谁画的鱼最大最大的教案.docx

《谁画的鱼最大》的教学设计
美术组 包铁凤

教学目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系知道大小是在对比中产生的。
能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。、
培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
教学方法：欣赏观察法，小组学习法
学习方法：自主探究，合作学习
教学课时：一课时
教学准备：电脑、课件、两个大小不同形状相同的鱼。
一、创设情境
师：同学们，今天老师给你们介绍一位新朋友，它可是我们人类的好伙伴，你们想知道它是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。
五颜六色穿花衣，
鳞光闪闪真美丽，
祖祖辈辈不离水
整天摇头又摆尾
生：鱼
师：真聪明，一下就被你猜到了，你是怎么猜出来它是鱼的呢？（指生答）
师：今天我们就来学习《谁画的鱼最大》板书课题
二、自主探究
师：同学们，现在就和老师一起去海底世界看一看吧！（课件）
师：你都看到了什么？
生：各种各样的美丽的鱼。
师：看完后你有什么感受？
生：小鱼真美啊 ，也想象小鱼一样……
师总结：小鱼是我们的好朋友，大海是它们的家，让我们爱护小鱼的同时也要爱护它们的家，好么？
师：鱼之所以能在水里自由自在的游来游去，是因为它们有着特殊的身体，你知道鱼是由哪几部分组成的么？
指名让生说，师并快速的在黑板上画出鱼的组成。
师：鱼的身体组成我们已经知道了，鱼的身体的形状也是多种多样的，那好，我们一起去看一下。（课件）
师：鱼的身体形状都有哪些？
指名让生说，师并快速的在黑板前画出鱼身体的基本形状。

师：这样好看么？要使它更好看怎么办？
生: 添加花纹 、颜色。
师：谁能勇敢的上前面来给小鱼填上美丽的花纹呢？
指名让生上板前添花纹
师：要是小鱼变的好看，不但要有好看的形状，还要有美丽的花纹和漂亮的颜色。
三、合作交流
师：老师从海洋深处请来两条鱼（教具），同学们看它们有什么共同点？（形状一样）有什么不同？（一大一小）老师把他们分别放在同样大的两张白纸上，请你们认真观察比较一下哪条鱼在画面上看上去更合适更好看？
生：大的
师：为什么
生：大、看起来清晰，画面满…..
师：大家说的非常好，我们以后作画时一定要养成非常好的作画习惯，敢于充满画面并且画大。
师：老师遇到一件很头疼的事，希望同学们出主意帮老师解决，如何使小鱼变大？（小组讨论）
生：小鱼的周围画上一些比它更小的鱼或者海草、珊瑚等。
四、拓展延伸
边看边说鱼的形状、花纹和颜色。
作业：画一条又大又美丽的鱼。
要求：好看的形状
美丽的花纹
漂亮的颜色
学生作画，教师边巡视边指导。
生说出自己画的鱼的形状等，师生共评并给予表扬。
师：这节课我们知道了鱼的组成和鱼身体的基本形状，还知道了一个好的作画习惯，敢于画大敢于充满画面。鱼类是我们的好朋友，大海是它们的家，让我们共同爱护海洋资源。
- 4 -