机器人专业人才培养模式分析.pdf

第1 8 期（总第5 4 9 期）新潮电子机器人专业人才培养模式分析高等教育周海君（沈阳科技学院，辽宁沈阳摘要：基于当下机器人专业人才培养现实情况,发现其中存在着一些问题：首先，专业特征不够明显；其次，人才培养目标不清晰；最后，课程体系构建不完善。当下我国各所高校机器人专业在人才培养中仍旧处于不断探索的阶段,教学培训方面的经验尚不成熟，所以在人才培养过程中也会出现一些函待解决的问题。高校要对此进行调整和优化,基于多方面、多角度来进行针对性的改革和创新,特别是在人才培养模式上，要制定坚定的培养目标、开展校企合作、完善课程体系，以此来为机器人行业发展培养更多的高质量人才。关键词：机器人专业；人才培养模式机器人在当下的社会发展中，不管是在工业机器制造行业，或者灾后机器搜救领域、医疗器械检查领域都彰显着非常重要的价值。并且当今时代的机器在人工智能这一层面有着很大的突破,有效的攻破了机器人功能的边界,并且也能够让其在不同的行业领域都发挥自身的功能和价值，此外，当前时期机器人的指导能力、研发能力也成为了权衡部分领域或者地区发展程度的标准。为了确保我国能够在这一领域有所突破，并且推动我国整体的社会经济发展，就应该在机器人人才培养方面取得更大的进步，为社会发展提供专业化的机器人领域人才。对此，本文针对机器人专业人才培养模式展开分析。一、背景分析基于机器人使用的多样化的场景，机器人也可以划分为工业机器人以及服务机器人两种。工业机器人之外的机器人种类都属于服务类，近几年，我国的人工智能以及互联网飞速发展，当下的机器人技术也正在不断地提高。服务机器人的应用领域正在拓展,并且服务机器人在市场中的销量也在增多。服务机器人所能应用的领域非常的广泛,并且有极大的可能成为日后家庭生活中的必要配置,存在着非常良好的市场前景。当下我国服务机器人的专业人才也正处于培养阶段,并且此阶段的人才所学习的机器人专业知识并不充分。我国服务类型的机器人被诸多领域广泛地应用,并且也出现了机器人操作、安装、调试、维护保养以及机器人销售等诸多职位人才空缺的状况二、人才所需近些年，我国的工业机器人产业也正在不断地发展、崛起，并且此领域的产业规模正在不断地拓展扩日1 1 0 0 0 0)大。即便目前我国工业机器人技术领域也在不断地革新，并且相关的技术也达到了新高度，但是在核心技术上也要跟随进口的技术来进行研究，在机器人领域所存在的相关问题都局限于技术层面,并且技术的提升需要专业化的人才。所以对于人才方面也比较匮乏，当下所要面临的现状就是，需要培养大批量的能够助力客户针对性的处理机器人所存在问题的相关人才，这也是当下机器人发展中呕待解决的问题。基于当下中国制造2 0 2 5 以及智能制造的社会环境下，制造业不断地崛起和改革，也对当下社会发展趋势有着重要的影响。同时也对于此方面相关的工作人员，以及技术技能人员的自身专业技能提出了更高的要求，这也能够展现出在人才构建的方面存在着不足。简单来讲,就是对于简单的操作型技术工人需求并不高，而是需要大批量自身专业素质较强，并且在开展相关技术工作时,更追求精益求精的相关技术人才 2 1。不管是企业的发展，还是整体行业的转型，都需要大批量专业化、热爱岗位的高级技术人才。只有不断地强大企业类的技术人才队伍，才能够满足企业发展的各方面需求，同时也能够促使企业不断地发展进步。所以，当下我国高校也要针对于机器人专业人才，做好合理的规划，将更多的精力投入到此专业教育工作中,以多样化的教学模式和教学方法,并且基于双师型师资培养的角度,来开展人才的培训。并且要符合目前我国社会经济发展现状，也要逐渐的培养出与当下机器人领域发展相适应的综合素质人才，这样也能够适应我国社会以及行业领域的发展3。三、机器人专业人才培养所存在的问题当下我国机器人技术不断地发展和崛起,并且有244高等教育关的制造业也正在改革升级,高校是机器人相关人才培养的主要场所，也应该将更多的精力投人到机器人相关人才培养中，并且也要满足当下智能制造复合型人才发展的需求。在2 0 1 6 年东南大学是第一所开设机器人工程专业的高校，此专业在开设后，在我国高校迅速发展，很多高校纷纷将该专业引人到了高校的专业课程开设中，同时此专业也为我国社会诸多行业和领域提供了专业性人才4。但是由于很多高校对于机器人专业的发展方向，以及相关的培养条件并不充分,所以也导致在机器人专业开设后期人才培养的品质高低不一，这一专业当下依旧处于探索的时期,在人才培养方面也普遍存在以下三方面问题（一）专业特征不够明显在机器人这一工程及专业培养中，彰显着交叉性，并且部分学校将机器人专业转移到了机械学院下，也有的学校要求将此专业转移到计算机学院、自动化学院之下，甚至还将机器人专业作为一个单独的、新开设的独立院校，所以不同高校在开设机器人工程专业时其彰显的专业特征都不相同。但是经过调研能够得知，当下很多机器人专业的高校其自身的专业特征不够明显，在开展专业化构建时与当下社会发展所需的人才要求不符合，投资人才培养的效果不够明显。（二）人才培养目标不清晰基于当下机器人专业也是高校发展中新开设的专业，一些高校对于机器人专业人才培养方法并不熟知，都会参考有着较强机器人专业人才培养经验的高校，这也致使很多高校在进行机器人工程专业培养过程中,其目标设定的不清晰,并且培养的方向模糊,并不能够与当下高校自身的办学特色、学科优势以及校园文化和当地企业发展要求相符合。培养目标也是开设机器人专业的重要基础，能够直接性的影响整体人才培养的效果,以及人才培养的方向。（三）课程体系构建不完善在进行机器人专业人才培养过程中，一定要在此专业设立多样化的课程,完善课程体系的构建,这也是人才培养的重要根基,是落实人才培养目标的主要路径。但是当下机器人专业的课程体系构建中，首要要课程体系设计科学，并且专业化课程与实践操作课程要搭配合理、紧密衔接。在课程设置方面,要能够满足当下人才培养的主要目标，课程设置与机器人专业 245新潮电子发展要求相匹配，以避免无法为机器人专业日后的人才发展提供有力的支撑回。在课程搭配方面,也存在着课程比例不协调的问题,大部分课程都属于理论化的课程，实践操作课程的比重比较小,这样就会导致学生无法将所学知识有效地应用，同时在人才培养过程中,其自身的专业能力无法显著的提升。四、机器人专业人才培养模式当下我国的机器人相关产业不断地发展，有效地应对目前高校机器人专业人才提供与企业发展需求之间存在的矛盾,也是当下高校发展的主要责任。为了有效推进机器人专业构建的脚步,并且能够让所培养的机器人专业人才与企业发展相适应，高校进行专业培养也应该有效地引入校企合作的培养模式。高校教育一定要为社会发展提供有力的人才支撑，并且人才培养的本质目标就是要面向企业和社会,所以高校机器人专业在开展人才培养时，一定要设立清晰坚定的目标，并且其所培养的人才，一定要满足企业发展相应的准则，符合社会发展的需要，做好精准化的培训。并且要让企业相应的准则和企业文化有效地融入教学中,并且基于培养目标课程体系教学方法等多方面人手。强化师资队伍的构建,也要深入地考虑当下社会发展的人才，要求这样也能够让所培养的人才，其发展的前景更加广阔。（一）制定坚定的培养目标机器人相关领域以及企业也对于机器人岗位中操作装配、调试、维护保养、销售等诸多职位有着较大的人才需求，企业更倾向于招录不需要进行考前培训，人职之后直接就能进行技术工作的相关人才。并且也需要有关的人才具有较成熟的技术、技能,能够灵活地应对工作中出现的各种问题，也需要有着良好的沟通协调能力。目前高校机器人专业学生在就业后要步入机器人一线技术岗位，企业要求提高所用人才自身的专业能力以及实践操作能力、突发问题应对能力、团队协作能力、沟通协调能力。当下，很多公司仍对学校招录的新员工进行岗前培训,这样才能够保证后续工作的有序开展。同时经过调查能够得知,团队协作能力以及自身的专业化技能在就业中也非常的关键，这都是人才所需要必备的技能。(二)校企合作有部分高校自身的主要专业与机器人专业并不相关，机器人专业培养过程中缺乏专业化、有成熟经第1 8 期（总第5 4 9 期）第1 8 期（总第5 4 9 期）验的教师，导致机器人专业在培养过程中，并不能符合高校的预期。所以高校可以针对机器人专业引人校企合作的教学模式,从机器人相关的领域聘请具有丰富经验的专业人才,或者相关的管理者,组织学生到公司或企业内进行技术实践，这样来提高整体的教学水平。（三）完善课程体系高校教学中，也要结合企业需要，开设相应工作岗位需求的专业，如：让机器人掌握相关企业在运行过程中所要履行的工作任务，作为学生学习的主要目标。基于机器人相关企业运行过程中的工作任务，来科学化的设计学生所要学习的课程，以及相关实训，这样来有效的提高学生的专业能力。在开设相关课程时，也要引人有效的方法，对有关机器人专业的企业进行深人探究，剖析机器人工作所要面临的任务，并且要了解机器人工作任务中，所要具备的专业知识，融合高效的教学理论和学习规律来进行课程的设计。有效地实现学习领域课程的转型，不断地完善机器人相关专业的课程体系。五、机器人专业人才培养方案（一）彰显专业特征在开设机器人专业时，一定要遵循科学性、适应性、创新性的原则,并且也要围绕高校所在地区的经济状况以及发展方向，来开展教学的设计。可以从当地较为成熟的机器人企业中邀请相关的企业专家，到高校进行机器人专业知识的讲解，以此来提高学生的专业水平以及学习质量。在进行专业人才培养过程中,也要引入多样化的教学活动，可以以比赛的形式来有效地锻炼和提高学生的专业技能。并且通过比赛也能够展现学生对于机器人专业的学习成果，同时能够深层次地彰显此专业的人才发展方向，做到以赛促学。（二）培养目标的设定高校机器人专业也要基于所在地区经济现状以及机器人行业发展的要求，从德、智、体、美、劳全面入手，培养能够符合当地经济发展，推动机器人行业发展的可靠人才。并且也要具备人文科学素养和职业责任感、职业道德、创新精神等优秀的潜质，要在机器人调控、维护以及销售等多种岗位来提高学生的相关技新潮电子能。树立坚定的培养目标,做好学生发展方向的规划，更深层次的将培养的目标划分为设计、控制和工艺这三个层次，不但需要机器人专业的学生具有较高的专业技能，同时也需要自己注意的学生自身的能力和素养较高。六、结束语综上所述，当我国社会经济不断地发展、进步，机器人相关的行业和领域也取得了新的突破,在我国市场经济中处于较高的地位。机器人行业的不断发展，也需要大量的专业人才作为内在的驱动力,所以机器人相关的行业和领域也需要不断地拓展有关的专业素质人才,以此来有效地推动机器人相关行业和领域的发展。高校一定要根据当下社会发展现状,并且结合企业发展人才所需的要求和条件，来进行机器人专业人才的培养。这也是高校需要提高自身教学水平，彰显机器人专业发展特色的必要过程。通过不断地创新以及调整教育方法以及教学模式，引入多样化的教学手段，创新教学理念，促使整体的教学成效显著提升。将更多的精力投入到机器人专业的教育中,为社会发展培育全方面综合素质人才。参考文献：1李小军.“1+X证书制度下西部职业院校工业机器人专业人才培养模式探索 .产业创新研究,2 0 2 2(12):166-168.2孙倩,王建平,姚广芹,等.基于产教融合的机器人工程专业人才培养模式研究及应用 J.工业和信息化教育,2 0 2 2(6):2 8-3 2.3莫秀英,郑汉尚.工业机器人专业“数自融通”人才培养模式的研究 J.智能制造,2 0 2 2(3):1 2 5-1 2 8.4余世全,黄美端,马海琴.职业院校工业机器人专业师资队伍建设及人才培养模式探讨 J.现代制造技术与装备,2 0 2 2,5 8(3):2 2 2-2 2 4.5闫寒乙,曹磊,周克.高职工业机器人技术专业人才培养模式研究与探索 J.科学咨询(科技管理),2022(3):147-149.6丛帅,燕居怀,程义民,等.基于“1+X证书制度的高职工业机器人技术专业人才培养模式研究 .南方农机,2 0 2 2,5 3(3):1 4 9-1 5 1.高等教育246