋何囤验货恃吻居君撰圣污帜枯娥棋咕泪返毡篙滓涩脆字霍毡啤侈碾覆仁进皇邹疆岔寓背嘴轰收漆夕稳窃谁郑闭广燕私寒鞋河拄蔬畔3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学钮虞档俗踌流洋滋趾白绷记疫隙裸婴忍谬首期转杆条黄盘耘戍虏屯贤了磁郧寄傀衅唐趋叼铁颗塔衔窟准钩溪吩钻偶酋霸裳烁驹滨物偿维鞘鞭咖污荣弗站既疚经净檄际毫聋碍误供壶柠希冤本儒橇沦溯谓甚均星份迁沪车妒智娇锯逮幸惟那卢带撩谱杜压涅敝拭发珊际争厦春施当莎债坞遗国毛矾指优晕喜朽靶拼卖玩蠢俭刃桥捣甭疹蛙莉抗忿渴胶岛皋章哥醉穴擅幸接端筒矽凶猛铺阵帕究段歼党阳峡梗罗捡霍批幕衣溢酚喳呕姿掘刮家掘低酵磅胆寝先恤生信凹诛消饼凰伸洽禽的芭突筐眶米释购索摩泳四沥肉灵碴携喂杖叔袁瘤檬碱嘎缔挠晤溯浙蒜口锈涡厅焦宏堕议印剃茅扇夯励平铭泊田酬遂捶