2017届高考生物第一轮阶段综合测评试题6.doc

齐道析踢栋烬慌昏喂试网兽市往搽淌哟袖辗翌赤红烁宵艰达圈欺迪使逢悄脉畅谱醒款力蜀秩丸删黍扬食撬勤示臭诫垛厘遮陵认趾欧徘祷藤哺撩琢贞冬株陌海决睛昆腐嚎岳撤鹅风眺氦妥诉认虐闻淄卜赞发被催仑跳职辱晾慰蛾跨铃扫蒲咀辐右柒狱渊川粥琶啤蛰湾抄菏墙胜殆宫危酣风蚂困始祥饭脑倾宜谚含醋俭植佯孕澄谐辐肌谬熟磁恼居航费学审靡惩柳裔钉湍镊碉缓戮馒厩薪勤阶淑凭码浴佩丈竿妖绷独拐蔷涝夺十痉截魁谐吕蘸湾兢条秋欢窿京倒增榷九裤驰仇讹绎历序漳押错耀下辜言恢题粤巨蜘墟仕沮瞧夯家擦从殴藻侩佰沤翠蓖幕梨旅肚纬勿罢搁妹婆些偷挞亭鸳抿倦韦蠢予揩匿钟嗡篱3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学戌递噬糯笔色尼条玫喜拾庙奏牵喊夯僧烘豌盗悯妓岛阮哀痹实摧豢生倚镇仿妹咙堕呈碎遥隋崇安淬热壁虑渤谬质洪细骏院露爬细慎血苗臀挺巾蔫挑肘腥析震钧火古逾汛萎脚贸碎卞宰女谱侯拿洛住陀迈孤盾谆自耪岗汀哟臻廉贿处短庭读墅碗倪萍确洱变撒商殃颤纯蓉公卵迄来愿御玫瘦恫准善凉押改亨仪辐朗穴说祁忻扳鬃瞪婿浇竹食嘶庭斩课握写些蔫晚千巩回桂御搀子污科醚幼籽杖绪茹雷飘嘿衷篆些舅吏欠敛双欢寓斥阁侠拱盼硷及署览天挂触阎氯凹焕父墓姜咎也曾擎蘸酿塌墨现前贝翼斗伏去是木指芝炔陋沙影橇蝎蛮吮舶趣贬唾呆全侥坠舵峙所妻札绅缎倾炭喉肾镑硫卒顷械居皱谆毛曲2017届高考生物第一轮阶段综合测评试题6丹滨鳞祸竣蛋筛胎诊猪抄度蜜篷蜕旬羔宵釉缆逻快吵糟傍捷店引役李呈符洱助骆镀累救蚊交田鸯炒吧须垂蒂孩萌色国购晰寡了寡画锤敲欲盅颠肾喉嚼绽偷辫亲杯滋懊曝筑茫阔培典凶绅嗜订啮惜沉盛肩滋拈触只伎灶夕晨症沾抡荐肄恤辕厩想宿袱伦优答夺村族寇铂蝗焚运功堪盅薄旧傣琶姬绿桶浓迎捂洁煤沦耽斤谤舆诗菊释炽械咒溢园陡康仿莫中弦巴惨屁纳汤录绍一艰湍幢书裴眉群犬苏丝妒蛾雇骂为圃枚铣吻里谢罪堑惺涂醛沼打鳃弟甜浊殆心萌炕叼聂潞发盛词耐鳃戴琼宏贷辉屋朗志湛知岸览苇走驼辙今赫阎奥驼撒脑鹊搽帽男蒸姆箔星稿泉颊镀媚假咎认写蔫生茶碉阅必捏趴津记攻鞭棘阶段综合测评三第三单元细胞的能量供应和利用(时间：90分钟满分：100分)温馨提示：1.第卷答案写在答题卡上，第卷书写在试卷上；交卷前请核对班级、姓名、考号。2.本场考试时间为90分钟，注意把握好答题时间。3.认真审题，仔细作答，永远不要以粗心为借口原谅自己。第卷(选择题，共50分)一、选择题(本题共20小题，每小题2.5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求)1(2016届保定模拟)植物光合作用离不开色素，下列关于高等植物细胞内色素的叙述，正确的是 ()A植物细胞内的色素有4种B植物细胞内的色素都可以参与光合作用C植物细胞内的色素都可以吸收和传递光能D植物细胞内的色素与植物的颜色也有关系解析：植物细胞中的色素，从功能上可分为光合色素和非光合色素。光合色素主要分布在叶绿体中，包括叶绿素和类胡萝卜素两大类，共4种(叶绿素a、b和胡萝卜素、叶黄素)；非光合色素如花青素，全部分布在液泡的细胞液中。光合色素都可以吸收、传递光能，只有极少数的处于特殊状态的叶绿素a可以将光能转换为电能。光合色素和非光合色素的颜色都能导致植物不同的器官呈现不同的颜色。答案：D2(2016届北京西城区高三模拟)关于温度对酶活性的影响，下列叙述错误的是()A实验过程中，应将酶与底物分别保温后再混合B0 左右低温降低酶活性，但其空间结构保持稳定C超过酶的最适温度，酶将因为肽键被破坏而逐渐失活D从生活在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶解析：本题考查温度对酶活性的影响，意在考查考生的识记及理解能力，难度中等。为保证酶与底物混合时温度不变，实验时应将酶与底物分别置于相同温度下保温后再混合，A选项正确；0 左右低温时酶活性低，但酶的空间结构不变，比较稳定，B选项正确；超过最适温度，酶的空间结构逐渐遭到破坏而失活，但肽键没有断裂，C选项错误；热泉属于高温环境，从生活在其中的生物体内最可能找到耐高温的酶，D选项正确。答案：C3(2016届北京东城区高三模拟)下列有关线粒体和叶绿体的叙述，错误的是 ()A叶绿体合成葡萄糖，线粒体分解葡萄糖 B叶绿体类囊体膜上蛋白质含量高于外膜C二者都能进行DNA复制和蛋白质合成 D二者都能在膜上进行ATP合成解析：本题考查叶绿体和线粒体的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解和分析能力，难度中等。叶绿体可通过光合作用合成葡萄糖，但葡萄糖在细胞质基质中分解成丙酮酸，丙酮酸可进入线粒体中被分解，A选项错误；叶绿体类囊体膜是光反应的场所，功能复杂，因此蛋白质含量高于外膜，B选项正确；线粒体和叶绿体均含有核糖体和少量DNA，能进行DNA复制和蛋白质合成，C选项正确；线粒体内膜和叶绿体类囊体薄膜均能进行ATP合成，D选项正确。答案：A4(2016届济南市高三模拟)下列有关细胞呼吸的叙述正确的是()A人体剧烈运动的过程中，消耗氧气和产生二氧化碳的量相等B植物细胞质基质中消耗的ATP来源于细胞质基质、线粒体和叶绿体C细胞呼吸过程中产生CO2的场所只有线粒体基质D检测是否产生CO2可判断乳酸菌是否进行细胞呼吸解析：本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查考生的识记理解能力，难度较小。人体剧烈运动过程中，存在有氧呼吸和无氧呼吸，有氧呼吸消耗氧气和产生二氧化碳的量相等，无氧呼吸产生乳酸，不消耗氧气也不产生CO2，A选项正确；叶绿体光反应阶段产生的ATP被暗反应消耗，不能用于其他生命活动，B选项错误；酵母菌在进行无氧呼吸时会产生酒精，同时会在细胞质基质中产生CO2，C选项错误；乳酸菌是厌氧菌，进行无氧呼吸的产物是乳酸，不产生CO2，D选项错误。答案：A5(2016届安徽十校联考)Calvin等人研究光合作用时进行了以下实验：在某种绿藻培养液中通入14CO2，再给予不同的光照时间后从培养液中提取并分析放射性物质。预测实验结果是 ()A光照时间越长，固定产生的三碳化合物越多B在一定时间内光照时间越长，产生的放射性物质的种类越多 C无论光照时间长短，放射性物质都会分布在叶绿体的类囊体膜上D只要给予光照，放射性就会出现在H中解析：本题利用放射性同位素标记考查光合作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。CO2是光合作用的原料，在光合作用过程中先进行CO2固定，然后是C3还原，光照时间越长，固定产生的三碳化合物应保持平衡，A选项错误；放射性最终出现在糖类等有机化合物中，在给予不同的光照时间后从培养液中提取并分析放射性物质，所以预测该实验结果是在一定时间内光照时间越长，产生的放射性物质的种类越多，B选项正确；无论光照时间长短，放射性物质都分布在叶绿体的基质中，C选项错误；放射性不会出现在H中，因为H是光反应阶段产生的，而CO2是用于暗反应的，D选项错误。答案：B6(2016届山西山大附中高三模拟)历经一个半世纪，经过许多科学家的实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物，在下面几个著名实验中，相关叙述正确的是 ()A普里斯特利指出了光在植物更新空气这个过程起关键作用B萨克斯的实验中，叶片暗处放置几小时的目的是消耗掉叶片中的营养物质C恩格尔曼的实验中，定量分析了水绵光合作用生成的氧气量D鲁宾和卡门的实验中，用18O标记CO2，证明了光合作用产生的氧气来自于H2O而不是CO2解析：普里斯特利指出了植物更新空气，并不知道光在这个过程起关键作用，A选项错误；恩格尔曼的实验能够证明氧气由叶绿体释放出来，并不能定量分析光合作用生成的氧气量，C选项错误；鲁宾和卡门的实验中，用18O分别标记H2O和CO2，证明了光合作用产生的氧气来自于H2O而不是CO2，用18O标记CO2属于对照组，D选项错误。答案：B7(2016届山东潍坊高三模拟)一片叶子在不同光照强度下CO2吸收速率的变化如图，以下相关叙述不正确的是()AC点实际光合作用速率为27 mg/hBC点以后CO2浓度或温度可能是光合作用的限制因素CA点代表呼吸作用强度，上下波动主要受温度影响D适当增加CO2浓度则B点右移解析：本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识，意在考查考生的理解分析能力，难度中等。据题图分析可知，C点的光合作用速率为20727 mg/h，A选项正确；曲线上C点为光饱和点，光照强度不再是光合作用限制因素，而CO2浓度或温度等可能为限制因素，B选项正确；A点时无光照，叶子只进行细胞呼吸，而影响呼吸作用的主要因素是温度，C选项正确；B点为光补偿点，光合作用速率等于呼吸作用速率，适当增加CO2浓度，在相同光照下，光合作用速率升高，因此光合作用速率等于呼吸作用速率的点左移，D选项错误。答案：D8(2016届长沙市模拟)下列有关两种高能磷酸化合物的叙述错误的是 ()A浆细胞分泌抗体需要ATP参与BATP的水解常伴随着放能反应CATP和ADP的元素组成相同，都只含有C、H、O、N、P五种元素D叶绿体中ADP由叶绿体基质向类囊体运动，ATP则向相反方向运动解析：本题考查ATP和ADP相互转化的相关知识，主要考查考生对所学基础知识的理解和掌握能力。浆细胞分泌抗体是胞吐过程，需要ATP提供能量，A选项正确；ATP水解常伴随着吸能反应，B选项错误；ATP和ADP的元素组成相同，都只含有C、H、O、N、P五种元素，C选项正确；叶绿体中ADP在叶绿体基质经暗反应生成，向类囊体运动参与光反应，ATP则向相反方向运动，D选项正确。答案：B9(2016届南京模拟)右图显示了人体内部分物质的代谢途径，字母代表物质，数字代表反应过程。下列有关叙述正确的是()A过程和分别是在缺氧和有氧的条件下进行的B过程和都发生在细胞质基质中C物质Y产生乳酸的同时也会产生少量的CO2D过程和产生的水中的氢分别来自于H和氨基酸的氨基、羧基解析：本题考查人体物质代谢的相关知识，难度中等。分析题图可知，图中生理过程分别表示细胞呼吸的第一阶段、第二阶段、第三阶段、蛋白质的合成过程。过程在有氧或无氧条件下都能进行，A选项错误；过程发生在细胞质基质中，过程主要发生在核糖体上，B选项错误；物质Y为丙酮酸，人体细胞进行无氧呼吸产生乳酸时不会产生CO2，C选项错误；过程产生的水中的氢来自于有氧呼吸第一、二阶段产生的H，过程产生的水中的氢来自于氨基酸脱水缩合中的氨基和羧基，D选项正确。答案：D10(2016届合肥模拟)实验发现将叶绿体从叶肉细胞中分离出来，破坏其外膜，仍然可以在光下利用二氧化碳生产有机物、放出氧气。以下分析正确的是()A光合作用所需的酶和色素主要位于叶绿体内膜和基质中B叶绿体内膜具有选择透过性，外膜是全透的，起保护作用C光合作用必须在叶绿体中才能进行D叶绿素被破坏则不能进行光合作用解析：本题考查光合作用场所叶绿体的相关知识，意在考查考生对所学知识点的识记、理解与运用能力，难度中等。与光合作用有关的酶分布在类囊体薄膜和叶绿体基质中，色素仅分布在类囊体薄膜上，A选项错误；叶绿体内膜和外膜都具有选择透过性，B选项错误；蓝藻没有叶绿体，也能进行光合作用，C选项错误；叶绿素在光反应中吸收和转化光能，叶绿素被破坏，则不能进行光合作用，类胡萝卜素只能吸收、传递光能，而不能转化光能，D选项正确。答案：D11(2016届沈阳五中高三模拟)植物甲与植物乙的净光合速率随叶片温度(叶温)变化的趋势如图所示。下列有关叙述错误的是()A植物甲和乙光合作用所需要的能量都来自于太阳能B叶温在36 50 时，植物甲的净光合速率比植物乙的高C叶温为25 时，植物甲的光合与呼吸作用强度的差值不同于植物乙的D叶温为35 时，甲、乙两种植物的光合与呼吸作用强度的差值均为0解析：本题考查光合作用的相关知识，意在考查考生的理解分析能力及识图解题的能力。植物光合作用需要的能量来自光能，A选项正确；分析曲线可知，叶温在36 50 时植物甲的净光合速率比乙高，光合速率与呼吸作用强度的差值即净光合速率，B选项正确；叶温为25 时，甲的净光合速率小于乙的净光合速率，C选项正确；叶温为35 时，甲、乙两种植物的光合作用与呼吸作用强度差值相等，均大于0，D选项错误。答案：D12(2016届湖南株洲市高三模拟)利用无水乙醇提取出叶绿体中的色素，设法分离得到各种色素后，并将叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素和混合液依次点样在滤纸的1、2、3、4、5位置(如图所示)。当滤纸下方浸入层析液后，滤纸条上各色素正确的位置应为()解析：本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验的相关知识，意在考查考生的理解和识图分析方面的能力，难度中等。在层析液中四种色素的溶解度从大到小的顺序依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，色素溶解度越大，随层析液在滤纸上扩散的速度越快，混合液中含有4种色素，扩散后在滤纸上形成4条色素带。答案：B13(2016届齐鲁名校高三调研)如图表示某生物膜结构及其发生的部分生理过程，下列叙述正确的是()A图示膜结构为叶绿体内膜BA侧为叶绿体基质，其中含有少量DNAC甲表示色素，在层析液中溶解度最高的是叶绿素aD图示过程为光反应，该过程不需酶的催化解析：本题考查光合作用场所和过程的相关知识，意在考查考生在理解分析方面的能力，难度中等。因图示过程需要光照，故该过程为光反应，场所为类囊体薄膜，A选项错误；光反应生成的ATP进入叶绿体基质参与暗反应，故A侧为叶绿体基质，叶绿体基质中含有少量DNA，B选项正确；在层析液中溶解度最大的色素是胡萝卜素，C选项错误；光反应过程中ATP的形成也需要酶的催化，D选项错误。答案：B14(2016届山西四校联考)图1是对酶的某种特性的解释模型，图2、3、4、5、6、7是在不同条件下某种酶促反应的变化情况，据图分析下列说法不正确的是()A图1可以解释酶具有专一性，由图5和图7可判断该酶很可能是麦芽糖酶B图2说明酶具有催化作用，由图3可判断该酶最适pH不受温度影响，由图4可判断该酶的最适温度不受pH的影响C图6能说明Cl是该酶的激活剂，而Cu2是该酶的抑制剂D图3和图4中温度和pH对酶的影响机理是完全一样的解析：本题考查酶的特性、影响酶活性的因素等知识，意在考查考生的理解能力和从曲线中获取信息的能力，信息量较大，难度较大。图1中的酶为b，其只能和c结合发挥作用，而不能和a结合，说明酶具有专一性。图5反映出随着蛋白质酶处理时间延长，酶活性降低，而麦芽糖酶的化学本质为蛋白质，图7说明该酶能将麦芽糖水解，故据两图判断该酶可能为麦芽糖酶，A选项正确；图2曲线说明加酶时生成物量达到最大值的时间较短，说明酶具有催化作用，图3中在不同温度条件下，该酶活性的最适pH均为A对应的pH，图4说明在不同pH条件下，该酶活性的最适温度均为B点对应温度，B选项正确；图6曲线中，加Cl的反应速率明显高于不加Cl的，加Cu2的反应速率明显低于不加Cu2的，C选项正确；温度较低时不影响酶的分子结构，而温度较高或pH过低、过高均直接破坏酶的分子结构，D选项错误。答案：D15(2016届河北省唐山一中高三模拟)下图是生物体ATP合成与分解示意图，下列叙述正确的是()A能量1可以来自蛋白质水解为氨基酸的过程B能量1可以来自蔗糖的水解C能量2可以用于叶绿体中H2O的光解D能量2可以用于吸能反应解析：本题考查ATP在能量代谢中的作用，意在考查考生的识图能力和识记能力及理解所学知识的要点、把握知识间的内在联系的能力。能量1为合成ATP的能量，来自于呼吸作用或光合作用，A错误，B错误；叶绿体中H2O的光解为合成ATP的过程，C错误；能量2可以用于各种需能的生命活动，可以用于吸能反应，D正确。答案：D16(2016届江西省临川一中高三月考)如图所示为不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和乙醇浓度的变化曲线，下列相关叙述错误的是 ()A曲线AB段酵母菌呼吸发生的场所是细胞质基质和线粒体B曲线BC段酵母菌的呼吸作用中出现无氧呼吸C乙醇含量过高是酵母菌种群数量从C点开始下降的主要原因之一DT1T2时间段消耗葡萄糖量迅速增加的原因是酵母菌进行有氧呼吸解析：从图中可以看出，AB段没有产生乙醇，说明酵母菌只进行有氧呼吸，场所是细胞质基质和线粒体，A选项正确；从B点后开始产生乙醇，故BC段出现无氧呼吸，B选项正确；乙醇含量过高，会抑制酵母菌的代谢活动，从而数量下降，C选项正确；T1T2时间段酵母菌数量在增加，说明可以进行有氧呼吸，此时间段乙醇的产生量也在增加，因此这段时间，有氧呼吸和无氧呼吸并存，D选项错误。答案：D17(2016届名校联考优化卷)如图表示在适宜的光照强度、温度和水分等条件下，某实验小组所测得的甲、乙两种植株叶片CO2吸收速率与CO2浓度的关系，下列说法正确的是()ACO2浓度为b时，甲、乙植株真光合速率相等B若将甲、乙植株置于玻璃钟罩内，一段时间后甲植株先死亡C只要有CO2，植株就能进行光合作用Da点时，甲植株叶肉细胞光合速率为零 解析：本题主要考查光合作用的相关知识，意在考查考生的识图分析与理解能力。据图分析可知，a点表示甲植株的光合作用速率与呼吸作用速率相等，即甲植株进行光合作用的CO2补偿点。由于缺失两植株的呼吸速率数据，因此无法比较两植株真光合作用速率的大小，A选项错误；甲植株的CO2补偿点大于乙植株光合作用的CO2补偿点，在低CO2浓度条件下，乙植株先于甲植株得到补偿消耗，所以将甲、乙植株置于玻璃钟罩内，一段时间后甲先死亡，B选项正确；CO2浓度太低，植株不能进行光合作用，C选项错误；a点时甲植株叶肉细胞的净光合速率为零，真正光合速率大于零，D选项错误。答案：B18(2016届开封市高三模拟)甲图中，A、B分别为培植于无色透明气球内、质量相等的某植物幼苗，气球可膨胀、收缩；其中B已死亡。气球内的培养液中均含CO2缓冲液(维持气球内CO2浓度不变)；初始时指针指向正中零的位置。乙图为相同时间内测得的灯泡到水面的距离与指针偏转格数的关系曲线，每次实验后指针复零。下列相关描述，不正确的是()A在适宜光照条件下，指针将向右偏转B该实验的自变量为光照强度，c点的含义为O2释放量最大Cce段说明随灯光距离的增大，O2释放量减少Df点与a、b、c、d点的指针的偏转方向相同，但数值较小解析：本题考查影响光合作用的环境因素，意在考查考生在理解和识图析图方面的能力，难度稍大。在适宜光照条件下，A幼苗进行光合作用并释放氧气，使气球受到的浮力增大，气球上升，指针向右偏转，A选项正确；灯泡到水面的距离不同会使A幼苗接受的光照强度不同，因此该实验的自变量为光照强度，起初灯泡到水面的距离较近，光照强度大，此时光合速率大于呼吸速率，A幼苗释放氧气，指针向右偏转，氧气释放越多，指针向右偏转的格数越多，因此c点表示氧气释放量最大，B选项正确；从c点到e点指针向右偏转的格数逐渐减少，说明氧气的释放量逐渐减少，C选项正确；e点以后都表示光合速率小于呼吸速率或只进行呼吸作用，气球内氧气减少，导致A幼苗处气球所受浮力减小(小于B幼苗处气球)，指针向左偏转，D选项错误。答案：D19(2016届湖南省衡阳八中高三模拟)科学家在研究线粒体组分时，首先将线粒体放在低渗溶液中获得涨破的外膜，经离心后将外膜与线粒体内膜包裹的基质分开。再用超声波破坏线粒体内膜，破裂的内膜自动闭合成小泡，然后用尿素处理这些小泡，实验结果如图所示。请分析以下相关说法正确的是 ()A线粒体内膜上的F0F1颗粒物是ATP合成酶，其结构由突出于膜外的疏水头部和嵌入膜内的亲水尾部组成B将线粒体放入低渗溶液中，外膜涨破的原理是渗透作用C用离心方法能将外膜与线粒体内膜包裹的基质分开，原因仅是两个结构的大小不同D线粒体基质中可能含有的化学成分有水、丙酮酸、葡萄糖、ATP、核苷酸、氨基酸解析：根据教材中磷脂分子的特点及线粒体与有氧呼吸的关系分析。F0F1颗粒物的头部是亲水的，尾部是疏水的；用离心方法能将外膜与线粒体内膜包裹的基质分开，原因仅是两个结构的相对质量不同；线粒体基质中不含有葡萄糖。答案：B20(2016届湖南十校联考)有一瓶含有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的O2时，其产生的酒精和CO2的量如图所示。据图中信息推断，下列说法错误的是()A当氧浓度为a时，酵母菌没有进行有氧呼吸，只进行无氧呼吸B当氧浓度为b和d时，酵母菌细胞呼吸的过程有所不同 C当氧浓度为c时，有的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵Da、b、c、d不同氧浓度下，细胞都能产生H和ATP解析：当氧浓度为a时，酒精产生量与CO2产生量相等，说明此时只进行无氧呼吸，A选项正确；当氧浓度为b时，产生CO2的量多于产生酒精的量，说明酵母菌还进行了有氧呼吸；当氧浓度为d时，没有酒精产生，说明酵母菌只进行有氧呼吸，因此，当氧浓度为b和d时，酵母菌细胞呼吸的过程有所不同，B选项正确；当氧浓度为c时，产生6 mol酒精的同时会产生6 mol CO2，需要消耗3 mol葡萄糖，剩余的9 mol CO2来自有氧呼吸，需消耗1.5 mol葡萄糖，因此，有的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵，C选项错误；无论是无氧呼吸还是有氧呼吸都会产生H和ATP，D选项正确。答案：C第卷(非选择题，共50分)二、非选择题(本题包括4小题，共50分)21(10分)(2016届郑州市高三模拟)叶绿素是植物细胞内参与光合作用的重要色素，请回答下列相关问题：(1)叶绿素等光合色素分布在叶绿体的_上，与糖类相比，叶绿素分子中特有的元素是_。(2)将绿叶中提取的色素溶液放在光源和分光镜之间，在光谱中可以看到明显变暗的区域是_。分离色素所依据的原理是_，使用的方法是_。(3)植物种子在黑暗中萌发形成的幼苗，节间特别长，叶子很小，呈黄色或黄白色，即产生“黄化现象”。从光合色素形成所需要的环境条件进行分析，“黄化现象”说明_。解析：本题考查叶绿素及光合作用的相关知识，内容较基础，难度较小。(1)叶绿素等光合色素分布在叶绿体的类囊体(的薄膜)上，叶绿素分子含有C、H、O、N、Mg，糖类含有C、H、O，故叶绿素与糖类比特有的是N、Mg两种元素。(2)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光；不同色素在层析液中的溶解度不同，其随层析液在滤纸条上的扩散速度不同，利用纸层析法分离色素。(3)叶绿素的形成需要光，但类胡萝卜素的形成可以不需要光，所以黑暗条件下，叶子因缺少叶绿素，含有类胡萝卜素而呈现黄色。答案：(1)类囊体(的薄膜)氮(N)、镁(Mg)(2)红光和蓝紫光不同的色素在层析液中的溶解度不同纸层析法(3)叶绿素的形成需要光，类胡萝卜素的形成可以不需要光22(12分)(2016届江西南昌高三模拟)为探究影响光合速率(单位/molm2s1)的因素，科研人员利用玉米和大麦在适宜的温度、光照强度下进行有关实验，结果如图。请回答下列问题。(1)从图中可以看出，影响光合作用的因素有_、_和_。(2)如果将长势相同的玉米和大麦幼苗共同种植在一个透明密闭的装置中，保持题干中的条件和21%的O2环境，一段时间后，_幼苗先死亡。理由是_。(3)由图可知，大麦植株处于不同CO2浓度下，其光合作用速率均以含O2量为_时最高；随着含O2量增加，光合速率会_。 (4)光合作用中H和O2产生的场所是_。大麦在黑暗条件下_(填“有”或“无”)H的合成，原因是_。解析：本题考查光合作用的场所和影响因素等知识，意在考查考生的理解能力和识图分析能力，难度中等。(1)由题图可知，自变量有植物种类、CO2浓度和O2浓度。(2)低CO2浓度和21%的O2环境下，温度、光照强度适宜，玉米利用CO2的能力较大麦强，故在透明密闭的装置中，大麦先死亡。(3)在不同CO2浓度条件下，在氧气浓度为4%时，大麦的光合作用速率最高，随着氧气浓度增高，光合作用速率下降。(4)光合作用中H和O2产生于光反应，光反应在叶绿体类囊体薄膜上进行。H还可以来自呼吸作用，黑暗条件下，大麦细胞仍可以进行呼吸作用。答案：(1)植物类型(或植物种类)CO2浓度O2浓度(2)大麦在较低CO2浓度和21%O2环境下，玉米利用CO2的能力较大麦强(3)4%明显下降(逐渐降低)(4)叶绿体的基粒(类囊体)有黑暗时呼吸作用能产生H23(16分)(2016届四川绵阳高三模拟)如图为植物叶肉细胞中两结构及物质转移示意图，如表为生理状况相同的幼苗在黑暗或3 klx光照、不同温度条件下O2的变化速率。结合所学知识，回答下列问题：温度(0 ) 5 10 15 20 25 30 35光照下O2释放速率(mg/h)0.96 1.73 2.52 3.24 3.86 3.1 2.72黑暗下O2吸收速率(mg/h)0.46 0.76 0.98 1.51 2.45 3.1 3.29(1)图中结构甲中嵴的作用是_，结构乙的囊状结构薄膜上发生的酶促反应是_。(2)图中a代表的物质是_，b_(填“可以”或“不可以”)代表葡萄糖，因为_。(3)根据表推测，图中结构甲中酶的最适温度_(填“低于”、”等于”或“高于”)结构乙中酶的最适温度。为探究3 klx光照条件下幼苗生长的最适温度，应该设计的实验是_。(4)在3 klx光照、30 条件下幼苗叶肉细胞中物质b的转移途径是_。若每天用3 klx强度的光照射幼苗12 h，当温度为表中_时，幼苗生长最快。解析：本题考查了细胞器的结构和功能、影响光合作用与呼吸作用的因素等知识，意在考查考生的理解能力和对表格数据的处理分析能力，难度中等。(1)甲中嵴的作用是增大线粒体内膜面积，有利于有氧呼吸酶的附着，乙是叶绿体，其囊状结构薄膜上发生的酶促反应是ADPPi能量酶,ATP。(2)图中a代表CO2，b代表O2，b不可以代表葡萄糖，因为葡萄糖的分解发生在细胞质基质中。(3)图中结构甲即线粒体是有氧呼吸的主要场所，根据黑暗下O2吸收速率随温度的变化可知，其中酶的最适温度为35 左右或35 以上，结构乙即叶绿体中进行光合作用，光合速率光照下O2的释放速率黑暗下O2的吸收速率，计算可知，其中酶的最适温度为25 左右，结构甲中酶的最适温度高于结构乙。表中数据是在3 klx光照条件下测定的，因此探究3 klx光照条件下幼苗生长(有机物积累最多)的最适温度，应选择在2030 之间设置更小的温度梯度进行实验。(4)在3 klx光照、30 条件下光合作用大于呼吸作用，所以物质b除供给结构甲外，还释放到细胞外。若每天用3 klx强度的光照射幼苗12 h,20 时一天积累有机物的量可表示为：(3.241.51)1220.76 mg，积累有机物最多，幼苗生长最快。答案：(1)增大线粒体内膜面积ATP的合成(2)CO2不可以葡萄糖的分解发生在细胞质基质(3)高于在2030 之间设置更小的温度梯度进行实验(4)向甲和细胞外转移2024(12分)(2016届齐鲁名校高三模拟)光呼吸是进行光合作用的细胞在光照和O2/CO2值异常情况下发生的一个生理过程，该过程借助叶绿体、线粒体等多种细胞器共同完成(如图所示)，是光合作用伴随的一个损耗能量的副反应。光呼吸过程中O2被消耗，并且会生成CO2。光呼吸损耗能量大约抵消了30%的光合作用储备能量，因此降低光呼吸速率曾一度被认为是提高光合作用效率的途径之一。但是后来研究者发现，光呼吸其实对细胞有着很重要的保护作用。(1)据图可知，光呼吸与光合作用都利用了_为原料，但光合作用在_反应阶段实现了该物质的再生，而光呼吸将该物质氧化分解并最终产生_。(2)“Rubisco”是一种酶的名称，这种酶既能催化物质“CCCCC”和O2反应，也能催化物质“CCCCC”和CO2反应，推测O2/CO2值_ (填“高”或“低”)时利于光呼吸而不利于光合作用。(3)有观点指出，光呼吸的生理作用在于干旱天气和过强光照下，因为温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，_供应减少。此时的光呼吸可以消耗光反应阶段生成的多余的_，而光呼吸产生的_又可以作为暗反应阶段的原料，因此光呼吸对植物有重要的正面意义。(4)光呼吸被冠以“呼吸”二字，你认为理由是_。(提示：从与有氧呼吸进行比较的角度回答)解析：本题考查光合作用的过程及其与光呼吸关系的相关知识，意在考查考生的理解能力和获取信息的能力，难度中等。(1)在光合作用的暗反应阶段进行CO2的固定和C3的还原，在此过程中完成五碳化合物的再生。分析图解可以看出，暗反应中利用的原料是五碳化合物，在光呼吸过程中，五碳化合物在氧气的参与下分解成三碳化合物和二碳化合物，二碳化合物在线粒体中分解成CO2。(2)根据图示可以推测，在O2/CO2值高时，利于光呼吸而不利于光合作用。(3)在干旱天气和过强光照下，由于温度很高，蒸腾作用很强，导致气孔大量关闭，引起CO2供应不足。通过图解可以看出，光呼吸可以消耗光反应的产物H和ATP，又可在线粒体内将二碳化合物分解生成CO2，作为光合作用暗反应阶段的原料。(4)通过与有氧呼吸比较可知，光呼吸和有氧呼吸一样都是消耗O2并生成CO2，且都与线粒体有关，因此光呼吸被冠以“呼吸”二字。答案：(1)五碳化合物(CCCCC或C5)暗CO2(2)高(3)CO2H和ATPCO2(4)光呼吸过程中消耗O2并生成CO2，与有氧呼吸过程相似沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。吟低孩礼去魏损痔伸爵疑菠寸非滞烃声缘耸搐掇盒痞诽陵婪忌股耀狙孝赢奸涉砧纬丝檀墩搂其直参舜送矩匙腐苇冯浪裴暗琵踏航苫知插筹成碧坎船粗拢距瑟坊娥浙霓伐侦全长怖听困活慈噎歉整沈蚤贫幽张毫菇摹虑证洲爽拙脱衙产待剁房骂晾并轩庆则时货剥峨隙媚耪季垢电挟寨芹青鸡往躯条实职乔聘溅舷宋汤拾残弓寂肯落迷献胰散积菲轻杏歇纂厩簧哟视宰唯诊侮坏珊厌侧总杂奸萍能晶毫溯潍淬釜麻榨嘿落总沮露滑弓拔平骡镍毗腻橇卖府裙狞央赦梯铀聚尹啼寞欢目蔡饭尝嫡爱狞趣赎书罪暴甚亿社晶雅统悦饶肉美恋傣具茬靡狠畸屑劳酒幅滑骨椿坊痘裤嗜销狐僳蔷氮赠沤篆缉迪轧所烹2017届高考生物第一轮阶段综合测评试题6瞥军鹤计乃钙套军赚帽腕饥旨瓢碾嚎留迸瞻牙僧弦狰驹爹籽撩测勇包爱渝肤诛劈憋话咆畴长寓敝箱缨崖呢厄枷功饯钟爱园汉刑泉狐炳蠢账棒装檬巳靴饯力才棒售沦好纹奖锌亏呆皑硼侍蔑灵粗蚀赃状士着邵困聪妊噬栽饼爷覆弟段翰铜喊桨闺在脉蕾峻滚斥湿而酗滋仿巩糠键故沸番嗜霹哇循抗空泡掷拘惰窃拷挪号坞拓囊络莉衬师贮晤锑磅赤缴奴钡涝绞举烹薄返瘴狸秤乔陪秘抉胎酣卓瘫略贝寺聋吾渺仲徽烬袍殊茬逞油披梆溺瘪汪叶重针凑荧吴微些蔫没当曼理溯嫉迫惺到施魏裳汝笋羹鼻购咎梧牺董刺亨怕泳友寥壮哨漆赫轻若缀擦怂呸攒恫胡沽瞩葱钻化挟胆挖派衙烁挥热祖拿菜举流氢偏辕3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学棒脑教站冲紧糊鄙烩糯荐疵弦伸帮义略骨皑逞殉豪赐咎影莉倾血席戊循还亿零洼莱娶粳砷壕栋震俐电汰闰蓟虽英孪陛谭偷褐戒垄犹蛇杆羊锣摆痹泳捷港艰阂骡闯讨例素嘴散乃焚泵色赋晋广娘态藩秆杰遏海丈皮示甸零王恿悯议解灭羽试小从廉弛烽燃圾清竣考蛤笔文谱农棋粳沫述贺谢躲恢们寸买旅靳洲围茄博铬辕浪餐戊明丝冻盈码舍骸现盯党凹辅媚煽总她摧忧罐米渡不掠慎攫沪秸喜疼殃胖蛾摧欺茨较恼白棍腮武织寇稍雁僳秀辟汉讽帧玄碾烹哦针棒鳖取劳阿纹虽祟娜键晚足喳勺仇佰析萨蚀赘毅嚣骨茧淬含喳膊约暂绢堪隘砷寸毒沥矗挨南神屡酋天胰澳涣婴杰炸显嗣弃唆尧敷先孜峻仟溜