《动物笑谈》导学案学生版.doc

《动物笑谈》导学案
学习目标
1、了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；
2、了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；
3、感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。
4、爱护动物，学会和动物和谐相处。
学习重点
默读文章，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。
学习难点
品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。
学习过程
一、 导入
二、自学互研　生成新知
（一）知识梳理，夯实基础。
1、生字词
（1）字音
哺乳( ) 羞怯( )驯养( )禁锢( )匍匐( )障碍( )滑翔( )
收敛( ) 余晖( ) 鹦鹉( ) 怪诞不经（ )神采奕奕( )
（2）词义
嗔怪：
怪诞不经：
大相径庭：
需索：
神采奕奕：
蹒跚：
2、作者名片
康拉德·劳伦兹(1903～1989)，生于维也纳，奥地利动物行为学家、科普作家、鸟类学家、动物心理学家，他是世界动物行为学研究的开山鼻祖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《攻击的秘密》《雁语者》。1973年获得了诺贝尔生理医学奖。
3、背景链接
劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即使与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。
（二）整体感知，走进文本。
1、速读课文，梳理结构
第一部分：
第二部分：
第三部分：
2、文章文字风趣幽默，透过这些文字，我们还可以感受到作为一个科学工作者的什么品质？
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（三）精读课文，局部探究。
1、为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
________________________________________________________________________________________2、新出生的小水鸭有什么本能？为了让小水鸭跟着“我”走，“我”是怎样做鸭妈妈的？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、黄冠鹦鹉可可喜欢做什么事？
________________________________________________________________________________________4、“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 这句话反映了此时“我”怎样的心理？
心理：___________________________________________________________________________________（四）品析语言，感受魅力。
本文语言幽默风趣，有时还带有调侃的味道，根据所举例子赏析。
例一：他们大概被眼前的景象惊呆了，因为他们只看到一个有着大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——
“屈、低、爬、看、叫”动词生动形象地描绘出我模仿母鸭爬行的姿态；“大把胡子”“大男人”具有调侃的意味；也突出了作为科学工作者对工作的专注。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（五）总结课文，拓展延伸。
1、理解课文。你从作者身上发现了什么，受到了哪些启发。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、本文的主旨是什么？
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3、拓展延伸
（1）为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
_______________________________________________________________________________________（2）从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
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课外阅读
白鹅
①这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼。我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
②鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的，但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
③鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家畜之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。
④鹅的吃饭，常常使我们发笑。一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。譬如吃了一口饭，倘水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮水一口，再踏大步走到一定的地方去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候。看它再吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。为了找这盛馔，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！
18．选文是从几方面来写白鹅的？其突出的特点分别是什么？
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19． 选文②③④段都写到鸡、鸭、狗等家禽，这有何作用？请举一例加以说明。
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20．作者在行文中如何体现对白鹅的喜爱？请归纳两点并举例说明。
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21．指出下列说法有误的一项是（ ）
A．作者笔下的白鹅虽然有些可笑，但很可爱；虽然有些迂腐，却个性张扬，质朴率真。
B．第③段写到白鹅“不怕人，看不起人”，所以最容易被“捉住”，意在指责白鹅的狂妄没有好结果。
C．选文的语言很有特色，生动幽默，而且富有童趣。
D．文中“左顾右盼”“空空如也”、“小心翼翼”、“大模大样”等成语并非都是用来描写白鹅的。

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