红色文化融入高校“三全育人”的实践研究——以八路军129师386旅红色文化为例.pdf

收稿日期：作者简介：苏晋川（），女，河北石家庄人，山西省财政税务专科学校财税学院讲师，研究方向：思想政治教育。年 月 山西财政税务专科学校学报 第 卷第 期 【教学改革与管理】红色文化融入高校“三全育人”的实践研究 以八路军 师 旅红色文化为例苏晋川（山西省财政税务专科学校，山西 太原 ）摘要：习近平总书记强调：“红色基因就是要传承。”红色文化所具有的独特育人功能可融入高校“三全育人”体系，为实现高校立德树人总目标，培养能够担当民族复兴大任的时代新人提供新路径。通过以八路军 师 旅红色文化为例，结合山西省财政税务专科学校实际，探讨红色文化与高校“三全育人”工作相融合的实践。关键词：红色文化；三全育人；思想政治教育中图分类号：文献标识码：文章编号：（）习近平总书记指出：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”红色文化是中国共产党人、先进分子和人民群众在革命和建设时期共同创造的，具有中国特色的先进文化，是中国特色社会主义文化的一个分支。红色文化是革命时期的象征，山西红色文化是党领导人民在山西这方热土上经过浴血奋战积累的财富，是三晋文脉中先进文化的代表，是对历史文化最积极的传承与最生动的延续。八路军 师 旅红色文化是山西红色文化的重要组成部分，是中国军民顽强抵抗日本侵略者所留下的革命历史、人物事迹、历史遗迹、红色精神的总和。探索和研究八路军 师 旅红色文化融入高校“三全育人”体系的方法和路径，对高校实现“立德树人”目标，培养新一代社会主义事业接班人有重要意义。一、八路军 师 旅红色文化的发展历程与现实特征（一）八路军 师 旅发展历程山西厚重辉煌的革命历史铸就了气贯长虹的革命老区精神，成就了光耀千秋的山西红色文化，旅作为八路军 师主力之一，曾战斗在华北抗日前线，在山西范围内经历多次战斗，留下诸多英雄事迹和宝贵的精神财富。年 月，中日战争全面爆发，国共两党再次建立合作形成抗日民族统一战线。中共中央军委将中国工农红军第四方面军第 军改编为 师 旅，汇同其他部队编入国民革命军第八路军。年 月至 年，在 师师部的率领下，旅挺进到山西省昔阳平定东地区，打击沿正太铁路（今石家庄太原）西进的日军，先后取得长生口伏击战、七亘村伏击战、黄崖底战斗、神头岭战斗、响堂铺伏击战、晋东南反九路围攻战等战役的胜利，创建了安阳、林县、辉县山区等广大抗日根据地；参加百团大战，有力地打击了日军的“囚笼政策”，挫败了日军、伪军对抗日根据地的“蚕食”“扫荡”和“治安强化运动”。太平洋战争爆发后，日军实行“三光”政策，企图彻底摧毁抗日根据地。旅在极端困难的情况下，认真贯彻实行中共中央“精兵简政”等各项政策，实行“敌进我退”方针，派出武装工作队和小分队，深入敌战区建立小块根据地，极大地鼓舞了人民群众的革命斗志和革命士气，为取得抗日战争的最终胜利打下了基础。在抗日战争期间，旅部队涌现出一批又一批英雄人物，陈赓、陈再道、许世友、叶成焕、徐深吉、苏精诚等不畏艰苦，领导人民群众开展救亡图存的斗争，留下了不屈不挠、不惧牺牲、不懈奋斗的民族精神和抗战精神。现存的七亘大捷主战场遗址及纪念碑、七亘大捷烈士公墓园遗址、百团大战遗址公园、百团大战纪念馆、百团大战总指挥部砖壁旧址、黄崖洞革命纪念地、八路军太行纪念馆等一系列革命遗址和纪念馆默默诉说着曾经的英雄事迹。（二）八路军 师 旅红色文化的现实特征八路军 师 旅红色文化凝结了中国共产党领导人民在革命时期实现民族独立过程中所展现的精神风貌，承载了马克思主义和中国革命实际有机结合的实践历程，具有资源种类的多样性、育人功能的导向性和核心文化的传承性等明显的时代特征。资源种类的多样性。红色文化从内容、形式和载体来看，可分为物质文化资源和非物质文化资源。在物质文化资源方面，八路军 师 旅红色文化包含七亘大捷主战场遗址及纪念碑等战争遗址、纪念馆、纪念碑、会议旧址、烈士陵园和革命文物等。非物质文化资源包括革命运动中的各种战役，召开的重要会议，制定的规章制度，传播的会议精神、革命烈士和英雄事迹，以及老一辈革命者如陈赓等在抗战中展现的艰苦卓绝、不怕牺牲、勇往直前的伟大革命传统和精神。除此之外，在抗战期间，山西票号与“马背银行”“挎包银行”等特殊金融相结合形成特色鲜明的红色金融文化。这些红色文化皆是以历史为引线，以事实为依据，具有资源种类的多样性和真实性，能更好地增进历史与现实之间的联系，为高校开展思想政治教育工作提供丰富的红色资源和鲜活教材。育人功能的导向性。红色文化是一种特殊文化形态，能够起到印证历史、教化人民的作用，具有独特的育人功能，对于出生和成长于和平年代的青年学子有潜移默化的导向作用。八路军 师 旅红色文化所记录和承载的是老一辈革命者为了国家和人民利益，不惧流血牺牲、坚韧不拔、勇往直前的革命精神和革命传统，凝聚着中国共产党人舍身忘我、不惧艰苦的民族精神、抗战精神以及对理想信念的坚持，是爱国主义教育的范本，也是大学生接受思想政治教育的精神家园。红色文化的传承性。习近平总书记强调：“红色基因就是要传承”，“要让后代牢记，我们要不忘初心，永远不可迷失了方向和道路”。八路军 师 旅红色文化是中国共产党将马克思主义与中国革命实践相结合的产物，不仅是中国共产党和人民群众的宝贵精神财富，更是中华民族与时俱进、不断创造、保持旺盛生命力的体现，具有时代的传承性。新时代下，在青年学子中传承红色基因，继承和发扬优良的革命光荣传统，就是对不忘初心、牢记使命的有力回答。二、八路军 师 旅红色文化与高校“三全育人”体系之间的关系“三全育人”是高校为有效落实立德树人根本任务，坚持思想政治工作全员、全程、全方位育人的统称。红色文化与高校“三全育人”体系相互促进，相互推动，能够很好地结合起来。（一）八路军 师 旅红色文化可以为高校“三全育人”体系的优化提供丰富资源高校构建“三全育人”思想政治教育体系大格局，需要依托丰富的资源。八路军 师 旅红色文化承载着丰富的物质资源和非物质资源，内容广泛，诠释了中国共产党人融于血脉的红色基因，是进行大学生思想政治教育的优质资源。八路军 师 旅红色文化可以充实高校“三全育人”体系的育人内容。八路军 师 旅红色文化中所蕴含的人物、历史、事迹、遗物、精神等多种资源，充分诠释了老一辈革命者和中国共产党人在实现民族独立过程中所形成的不惧牺牲、舍我其谁、不懈奋斗、自力更生、顽强拼搏的红色精神品质，具有鲜明的时代性和先进性，是高校开展大学生思想政治教育、理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、党性教育的优质资源，可以充实高校“三全育人”体系的育人内容。八路军 师 旅红色文化可以丰富高校“三全育人”体系的育人方法。八路军 师 旅红色文化的内容资源可以通过多种育人方法和手段达到有效育人的目的。通过对革命先烈的学习和角色扮演、英雄事迹的学习和剧情重现，将大学生带入其中，可以提升思想政治教育的实效性，是榜样教育法、角色扮演法的良好应用。通过参观革命历史博物馆、历史遗迹、革命旧址、革命人物故居等，带领大学生深入承载了革命实践的场所，能使大学生直观地感受革命精神，在潜移默化中达到红色文化的育人目的，有效提升思想政治教育的感染力，是实践教育法的良好应用。八路军 师 旅红色文化可以营造高校“三全育人”环境的良好氛围。环境对人的成长有至关重要的影响，环境状况也能影响人的思想，改变人的思想。高校“三全育人”体系要求做到时时育人、处处育人，利用八路军 师 旅红色文化中的人物、历史、事迹、遗物、精神等多种资源，营造良好的红色文化校园氛围，使大学生在潜移默化中将红色文化精神内化于心，外化于行。（二）高校“三全育人”体系可以促进八路军 师 旅红色文化的开发利用将八路军 师 旅红色文化融入高校“三全育人”工作，可以促进其在高校、社会中最大限度地发挥教育价值，也能够促进八路军 师 旅红色文化得到进一步挖掘、开发和利用。高校“三全育人”体系可以促进八路军 师 旅红色文化育人功能的发挥。“三全育人”贯穿于高校思想政治教育的全过程，对全员、全方位都提出了高标准和严要求。八路军 师 旅红色文化融入高校“三全育人”体系，可以最大限度地发挥其育人价值和育人功能，可以不断充实和完善高校“三全育人”体系的育人资源和价值追求。高校“三全育人”体系可以为八路军 师 旅红色文化的深入挖掘提供平台。八路军 师 旅红色文化仅在山西本地有较深远的影响，但它是红色文化内涵的重要组成部分，是中华民族的珍贵财富，是中国历史的璀璨明珠，应当得到更深入的开发和利用。高校“三全育人”体系通过多种手段和方法发挥八路军 师 旅红色文化的育人功能和价值，可最大限度地为进一步深入挖掘八路军 师 旅红色文化提供良好平台和强劲动力。三、八路军 师 旅红色文化融入高校“三全育人”体系的实践红色基因、红色资源、红色精神都是红色文化的具体内容体现，是大学生成长成才的“清醒剂”“红路标”“定心丸”，具有特殊的育人功能，可从三个方面将八路军 师 旅红色文化融入高校“三全育人”体系的实践中。（一）传承红色基因，提升全员育人素养全员育人是指参与育人过程的人员结构。把八路军 师 旅红色文化融入思想政治教育工作过程中，全员包括学校管理者、行政人员、专业教师、政治辅导员、学生在内的广大教职工以及大学生都应该提升自身的红色文化素养，主动把红色文化带入育人工作，达到立德树人的目的。首先，通过在教师、辅导员中开展主题党日活动、教研会、专题研讨会等会议形式，学习八路军 师 旅红色文化，充分发挥教师以身作则、率先垂范的作用，发挥教师党员模范先锋作用。其次，需要强调学校管理者、行政人员的育人责任，强调工作的过程就是育人的过程，应积极提升自身育人素养，推动学校形成良好的育人环境。最后，在此基础上，抓好学生干部教育，加强学生干部队伍对八路军 师 旅红色文化的认识与学习。大学阶段的教育不同于中学阶段，大学生除课堂教育，大量的个人时间是与舍友、同学、学长、学姐一起度过的。此时，同伴之间的相互影响、相互引领和自我学习更为常见，同伴之间的引领作用相较于教师教育更具有优势，能够让红色精神得到更有效的传播，思想政治教育更容易走进学生。因此，通过“青年说”、“青年论坛”、主题班会、团建活动、社会实践、宿舍文化节以及各种校园文体活动和社团活动营造八路军 师 旅红色文化氛围，打通红色文化育人的通道，培养一批深受红色文化影响、各方面都比较优秀的学生干部，发挥榜样引领和同伴影响作用，带领身边同学一起成长进步。（二）挖掘红色资源，丰富全程育人内容全程育人是指学生从入学到毕业离校的整个学习、生活、成长、成才的过程。八路军 师 旅红色文化资源种类多样，内容丰富，包含人物、历史、事迹、遗物、精神等多种资源。要将这些红色资源融入大学生思想政治教育过程，就应该根据大学生的心理特点和成长规律，结合大学期间不同阶段学生的特点和可能遇到的现实问题，有针对性地发掘红色资源的育人功能。首先，面对入学新生，重点结合八路军 师 旅红色文化中陈赓、许世友等人对共产主义理想信念的追求，对民族独立、人民福祉的不懈奋斗，引导大学生树立远大的理想，建立正确的三观，帮助大学生尽快明确大学阶段的奋斗目标。同时，结合八路军 师 旅部队的历次战斗经历，宣扬严明纪律的重要性，帮助大学生提高自我管理、自我约束、自我学习的能力，以便尽快转变中学的学习方式，适应大学生活，避免出现一上大学成绩就下滑的现象。其次，大学二年级是大学生活和学习的积累期和关键期，此时学生容易产生迷茫无助的心理，思想上容易动摇，学习上可能出现倦怠心理，部分学生会出现情感困扰等常见问题。针对此阶段大学生集中突显的常见问题，可以以八路军 师 旅红色文化中的历史故事为例，对学生广泛开展爱国主义教育、心理健康教育、品格教育、价值观教育、生涯规划教育、人际关系及情感教育等，帮助学生及时找回初心，调整自我、完善自我，以应对成长迷茫等问题，从而顺利踏入毕业期。最后，大学三年级是学生思想逐渐成熟的时期，也是即将毕业、初入社会的实习期，此时结合八路军 师 旅红色文化中人民群众支援抗战前线的事迹和故事、老一辈革命者的红色革命传统等对学生开展责任教育、就业教育和甘于付出的奉献主义精神教育，为学生进入社会把好最后一关。（三）宣扬红色精神，营造全方位育人氛围全方位育人是指在全员育人、全程育人的基础上充分利用各种教育载体，从课内课外、线上线下、校内校外等多种途径开展育人工作。首先，在课程方面，可以将八路军 师 旅红色文化融入大学生军事理论课等思政课程，形成完整的案例教材，也可以将山西票号、“马背银行”、山西红色金融等具有地域特色的红色金融文化融入相关专业课程，以提升课堂吸引力和思政育人实效。其次，在校园文化建设方面，通过微信、抖音等新媒体宣传历史人物和事迹，结合线下诗歌朗诵、青年论坛、绘画展板等形式宣扬红色精神，营造良好的红色校园文化氛围，在潜移默化中让红色精神入心、入脑。最后，结合大学生社会实践，通过实地走访历史遗迹、革命文化博物馆，聆听讲解，感知老一辈革命者在奋斗中形成的道德情操和价值取向等精神品质，真正使红色精神成为青年一代的力量源泉。八路军 师 旅红色文化是中国共产党领导人民群众在抗战期间形成的一种实践文化，是红色文化的一部分，是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分。深入探索和研究红色文化融入高校“三全育人”体系，对推动高校实现立德树人根本任务，培养能够担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。参考文献：邓显超，邓海霞 十年来国内红色文化概念研究述评 井冈山大学学报（社会科学版），（）覃蓉，陈志波“三全育人”视角下红色文化融入高校思政教育初探 高教学刊，（）梁罡 红色文化融入高校“三全育人”体系的价值维度与实践响度 南京航空航天大学学报，（）张蓉 红色文化融入高校“三全育人”体系研究 浙江理工大学学报，（）（责任编辑田晓红檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪）（上接第 页）生、企业、教师反馈机制，从而逐步优化、创新课程思政建设的目标、内容和融入方式。（三）依托现代化教学平台，丰富思政融入方式资产评估模拟实训课程是运用现代化信息技术赋能企业估值，具有很强的应用性和实践性。在进行思政元素挖掘时，要重视课堂素材选择、案例更新、课堂组织活动安排，依托网络教学平台开展线上线下混合教学，既能保障专业内容教学时间，又可以丰富思政元素的融入方式，提高课程教学的效果。参考文献：周志国，金萍女，鲍婷婷，等 职业院校“双融双驱”课程思政育人路径探索 基于新时代工匠培育视角 职教论坛，（）张凤翠，邬志辉“三全育人”视域下高校课程思政建设研究 社会科学战线，（）李保婵 资产评估学课程思政的探索与实践 中国资产评估，（）韩宪洲 全面推进课程思政建设的逻辑进路探析 中国高等教育，（）（责任编辑郝美彦）