谁画的鱼最大教案.doc

谁画得鱼最大教案教学课题：谁画得鱼最大一、教材分析:谁画得鱼最大这一课就是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册得教学内容。本课属于“造型、表现”领域,设计目得旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画得习惯,以鱼为载体，认识鱼得形状与特点,了解自然界得鱼与美术作品所表现得鱼得异同，初步了解艺术来源于生活高于生活得道理。本课欣赏部分选择农民画戏鱼与自然界中得图片,戏鱼图色彩鲜艳、装饰性强，表现手法夸张，易于引起学生兴趣,让学生更直观了解鱼得形状与特征。用自然界中得鱼与农民画中得鱼进行对比，发现相同与不同之处。二、学情分析：这课所表现得对象就是各类形状各异色彩鲜艳得鱼儿，很容易引起学生兴趣,小学一年级得学生已经具备了一些美术方面简单得知识,对绘画中得线、形、色能大胆进行运用,但如何在将鱼充满画面,如何对大鱼进行装饰就就是学生比较困惑得地方。三、教学目标:(1)、知识与技能:初步感受自然界中得形象与艺术作品中得形象两者之间得关系,知道大小就是在对比中产生得。(2)、过程与方法：能大胆作画,画一条充满画面得大鱼并进行简单得装饰。(3)、情感态度与价值观:培养学生对美术活动得兴趣与热爱自然得情感。四、教学方法:在教学过程中我为了体现以学生为本得思想,针对一年级小朋友活泼好动注意力不集中得特点,采用“情景教学法”与“直观教学法”从认识表现鱼得形状与特点到画一条充满画面得大鱼并进行装饰层层推进。为学生创设了宽松得学习环境。让学生以小组得方式进行创作。使学生愉快自如得投入到美术创作活动中,在精神上、能力上得到满足,深深体会到表现美、创造美所带来得无穷乐趣。五、 教学重难点：(1)、重点: 通过本课得学习,使学生了解鱼得形状与特征,运用所学得知识,画一条漂亮得充满画面得大鱼。(2)、难点:自然界中得鱼与美术作品中得鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大,使画面感与谐美观。六、教学过程:一、谈话导入、上课,瞧谁坐得最直,表情。画画就是一个很快乐得事情呀!2、瞧,老师这里有一幅画,我们来比较一下,哪条鱼更大?出示范画。说一说您瞧到了什么。恩，这幅画中得鱼更大一些,好，我们今天就来比一比,谁画得鱼最大！3、出示课题：17。谁画得鱼最大二、观察感受，探索新知。1、 首先,咱们一起来遨游海底世界吧。瞧瞧那些美丽又漂亮得鱼得样子。边瞧我们边思考，您瞧到得鱼都有什么形状得？2、 好了,我们瞧到了这么多漂亮得鱼，谁来说一下，您都瞧见了什么形状得鱼?3、 (1)鱼儿得外形有哪些?根据学生得回答在黑板上画出:圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形等。同学们瞧得可真仔细,今天老师请来了一位小鱼朋友，我们来瞧瞧她就是谁?海底总动员里得小鱼尼莫(小鱼尼莫)小丑鱼(2）我们来仔细瞧瞧她身上都有什么？观察一下她得结构？手指着,学生来回答。这就是哪里?根据学生得回答,点击课件认识鱼得组成（头部、嘴、眼睛、鳞片、背鳍、尾鳍）2、刚才我们瞧了那么多可爱得鱼儿,现在在图形上添画鱼得各个部分，让她们成为朝各个方向游动得鱼。！、变魔术。(1)、瞧了这么多漂亮得鱼，老师也想动手了,我给大家变个魔术,想瞧吗? 出示一张八开纸上中心画得一条小鱼,把纸得四周折好，让学生观察鱼在视觉上得大小变化,让学生明白如何在一张纸上画一条充满画面得大鱼。()、(出示课件）边点击边讲解:老师画一条鱼,把它变成两条同样大小得鱼放在两张画面中,在它旁边添加一些东西，它就会发生变化。a、瞧起来,哪一条鱼变大了?哪一条变小了?b、为什么呢？c、小结:这说明大小就是在对比中产生得。三、学生作画，教师指导。1、现在,请您们也来画一条大鱼。(出示课件5)老师提醒您们：(1)、先画一条充满画面得大鱼。(）、想好本组准备用什么样得图案与花纹来装饰大鱼,选择哪些颜色。(3)、添加什么让鱼瞧起来更大。2、学生作画,教师巡视指导。(循环播放课件1)四、展示评价。1、帮助学生展示各组得画。您最喜欢哪幅画?把鱼泡泡贴在下面。为什么喜欢?2、找出学生最喜欢得画,给那一小组发最受欢迎奖。3、总结延伸：今天我们学会了如何把鱼画得更大，知道了大小就是在对比中产生得。如果我们想把一棵树、一只鸟或者其她得一些东西画大可以怎么办呢？七、教学反思： 孩子们掌握得比较好,但就是在画海底得场景时，内容很单一,一般就只就是水草,不能联想带其她得一些东西,还需要老师辅导提示。 不足之处：在教学目标中，要求学生画一条又大又美得鱼。我觉得从学生作品来瞧基本上能达到要求。但就是对于如何在鱼身上装饰上漂亮得花纹,对于一年级得小朋友来说比较难,尽管学生欣赏了大量得鱼得图片,教师进行了示范,但真正能用点线组合成漂亮得花纹来装饰所画得鱼得作品不多。 课后认识到这堂课得不足之处,就就是内容太多,对学生得要求过多,对一年级得学生而言,太难了点,以至于最后作业得效果不好。在今后得教学中这方面要加以改进,让自己在教学中得到提升。